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幼儿园大班优秀语言教案《野猫的城市》含反思一、教学目标1.引导幼儿倾听故事，理解故事内容，感知野猫对城市生活的陌生。
2.培养幼儿的想象力和语言表达能力，能够讲述自己心中的城市。
3.教育幼儿要热爱家乡，热爱生活。
二、教学重难点1.教学重点：引导幼儿理解故事内容，感知野猫对城市生活的陌生。
2.教学难点：培养幼儿的想象力和语言表达能力。
三、教学准备1.故事课件：《野猫的城市》2.画纸、画笔3.玩具汽车、高楼模型四、教学过程1.导入师：小朋友们，你们知道城市是什么样子吗？城市里有什么？幼：城市里有高楼大厦、汽车、商店……师：今天，老师要给大家讲一个关于野猫的城市的故事，你们想听听吗？2.故事讲述师：故事的名字叫《野猫的城市》，故事里讲述了野猫第一次来到城市，它对城市的生活感到很陌生。
下面，我们就一起来听听这个故事吧。
（播放故事课件，教师同步讲述故事）3.故事讨论师：故事讲完了，你们觉得野猫为什么会对城市生活感到陌生呢？幼：因为它没见过那么高的楼、那么多的汽车……师：那野猫在故事里都遇到了哪些困难呢？幼：它找不到厕所、找不到吃的……师：是啊，野猫对城市生活很陌生，那我们小朋友在陌生的环境里，应该怎么做呢？幼：我们要勇敢、要适应新环境……4.想象创作师：如果让你们来设计一个城市，你们会设计成什么样子呢？（幼儿自由发言，教师记录）师：下面，请小朋友们拿出画纸和画笔，把自己心中的城市画出来。
（幼儿绘画，教师巡回指导）5.作品展示师：好了，小朋友们画完了，现在请大家来展示一下自己的作品，并介绍一下你们设计的城市。
（幼儿展示作品，介绍自己的设计理念）师：通过今天的故事，我们知道了野猫对城市生活的陌生，也知道了在陌生的环境里如何勇敢、如何适应。
同时，我们还设计了属于自己的城市，每个人的想法都很棒。
希望你们在今后的生活中，能够热爱家乡，热爱生活，勇敢地面对一切挑战。
五、教学反思本次教学活动，我以故事《野猫的城市》为主线，引导幼儿感知野猫对城市生活的陌生，培养幼儿的想象力和语言表达能力。
分级阅读教案《野猫的城市》（五篇材料）第一篇：分级阅读教案《野猫的城市》大班故事阅读活动《野猫的城市》活动设计意图：大班阶段是幼小衔接的最关键时期，幼儿能否用连贯、流畅的语言进行表达显得尤为重要。
《野猫的城市》这个故事语言稚嫩，充满童趣。
故事中那只因来自城市而自豪的野猫，急于运用丰富的想象、诙谐的比喻，向那些从未见过城市的动物们展示自己对于城市片面又滑稽的理解。
因此，幼儿在阅读故事感觉到滑稽好笑的同时，会发现野猫所讲述的城市是片面的。
这将引发他们对于城市的观察和思考：到底城市是什么样的呢？虽然5、6岁的幼儿对于城市的经验已经积累起来了，但都是些零散、琐碎的经验。
在此次活动中教师将引导幼儿借助互动挂图，尝试在连贯、有条理的讲述中帮助幼儿整合对于城市的认知经验，提升口语表达能力。
活动目标：1、通过观察、猜测画面内容，感知并理解野猫所讲述的城市是怎样的。
2、能借助互动挂图、多媒体课件尝试连贯、有条理地讲述城市的主要特征。
（面貌）3、在阅读中感受故事情节的诙谐幽默。
活动准备：野猫手偶大图书1本小图书若干故事CD轻音乐师幼互动挂图多媒体课件《我们的城市》活动过程：1、谈话（情景）导入活动：运用野猫手偶提出问题引出故事，激发幼儿活动兴趣。
瞄，小朋友，你们好。
我是一只住在城市里的野猫，前几天我去了森林。
看！都遇到了哪些动物？（引导幼儿熟悉故事角色）它们从未到过城市，很想知道咱们的城市是什么样子的。
我为它们介绍了一下。
2、幼儿自由阅读小图书：观察、猜测画面，初步感知故事内容，教师巡回指导。
