野猫的城市
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幼儿园大班优秀语言教案《野猫的城市》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事,理解故事内容,感知野猫对城市生活的陌生。
2.培养幼儿的想象力和语言表达能力,能够讲述自己心中的城市。
3.教育幼儿要热爱家乡,热爱生活。
二、教学重难点1.教学重点:引导幼儿理解故事内容,感知野猫对城市生活的陌生。
2.教学难点:培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学准备1.故事课件:《野猫的城市》2.画纸、画笔3.玩具汽车、高楼模型四、教学过程1.导入师:小朋友们,你们知道城市是什么样子吗?城市里有什么?幼:城市里有高楼大厦、汽车、商店……师:今天,老师要给大家讲一个关于野猫的城市的故事,你们想听听吗?2.故事讲述师:故事的名字叫《野猫的城市》,故事里讲述了野猫第一次来到城市,它对城市的生活感到很陌生。
下面,我们就一起来听听这个故事吧。
(播放故事课件,教师同步讲述故事)3.故事讨论师:故事讲完了,你们觉得野猫为什么会对城市生活感到陌生呢?幼:因为它没见过那么高的楼、那么多的汽车……师:那野猫在故事里都遇到了哪些困难呢?幼:它找不到厕所、找不到吃的……师:是啊,野猫对城市生活很陌生,那我们小朋友在陌生的环境里,应该怎么做呢?幼:我们要勇敢、要适应新环境……4.想象创作师:如果让你们来设计一个城市,你们会设计成什么样子呢?(幼儿自由发言,教师记录)师:下面,请小朋友们拿出画纸和画笔,把自己心中的城市画出来。
(幼儿绘画,教师巡回指导)5.作品展示师:好了,小朋友们画完了,现在请大家来展示一下自己的作品,并介绍一下你们设计的城市。
(幼儿展示作品,介绍自己的设计理念)师:通过今天的故事,我们知道了野猫对城市生活的陌生,也知道了在陌生的环境里如何勇敢、如何适应。
同时,我们还设计了属于自己的城市,每个人的想法都很棒。
希望你们在今后的生活中,能够热爱家乡,热爱生活,勇敢地面对一切挑战。
五、教学反思本次教学活动,我以故事《野猫的城市》为主线,引导幼儿感知野猫对城市生活的陌生,培养幼儿的想象力和语言表达能力。
幼儿园《野猫的城市》活动教案一、活动目标1. 提高幼儿对城市与乡村环境的认知,丰富他们的想象力。
2. 培养幼儿热爱大自然、保护动物的情感。
3. 通过故事,锻炼幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、活动准备1. 教学材料:《野猫的城市》故事册2. 图片:城市、乡村、野猫等3. 画纸、画笔、彩泥等创作材料4. 音乐CD:《野猫的城市》主题曲5. 野猫玩具或毛绒玩具三、活动过程1. 导入:邀请幼儿观察教室内的图片,引导他们说出城市和乡村的特点。
2. 讲述故事《野猫的城市》:通过故事,让幼儿了解野猫在城市和乡村的生活环境,培养他们的观察力和想象力。
3. 互动环节:分组讨论,让幼儿分享自己最喜欢的城市或乡村景色,并说明原因。
4. 创作环节:鼓励幼儿利用创作材料,表现出自己心中的“野猫的城市”。
5. 展示作品:邀请幼儿向大家展示自己的作品,并分享创作过程中的趣事。
四、活动评价1. 观察幼儿在创作环节的表现,评价他们的想象力和动手能力。
2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达和合作意识。
3. 搜集家长和幼儿对本次活动的反馈意见,不断优化教学方案。
五、活动延伸1. 家园共育:请家长协助,鼓励幼儿在家中观察和记录城市或乡村的变化。
2. 环境教育:组织幼儿参观动物园或野生动物保护区,增强他们对动物的保护意识。
3. 主题班会:邀请家长参与,开展以“野猫的城市”为主题的班会,增进亲子关系。
六、活动内容1. 回顾故事《野猫的城市》,让幼儿复述故事情节。
