四年级英语上学期第四单元教案doc

四年级英语上册第四单元教案四年级的学生接触英语已有一年之久，对英语学习的积极性与参与性较高，好动好胜，喜爱小组比赛。

同时他们在认读和自学方面比起三年级均有一定程度的提高，一起看看四年级英语上册第四单元教案!欢送查阅!四年级英语上册第四单元教案1教学目标：1、根底目标(1)学生能听、说和认读thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、nineteen、twenty八个数字单词，并做到发音正确、标准。

(2)帮助学生在学习新知识的过程中复习旧知识，并能结合已学句型“How many……can you see / Do you have/ I can see……/ I have……/等句型进行答复、替换和运用。

2、拓展目标(1)将单词教学融入句型及对话教学之中，鼓励学生在实际情景中恰当地运用已学句型。

(2)培养学生的注意力和观察力，开展学生的发散思维，激发学生的学习兴趣，培养学生的协作精神。

教学重点：掌握八个新授数字单词，并能结合已学知识在实际情景中运用。

教学难点：thirteen、fifteen、eighteen、twenty的发音。

教学准备：录音机和磁带，教师自己准备的一幅彩图画，数字单词卡片，在讲台上放15本书，一个盒子，18支铅笔，一个篮球。

学生分析：本单元授课对象是农村小学四年级学生。

经过一年多的学习，对英语保持着浓厚的兴趣。

在上册对1—12的数字的英语学习后，他们期待后面更大数字的学习。

所以这一单元，特别是数字词汇的学习，他们会学得主动而轻松。

因为教师对学习的了解，本单元就该更关注后进生，给他们更多的时机表现自己，激发他们的学习积极性，让所有学生自然地同步前进，并为接下去的学习打好根底。

教学过程：一、Warm-up/Revision(热身、复习)1、Everyday English(每日英语)2、Sing a song.“Ten Little Candle Dance〞(师生表演唱)3、Introduce themselves to new teachers (自我介绍)Eg：My name is……。

Unit 4 My home第一课时一、学习内容Part A Let’s talk & Let’s play二、学习目标1. 掌握单词和短语living room, study, kitchen的认读和书写。

2. 能用Is it/she in … ?询问物品或某人所在的位置。

能在实际生活中运用本课时的对话，能听懂会说Is she in the living room? No, she isn’t. Is it …? Yes, it is/No, it isn’t.4、了解知识点: 一般疑问句中Is she in the study? am, is, are前置，该问句的肯定、否定回答等。

三、教学重难点1. 掌握一般疑问句Is she in/on/under/…?的正确使用和回答。

2. 缩写形式isn’t的读法和书写。

四、教学准备录音机、磁带、教学课件五、教学过程Step 1 Warming-up1. 游戏：单词风暴。

大屏幕快速闪现上节课单词，让学生快速说，达到复习单词的目的。

2. 出示课件，展示一个房子内部结构的图片。

T: Hello, everyone. This is Amy’s home.Welcome to her home. Oh, where is Amy’s cat? Let’s go and have a look.3. 分小组把学生分为喜羊羊之家和灰太狼之家，如果做的好，教师可以为奖励一个房间，比一比谁的home 又大又好。

Step 2 Presentation1. 学习Let’s talk（1）教师请学生观看对话视频或者仔细观察教材第38页的对话图片，引导学生介绍对话情景（用中文或英文）：Amy邀请Sarah 来家里玩，向她介绍自己有一只宠物猫，两人在家里找宠物猫。

（2）教师呈现核心句型：Is she in the living room/study? 请学生根据图片或视频材料说出答句：No, she isn’t.教师进一步追问：Is she in the kitchen? 引导学生根据课本图片或课件说出：Yes, she is. She is in the kitchen.(3)教师播放录音，学生静听。

四年级上册英语教案Unit 4《Seasons》|鲁科版（五四制）（三起）教学内容本单元《Seasons》围绕春、夏、秋、冬四个季节展开，教学内容主要涵盖四季的英文表达，以及与四季相关的活动、天气变化等。

学生将通过学习，能够用英语描述四季的特点，表达对不同季节的喜好，并能够简单讨论季节对日常生活的影响。

教学目标1. 知识与技能：学生能够正确识别并读写春（spring）、夏（summer）、秋（autumn）、冬（winter）四个季节的英文单词，并能用简单的英语句子描述每个季节的特点。