提问：野猫是怎样向动物们介绍城市的？你是从哪里看出来的？为什么斑马要躺在地上？奶牛的表情是什么样的？河马张着大嘴在干什么？3、教师引导幼儿共同阅读大图书：感知故事的主要内容，理解野猫所介绍的城市是什么样的，从中体会到故事的诙谐幽默。
（1）教师结合大图书阅读引导幼儿进一步感知故事内容，感受故事的趣味性。
1-3页：重点引导幼儿感知野猫将斑马线形容为类似4-5页：重点引导幼儿感知野猫借奶牛的花纹比作城市的规划图的乐趣。
幼儿园大班教案《野猫的城市》含反思教学内容及目标：本节课以读绘本《野猫的城市》为紧要内容，旨在通过故事引导孩子认得城市生态，加强环保意识，并培育孩子的察看本领和想象力。
教学对象：幼儿园大班，3—4岁教学准备：绘本《野猫的城市》、叶子、枯枝、干花、拼图、画纸、彩色笔、玩具野餐套装、小型城市建筑玩具等。
教学过程：1.活动开始（1）老师拿出绘本《野猫的城市》，与孩子们共享绘本的封面和故事简介。
（2）老师向孩子们提问：“你们知道什么是城市吗？城市里有哪些东西？”（3）老师布置活动任务：孩子们分组，用画纸和彩色笔画出本身心中理想的城市，再把本身的城市形象介绍给大家。
2.阅读故事《野猫的城市》（1）老师以朗读的方式向孩子们叙述《野猫的城市》的故事，引导孩子们认知城市环境下，野生动物的生存逆境。
（2）老师在叙述过程中，提出一些问题来引导幼儿思考，如：“为什么野猫不适合生活在城市里？假如野猫和人类不能和平共处，应当怎么做？”（3）老师让孩子们用本身的话复述故事的内容，并通过问答的形式检查孩子们是否理解了故事的核心内容。
3.野餐活动（1）老师让孩子们坐在地上，给每组孩子分发野餐套装，让孩子们在地上摆放备好的餐桌，共同渡过美好的时间。
（2）老师让孩子们用自然物品（叶子、枯枝、干花等）为本身的城市添加美丽的景观。
4.城市建筑游戏（1）老师让孩子们用拼图或小型城市建筑玩具完成团队合作任务，模拟建筑城市的过程。
（2）老师在游戏过程中引导孩子们思考，如：“我们可以在城市里加添哪些环保措施，让野猫和人类一起生活得更好呢？”5.语言游戏（1）老师以问答的形式检查孩子们对城市生态及环保学问的把握。
（2）老师设计语言游戏，如：做出猫叫的声音，做出其他动物的声音，通过游戏提升孩子们的语言表达本领。
6.活动总结（1）老师向孩子们呈现各组孩子用画纸和彩色笔画出的城市图，让孩子们相互赏识并交流。
（2）老师引导同学反思这节课的收获和不足，在过程中加强同学的自我意识，提高对自身优点和不足的认得。
大班语言《野猫的城市》说课稿以下是一份大班语言《野猫的城市》说课稿：一、说教材1. 教材分析《野猫的城市》是一个富有童趣且蕴含深刻教育意义的故事。
故事中的野猫向森林里的动物们介绍城市，它用自己的视角和体验来描述城市，却造成了诸多误解。
这个故事能够引发幼儿对城市的好奇与思考，同时让幼儿意识到不同的视角会产生不同的理解。
从语言领域来看，故事语言生动形象，富有想象力，适合大班幼儿的语言发展水平，能够丰富幼儿的词汇量，提高幼儿的语言表达能力。
2. 教学目标-认知目标：幼儿能够理解故事内容，知道故事中野猫描述城市的方式是不准确的。
-能力目标：鼓励幼儿尝试用自己的语言讲述故事的主要情节，提高幼儿的语言组织和表达能力。
-情感目标：引导幼儿感受故事的趣味性，激发幼儿对城市的探索欲望，同时培养幼儿包容不同观点的态度。
3. 教学重难点- 教学重点-帮助幼儿理解故事内容，尤其是野猫对城市的描述与城市实际情况的差异。
例如，野猫说城市里的斑马线是“很宽很宽的大河”，这与幼儿日常对斑马线的认知有很大不同。
通过对比分析，让幼儿明白不同的动物由于自身特点和生活环境的不同，对同一事物会有不同的理解。
-引导幼儿掌握故事中的一些重点词汇，如“雄伟”“热闹”等。
可以通过情景演示的方式，让幼儿直观地感受这些词汇所表达的意境。
