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《小牛的铃声》教案一、教学目标：1. 让学生通过故事理解《小牛的铃声》中的道理，培养学生的同理心和关爱他人的意识。
2. 提高学生对故事情节的分析和理解能力，增强学生的阅读兴趣。
3. 培养学生运用想象力，创造自己的故事，提高学生的写作能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：通过故事理解《小牛的铃声》中的道理，培养学生关爱他人的意识。
2. 教学难点：如何引导学生运用想象力，创造自己的故事。
三、教学准备：1. 教师准备《小牛的铃声》的故事课件或书籍。
2. 学生准备笔记本，用于记录自己的想法和感悟。
四、教学过程：1. 导入：教师简要介绍《小牛的铃声》的故事背景，激发学生的兴趣。
2. 讲述故事：教师完整地讲述《小牛的铃声》的故事，引导学生关注故事中的细节。
3. 分析讨论：教师引导学生分析故事中的人物关系，讨论小牛为何要装铃声，以及故事传达的道理。
4. 小组活动：学生分组，每组创造一个与《小牛的铃声》类似的故事，讨论并分享给大家。
5. 总结感悟：教师引导学生谈谈自己在故事中学到了什么，如何将所学道理应用到生活中。
五、课后作业：2. 学生家长参与评价，了解学生在课堂上的表现和作业完成情况。
注意：教师在教学过程中要关注学生的反馈，根据实际情况调整教学方法和节奏，确保教学目标的有效达成。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和小组活动中的参与情况，了解他们的兴趣和理解程度。
2. 故事创作：评估学生在小组活动中创作的故事内容，关注他们的想象力和创造力。
3. 课后作业：通过学生提交的课后作业，评估他们对故事的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 引导学生思考现实生活中类似的情况，如何处理人际关系和冲突。
2. 推荐类似主题的书籍或故事，鼓励学生自主阅读和讨论。
八、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性和学生的接受程度。
2. 思考如何改进教学，以便更好地达到教学目标。
九、家长沟通：1. 教师通过家长会或个别沟通的方式，向家长介绍《小牛的铃声》的教案内容和教学目标。
小牛的铃声教学教案设计(A版二年级下册)教学目标：⒈认识4个字，会写字8个,自主积累词语。
⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
⒊了解小牛的成长过程,体会妈妈和孩子之间的亲情.教学重点：1、认识4个字，学写8个字。
2、流利、有感情的朗读课文。
教学时数：2课时。
教学准备：生字词语卡片，挂图。
教学过程：第一课时 005 一、激趣导入。
出示第一副图，学生自主说图意。
揭示课题：3 小牛的铃声板书课题。
学生齐读课题，认识“铃”字。
二、初读课文，随文识字。
1、教师范读课文。
2、学生自由读课文，读准字音，标明自然段。
3、指名分段读课文，学生评价。
4、抽读生字卡片，检查识字情况。
（1）分组认读，说识字方法。
（2）学生反馈。
（3）从课文中找出带有这些生字的句子，读一读。
三、流利、有感情的朗读课文。
1学生自由读课文。
2分组读课文，说一说你读懂了什么，还有哪些不明白的地方？3、学生自主质疑解疑。
4、分组反馈。
5、请选择你喜欢的自然段读一读。
6指名读自己喜欢的自然段，教师适时出示词语，学习积累词语。
铃声出生熟悉迎接玩耍泉水四、自由读课文。
五、作业。
朗读课文。
第二课时 006一、复习。
1、抽读生字词语卡片。
2、齐读课文。
二、背诵课文最后一自然段。
三、指导写字。
1、出示会写字。
2、读一读，说一说你是怎样记住这些字的。