2. 过程与方法：通过图片展示、情境模拟、小组讨论等互动方式，提高学生的英语听说能力，并培养其合作学习的习惯。

3. 情感态度价值观：通过学习四季的不同，引导学生关注自然，培养对自然环境的热爱和保护意识。

教学难点1. 四季相关词汇的发音和记忆。

2. 运用英语描述季节变化及活动的表达能力。

3. 不同季节天气变化的英语表达方式。

教具学具准备1. 多媒体教学设备：用于展示四季图片和视频。

2. 四季相关的图片和卡片：用于词汇教学和情境模拟。

3. 学生手册和练习册：用于课堂练习和课后作业。

4. 小组活动道具：用于小组讨论和角色扮演。

教学过程1. 导入：通过展示不同季节的图片，引导学生用中文描述每个季节的特点，激活学生背景知识。

2. 新授：教授四个季节的英文单词，并让学生跟读、拼写，通过图片和实物强化记忆。

3. 实践：分组进行角色扮演，让学生模拟在不同季节中的活动，并用英语进行简单对话。

4. 巩固：通过多媒体展示不同季节的动画，让学生听音并选择对应的季节，巩固词汇学习。

5. 拓展：引导学生讨论自己最喜欢的季节，并说明原因，提高学生的英语口语表达能力。

板书设计板书将围绕四季词汇展开，每个季节旁边配有代表性的图片和简单句型，如“Spring It's warm. Flowers bloom.”，以便学生直观理解和记忆。

作业设计1.抄写并记忆四季的英文单词。

四年级英语上册第四单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文5篇“老师”就应是个具有超群的德行持重明达和蔼的人，同时又要具有能够经常庄重安闲随和地和学生交谈本事。

今日我为大家带来的是四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文，供大家阅读参考。

四年级英语上册《Unit 4 My home》教案精品范文一课型：新授课课时：1 课时教材：人教版四年级上册Unit 4 My Home Lets learn教学目标：1.学问目标：借助图片、课文，能精确认读单词或短语bedroom，study，living room，kitchen，bathroom。

能娴熟运用特别疑问句Where is...?和一般疑问句Is she/he in the...? 对人物的位置进展提问。

2.实力目标:能用所学的句型和单词对人物的方位进展提问和答复。

能相识家里各个房间的名称和功能，并能够说出和表演出能在相应房间中做的活动，如watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower 等。

3.情感看法与价值观目标:能够理解家的重要性和意义，并能够造就良好的生活和家庭习惯。

能体会到英语学习的乐趣，并能与老师、同学踊跃沟通。

教学重点：驾驭并精确运用本课单词或短句以及句型描述人物方位。

教学难点：理解良好生活习惯的重要性。

教学工具：教材，音频，多媒体课件。

教学过程：Step1：Lead-inGuessing Game：课前，老师和同学们做一个小嬉戏。

老师来表演动作，学生一起猜。

老师分别表演动作watch TV，read a book，have a snack，have a nap，take a shower，学生用英文答出相应的动作。

老师留意嘉奖答得又快又精确的同学。

嬉戏过后，老师提问学生可以在哪里做这些活动呢?“Where can we watch TV/ read a book/ have a snack...? ”由此引出My Home 的主题。

四年级上册英语 Unit 4 Asking for Help Lesson 1教材说明：本册英语教材是《义务教育教科书英语（一年级起点）》小学阶段12册中的第7册教材。

共设六个学习单元和两个复习单元。

学习内容覆盖了六个话题：Sports and games, On the weekend, Transportation, Asking for help, Safety, Jobs.每个话题均包括语音，词汇，功能句和语篇等学习内容。

其中，词汇和功能句的学习为明线，通过真实自然地语境，借助歌谣、歌曲、对话、TRP活动或各种游戏，运用实物、图片、录音等多种媒介，帮助学生感知、模仿并习得语言。

本单元是四年级上册英语的第四单元内容，本单元由Lesson1,2,3以及Let’s spell, Let’s check, Fun Time和Story Time组成。

本课时教学内容为本单元的第一课时内容，共分为A, B, C三项。

A项借助对话和图片呈现七个重点词汇，让学生通过看，听，说，做等途径感知并学习这些词汇。

B项通过情境对话，帮助学生操练词汇，并体会词汇在交际情境中的运用。

C项要求学生根据语境选择本课所学词汇完成句子填空，同时强化良好的英文书写习惯。

教学前测：在进行本课的教学活动前，通过和学生进行日常课堂对话以及对于教材的了解，了解到学生已经掌握了部分文具的说法，如：pencil, ruler, book. 同时，在第一单元中，学生已经习得了句型:Do you…?的用法。