例如，展示城市中高楼大厦林立的图片来解释“雄伟”，播放集市上人们熙熙攘攘的视频来诠释“热闹”。
- 教学难点-让幼儿能够用自己的语言清晰、连贯地讲述故事。
由于故事内容较长，对于大班幼儿来说，完整讲述具有一定难度。
教师需要通过逐步引导、分解故事环节等方式，帮助幼儿构建讲述的框架。
-启发幼儿从不同角度思考问题，理解不同动物对城市产生误解的原因。
这需要教师引导幼儿换位思考，从动物的视角去看待城市事物，如小蚂蚁眼中的城市下水道可能就是一个巨大的洞穴等。
二、说学情大班幼儿的语言表达能力已经有了一定的发展，他们能够用较完整的句子表达自己的想法，并且对故事有着浓厚的兴趣。
幼儿园大班语言活动教案《野猫的城市》含反思一、活动目标1. 理解故事内容，感受故事中野猫对城市的喜爱和向往。
2. 能够用恰当的语言描述故事情节，表达自己的情感。
3. 培养幼儿倾听、表达、交流的能力，提高语言素养。
二、活动准备1. 故事课件：《野猫的城市》2. 野猫手偶3. 城市图片4. 画纸、画笔三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的野猫，引导幼儿说出野猫的特点。
2. 讲述故事：用课件展示故事情节，边讲边提问，引导幼儿关注故事细节。
3. 讨论：提问幼儿对故事中野猫的看法，引导幼儿表达自己的情感。
4. 情景扮演：分组进行情景扮演，让幼儿扮演故事中的角色，练习表达。
四、活动延伸1. 制作城市：邀请幼儿用画笔和画纸制作自己心中的城市。
2. 展示作品：让幼儿展示自己的作品，并分享创作心得。
五、活动反思1. 本次活动中，幼儿对故事情节的关注度较高，能够积极参与讨论。
2. 在情景扮演环节，幼儿能够大胆表达，表现出故事角色。
3. 在制作城市环节，幼儿充分发挥想象，创作出丰富多彩的城市作品。
4. 针对活动中存在的问题，如部分幼儿表达能力较弱，应在今后的活动中加强引导，提高幼儿的语言表达能力。
六、活动准备1. 收集有关城市的图片和视频资料。
2. 为每位幼儿准备一张白纸和彩色铅笔或蜡笔。
3. 准备故事相关的角色卡片。
4. 准备一个城市建筑模型或图纸。
七、活动过程1. 图片和视频展示：向幼儿展示城市的图片和视频，让他们说说自己对城市的认识和感受。
2. 讲述故事：使用角色卡片，分角色讲述故事《野猫的城市》，引导幼儿关注故事中的细节。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，如野猫为什么喜欢城市，城市里有哪些东西吸引了野猫等。
4. 创意表达：让幼儿在白纸上绘制自己心中的城市，可以用颜色和线条表达出城市的特点。
5. 城市建筑模型制作：分组进行城市建筑模型的制作，让幼儿动手实践，体验建设城市的乐趣。
八、活动延伸1. 角色扮演：选择几位幼儿扮演故事中的角色，进行故事情境再现。
大班语言优秀教案《野猫的城市》一、教学目标：1. 理解故事内容，感知故事中野猫对城市的想象和现实之间的差距。
2. 能够讲述故事的主要情节，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 乐意与同伴分享自己的想法，培养语言表达能力和倾听能力。
4. 感受故事中的幽默情节，培养审美情感。
二、教学重点与难点：重点：1. 感知故事内容，理解故事主题。
2. 能够发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 培养语言表达能力和倾听能力。
难点：1. 理解故事中野猫对城市的想象和现实之间的差距。
2. 创造性地表现故事情节。
