2A Module 4 Unit 1 In the sky-2AM4U12

目录1.核心备课团队和说课团队信息 (2)2.单元目标和分课时目标 (6)3.第二课时教学目标和文本内容 (10)4.第二课时教学过程 (12)5.单元各课时课堂练习设计 (14)6.教学设计说明 (17)【嘉定区教研核心备课团队】区域教研核心备课团队成员说课教师信息【单元目标和分课时目标】一、单元教材内容二、单元教学目标（一）知识与技能1.能正确认读并书写字母Ss和Tt, 了解其发音。

2.能知晓并理解核心词汇sun, moon, star，读音正确，理解词义。

3.能尝试使用核心语句Look at … Can you see…?Yes, I can. No, Ican’t. 进行问答。

4.能尝试使用语句Look at … I can see… 简单描述天空。

（二）文化与情感通过观察天空，激发学生对自然的兴趣，感受自然之美。

（三）学习策略1.通过儿歌、示范，正确朗读和书写字母Ss和Tt。

2.在语境中，通过倾听、朗读、模仿、描述等活动，结合合作学习的方式，使学生知晓并理解核心词汇，尝试使用核心语句进行简单描述。

三、单元语用任务在观察、谈论天空的语境中，学生能够从名称、特征等方面尝试简单描述天空，感受自然之美。

做到语音基本正确，内容基本完整。

四、分课时话题五、学情分析Module 4 The natural worldUnit 1 In the skyTopic 1 The shining sky in the dayTopic 2 (本课时) The beautiful skyat night单元话题 The amazing sky六、分课时教学目标【第二课时教学目标和文本内容】一、第二课时教学目标（一）知识与技能1.能正确认读字母Ss和Tt及其儿歌, 能正确书写。

2.能知晓，听懂、读懂核心词汇sun, moon, star，读音正确，理解词义。

3.能朗读、听懂并尝试使用核心语句进行问答。

4.能尝试使用语句Look a t … I can see… 简单描述天空，感受自然之美。

Oxford English Book 2AModule 4 Unit 1 In the sky (3 periods)一、教学文本It’s a fine day. Kitty and Peter go to the park in the daytime.Kitty: Peter, look at the sky. Can you see the sun?Peter: Yes, I can.Kitty: How is it?Peter: It’s big and red. It’s lik e a ball.Kitty: Do you like the sun?Peter: Yes. In the sun, I can play football. I’m happy.Kitty: I like the sun too. In the sun, I can fly a kite. I’m happy.It’s a fine day. Kitty and Peter go to the garden at night.Kitty: Peter, look at the sky. Can you see the moon?Peter: Yes, I can.Kitty: How is it?Peter: It’s yellow and bright. It’s like a plate.Kitty: Do you like the moon?Peter: Yes. In the moon, I can listen to a story. I’m happy.Kitty: I like the moon too. In the moon, I can read a book. I’m happy.Peter: Look, so many stars. They’re little and twinkle.Kitty: Let’s count the stars. One, two, three…Peter: Oh, they’re like a spoon. How nice!二、教学目标（一）、单元目标1、正确认读和拼写sun, moon, star2、能用Look at… It’s… It’s like…来描述sun, moon, star3、能正确理解情态动词can的一般疑问句及其肯定、否定回答，并在情景中熟练运用4、通过观察、欣赏及描述自然天体，让学生感受自然万物之美，初步了解自然天体对人们生活的影响。

Teaching planSchool: Jianghai No.1 Primary School (江海第一小学)Teacher: Sheng Minjie (盛敏婕)Subject:2A Module 4 Unit1 In the skyⅠ.教材单元分析1．学生情况分析本班学生课堂中大部分能积极举手，表现欲较强，班级学习英语气氛较热烈。