因此，本课的一部分词汇以及句型对于学生来说，还是比较熟悉的。

学情分析：本课教学活动在四（2）班进行，四(2)班大多数学生有比较好的英语学习基础和习惯，思维非常活跃，但课堂上过于活泼，不太重视课堂纪律，同时，两极分化严重，有一部分学困生几乎没有英语学习基础，跟不上全班的进度。

教学目标：知识目标：1.能够听懂、会说pen, knife, eraser, crayon, scissors, glue stick, paper等表示文具的词汇。

四年级上册英语教案－Unit 4《How’s the weather today》（Lesson 24）| 人教（精通）
一、教学内容
本课程主要讲解天气状况的表达并学习相关问答句型。

二、教学目标
通过本课程的学习，学生将会：
1.能够正确的使用问答句型表达天气情况。

2.掌握英语中常用的天气词汇以及它们的用法。

3.培养学生的听、说、读、写的能力。

三、教学重点
1.学会正确表达天气情况的问答句型。

2.掌握英语中的天气词汇并在句子中正确使用。

四、教学难点
1.区分天气词汇在不同句子中的用法。

2.掌握英语中的表示天气的短语。

五、教学准备
1.教材：四年级上册英语《Go！Go！Go！》第四单元。

2.PPT课件：用于呈现单词和例句。

六、教学流程
1. Warming-up
1.大声读出播放天气预报的视频，并要求学生倾听。

2.在白板上展示相关图像或图片，询问学生当地的天气情况。

2. Presentation
1.展示并解释一些与天气相关的词汇，例如：sunny、windy、cloudy等。

2.与学生交流词汇的用法及它们的意思。

3.向学生介绍如何表述天气情况的常用问答句型。

3. Practice
1.写下一些简单的问题，例如：。

教案：外研版（三起）英语四年级上册Module 4一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本模块的重点单词和句型。

（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标（1）培养学生的听、说、读、写能力。

（2）提高学生的语言运用能力和跨文化交际能力。

3. 情感目标激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。

二、教学内容1. 重点单词：hello, hall, window, door, floor, desk, chair, blackboard, teacher, student等。

2. 重点句型： Is this ? Yes, it is. / No, it isn't.三、教学重点与难点1. 重点：本模块的重点是掌握本节课的生词和句型，并能运用到实际情景中。

2. 难点：单词的发音和句型的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、单词卡片、图片等。

2. 学具：笔记本、课本、文具等。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）老师与学生用中文进行简单的自我介绍。

（2）学生模仿老师的自我介绍，并用中文介绍自己的朋友。

2. 导入（10分钟）（1）老师出示图片，引导学生说出对应的中文词语。

（2）学生尝试用英语说出对应的单词。

3. 呈现（10分钟）（1）老师出示单词卡片，引导学生读出单词。

（2）老师用单词卡片搭建一个简单的教室场景，引导学生用英语描述。

4. 练习（10分钟）（1）学生分成小组，用英语描述自己的教室。

（2）每个小组选出一个代表进行汇报。

5. 巩固（5分钟）（1）老师出示图片，引导学生用英语描述。

（2）学生进行角色扮演，运用所学知识进行对话。

6. 拓展（5分钟）（1）老师引导学生思考：我们的学校有哪些特点？（2）学生用英语进行表达。

六、板书设计1. 单词：hello, hall, window, door, floor, desk, chair, blackboard, teacher, student2. 句型： Is this ? Yes, it is. / No, it isn't.七、作业设计1. 抄写单词和句型。

四年级英语第四单元教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。

（2）能够运用本单元所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）能够通过图片、情景等方式正确理解单词和句子的含义。

（2）能够运用所学知识进行小组合作，完成任务。

3. 情感目标：（1）培养学生的团队协作精神。

（2）提高学生学习英语的兴趣。

二、教学内容1. 生词：本单元的生词有：clock, school, library, playground, kitchen, living room, bathroom, bedroom, office, puter。

2. 句子：本单元的重点句子有：What time is it? It’s time for lunch.The school is near my home.I go to the library every weekend.We play soccer on the playground.三、教学重点与难点1. 教学重点：本单元的生词和句子的学习和运用。