三、教学准备：1. 故事课件《野猫的城市》2. 画纸、画笔、彩泥等创作材料3. 音乐CD《快乐的城市》四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件《野猫的城市》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 故事分享：教师讲述故事，引导幼儿感知野猫对城市的想象和现实之间的差距。
3. 讨论：邀请幼儿谈谈自己喜欢的城市景象，以及城市中的生活。
4. 创作环节：引导幼儿运用画笔、彩泥等创作材料，创作自己心中的城市景象。
5. 分享与展示：邀请幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的想法。
五、作业布置：1. 请幼儿回家后，与家长一起探讨家庭成员心中的城市景象，记录下来。
2. 鼓励幼儿在日常生活中，观察和关注城市中的美好事物，与家人分享。
六、教学延伸活动：1. 角色扮演：邀请幼儿分组进行角色扮演，扮演故事中的野猫和其他动物，再现故事情节。
2. 音乐剧：组织幼儿创作一部以《野猫的城市》为主题的音乐剧，丰富幼儿的表演经验。
3. 城市探索：组织幼儿参观城市中的公园、商场等场所，让幼儿亲身体验城市生活。
七、教学评价：1. 观察幼儿在创作环节的表现，评价幼儿的想象力和创造力。
2. 评价幼儿在讨论和分享环节的语言表达能力和倾听能力。
3. 评价幼儿在角色扮演和音乐剧表演中的表现，鼓励幼儿积极参与。
八、教学反馈：1. 搜集幼儿在创作环节的作品，进行展示和评价。
幼儿园大班语言活动教案《野猫的城市》含反思一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事中野猫对城市的独特看法。
2. 学会用恰当的词语描述城市中的景象。
3. 培养幼儿想象力，鼓励幼儿敢于表达自己的想法。
二、活动准备：1. 故事课件《野猫的城市》2. 城市图片若干3. 记录卡若干三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观察课件中的野猫，引导幼儿猜测野猫在思考什么。
2. 讲述故事：教师完整讲述故事《野猫的城市》，引导幼儿关注野猫对城市的看法。
3. 讨论环节：教师带领幼儿分析故事中野猫对城市的描述，如高楼、汽车、自行车等，让幼儿尝试用词语描述这些景象。
4. 小组活动：将幼儿分成若干小组，每组选择一张城市图片，讨论并记录下图片中的城市景象。
5. 分享环节：每组派代表分享自己的记录，其他幼儿可以补充或提出不同观点。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察城市景象，并用词语描述。
2. 区域活动：在幼儿园的区域活动中，设置城市主题区，让幼儿通过绘画、搭建等形式表现自己对城市的理解。
五、活动反思：六、活动准备：1. 收集各种城市元素的图片，如警察、消防员、医生等职业的代表人物。
2. 制作城市建筑模型材料。
3. 准备画纸、画笔、彩色泥等创作材料。
七、活动过程：1. 复习故事：回顾上节课的故事内容，引导幼儿回忆野猫对城市的看法。
2. 观察城市图片：展示各种城市元素的图片，让幼儿观察并说出这些职业的特点。
3. 探索城市：组织幼儿参观城市建筑模型，让幼儿了解不同建筑的功能。
4. 创作环节：鼓励幼儿运用绘画、手工制作等方式，创作属于自己的城市作品。
5. 分享创作：让幼儿展示自己的作品，并分享创作过程中的有趣经历。
八、活动延伸：1. 家园共育：鼓励家长带领幼儿参观城市，了解城市功能分区，增进对城市的认识。
2. 社区活动：组织幼儿参观社区，了解社区设施及功能，培养幼儿的社会意识。
九、活动反思：本次活动过程中，幼儿积极参与创作，作品内容丰富多样，表现出丰富的想象力。