2. 探讨野猫在城市和乡村生活中的喜好和困扰。
3. 学习有关城市和乡村的词语,如高楼、公路、田野、河流等。
七、教学方法1. 情境教学:通过图片、实物等,营造情境,引导幼儿观察、思考。
2. 互动教学:采用提问、讨论等方式,激发幼儿的思维和表达欲望。
3. 游戏教学:设计相关游戏,让幼儿在游戏中巩固所学知识。
八、教学步骤1. 复习故事:请幼儿复述故事《野猫的城市》,引导他们表达野猫在城市和乡村的喜好和困扰。
大班语言活动《野猫的城市》教案一、活动目标1. 理解故事内容,感知故事中野猫对城市的独特认知。
2. 能够自主阅读故事,培养幼儿的阅读兴趣。
3. 发展幼儿的想象力,鼓励幼儿表达自己对故事的想法。
4. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
二、活动准备1. 故事课件:《野猫的城市》2. 野猫手偶3. 城市图片4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料三、活动重难点1. 活动重点:理解故事内容,感知野猫对城市的独特认知。
2. 活动难点:能够表达自己对故事的想法,发展想象力。
四、活动过程1. 导入:教师出示野猫手偶,引导幼儿猜一猜、说一说野猫的生活习性。
2. 自主阅读:教师带领幼儿观看故事课件,引导幼儿自主阅读故事,感知野猫对城市的独特认知。
3. 分享交流:教师组织幼儿分享自己阅读故事的心得体会,引导幼儿表达自己的想法。
4. 情景体验:教师创设情境,引导幼儿体验野猫在城市生活中的快乐。
5. 创意表现:教师提供创作材料,引导幼儿以绘画、手工等方式表现自己对故事的理解。
五、活动延伸1. 家园共育:教师与家长沟通,建议家长带领幼儿观察生活中的城市景象,丰富幼儿的生活经验。
2. 环境创设:教师将幼儿的创意作品布置在班级环境中,供全体幼儿欣赏。
3. 区域活动:教师在阅读区投放相关绘本,引导幼儿自主阅读,拓展幼儿的阅读视野。
六、教学内容本节课将引导幼儿通过故事《野猫的城市》感受城市的不同面貌,了解野猫在城市中的生活,以及它们如何适应和享受城市生活。
通过活动,幼儿将对城市生活有更深的理解和认知。
七、教学方法1. 互动式讲述:教师通过讲述故事,与幼儿进行互动,引导幼儿参与到故事中来。
2. 直观演示:教师通过展示城市图片和利用野猫手偶,让幼儿更直观地理解故事内容。
3. 创意活动:教师引导幼儿通过绘画、手工等方式,表达自己对故事的理解和想象。
八、教学步骤1. 导入:教师展示野猫手偶,引导幼儿猜一猜野猫的生活习性,引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事:教师讲述故事《野猫的城市》,与幼儿互动,引导幼儿理解故事内容。
大班语言《野猫的城市》说课稿以下是一份大班语言《野猫的城市》说课稿:一、说教材1. 教材分析《野猫的城市》是一个富有童趣且蕴含深刻教育意义的故事。
故事中的野猫向森林里的动物们介绍城市,它用自己的视角和体验来描述城市,却造成了诸多误解。
这个故事能够引发幼儿对城市的好奇与思考,同时让幼儿意识到不同的视角会产生不同的理解。
从语言领域来看,故事语言生动形象,富有想象力,适合大班幼儿的语言发展水平,能够丰富幼儿的词汇量,提高幼儿的语言表达能力。
2. 教学目标-认知目标:幼儿能够理解故事内容,知道故事中野猫描述城市的方式是不准确的。
-能力目标:鼓励幼儿尝试用自己的语言讲述故事的主要情节,提高幼儿的语言组织和表达能力。
-情感目标:引导幼儿感受故事的趣味性,激发幼儿对城市的探索欲望,同时培养幼儿包容不同观点的态度。
3. 教学重难点- 教学重点-帮助幼儿理解故事内容,尤其是野猫对城市的描述与城市实际情况的差异。
例如,野猫说城市里的斑马线是“很宽很宽的大河”,这与幼儿日常对斑马线的认知有很大不同。
通过对比分析,让幼儿明白不同的动物由于自身特点和生活环境的不同,对同一事物会有不同的理解。
-引导幼儿掌握故事中的一些重点词汇,如“雄伟”“热闹”等。