2. 教学难点：如何正确运用所学知识进行日常交流。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。

2. 互动教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生积极参与课堂活动。

五、教学步骤1. 热身（5分钟）：利用音乐、歌曲或游戏等方式，引导学生进入学习状态。

2. 生词教学（10分钟）：利用图片、实物等方式，教授本单元的生词，让学生听懂、会说、会读。

3. 句子教学（10分钟）：通过情景模拟、角色扮演等方式，让学生理解并学会运用本单元的重点句子。

4. 小组活动（10分钟）：学生分组，运用所学知识完成任务，如：制作时间表、描述学校设施等。

六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂上的参与程度、发音准确性以及词汇运用情况。

2. 小组活动评价：评估学生在小组合作中的表现，包括团队合作、交流互动等。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 4 My home》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 4主要让学生学会描述家庭成员和他们所居住的房子。

本课时为第一课时，主要教学内容为课题“My home”和相关的词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。

通过本课时学习，学生能够听懂、会说、会读课题以及相关词汇，并能够运用所学语言进行简单交流。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语发音规则和一些日常用语，对学习英语有较高的兴趣。

但部分学生可能会对一些新词汇和句子结构感到困难，因此需要教师在教学中注重引导和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读课题“My home”和相关词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等。

2.能力目标：学生能够运用所学语言进行简单描述家庭和房间的交流。

3.情感目标：培养学生热爱家庭，关爱家人的情感。

四. 教学重难点1.课题“My home”的掌握。

2.词汇如：house, room, kitchen, bathroom, living room等的认识和运用。

3.句子结构“This is my …”的运用。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、游戏教学法等，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和积极性。

六. 教学准备1.教学课件：包含课题、词汇、图片、句子等。

2.教学道具：房子、房间等模型。

3.录音机、磁带。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一幅家庭图片，引导学生说出自己家庭成员和家庭状况，如：“This is my mother./This is my father.”等。

2.呈现（10分钟）教师出示房子、房间等模型，引导学生用英语说出其名称，如：“This is a house./This is a room.”等。

Unit 4 My home教学设计【单元学习内容】本单元学习的主题是询问物品的位置。

【单元学习目标】一、能力目标：1、能够在真实或模拟的情境中运用句型Where is...? Is she in the study? Where are. . . ? Are they on the table?来询问物品位置。

2、能够在情境中运用句型 Yes, she is. / No, she isn' t. Yes, they are. / No, they aren' t.进行回答。

3、能够正确说出元音字母u在单词中的发音，并能够根据其发音规律拼读学过的语音例词。

二、知识目标：1.能听、说、认读单词bedroom、study、kitchen、bathroom、living room、 bed、 table、 sofa、 fridge、 phone。

2.能熟练朗读并模仿本单元的对话。

3.能理解Let' s do内容，并按照指令做出相应的动作。

4.知道元音字母u在单词中的发音.5.学唱歌曲。

三、情感目标：通过学习本单元内容养成整齐摆放物品的好习惯。

【单元学习重点、难点】本单元重点学习句型是：Where is...? Is she in the study? Where are. . . ? Are they on the table?及相应回答。

本单元难点是复数的用法， It has...的用法。

【课时安排】第一课时： ALet' s talk第二课时： ALet' sLearn第三课时： ALet' sspell第四课时： BLet' s talk 第五课时： B Let's learn Let' s check Let' s sing Storytime第一课时【学习目标】一、 能力目标：1. 能用Is it/she …？询问物品所在。

小学英语四年级第三册Unit 4 Seasons单元备课单元教材分析：本单元主要学习四季spring summer autumn winter 及描述每个季节气候特征的形容词warm 、hot 、cool、 winter，还有我们在不同的季节穿什么衣服、经常干什么，并学习使用“What season do you like? I like spring. It’s warm in spring. I often wear sweaters. I can fly my kite.”等句型进行交流。

Lesson 1 It’s spring.一、教材分析：Lesson 1 It’s spring.的语言功能是使用句型“We have four seasons in a year . What season is it? It’s spring….”，并能准确表达自己喜欢和不喜欢的季节。

学习任务是句型“What season is it? It’s summer. I like summer .I don’t like winter.’’二、学情分析：本课教学对象是小学四年级学生，他们活泼好动，有较强的好奇心。

通过对第一二册的学习，已经有了一定的英语基础。

因此，教师可以通过丰富活动调动学生积极性，吸引学生注意力，进一步培养学生学习英语的兴趣，将单调的知识点学习变得生动有趣，强化学生记忆，让学生在体验、参与、探究中获得知识，形成能力。