3、组词：铃：铃声掩耳盗铃铃铛睡：睡觉睡眠午睡脖：脖子就：就是起：起来说起起步迎：迎面欢迎迎风晚：夜晚晚上傍晚耍：玩耍4、同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢？5、指名上黑板试写，大家评价。
教师指导范写。
6、学生练写。
作业：1.写字.2.背诵课文最后一个自然段。
3.小牛的铃声第一课时教学目标理解课文内容,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.教学重难点朗读课文,会背最后一个自然段体会小牛由小到大的生长规律,从而能想到人也是这样的.教学准备生字卡片,自己一岁时的照片.教学过程谈话导入有的小动物身上都挂着一只铃铛,你们知道这是做什么用的吗学生甲:小动物动起来,铃铛一响很好听.学生乙:小动物身上挂铃铛,不容易丢.棚里出生的一只小牛,长大了也挂着一只铃铛.板书:小牛的铃声齐读课题.初读课文请学生自己轻声读课文,注意读准生字字音.出示生字卡片,检查生字读音情况.提醒注意:熟悉(xī)在这个词中读轻声(xi);傍(bàng)晚.同桌互相读课文,纠正读音中的错误,标出自然段.(五个)指名接龙读课文,初步了解课文的意思.深入领悟课文的内容学习第一自然段.指名读第一自然段,思考:你读懂了什么学生甲:小牛刚刚出生几天,听见妈妈摇着筒铃回来了,就站起来迎接妈妈. 学生乙:筒铃发出的声音是丁东,丁东!老师出示筒铃,摇动它并发出声响,让学生听.①出示不懂的问题.(为什么小牛只能站起来迎接妈妈)②学生思考回答.(动物刚刚出生,还不能动的,只能站着.)③指导读出语气.(读出筒铃发出清脆的声音.)分组学习第二至第四自然段.①读选学部分,说说读懂了什么内容.②小牛在不同阶段,听到铃声有什么不同的反应③有语气读选学部分.④汇报.学生甲:小牛长大一些了,它听到铃声后就跑出牛棚迎接妈妈.学生乙:小牛又长大一些了,它远远地听到铃声后,就跑到山路上迎接妈妈.学生丙:小牛长大了,它也跟着妈妈上山了.老大爷给它挂上了一只小豆铃.学习第五自然段.指名读第五自然段.说说你读懂了什么小牛的小豆铃也换成了大筒铃,这说明了什么学到这里,你想到了什么出示填空:在( )中,我们( ),( )变成了( ).有感情地朗读全文.总结全文有生命的东西都是要长大的,小牛伴随着铃声成长,小树伴随着养份成长,我们要伴随着知识成长.板书设计刚刚出生几天站起来迎接长大一些跑出牛棚迎接2 小牛的铃声又长大一些跑到山路上迎接长大了挂上了小豆铃长高了,长大了换成了大筒铃第二课时教学目标学会本课生字.能正确,规范地书写生字.学重难点学习生字,新词.教学准备生字,新词卡片.教学过程检查复习师生配合读课文.背诵课文最后一个自然段.同桌互相背诵.指名背诵.学习生字出示生字,新词卡片,指名认读.铃声出生熟悉迎接玩耍泉水用自己喜欢的识字方法识记字形.全班交流汇报.扩词练习起:起立升起起来迎:欢迎迎面迎风晚:晚上晚秋早晚板书设计líng shuì bó jiù qǐ yíng wǎn shuǎ铃睡脖就起迎晚耍1.窗前，一株紫丁香第一课时一、教学目标1、理解课文内容，知道老师非常辛苦。
语文A版《小牛的铃声》教学设计（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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语文A版小学二年级下册（第四册）语文：《小牛的铃声》教案第一课时教学目标理解课文内容,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.教学重难点朗读课文,会背最后一个自然段体会小牛由小到大的生长规律,从而能想到人也是这样的. 教学准备生字卡片,自己一岁时的照片.教学过程谈话导入有的小动物身上都挂着一只铃铛,你们知道这是做什么用的吗学生甲:小动物动起来,铃铛一响很好听.学生乙:小动物身上挂铃铛,不容易丢.