可以通过情景演示的方式,让幼儿直观地感受这些词汇所表达的意境。
例如,展示城市中高楼大厦林立的图片来解释“雄伟”,播放集市上人们熙熙攘攘的视频来诠释“热闹”。
- 教学难点-让幼儿能够用自己的语言清晰、连贯地讲述故事。
由于故事内容较长,对于大班幼儿来说,完整讲述具有一定难度。
教师需要通过逐步引导、分解故事环节等方式,帮助幼儿构建讲述的框架。
-启发幼儿从不同角度思考问题,理解不同动物对城市产生误解的原因。
这需要教师引导幼儿换位思考,从动物的视角去看待城市事物,如小蚂蚁眼中的城市下水道可能就是一个巨大的洞穴等。
二、说学情大班幼儿的语言表达能力已经有了一定的发展,他们能够用较完整的句子表达自己的想法,并且对故事有着浓厚的兴趣。
《野猫的城市》幼儿园大班语言活动教案一、活动目标1. 理解故事内容,体会故事中的角色情感。
2. 发展观察力、想象力及表达能力,能讲述故事的主要情节。
3. 学会分享、合作,培养爱护环境、珍惜资源的良好习惯。
二、活动准备1. 故事课件:《野猫的城市》2. 野猫手偶道具3. 画纸、画笔、彩泥等绘画材料4. 音乐CD:《小野猫》三、活动重难点1. 活动重点:通过故事,培养幼儿爱护环境、珍惜资源的意识。
2. 活动难点:学会分享、合作,用恰当的语言讲述故事情节。
四、活动过程1. 导入:邀请幼儿观察课件中的野猫,引导幼儿说出野猫的特点和生活环境。
2. 故事讲述:教师讲述《野猫的城市》故事,引导幼儿关注故事中的角色情感和情节发展。
4. 分享讨论成果:每组派代表分享讨论成果,引导全班幼儿交流讨论。
5. 创意表现:邀请幼儿用绘画、手工制作等方式表现野猫的生活环境,培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
6. 音乐活动:播放《小野猫》音乐,引导幼儿跟随音乐节奏模仿野猫的动作,感受音乐的韵律美。
7. 总结:教师总结本次活动,强调爱护环境、珍惜资源的重要性,鼓励幼儿在生活实践中践行。
五、活动延伸1. 家庭作业:请家长协助,让孩子观察家庭周围的环境,发现环境污染和资源浪费现象,并提出改进措施。
2. 环境教育:结合幼儿园环境教育活动,组织幼儿参加环保公益活动,如植树、垃圾分类等。
3. 主题班会:定期举行主题班会,引导幼儿分享自己在家庭、学校中的环保行动和感悟。
六、教学评价1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应,了解他们对故事情节的理解程度。
2. 评估幼儿在小组讨论中的参与程度,观察他们是否能积极表达自己的想法。
3. 关注幼儿在创意表现环节的表现,评价他们的观察力、想象力和创造力。
4. 搜集家长反馈,了解幼儿在家庭中实践环保行动的情况。
5. 通过定期主题班会,了解幼儿在环保方面的认知和行为变化。
七、教学反思1. 活动目标是否明确,是否符合幼儿的年龄特点和发展需求?2. 活动内容是否丰富,能否激发幼儿的兴趣和参与热情?3. 活动过程是否流畅,教师对突发状况的应对是否得当?4. 活动评价是否全面,能否客观反映幼儿在活动中的表现和收获?5. 活动延伸是否具有实际意义,能否促进幼儿在生活中的应用和实践?八、教学修改根据教学反思的结果,教师应针对存在的问题进行教学修改,以提高教学效果。
幼儿园大班语言活动教案《野猫的城市》含反思一、活动目标1. 理解故事内容,感受故事中野猫对城市的喜爱和向往。
2. 能够用恰当的语言描述故事情节,表达自己的情感。
3. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力,提高语言素养。
二、活动准备1. 故事课件:《野猫的城市》2. 野猫手偶3. 城市图片4. 画纸、画笔三、活动过程1. 导入:邀请幼儿观察课件中的野猫,引导幼儿说出野猫的特点。
2. 讲述故事:用课件展示故事情节,边讲边提问,引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论:提问幼儿对故事中野猫的看法,引导幼儿表达自己的情感。