但也有一部分学生胆子小，发言声音轻。

因此，我在课堂上创设轻松愉快的教学氛围，用多种方法鼓励这部分学生大胆开口，及时表扬积极发言的学生。

通过儿歌、歌曲、对话表演等教学形式，营造整个班级乐于学习英语的氛围，提升学生对英语学习的兴趣。

经过半学期的教学，班级学生各方面都有了进步，学生课上注意力加强了，积极举手发言的人数更多了，声音有了明显提高，良好的英语学习习惯正在逐渐培养中。

在学生学习能力方面，26个字母能较好认读，但个别字母书写规范上还需加强。

大部分学生单词的认读能力较强，拼读能力较好。

但有一部分学生还需努力，句子的认读能力也较弱。

班级学生在语音语调和连续说话上，还需作进一步系统的指导、训练。

2．教材分析本单元主要教学单词sun, moon, star ,句型Look at …Can you see…? Y es,I can./No, I ca n’t.How many…? 通过词与句的整合，让学生运用所学英语来描述自己在自然界看到的事物。

学生之前已学的单词有big ,small ，night,evening,morning ,afternoon,sunny,cloudy 等。

句型有 Look at..Can you…? How many…?本单元在对这些内容稍作复习的基础上，引出单词、句型的教学，并通过新旧句型的整和，编成简短的对话作为语言训练的重点。

为了培养学生连续说话的能力，可整合旧句型This is _____.What’s this/that? What colour is it? What can you see? 进行语言训练,鼓励学生用多个句子来进行描述所见。

一、教学课题：2A M4 The natural world Unit1In the sky二、单元教学目标设置：基础目标：1. 学生能正确认读课文中的单词和词组：sun, moon, star, soup, table, smooth,soft，the sun, the moon, the stars, in the sky, in the evening, smooth and soft, sit on the table并能拼读这些单词和词组。

（属于动作技能，达到记忆的水平）2. 能听懂会说Look at… Can you see…? Yes, I can. No, I can’t句型，并就句型进行问答练习。

初步达到句型在不同话题与情境中的灵活运用。

（属于认知技能，达到运用的水平）3. 理解句型Look at 和Can you see..?的结构及功能，并能与同学在情境谈话中初步运用新句型。

（属于认知技能，达到理解的水平）4. 能熟练唱诵儿歌The star，并理解歌词大意；（属于动作技能）5. 名词与单数代词的转换，如the sky 转换成it。

（属于认知技能，达到运用的水平）6. 初步掌握字母s和t的发音以及掌握字母Ss, Tt的大小写以及相关词汇soup,table的音，形，义，并理解Tom, smooth, soft, sit的含义。

（属于动作技能）三、任务分析：句型：What can you do ? I can …起点能力：学生在1A1B中学过can 和部分动词，知道I can run / write/ jump/ dance等的意思。

终极目标：学生能听懂会说Look at… Can you see…? Yes, I can. No, I can’t句型，并能用于日常交流。

四、教学重点和难点：1. 能听懂会说Look at… Can you see…? Yes, I can. No, I can’t句型，并就句型进行问答练习。

Oxford English (Shanghai Edition)2AM4U1 In the sky说课稿本课时的话题是天空中的天体，要求学生认识太阳、月亮和星星。

在英语情境中，能正确使用句型Look at… Can you see...?及其肯定与否定回答Yes, I can. / No, I can’t.作为常见事物，观察天空，感受天空的变化，并且初步了解天体的作用，是学生认识大自然的第一步，也贴合本单元的主题The natural world。

本课时有机结合一年级所学sunny，rainy，cloudy，windy等单词，纵向衍生，帮助学生在已知的基础上，进一步强化训练与巩固。

二年级的学生在语言表达上已经有了一些基础，能够较为完整地表达句子，因此，在英语情景的创设中，我特意将一年级的学习内容有机结合。

我创设了学生喜爱的卡通人物Little monkey Jack 和Mummy在中秋月圆的夜晚欣赏月亮的故事，自然引出单词moon的学习，同时结合学生已经学过的猴子捞月故事，将语文和英语结合，用另一种方式呈现这个耳熟能详的小故事。