棚里出生的一只小牛,长大了也挂着一只铃铛.板书:小牛的铃声齐读课题.初读课文请学生自己轻声读课文,注意读准生字字音.出示生字卡片,检查生字读音情况.提醒注意:熟悉(xī)在这个词中读轻声(xi);傍(bàng)晚.同桌互相读课文,纠正读音中的错误,标出自然段.(五个) 指名接龙读课文,初步了解课文的意思.深入领悟课文的内容学习第一自然段.指名读第一自然段,思考:你读懂了什么学生甲:小牛刚刚出生几天,听见妈妈摇着筒铃回来了,就站起来迎接妈妈.学生乙:筒铃发出的声音是丁东,丁东!老师出示筒铃,摇动它并发出声响,让学生听.①出示不懂的问题.(为什么小牛只能站起来迎接妈妈)②学生思考回答.(动物刚刚出生,还不能动的,只能站着.)③指导读出语气.(读出筒铃发出清脆的声音.)分组学习第二至第四自然段.①读选学部分,说说读懂了什么内容.②小牛在不同阶段,听到铃声有什么不同的反应③有语气读选学部分.④汇报.学生甲:小牛长大一些了,它听到铃声后就跑出牛棚迎接妈妈.学生乙:小牛又长大一些了,它远远地听到铃声后,就跑到山路上迎接妈妈.学生丙:小牛长大了,它也跟着妈妈上山了.老大爷给它挂上了一只小豆铃.学习第五自然段.指名读第五自然段.说说你读懂了什么小牛的小豆铃也换成了大筒铃,这说明了什么学到这里,你想到了什么出示填空:在()中,我们(),()变成了().有感情地朗读全文.总结全文有生命的东西都是要长大的,小牛伴随着铃声成长,小树伴随着养份成长,我们要伴随着知识成长.板书设计刚刚出生几天站起来迎接长大一些跑出牛棚迎接2小牛的铃声又长大一些跑到山路上迎接长大了挂上了小豆铃长高了,长大了换成了大筒铃第二课时教学目标学会本课生字.能正确,规范地书写生字.学重难点学习生字,新词.教学准备生字,新词卡片.教学过程检查复习师生配合读课文.背诵课文最后一个自然段.同桌互相背诵.指名背诵.学习生字出示生字,新词卡片,指名认读. 铃声出生熟悉迎接玩耍泉水用自己喜欢的识字方法识记字形. 全班交流汇报.扩词练习起:起立升起起来迎:欢迎迎面迎风晚:晚上晚秋早晚板书设计língshuìbójiùqǐy&iacut e;ngwǎnshuǎ铃睡脖就起迎晚耍。
二年级语文下《小牛的铃声》教学设计一⒈认识4个字，会写字8个,自主积累词语。
⒉正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文最后一个自然段。
⒊了解小牛的成长过程,体会妈妈和孩子之间的亲情.教学重点：1、认识4个字，学写8个字。
2、流利、有感情的朗读课文。
教学时数：2课时。
教学准备：生字词语卡片，挂图。
教学过程：第一课时一、激趣导入。
出示第一副图，学生自主说图意。
揭示课题：3 小牛的铃声板书课题。
学生齐读课题，认识铃字。
二、初读课文，随文识字。
1、教师范读课文。
2、学生自由读课文，读准字音，标明自然段。
3、指名分段读课文，学生评价。
4、抽读生字卡片，检查识字情况。
（1）分组认读，说识字方法。
（2）学生反馈。
（3）从课文中找出带有这些生字的句子，读一读。
三、流利、有感情的朗读课文。
1、学生自由读课文。
2、分组读课文，说一说你读懂了什么，还有哪些不明白的地方？3、学生自主质疑解疑。
4、分组反馈。
5、请选择你喜欢的自然段读一读。
6、指名读自己喜欢的自然段，教师适时出示词语，学习积累词语。
铃声出生熟悉迎接玩耍泉水四、自由读课文。
五、作业。
朗读课文。
第二课时一、复习。
1、抽读生字词语卡片。
2、齐读课文。
二、背诵课文最后一自然段。
三、指导写字。
1、出示会写字。
2、读一读，说一说你是怎样记住这些字的。
3、组词：铃：铃声掩耳盗铃铃铛睡：睡觉睡眠午睡脖：脖子就：就是起：起来说起起步迎：迎面欢迎迎风晚：夜晚晚上傍晚耍：玩耍4、同桌说一说这些字该怎样来写才好看呢？5、指名上黑板试写，大家评价。
教师指导范写。
6、学生练写。
作业：1. 写字.2. 背诵课文最后一个自然段。
板书计划：。