大班语言《野猫的城市》（精选5篇）大班语言《野猫的城市》篇1教学目标：1、理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2、启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误3、增进对我们的城市的认识和喜爱。
4、培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力.(这篇童话以其奇特的构思见长。
它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。
幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。
)教学准备：1、幼儿对我们的城市有一定的认识。
2、图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马、小羊、小兔。
教学重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
教学难点：培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力教学过程：一、兴趣导入，引出活动主题。
教师导语：小朋友们喜不喜欢猫呀？老师这里有一只猫。
我们用掌声把它请出来好吗？问候。
大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
二、教师第一遍讲述故事，提问：(1)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市?（2）野猫告诉动物们的城市是什么样的?（3）野猫错在哪里？三、教师出示图片，引导幼儿观察图片，让幼儿边看图片边听教师再一次讲述故事，并对故事内容有更深刻的理解为什么动物们会认为城市是一个很疼的地方；（出示“疼”的字卡或是与之形象的图片）城市是一个很痒的地方；出示“痒”的字卡或是与之形象的图片）城市是一个很重的地方。
出示“重”的字卡或是与之形象的图片）老师引导幼儿共同小结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
四、拓展延伸：有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？五、总结：我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。
幼儿园大班语言活动教案《野猫的城市》含反思【一、活动目标】1. 让幼儿通过故事《野猫的城市》了解城市的不同面貌和特点。
2. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力，能够讲述故事的主要内容。
3. 培养幼儿对城市生活的认知，激发他们对城市生活的兴趣和好奇心。
4. 通过活动，培养幼儿的合作精神、倾听能力和语言表达能力。
【二、活动准备】1. 故事课件《野猫的城市》2. 画纸、彩笔等绘画材料3. 城市建设相关图片或实物【三、活动重难点】1. 活动重点：通过故事了解城市的特点，培养幼儿的观察能力和表达能力。
2. 活动难点：让幼儿能够讲述故事的主要内容，激发他们对城市生活的兴趣。
【四、活动过程】1. 导入：邀请幼儿观察课件中的城市图片，引导幼儿说出城市的特点。
2. 故事分享：教师讲述故事《野猫的城市》，引导幼儿关注故事中城市的各种场景和特点。
3. 讨论环节：教师引导幼儿分组讨论，让幼儿说出自己最喜欢的故事场景，并说明原因。
4. 绘画环节：请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己心中的城市画面，教师巡回指导。
5. 分享环节：让幼儿展示自己的绘画作品，并讲述作品中的城市画面。