紧接着，捞不到月亮的小猴子难过的哭泣的时候，发现了天空中一闪一闪的小星星正对他眨眼，席晓燕考的引出star的学习。

Monkey Jack和Mummy愉快的赏月夜晚也为孩子们营造了良好的轻松的英语学习氛围。

夜晚过去了，白天到来了，由于前一晚玩得太过开心，小猴子尿床了，形象的图片锻炼了孩子们观察的同时，也是课堂上的一次“调味剂”，是时候了解太阳sun的功能了。

不再局限于乏味的文本输入，经过文本再构和目标再构，通过肢体和语言相结合，孩子们轻松地学会了天体的读音、掌握含义，在语法知识和天体的作用上均能有所收获。

鉴于sun, moon, star 单词本身的学习并不困难，因此，在教学中我还渗透了一定的语法知识——定冠词the的用法。

在表示有且只有一样，是世界上唯一的事物（本课时中的sun和moon）时，要用定冠词the。

2AM4U1 In the sky(2 periods)一、分课时话题Period 1: Look at the skyLook and learn, Look and say, Listen and enjoy（基于教材，学习基本的单词、词汇和句型）Period 2: In the skySay and act, Learn the letters（基于教材和学生，创编文本，学习相关词汇和句型）二、单元教学目标（一）语言知识目标1 .在语境中掌握四会单词：sun, moon, star, sky2. 能正确听读并表达句型：Look at the... Can you see...?3. 能表演对话, 并掌握句型: Can you see…? Yes, I can /No, I can’t…4. 能听说读写字母Ss Tt5. 拓展学习句型Can she/he see...? Yes, she/he can. No, she/he can’t.（二）语言技能目标1. 通过教师的引导，能自编简单的儿歌来学习运用新单词。

2. 通过同桌对话、小组表演等形式培养学生英语表达交流能力。

（三）情感态度目标1. 关注学生情感，努力营造宽松和谐的教学氛围，激发学生学习英语的兴趣，在合作活动中互助共进。

2. 鼓励学生能够在同学面前大胆展示自己的能力并运用所学单词和句型表达自己的所能。

三、分课时教学目标：围绕In the sky来处理、调整教材，将本单元的课时和内容划分为2个教时，话题分别是：Look at the sky和In the sky教学目标Period 1Look at the skyPeriod 2In the sky语言知单词1. 能在本文中正确认读表示能力的单词：sky sun moon star等。

2. 学习儿歌The star。

1.在语境中朗读所学单词和并介绍skysun moon star等2.学习字母：Ss Tt及其发音识句型学习和初步运用句型Look at the...Can you see…?Yes, I can./ No, Ican’t.。

2A Module 4 The natural worldUnit 1 In the sky一、单元教学目标·语言知识与技能1. 语音和词汇1）能知道字母Ss, Tt在单词中的发音规则。