三、教学目标：（一）知识目标：1.学生能听懂、认读、会说下列单词：season year spring summer autumn winter2.学生能听懂、会说“We have four seasons in a year . What season is it? It’s summer. I like summer .I don’t like winter.”等句型。

（二）能力目标：通过小组之间的交流，通过创造真实的语境，使学生能够灵活运用“What season is it? It’s summer. I like summer .I don’t like winter”句型来询问季节，从而提高学生英语表达能力，真正做到学以致用。

小学英语四年级上册Unit4《My home》教案小学英语四年级上册Unit4《My home》教案一、教材分析本节课是小学英语PEP四年级上册第四单元单元第一课Let’s learn和Let’s do的内容，在语言的学习和活动中听、说、认读五个生词以及简单的句型，为下节课学习打好基础。

本课时主要是通过展示家庭居室结构，让学生学习各个房间英文名称study，babedroom,living家是每个学生最熟悉地方，学生要学会运用本课所学知识来简单描述自己的家，结合学过语言描述各个房间。

在教学中，教师可通过复习What's this? It's a... What a? They're... W? It's in/on/under...等句型来导入新单词学习。

“Let's do”部分教学是结合“Let's learn”中所学过单词来进行扩展，让学生知道一些相关单词指示用语。

让学生在听懂这些用语基础上，进行模仿和听、做活动，和老师一起互动。

教师还可设计多种课堂游戏活动，使学生掌握这一部分内容，同时激发学生学习英语兴趣。

二、学生情况分析本班学生已经有了一年的英语学习基础，能够熟练的掌握基本的单词拼读、拼写以及给出话题，进行简单的情景对话。

这些孩子性格活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛等特别感兴趣。

大多数学生能在老师的引导下完成简单的日常会话，对学习英语有了一定的兴趣，个别学生没有足够的兴趣，在课堂上参与度不高，有的学生缺乏自信心，上课回答文图不是很积极。

所以课堂上主要以激发学生学习兴趣为主，鼓励学生大胆说、积极做，敢于展示自己，提升自己。

三、教学目标知识目标：1．能听懂、会说：Wel！T能简单描述自己房间。

2．能听、说、认读本课主要单词：study, babedroom, living，并能在日常生活中运用。

能力目标：1.能听懂Let's do中指示语，并按照指令作出相应动作。

人教版英语小学四年级上册unit4教案教案标题：Exploring Nature (探索大自然)教学目标：1. 学习并能正确使用以下词汇：tree, flower, grass, lake, mountain, river, bridge, picnic.2. 能够询问和回答有关大自然的基本问题。

3. 学习并能正确使用以下句型：What can you see? I can see...4. 培养学生对大自然的兴趣和保护自然环境的意识。

教学准备：课件、图片、课文朗读录音、实物（如花朵、树叶）、游戏道具（如河、山）。

教学步骤：Step 1: Warm-up (热身活动)1. 开始课堂，向学生展示一些与大自然相关的图片，并复习英文单词tree、flower和grass。

通过问答，让学生说出这些物体的名称并用英文描述。

2. 引导学生回忆上节课所学"Can you swim?"的问答句型，练习使用"What can you see?"的问答句型。

Step 2: Presentation (呈现)1. 向学生展示一幅关于大自然的图片，鼓励他们用英文单词描述图片中的事物。

2. 播放课文朗读录音，让学生跟读课文。

3. 引导学生回答问题"What can you see in the picture?"并给予表扬和肯定。

Step 3: Practice (练习)1. 准备实物（如花朵、树叶等），让学生观察这些实物并用英文单词进行描述。

鼓励他们在小组内进行交流，提高口语表达能力。

2. 制作一个玩具河和一座小山，让学生模拟在河边玩耍、在山上欣赏风景的场景。

教师引导学生运用"What can you see?"和"I can see..."的句型进行对话练习。

Step 4: Extension (拓展)1. 利用课件或实物展示更多与大自然相关的图片，让学生用"What can you see?"的句型表达出他们观察到的事物。

Unit 4 My home第一课时教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing教学目标：1.能听懂,会说句子This is my home y home并能简单描述自己的房间2.听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

3.能听懂一些简单的指示语,并能按指令做出相应的动作4.会唱歌曲My Bedroom教学重点：听、说、认读单词：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。