【五、活动延伸】1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家中观察和描述城市的特点，拍摄照片或录制视频，回来与同伴分享。
2. 环境创设：在班级环境中布置城市主题展示区，展示幼儿的绘画作品和家庭活动成果。
3. 区域活动：设置城市建设区，让幼儿运用积木等材料搭建自己心中的城市。
【活动反思】在本次活动中，幼儿们对故事《野猫的城市》表现出浓厚的兴趣，他们积极参与讨论和绘画环节，能够主动表达自己的想法。
在绘画环节，幼儿们充分发挥自己的想象力，创作出丰富多彩的城市画面。
但在分享环节，部分幼儿表现出紧张和害怕，需要在今后的活动中加强引导，提高他们的自信心和表达能力。
在活动延伸环节，可以进一步加强家园共育，让幼儿在家庭环境中更多地进行城市主题的观察和表达，提高他们的观察力和语言能力。
大班语言活动野猫的城市小朋友们，今天咱们要一起走进一个特别有趣的故事，叫做《野猫的城市》。
话说有一只野猫，从森林里跑到了咱们人类的城市。
这只野猫啊，可神气啦，觉得自己见多识广，迫不及待地想给森林里的小伙伴们讲讲城市到底是啥样的。
野猫说：“城市里有好多高高的大楼，高得都快碰到天啦！” 小伙伴们瞪大了眼睛，想象着那高耸入云的大楼。
“还有宽宽的马路，马路上全是车，跑得比风还快！”野猫一边说，一边手舞足蹈。
可是呢，森林里的小伙伴们似乎不太能理解。
就像有一次，我带着我家小侄子去城里逛。
小侄子第一次看到那么多高楼大厦，他仰着头，脖子都酸了，还一个劲儿地问我：“姑姑，这些楼怎么这么高啊，住在上面的人会不会害怕？” 我笑着跟他说：“不会呀，住在上面能看到很远很远的风景呢！”咱们再回到野猫的故事里。
野猫又说啦：“城市里的斑马线，那可是一道道神奇的线，人们走在上面，车子就得停下来。
” 小伙伴们听得一愣一愣的。
其实啊，就像咱们小朋友过马路的时候，老师和家长都会提醒咱们要走斑马线，这样才能保证安全。
野猫继续眉飞色舞地讲着：“城市里还有大大的工厂，里面有好多好多机器在轰隆隆地响。
”这让我想起了有一次路过工厂，那声音大得呀，震得我的耳朵都嗡嗡响。
可是森林里的动物们却被野猫说得越来越糊涂啦。
小朋友们，你们说，这是为什么呀？其实呀，是因为野猫讲得太夸张，太不具体啦。
就像咱们平时给别人介绍一个好玩的地方，如果说得不清楚，别人也会一头雾水的，对不对？所以呀，咱们讲故事或者介绍东西的时候，要讲得清楚、明白，让别人能听懂。
那咱们再想想，如果让咱们来给森林里的小伙伴介绍城市，咱们会怎么说呢？咱们可以说城市里有漂亮的公园，里面有五颜六色的花，还有好玩的滑梯和秋千。
还可以说城市里有大大的超市，里面有各种各样好吃的零食和好玩的玩具。
小朋友们，现在咱们一起来扮演一下森林里的小动物，说一说咱们心中的城市吧！通过这个有趣的《野猫的城市》的故事，咱们知道了，表达和描述一件事情的时候，要准确、清晰，这样别人才能更好地理解。
大班绘本《野猫的城市》
镇江市凤凰家园幼儿园吴海燕
教学目标：
1.理解故事内容，感知野猫的性格特征和富有童趣的故事情节。
2.启发幼儿发现以及纠正故事中野猫所犯的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
3.增进对我们的城市的认识和喜爱，丰富词汇：问长问短。
教学准备：
1.幼儿对我们的城市有一定的认识。
2.多媒体课件《野猫的城市》。
3.图片：野猫、斑马、小鹿、花奶牛、大河马；磁铁。
4.句字卡片：城市是一个很疼的地方；城市是一个很痒的地方；城市是一个很重的地方。
重难点：
重点：引导幼儿熟悉、理解故事内容，从而发现故事中野猫犯的错误。
难点：启发幼儿纠正故事中的错误，训练幼儿逆向思维和判断能力。
教学过程：
一、兴趣导入，引出活动主题。