（学习内容：1.1.2 辅音字母的读音规则）2）能理解本单元核心词汇sun, moon, star词义，并尝试运用单词进行天空景物介绍。

（学习内容：2.1核心词汇）2、词法（1）能知晓be like的意义和用法。

（学习内容：3.5.1 动词种类）（2）能知晓情态动词can的意义和用法。

（学习内容：3.5.1 动词种类）（3）能知晓祈使语气Look at...的含义。

（学习内容：3.5.3.2祈使语气）3. 句法和语篇（1）能理解并尝试运用陈述句I can see... 对看到的景物进行口头描述。

（学习内容：4.2.1陈述句）（2）能理解并尝试运用一般疑问句Can you see..? 对看到的景物进行质疑。

（学习内容：4.2.2.1一般疑问句）（3）能在阅读语篇中识别关键信息，并进行仿说。

（学习内容：）●语言情感在观赏夜空的语境中，感受太阳、月亮和星星之美。

●学习策略通过绘本阅读，借助听力、阅读、对话等学习途径，学习描述天空的基本方法。

二、单元重点、难点1. 能结合已学语言，描述天空看到的物体。

2. 能在创设的语境中，运用Look at…核心句型告知同桌天空中物体的特征。

三、单元语用任务能在观赏夜空的语境中，运用本单元核心的语言知识，用至少3句话描述天空中的太阳、星星和月亮。

要求语音正确、内容基本达意，表达较流利。

四、分课时学习内容与要求●语音1. 《上海市小学英语学科教学基本要求》（试验本），P5455，上海教育出版社。

●词汇●词法●句法●语篇五、分课时教学2A M4U1 Period1 文本The Sun in the Sky Picture 1:Little Rabbit: Look at the sky. Can you see the sun?Little Turtle: Yes, I can see the sun. It’s bigLittle Rabbit: Wow! Beautiful!Picture 2:Little Rabbit: Look at the sky. What can you see?Little Turtle: I can see the sun.Little Turtle: It’s yellow. It’s big and bright.Little Rabbit: Wow! How beautiful!Picture 3:Little Rabbit: Look at the sky. What can you see?Little Turtle: I can see the sun!Little Rabbit: How is the sun?Little Turtle: It’s big and bright. Look! It’s like a ball.Little Rabbit: Wow! How beautiful!Little Rabbit& Little Turtle: Look at the sky. I can see the beautiful sun. It’s big and bright. Look! It’s like a ball. How beautiful! 2A M4U1 Period 2 文本The Beautiful Night SkyPicture 1:Little Rabbit: Look at the sky. Can you see the moon?Little Turtle: Yes, I can see the moon. It’s big and bright.Little Rabbit: Wow! How beautiful!Picture 2:Little Rabbit: Look at the sky. What can you see?Little Turtle: I can see the moon.Little Turtle: It’s yellow. It’s big and bright. Sometimes, it’s like a mooncake. Sometimes, it’s like a banana.Little Rabbit: Wow! How beautiful!Picture 3:Little Rabbit: Look at the sky. What can you see?Little Turtle: I can see the stars!Little Rabbit: How many stars?Little Turtle: One, two, three…They’re bright and shining. Look! They’re like a spoon. Look! They’re like a snake.Little Rabbit: Wow! How beautiful!Little Rabbit& Little Turtle: Look at the sky. I can see the beautiful moon and the beautiful stars. What a beautiful night!(七、教学流程第一课时教学流程：第二课时教学流程：八、教学技术与学习资源1. 《义务教育英语课程标准》、《上海市中小学英语课程标准》（征求意见稿）2. 《上海市小学英语学科教学基本要求》（试验本）3. 《上海市小学低年段英语学科基于课程标准评价指南》（试行稿）4. 教材《牛津英语》（上海版）二年级第一学期（试用本）5. 教学板书6. 多媒体课件7. 评价单。

2A Module4 The natural worldUnit1 In the sky一、单元内容与要求二、单元教学目标❖知识与技能1.在In the sky的语境中理解并学习本单元核心词汇：sun, moon, star, sky等2.在In the sky的语境中能熟练运用Look at…Can you see..? Yes, I can./No, I can’t.…来对所看见的事物进行问答。

3.能够正确使用问句对事物的数量进行提问。

例如：How many…4.在In the sky的语境中能够熟练地运用核心句型Look at… I can see… It’s…来描述所见sun, moon, star等实物的基本信息。

5.在In the sky的语境中能够尝试运用round, bright, big, small, can…,等词汇和句型描述在白天或黑夜所见sun, moon, star等事物的信息。

6.能够正确朗读并书写字母Ss, Tt❖文化与情感通过两课时的学习，学会对白天和晚上所见的事物进行问答，并结合自己的生活实际对白天和晚上所见的事物进行简单的介绍，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。

❖学习策略1. 通过图片、录音等创设语境，在介绍白天所见的语境中感知、理解、操练、运用核心语言。

2. 通过师生问答、生生交流、角色扮演等多种方形式操练巩固核心语言。

3. 由扶到放、循序渐进训练学生语用能力。

【教学重难点】在Dora介绍自己白天和晚上所见的语境中，运用核心句型Look at…Can you see..? Yes, I can./No, I can’t.…及核心词汇对白天和晚上所见的事物进行问答，并结合自己的生活实际对白天和晚上所见的事物进行简单的介绍，激发学生热爱自然，热爱生活的情感。