4. 情景扮演:分组进行情景扮演,让幼儿扮演故事中的角色,练习表达。
四、活动延伸1. 制作城市:邀请幼儿用画笔和画纸制作自己心中的城市。
2. 展示作品:让幼儿展示自己的作品,并分享创作心得。
五、活动反思1. 本次活动中,幼儿对故事情节的关注度较高,能够积极参与讨论。
2. 在情景扮演环节,幼儿能够大胆表达,表现出故事角色。
3. 在制作城市环节,幼儿充分发挥想象,创作出丰富多彩的城市作品。
4. 针对活动中存在的问题,如部分幼儿表达能力较弱,应在今后的活动中加强引导,提高幼儿的语言表达能力。
六、活动准备1. 收集有关城市的图片和视频资料。
2. 为每位幼儿准备一张白纸和彩色铅笔或蜡笔。
3. 准备故事相关的角色卡片。
4. 准备一个城市建筑模型或图纸。
七、活动过程1. 图片和视频展示:向幼儿展示城市的图片和视频,让他们说说自己对城市的认识和感受。
2. 讲述故事:使用角色卡片,分角色讲述故事《野猫的城市》,引导幼儿关注故事中的细节。
3. 讨论故事:提问幼儿关于故事的问题,如野猫为什么喜欢城市,城市里有哪些东西吸引了野猫等。
4. 创意表达:让幼儿在白纸上绘制自己心中的城市,可以用颜色和线条表达出城市的特点。
5. 城市建筑模型制作:分组进行城市建筑模型的制作,让幼儿动手实践,体验建设城市的乐趣。
八、活动延伸1. 角色扮演:选择几位幼儿扮演故事中的角色,进行故事情境再现。
大班语言优秀教案《野猫的城市》一、教学目标:1. 理解故事内容,感知故事中野猫对城市的想象和现实之间的差距。
2. 能够讲述故事的主要情节,发挥想象,创造性地表现故事情节。
3. 乐意与同伴分享自己的想法,培养语言表达能力和倾听能力。
4. 感受故事中的幽默情节,培养审美情感。
二、教学重点与难点:重点:1. 感知故事内容,理解故事主题。
2. 能够发挥想象,创造性地表现故事情节。
3. 培养语言表达能力和倾听能力。
难点:1. 理解故事中野猫对城市的想象和现实之间的差距。
2. 创造性地表现故事情节。
三、教学准备:1. 故事课件《野猫的城市》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD《快乐的城市》四、教学过程:1. 导入:邀请幼儿观看故事课件《野猫的城市》,引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 故事分享:教师讲述故事,引导幼儿感知野猫对城市的想象和现实之间的差距。
3. 讨论:邀请幼儿谈谈自己喜欢的城市景象,以及城市中的生活。
4. 创作环节:引导幼儿运用画笔、彩泥等创作材料,创作自己心中的城市景象。
5. 分享与展示:邀请幼儿展示自己的作品,并分享创作过程中的想法。
五、作业布置:1. 请幼儿回家后,与家长一起探讨家庭成员心中的城市景象,记录下来。
2. 鼓励幼儿在日常生活中,观察和关注城市中的美好事物,与家人分享。
六、教学延伸活动:1. 角色扮演:邀请幼儿分组进行角色扮演,扮演故事中的野猫和其他动物,再现故事情节。
2. 音乐剧:组织幼儿创作一部以《野猫的城市》为主题的音乐剧,丰富幼儿的表演经验。
3. 城市探索:组织幼儿参观城市中的公园、商场等场所,让幼儿亲身体验城市生活。
七、教学评价:1. 观察幼儿在创作环节的表现,评价幼儿的想象力和创造力。
2. 评价幼儿在讨论和分享环节的语言表达能力和倾听能力。
3. 评价幼儿在角色扮演和音乐剧表演中的表现,鼓励幼儿积极参与。
八、教学反馈:1. 搜集幼儿在创作环节的作品,进行展示和评价。
幼儿园大班优质语言教案《野猫的城市》(优秀6篇)作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