学习表示指令的词组。

教学难点：单词study, bathroom, bedroom的发音。

教具准备：1. 教材相配套的教学挂图［Unit 4 Let’s learn/A］2. 教材相配套的教学录音带3. 教师自制的单词卡4. 教师使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen 图片。

5. 教师使用的课文挂图P46页Let’s learn部分。

教学过程： 一、热身、复习（Warm-up / Revision） A. Learn these sentences Where is the doll? It is in the box. Where is the doll? It is on the box. Where is the doll? It is under the box. Where is the box? It is on the table. B. Ask and answer Where is the farmer? He is in the van. Where is the monkey? It is under the taxi. Where is the elephant? It is in the car. Where is the boy? He is on the train. Where is the nurse? She is on the bus. Where is the girl? She is in the truck. Where is the bird? It is on the bridge. 二、呈现新课（Presentation） 1. 教师出示study的图片，手指着书房里的书问学生：What are they? 学生回答：They are books. 教师接着自问自答：Where are the books? They are in the study. 教读单词study, 并板书，让学生认读。

四年级上册英语教学设计-Unit 4 I can play basketball Period4( Sound time & Song time )-译林版一、教材分析本课为四年级上册英语Unit 4的第四节课，主要内容为学生学习如何使用动词can表示能力，并学习运用一些动作词汇。

教学重点为语音练习和歌曲学习。

二、教学目标1. 知识与技能•学习并掌握语音练习中的单词发音和重音；•学习并掌握I can play basketball, swim, run, jump, dance, sing等动词表达能力；•能够听、说、读、唱本课单词、句型。

2. 过程与方法•通过语音练习和歌曲学习来提高学生英语发音和语感；•通过游戏、互动来引导学生积极参与，增强学习兴趣；•通过师生互动、学生之间互动，培养学生英语交流能力。

3. 情感态度和价值观•学生能够养成爱好运动的好习惯，培养体育兴趣；•学生能够积极参与教学活动，敢于表达自己、尊重他人，培养良好的个性品质。

三、教学内容1. 教学重点•I can play basketball, swim, run, jump, dance, sing等动词表达能力；•语音练习中的单词发音和重音。

2. 教学难点•学生对于语音练习的单词发音和重音掌握不够，导致交流时出现误解。

3. 教学准备•录音机、音乐播放器；•课件、教材、黑板标、彩纸、胶带等。

4. 教法和学法本节课采用任务型教学法，融入游戏、竞赛等元素，以学生为中心，营造轻松自由的氛围，引导学生积极参与体验，同时注重语音练习。

四、教学过程1. Class opening1.Greeting2.Free talk: Ask students about their weekend (Did you play sports? Can you play basketball?)2. Warm up1.Play。

《Lesson 19 Let’s go shopping》教学设计一、教学设计说明1、教材分析：本课教学内容是冀教版四年级上册第四单元Lesson19 Let’s go shopping。

本套教材以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际绘画逐步展开教学内容.丰富多彩的练习形式使学习活动化,活动交际化,即贴近了生活,又展现了中西方国家的不同文化背景.本课讲述了一些商店名称,图文并茂。

2、学情分析：四年级的学生已经有一年多的英语学习经历，大多学生们在听说读写方面有了一定的语言基础，并掌握了一定的学习技巧。

相较于三年级学生的活泼好动、对新鲜事物充满好奇心，四年级学生对英语学习的兴趣不但没有降低，而且逻辑思维等方面的能力有所提高。

本课的主要目的在于应用本课重点单词和句型，培养学生用英语进行日常交际的能力。

我在课堂最开始就以激发学生的学习兴趣引入本课，为学生营造轻松愉悦的学习氛围，注重分层次教学。

3、教学目标：语言知识及技能：1）掌握本课的新词会：shop，let’s ,go, go shopping 。

2）理解句型：Let’s go shopping ,Dann y !What do you want to buy ?I want to buy a new dress .Let’s go to the clothes shop .3) 能够用所学句型“Let’s go to …”邀请别人外出。

能正确朗读课文，为对话练习做好准备知识。

情感态度：1）培养学生在学习中积极思考善于观察的习惯，学会运用已有的语言规律进行拓展练习。

学习策略：1）创设以学生为主体的多种教学活动，让学生通过参与、体验、实践、合作、交流、探究等方式进行学习。

2）通过师生间的交流，培养学生在实际生活中运用英语的能力。

3）通过小组内的活动，培养学生的小组合作意识。

教学重难点教学重点：掌握本课所学的新词会。

教学难点：理解并运用本课所学句型。