四、单课教学目标五、单课文本内容与教学过程Period 1 Dora’s in the day 主体学习文本Dora’s in the dayIt’s the day.Look at the sky.It’s blue and big.I can see the sun.It’s bright.The bird can fly in the sky.What a nice day!辅助文本辅助文本（一）The sun is high.The sun is brightin the sky.How are you?I am fine.Good morning！Hi, hi, hi.辅助文本（二）Bright,bright,the sun is bright.The sun is bright in the sky.预设输出语言：It’s the day.Look at the ...It’s…I can see the ...It’s…The…can…What a nice day!第一课时教学过程：Period 2 Dora’s in the evening 主体学习文本：It’s the evening.Look at the sky.I can see the moon.It’s round.I can see the stars.They are bright.The stars can help me.What a beautiful evening!辅助文本A:Look at the sky.B:Can you see the moon?’s ____. (colour)It’s ____.(big/small/bright)The moon is bright.The moon is roundin the sky.How are you?I am fine.Good evening！Bye,bye,bye.A:Look at the sky. Can you see the____? B:Yes,I ’re…(small,bright,white)A:How many ____?B:One, two, three…The stars can help me.预设输出语言：It’s the evening.Look at the_____.I can see the _____.It’s _______.I can see the _______.They’re ________.The_____ can help me.What a beautiful evening!六、单元评价量表。

第三部分：分课时教学目标和文本内容Unit 1 In the skyPeriod 2 A call to the sky【教学目标】•知识与技能1. 能背记字母Ss, Tt的音、形和书写形式，并知晓其在单词中的基本读音。

2. 能熟练运用正确的语调模仿、朗读句型---Can you see…?. ---Yes, I can. / No, I can’t.3. 能听、读和辨认核心词汇sun, moon, star。

同时能借助语境，运用所学词汇描述天空中所见的景象。

4. 能在语境中运用Can you see…? 询问天空中所见景象并用Yes, I can. / No, I can’t.进行正确的应答。

5. 能在语境中，理解对话内容，简单表达地球与太空中的景象。

•过程与方法1. 通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式巩固本单元的相关词汇。

2. 通过对话朗读、问答交流、看图说话等形式巩固本单元的核心句型。

3. 通过图文朗读、听读模仿、信息寻找、儿歌朗诵等形式，尝试简单的描述。

•情感、态度、价值观能感受天空的美丽和宇宙的壮观景象，体会地球与宇宙中天空景象的不同。

•重点、难点重点：1. 能在语境中运用Can you see…? 询问天空中所见景象并进行正确的应答。

2. 能借助语境，运用所学词汇描述天空中所见的景象。

难点：能在语境中，通过学习对话，尝试描述地球与宇宙中天空景象的不同。

【教学内容】●教学文本Part 1Pic 1Peter: Hello, Ms. Wang. How are you?Ms. Wang: I'm very well. Thank you.Part 2Pic 2Peter: Look, Ms. Wang. I can draw the moon.Ms. Wang: How nice!Pic 3Peter: Can you see the moon?Ms. Wang: Yes, I can. But the moon is round all the time here. Look! Peter: Wow!Part 3Pic 4Peter: I can see many stars, like diamonds in the sky.Ms. Wang: Yes! Hey, look at this star. What is it?Peter: Oh, the sun! It’s like a fireball!Ms. Wang: The sun is a star, too. I can see the sun all the time. Peter: Wow!Part 4Pic 5Peter: I want to fly in the sky, too.Ms. Wang: You will! Goodbye!Peter: Thank you, Ms. Wang. Goodbye!●辅助儿歌文本●教材内容●教学资源多媒体课件、板书【教学过程】Procedures Contents Methods PurposesPre-task preparations 1. Revision: thelettersSs, Tt1-1 Read the lettersA to T巩固字母以及在单词中的发音。