1. 教师导语：小朋友你们见过猫吗？（见过）老师这里也有一只猫。
2.认识故事主角：猫。
提问：“我们用掌声把它请出来好吗？”问候。
大家好！我可不是一只普通的猫，是一只生活在城里的野猫，是一只会说话的野猫。
二、出示图片，引导幼儿观察图片并提问。
1. 出示图片一提问理解故事内容。
①提问：“你们瞧图片上有谁？它们在干什么呀！”
“小动物们都会问野猫什么问题呢？河马问什么问题呢？”
②师：“动物们围着野猫问长问短，问城市哪里有好玩的，哪里有好吃的。
有谁能告诉我“问长问短”是什么意思？”（就是问这问那，表示对城市的好奇.）
③师：“野猫可得意了，晃着脑袋，东瞧瞧西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我们怎能用嘴巴讲的清楚呢？让我来比划给你们看吧。
”
2.出示图二提问理解内容。
①师：“你们瞧野猫会用什么东西来比划城市？”（斑马）
“你们看看野猫会用斑马来比划城市的什么呢？”（斑马线）
“它会怎样去比划呢？”(动物们从它身上踩过)
②师：小动物从斑马身上走过去，那斑马会有什么感觉呢？斑马会怎么说呢？（出示文字）
3.出示图片三提问理解内容。
①提问：“野猫拍了拍脑袋说：城市是一个很大的地方，那它又会用什么来比划城市呢？那我们来瞧一瞧！”
②出示图片三。
提问：“有谁呀？那花奶牛身上的图案像什么呢？”（图片、地图）
“野猫在花奶牛身上画来画去，奶牛的感觉是什么样的？”(痒，出示文字)（请幼儿互相指一下身体的部位，来感觉一下。
）
4.出示图片四提问理解故事内容。
①提问：“野猫想了想说，城市还有一个特别的地方，是哪里呢？”
②出示图片四：
野猫让小动物们在干什么呢？（动物们叠起来）
师：“小动物们这样叠起来像什么呢？”(高楼大厦)
“看看河马现在是什么表情？”（脸红红的，眼睛睁得大大的）
“那它有什么感觉呢？”（出示字卡）
“小朋友们故事听到这里了，觉得这只野猫是一只怎样的猫呢？”
③教师总结：故事中的野猫有点自以为是，用了自己以为很正确的比喻，来比划城市，因为它讲述比喻得不清楚，所以让森林里的动物觉得城市是一个很疼、很痒、很重的地方，动物们都不喜欢野猫的城市了。
三、完整欣赏故事一遍，进一步熟悉故事的内容。
1.师：“我们的城市真的是一个很疼、很痒、很重的地方吗？”（不是）
“那野猫是怎样完整地介绍它的城市呢？”
师：“野猫比划的城市恰当吗？”
2.教师小结：其实我们的城市是一个很美很美的地方，是一个先进的城市。
四、拓展延伸：
有一天，城里来了一辆汽车，从车上下来许多小朋友，假如是你从那辆汽车上下来，你会怎样介绍我们的城市？（出示课件）
五、总结：
我们的城市是旅游城市，是一个经济发达的城市，希望小朋友们都用恰当的比喻向别人介绍我们的城市。
活动反思：
1.层次性提问，有助于孩子了解故事的内容。
每一段故事后，我都采用了层层递进的提问方式，如：“野猫的城市里有什么？”“斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的？”—“假如是你，你会怎样介绍城市的斑马线呢？”，老师将抛出的问题想办法引导幼儿理解、回答。
在引导幼儿回答“野猫的城市里有什么？““斑马、花奶牛、河马分别说城市是什么样的？”时，老师进行很流畅，主要是联系生活中的例子。
孩子们自始至终是活动的主体，这也充分体现了以人为本的思想。
让幼儿说一说、看一看、想一想，把复杂问题简单化，给孩子们以正确的概念。
2.采用假设提问，有助于孩子理解动物的心理想法。
如：当每次野猫形容完城市后，教师就会问：“如果你是旁边的小动物，你会喜欢这座城市吗？为什么？”让幼儿来说说他听完野猫描述的那个城市，心里是什么感觉，对于幼儿的回答，我并没有限制什么答案，而是给与鼓励与表扬。
3.开放式提问，让孩子插上想象的翅膀。