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幼儿园大班优质语言教案《野猫的城市》篇一活动目标:1、理解故事内容,感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、通过阅读画面及理解故事,对野猫眼中的城市与现实生活中城市的差异有更深的了解,发展逆向思维和判断能力。
3、增进对我们的城市的认识和对城市的喜爱之情。
4、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。
5、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。
活动重点难点:1、重点:理解故事内容,从而发现故事中野猫犯的错误。
2、难点:纠正故事中野猫犯的错误,发展逆向思维和判断能力。
活动准备:1、背景图及各种动物图片。
2、字卡:疼、痒、没羞活动过程:一、兴趣导入,引出主题。
1、师:今天天气真不错,有这么多的客人老师来到我们大二班做客,我们向客人老师打个招呼。
(幼:客人老师好!)还有有一位特殊的小客人也来到了我们大二班,让我们用热烈的掌声欢迎它的到来!(幼儿鼓掌)2、师出示野猫图片:大家好,我是一只生活在城市里的野猫。
(幼:野猫,你好!)师:上次乘着清明放假,野猫去了一趟森林,森林里的动物都围着它,要它讲城市的故事,小朋友,你们想不想也听城市里的故事?二、完整欣赏故事,初步熟悉故事内容。
1、师有感情地讲述故事,幼儿认真倾听。
2、提问:(1)故事的名字叫什么?(幼:野猫的城市)(2)故事里有谁?(师根据幼儿的回答出事相应的动物图片。
)(3)动物们看到城里的野猫来到了森林,他们是怎样做的?(丰富词汇:问长问短)什么是问长问短?三、分段欣赏,进一步理解故事内容,启发幼儿即使纠正野猫所犯的错误。
作品:童话《野猫的城市》
森林里住着许多动物,它们都没见过城市,很想知道城市是什么样的。
有一天,从城里来了一只野猫,动物们见了,一起围着问长问短,想请它说说城市的事情。
野猫可得意啦。
它摇晃着脑袋,东瞧瞧、西看看,然后皱着眉头说:“城市太大了,我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然,它拍拍脑门,“有了,让我来比划给你们看吧!”
野猫先让斑马躺在地上。
它告诉动物们,城市有许多马路,人们过马路要踩着斑马线走。
接着,它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。
斑马躺在地上觉得受不了,站起来踢踢脚,说:“看来城市是一个很疼的地方。
”
野猫又叫小鹿驮着它,站到了花奶牛的身旁。
它对动物们讲城市很大很大,有一种地图像花奶牛身上的图案,这一块那一块表示不同的地方。
野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。
花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它,说:“看来城市是一个很痒的地方。
”
野猫想了一想,又拍拍脑门说:“对了,城市还有一个很特别的地方,城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。
”为了说明这点,它让大河马张开嘴巴当抽水马桶,自己坐在上面,又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。
森林里的动物们看得目瞪口呆,谁也说不出话
来。
正在这时,大河马闻到了一点不好闻的味儿,它打了个喷嚏,把野猫给扔了出来。
哎哟,野猫刚落地,就听见小鼯鼠轻轻地咕哝:“看来城市是个没羞的地方。
”
野猫讲的城市没人要听了,森林里的动物都不喜欢野猫的城市。
有一天,一辆城里来的汽车开进了森林,车上下来了许多小朋友。
动物们远远望着他们,都在想一件事:“城市真的像野猫讲的那样吗?”
小朋友,如果你也从那辆汽车里走下来,你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢?