教学设计：Oxford English 2A M4U1 In the sky (Period 2)一、教学任务分析：1.教材分析我执教的是Oxford English 2A Module 4 Unit 1的第二课时，根据主题In the sky 设定两个互为关联的话题： In the sky和The sky is fun to watch。

在研读教材的基础上，本课时的文本选取了英语绘本Little Bear and the moon的内容，并将其改编成适合学生实际的文本。

本课时通过对星星、月亮、太阳的欣赏和对诗歌的诵读，让学生真实感受到The sky is fun to watch。

我开展不同形式并适合学生的教学活动，通过表演、想象、欣赏等活动促进学生的语言和思维得到同步的推进。

本课时我选择了诗歌文本，旨在让学生通过对诗歌的诵读，感受日月星辰之美，体会观赏美丽天空的乐趣。

并且诗歌的形式对称、结构清晰，每段都以Look at ... It is / They are.../ It goes ... The ... is/ are fun to watch. 的句子形式来构成的，相似的句型及重复的语言使学生易于理解。

2.学情分析我们学校是一所公办小学，也是一所艺术特色学校。

我们的学生都是来自于对口区域的地段生，每周共两节英语课时，他们所使用的教材就是牛津英语教材。

我的学生活泼好学、开朗自信、礼貌大方，喜欢唱英语歌曲、阅读英语故事书，热爱表演。

我们学校的课题是对美丽课堂的研究，选用这一课及运用的教学手段都能体现美丽课堂的元素，也符合学生学情。

二、教学目标：【单元教学目标】1.知识与技能1)能在语境中听懂、朗读、书写、运用核心词汇sun , moon, star，要求语音标准，书写正确。

2)能在语境中听懂、朗读、初步运用相关形容词bright, twinkling, shining, 要求语音标准，用词正确。

2022-2023学年全国高一上物理月考试卷考试总分：94 分 考试时间： 120 分钟学校：__________ 班级：__________ 姓名：__________ 考号：__________注意事项：1．答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息; 2．请将答案正确填写在答题卡上;卷I （选择题）一、 选择题 （本题共计 6 小题 ，每题 4 分 ，共计24分 ）1. 下列物理量属于矢量的是（ ）A.功B.磁通量C.冲量D.电流2. 下列基本概念正确的是（ ）A.物体在第内指的是物体在第末到第末这的时间B.物体沿直线运动，通过的路程等于位移的大小C.“一江春水向东流”是以水为参考系来描述江水的运动D.旋转的物体，肯定不能看成质点3. 某质点做直线运动，其位移一时间图像如图所示，图中为抛物线，为抛物线的顶点，为抛物线过点的切线，与轴的交点为．下列说法正确的是（ ）A.时，质点的速度大小为B.段表示质点做匀减速直线运动C.内，质点的平均速度大小为D.点对应的时刻为5s 4s 5s 1s PQ P QR Q t R t =02m/sQR 0∼2s 3m/sR t =3s4. 如图是在“研究匀变速直线运动”的实验中用打点计时器打出的纸带，纸带上的点记录了物体运动的信息．在纸带上选择个计数点、、，相邻两点间的时间间隔均为，距离如图所示，则打下计数点时，物体的瞬时速度大小为（ ）A.B.C.D.5. 一个朝某一方向做匀变速直线运动的物体，在＝内速度从＝增加到＝，则下列说法正确的是（ ）A.这个物体的加速度为B.这个物体在内的平均速度C.这个物体在接下来的内的位移为D.这个物体在连续的两个内的位移差为6. 跳水运动员训练时，从跳台双脚朝下由静止自由落下，某同学利用手机连续拍摄了多张照片。