最后的环节，启发幼儿想像如何满足森林里小动物的愿望。
小朋友们因为原故事的限制，都说：“城市里有很多马路，有斑马线。
”、“城市很大。
”、“城市里有抽水马桶。
”幼儿都是围绕故事中的内容讲述了对城市的印象。
所以，这个环节一开始话题发挥的很单一，没有很好地拓展开来。
于是，我马上找出一些有关城市的图片，先和幼儿一起感受城市的主要特征，然后再让幼儿说说眼中的城市，这样幼儿的思路拓展的更宽更广，幼儿在语言表达方面也能得到提高，话题也就能够讨论的有声有色了。
4．互动式提问，让孩子在讨论中发展表达能力。
如：问：“野猫讲的城市和我们的城市一样吗？”在让幼儿展开讨论时，可以问他们：“如果让你去告诉小动物，你会把城市说成什么样的呢？”幼儿通过老师的启发和一定时间的考虑答案，组织语言，全面地概括出了城市的许多特征，发展了他们的语言表达能力。
调整后的教案：
教学目标：
1.让幼儿理解童话的内容，重点把握住作品中人物形象的特点。
2.训练幼儿逆向思维和判断能力。
3.在启发幼儿纠正《野猫的城市》中的错误的同时，发展幼儿口头描述语言的能力。
重难点：
重点：让幼儿理解童话的内容，重点把握住作品中人物形象的特点。
难点：训练幼儿逆向思维和判断能力。
教学准备：
1.物质准备：故事《野猫的城市》的多媒体课件，城市风光图片，布偶玩具猫。
2.知识经验准备：幼儿已有城市的一些基本概念。
教学过程：
一、出示玩具猫，激发幼儿听故事的兴趣。
1.出示猫：“喵喵，是谁来了？”，“我是一只美丽又快乐的猫，可我不是一只平常的猫，我是一只生活在城里的猫，有一天我来到了森林里，森林里的其他动物都围着我，要听我讲故事，你们猜猜我说了些什么？”
二、引导观看多媒体课件，然后提问：
（1）故事的名称应该是什么呢？
（2）故事里说到了哪些好朋友？还讲了一件什么新鲜事呢？
三、幼儿分段欣赏故事，教师帮助幼儿理清童话的内容及其中蕴涵的教育意义。
1.观看第一段，理解故事内容。
（1）引导幼儿讨论。
（安全意识和逆向思维的引导）
提问：“小野猫讲的城市给斑马的感觉是什么样的？为什么会那样？““我们走斑马线时是什么感觉？斑马线会疼吗？”
（2）老师小结：城市里有许多人行横道，人行横道上的线条象斑马身上的条纹。
大家过马路时要走斑马线比较安全，因为车辆在靠近斑马线附近就要慢慢的开。
2.观看第二段，理解故事内容。
（1）提问：“野猫说城市里有一种地图，是什么？”（城市规划图）
“野猫讲的城市给花奶牛是什么样的感觉？为什么？”
“那城市是个什么样的地方？”
（2）教师小结：建一个美丽、繁荣的城市首先要有一张科学的规划图，再按规划建设城市的每一个角落，这样大家的生活就很方便很快乐。
就象小朋友做事情之前应该先思考一下，才能做得更好。
3.观看第三段后讨论：
（1）提问：“野猫讲的城市给河马是什么样的感觉？为什么？”
“那我们的城市是什么样的？”
（2）老师小结：城市里许多有高楼大厦，人们可以坐电梯，城市是个繁荣又方便的地方。
4.你们觉得城市是一个很痛、很痒、很重的地方吗？那为什么动物们这样说？（要学会自己思维和判断，才能获得正确的信息的引导）
小结：动物们是因为没有到过城市，而只是从野猫的口中听说，所以才会出现那样的感觉。
那我们小朋友判断一件事情，如果光听别人说而没有亲自见一见，想一想是不行的。
四、再次欣赏故事，师引导幼儿带着问题边看边想。
1.野猫讲了几件新鲜事？
2.小动物听了以后感觉是怎么样的？
3.野猫讲的事是真的吗？
五、活动延伸：组织幼儿看城市风光图片。
（视幼儿的实际情况来决定活动开展的深入程度）
1.引导幼儿说说城市里有些什么？
2.启发幼儿用“美丽、快乐、繁荣”等词汇来描述我们的城市。
3.那怎么样才能使我们的城市变的更美好？
（或者鼓励同伴间互相讨论，回家和家人交流。
）。