(佚名) 活动目标
1.让幼儿在网络活动中理解作品的内容,重点把握“野猫”的
形象特点,并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。
2.帮助幼儿进一步认识城市,并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。
3.培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力.
(这篇童话以其奇特的构思见长。
它通过野猫向森林里的动物描
述“城市”的经过,引导幼儿在幽默的笑声中认识城市,作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。
幼儿能理解滑稽、幽默的作品的,这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。
)
活动准备
1.表现童话内容的图片。
2.大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。
(图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。
以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”,只需他们熟悉的材料即可。
)
活动一
1.让幼儿边看图片边听教师讲述故事。
2.讲述故事两遍,在第一遍和第二遍讲述中间,教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。
3.通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。
建议讨论以下问题:
(1)野猫告诉动物们的城市是什么样的?
(2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里?
(3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对?
(4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢?
(5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?
(6)如果你到森林里去,你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的?
4.可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方,比如人口拥挤、‘空气污染等,但不是野猫所说的那样。
(在第一个活动中,教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上,这是这个作品的两个显著特点。
不同风格的作品应有不同的着力点,这样才能凸现作品的个性色彩。
我们主张在一个作品教学时,让幼儿反复地聆听、感受后,再进入分析理解层次,有利于幼儿积极地参与讨论。
这种讨论,可以组织成围绕某个话题谈话的形式。
话题出现后,让幼儿自由交谈。
教师以平等的身份参与讨论,作隐性指导,切忌每一个问题由教师提出,幼儿回答。
这样幼儿会感到索然无味,被老师控制着,幼儿只能是被动地一问一答。
因此,讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围,组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。
)
活动建议
可由教师组织幼儿参观访问我们的城市,也可由家长配合完成。
要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点,总结城市的优越性。
(参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识,为下一个活动的开展打下基础。
)
活动二
1。
教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。
在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。
然后分组活动,允许幼儿选择不同的活动。
可分成下列几组活动。
(1)“城市里的马路与车站”——用大积木等材料拼搭,表现城市的交通状况。
(2)“城市里的公园”——用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构,表现公园
(包括儿童乐园等)的园景。
(3)“城市里的商店”——用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。
(4)“城市里的医院”——用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。
(5)“城市里的家庭”——用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。
也可以根据幼儿的认识及要求,开设其他角落。
应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。
2.要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”,然后给他们写信,说一说自己心目中的城市。
3.帮助幼儿了解写信的基本格式,然后让幼儿口述,家长记下来,必要时可让幼儿在信上添画。
最后签上自己的名字,写好信封。
4.教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。
活动开始时,教师先复述《野猫的城市》,简单回顾幼儿的操作活动,以及在活动中对城市的认识。
请出扮演的野猫,教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”,然后一一讲出“我们的城市是这样的”。
5.让小朋友把自己写的信交给“野猫”,请野猫带到森林里去,交给森林里的动物,帮助森林里的动r物真正地认识城市。
(建造城市的活动不同于一般意义的结构游戏。
它应是在作品的场景基础上,融入幼儿自己的经验,进行再创造的活动。
为了实现这个目标,活动开始时的讨论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等
几个主题进行,让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造,教师可巡回观察指导。
教师确立主题的同时,也应该鼓励幼儿创造主题,出现“城市的××”。
“城市”建好以后,教师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”,激发幼儿做城市小主人的自豪感,愿意邀请森林里的小动物来做客。
现代通讯手段很发达,写信只是其中的一种,可以征求幼儿的意见,使用哪些方法由幼儿自己决定。
如幼儿选择打电话的方式,教师可引导:“你准备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。
这样能更贴近幼儿的生活,使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。
虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前,他们的情绪会表现得很热烈,急于向野猫叙述自己的想法,教师应给予满足a然后,由“野猫,,快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听,但需要轮流倾听,使幼儿从中感受到等待时应认真倾听,表达时应有序地讲述的道理。
) 活动建议
该文学活动也可以在三个活动时间内完成,第二个活动中的第一个环节可单列出来进行。