选取其中两张照片，根据比例运算可知，运动员双脚离水面的实际高度分别约为和。

由此估算手机拍摄这两张照片的时间间隔为（ ）A.B.C.D.二、 多选题 （本题共计 4 小题 ，每题 4 分 ，共计16分 ）7. 古代小说《镜花缘》第回中宝云问奶公家乡有什么趣闻，奶公说：“前几天刮了一阵大风，把咱家院内的一口水井吹到篱笆墙外去了．”则关于水井的运动状态说法中正确的是（ ）A.以大地作为参照物水井是运动的B.以大地作为参照物水井是静止的C.以篱笆墙作为参照物水井是静止的D.以篱笆墙作为参照物水井是运动的8. 一物体沿轴做直线运动，时，物体位于处，其运动的图像如图所示．以沿轴正方向运动的速度为正，下列说法正确的是（ ）30120.1s 10.156m/s0.456m/s0.612m/s0.912m/st 5s v 012m/s v 18m/s 3.6m/s 25s 6m/s5s 75m5s 30m10m 8.2m 5.0m 2×s10−22×s10−14×s10−24×s10−179x t =0x =−2m v −t xA.内和内，物体的平均速度相同B.第末物体位于处C.第末物体的速度大小为D.第内和第内，物体位移相同9. 一质点以一定的初速度向东做匀变速直线运动，其位移与时间的关系为，则（ ）A.质点初速度为B.质点的加速度大小是C.末的速度大小为，方向向西D.在末，质点在出发点西边，距出发点10. 从地面竖直向上抛出一个物体甲，同时在离地面某一高度另有一物体乙自由下．（不计空气阻力）两物体在空中到达同一高度时速率都是，则下列说法中正确的是（ ）A.甲上抛的初速度和乙落地时的速度大小均是B.甲和乙一定同时落地C.甲能上升的最大高度和乙开始下落时的高度相同D.两物体在空中到达的同一高度一定是物体乙开始下落时高度的一半卷II （非选择题）三、 解答题 （本题共计 4 小题 ，共计40分 ）11.(4分) 体育课上进行了踢键子比赛，同学们体验让键子做竖直上抛运动的感觉，李明同学能用身体很多部位踢毽子，获“花样毽子王”称号，现构建如下模型：设键子（视为质点）以的初速度竖直上抛，不计空气阻力，取，求：（1）毽子上升的最大高度；（2）内毽子运动的位移；（3）内毽子的平均速度．12. （12分） 一湖的南北两岸各有一码头和，有甲、乙两船分别于、间往返穿梭匀速航行，两船速度大小相差不大，且船每到一码头立即返航（不计船在码头停靠的时间）．某时刻，甲和乙刚0∼2s 0∼4s 4s x =1m 3.5s 1m/s3s 4s x =(10t −)m t 210m/s1m/s 26s 2m/s 2s 16mh V 2Vh 3m/s g 10m/s 2h 0.5s x 0.5s v ¯¯¯A B A B A A好同时分别自和出发．此后，两船的第一次相遇点距为，第二次相遇点距为，求湖宽多少？自第一次相遇后，甲船至少还要航行多少航程，两船才会在第一次相遇的位置再一次相遇？13. （12分） 某航母跑道长为，飞机在航母上滑行的最大加速度为，起飞需要的最低速度为．那么，飞机在滑行前，需要借助弹射系统获得的最小初速度为多大？14.(12分) 如图所示，半径的光滑半圆轨道与倾角的粗糙斜面轨道在同一竖直平面内，两轨道间由一条光滑水平轨道相连，处用光滑小圆弧轨道平滑连接，处与圆轨道相切．在水平轨道上，两静止小球、压紧轻质弹簧后用细线连在一起．某时刻剪断细线后，小球向左运动到点时，小球沿圆轨道到达点；之后小球落到斜面上时恰好与沿斜面向下运动的小球发生碰撞．已知小球的质量，小球的质量，小球与斜面间的动摩擦因数，剪断细线前弹簧的弹性势能，小球到达点或点时已和弹簧分离．重力加速度，，，求：（1）小球运动到点时的速度；（2）小球沿斜面上升的最大高度；（3）小球离开圆轨道后经过多长时间与小球相碰．四、 实验探究题 （本题共计 2 小题 ，每题 7 分 ，共计14分 ）15. 研究性学习小组的同学欲探究小车速度随时间变化的规律，该小组在实验室设计了一套如图甲所示的装置，图中为小车，为打点计时器，为小桶（可装入砂子），是一端带有定滑轮的水平放置的足够长的木板．已知使用的交流电源的频率为，由静止释放小车，可通过分析纸带求出小车的加速度大小．（1）安装好纸带，先不接通电源，将小车放置在打点计时器一侧，轻推小车，观察小车的运动．不断调整小桶和砂子质量，目测小车沿水平木板匀速运动时，再次将小车放置在打点计时器一侧，启动打点计时器，轻推小车，打出的纸带（上面的点为打出的连续点）如图乙所示，则在误差允许范围内，小车做的________（填“是”或“不是”）匀速直线运动，打点时小车的速度大小为________（结果保留两位有效数字）．（2）在小桶中加入一定质量的砂子，启动打点计时器，将小车从靠近打点计时器一侧由静止释放，实验中打出的纸带如图丙所示（两相邻计数点间有四个计时点未画出），则小车的加速度大小________（结果保留两位有效数字）．16. 在“探究小车速度随时间变化的规律”的实验中，打点计时器使用的交流电的频率为，记录小A B A 300m B 200m 200m 6m/s 250m/s R =2.8m BC θ=37∘AB A B P Q P A Q C Q P P =3.2kg m 1Q =1kg m 2P μ=0.5=168J E p A B g =10m/s 2sin =0.637∘cos =0.837∘Q C P h Q P A B P M 50Hz A Q m/s a =m/s 250Hz车运动的纸带如图所示，在纸带上选择、、、、、的个计数点，相邻两计数点之间还有四个点未画出，纸带旁并排放着带有最小分度为毫米的刻度尺，零点跟“”计数点对齐，由图可以读出三个计数点、、跟点的距离填入下列表格中．计算小车通过计数点“”的瞬时速度为________．小车的加速度是________．（结果均保留两位有效数字）0123456013502=v 2m/s a =m/s 2参考答案与试题解析2022-2023学年全国高一上物理月考试卷一、选择题（本题共计 6 小题，每题 4 分，共计24分）1.【答案】C【考点】矢量和标量【解析】所谓矢量是既有大小又有方向的物理量，求合满足平行四边形定则，而标量是满足代数运算法则。

基于核心素养的单元整体设计及单课有效实施摘要：《义务教育英语课程标准》（2022年版）提出英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。

围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。

英语课程要培养的学生核心素养包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面。

关键词：核心素养；英语课程标准;小学英语随着经济的发展，新课改对教师提出了更高的要求，小学英语的教授不再以词汇、语言作为重点，而是要提高学生学习英语的兴趣，锻炼学生的语言运用能力为重点。

教师要积极发挥主观能动性，借助现代化信息手段，整合多样化资源，全面促进学生核心素养发展。

笔者以牛津英语上海版2A M4U1 In the sky进行探究与实践，认为教师可以采用以下策略:一、整合资源确定目标本单元的教学内容是牛津教材二年级第一学期第四模块，模块主题The natural world, 单元话题为 In the sky。

在研读《课程标准》和《教学基本要求》的基础上，我们对本单元的教材结构进行分析，厘清了单元的话题和功能，挖掘了教材的育人价值，明确了教材的板块定位，制定出单元结构属性表。

本单元主题In the sky属于人与自然范畴；语言功能为态度类的curiosity and surprise；育人价值在于通过参观天文馆，观察天空，激发学生对自然的兴趣，感受自然之美。

在设计教学时我们始终紧扣教学基本要求，明确了不同的学习要求对应不同的学习水平，由此厘清了本单元的学习内容和学习水平，制定了单元的内容属性表。

明确了语音、词汇、词法、句法、语篇的教学要求及教学水平。

二、趣味语境激发兴趣二年级是小学英语学习的基础阶段，本阶段的学生具有表达欲强、注意力不集中等特点。

很难在英语课堂长时间集中注意力，他们只喜欢自己觉得新鲜的事物。

因此，在信息化英语教学中，教师需要创设出有趣的语境来吸引学生。