(部编)人教版小学语文二年级上册《 13 寒号鸟》 优课导学案_0

部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案（推荐3篇）【部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案第1篇】《寒号鸟》第二课时教学设计图片图片【教材简析】这是一则广为流传的民间故事，根据元末明处文学家陶宗仪撰写的《南村辍耕录》中的片段改写。

故事蕴含的道理是：美好的生活要靠劳动来创造，只顾眼前，不想将来的鼠目寸光的人以侥幸心理对待生活，在灾难来临时就会付出惨重代价。

第二课时：【教学目标】1、分角色朗读课文。

读懂课文，,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。

2、联系生活实际,理解故事讲述的道理。

【教学重点】1、分角色朗读课文。

读懂课文，,知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里,寒号鸟却冻死了。

2、结合课后题，感受和体会语言表达的多样性，学习表达。

【教学难点】联系生活实际,理解故事讲述的道理。

【教法学法】示范、启发；小组合作讨论【教学过程】一、复习生字词，回顾全文内容1、出示本课容易读错写错的生字进行复习巩固。

2、出示寒号鸟和喜鹊图片。

3、引导学生思考；上节课我们走近了寒号鸟和喜鹊，了解了它们的住所，用一个词语概括下他们留给你的印象。

这是一只怎样的喜鹊，这是一只怎样的寒号鸟。

【设计理念：通过复习，让学生明白两种小动物的“窝”是不同的。

不同的做法有不用的结果。

在对比中对寒号鸟和喜鹊的形象有初步感知。

】二、学习两次对话,体会寒号鸟的“得过且过”1.创设问题：热心的喜鹊是怎样劝告寒号鸟的?寒号鸟听过劝告后又是怎么说的?请你用不同的符号画出他们的对话。

2.课件出示两次对话，学生分角色朗读。

(1)根据提示语读好对话，把握两种动物的不同表现。

如，寒号鸟“躺在崖缝里对喜鹊说”的悠闲懒散；“伸伸懒腰”中“伸”的重叠运用，表示语气的加强。

喜鹊由“说”到“来到崖缝前劝”的真诚关心等等。

在“说、劝”前面加上提示语，指导学生读出情感。

联系生活实际读这部分内容。

（2）用上关注提示语的方法读这次对话。

两次劝告的语气上的对比。

如，喜鹊心情一次比一次急切；两种动物的不同语气和态度。

部编版语文二年级上册１３寒号鸟导学案（精推２篇）〖部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案第【1】篇〗《寒号鸟》教案1、认识15个生字；会写8个生字；掌握多音字“号、当”；2、理解“晴朗、劝告、哆嗦、冰窖、哀号、得过且过”等词语；3、理解课文内容，懂得“现在懒惰，将来难过”“得过且过”是没有好结果的和只有通过辛勤的劳动才能过上美好生活的道理。

多音字号（háo）号叫辨表示“大声呼喊或大声哭”时，读háo，如，号叫、哭号。

其余（hào）口号析情况都读hào。

缝（fèng）门缝儿字衣服破了要缝（féng）补，伤口很深要缝（féng）合。

（féng）缝合歌石头缝（fèng）隙是石缝（fèng），见缝（fèng）插针会利用。

当（dàng）上当字恰当（dàng）来选择，当（dàng）铺门前过。

（dāng）当初歌当（dāng）地土特产，当（dāng）然是好货。

近义词晴朗——晴好赶快——连忙准备——预备呼唤——召唤暖和——温暖劝告——劝说寒冬腊月——数九寒天反义词懒惰——勤劳难过——高兴晴朗——阴沉温暖——寒冷得过且过——一丝不苟词语搭配温暖的窝里温暖的天气温暖的春天温暖的教室温暖的怀抱温暖的人间呼呼地刮着呼呼地睡着呼呼地吹着呼呼地冒气呼呼地喘气词语解释晴朗：没有云雾，日光充足。

词语搭配：晴朗的天空、晴朗的秋天。

劝说：拿道理说服人，使人改正错误或接受意见。

例句：见到不文明的行为，我们应当进行劝告。

温暖：暖和。

得过且过：且，暂且。

原指过一天算一天，不作长远打算。

现在也指工作马虎应付，不负责任。

出处：宋陆游《杂咏》诗之二：“得过一日且一日，安知今吾非故吾？”例句：得过且过的人将一无所成。

寒冬腊月：指农历十二月天气很冷的时候。

泛指寒冷的冬季。

例句：寒冬腊月，冰雪封冻了大地。

哀号：悲哀地号哭。

部编版语文二年级上册《寒号鸟》第二课时教案一、教学目标1. 能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文；2. 了解课文中喜鹊和寒号鸟所代表的两种性格特点，并能通过朗读体会二者的不同；3. 知道课文是按照时间顺序讲述故事，并能通过时间关键词复述课文，讲清故事内容；4. 明白懒惰、得过且过是没有好结果的，我们应该要勤奋努力才能获得幸福。

二、教学重难点教学重点：1. 能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文；2. 知道课文是按照时间顺序讲述故事，并能通过时间关键词复述课文，讲清故事内容。

教学难点：明白懒惰、得过且过是没有好结果的，我们应该要勤奋努力才能获得幸福。

三、教学过程（一）复习巩固，情境导入1. 师：同学们，上节课叶老师给大家带来了一篇新的课文，名字叫——（生：《寒号鸟》，教师相机板书标题）小朋友们真棒，标题中有一个容易读错的多音字，你们都读对了，是哪个多音字呢？（生：号）2. 指名回答多音字的读音以及组词。

3. 师：上节课我们认识了这位好朋友寒号鸟，还有它的邻居，它们都住在什么地方呢？（引导学生朗读第一自然段）5. 根据学生朗读的第一自然段的内容，教师指名回答各自住所，相应张贴板书1. 师：几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。

寒号鸟、喜鹊这对邻居，到底在做什么呢？2. 课件出示插图，学生看图说话。

3. 课件出示描写喜鹊和寒号鸟所做事情的语段（1）喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。

（2）寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

4. 指名读句子，引导学生一边读一边加上动作。

5. 师相机采访小喜鹊：小喜鹊，你为什么要忙着做窝呀？6. 师：哎，看见什么也不做的寒号鸟，喜鹊劝告了它几回？（两回）它都是怎么对寒号鸟说的呢？请同学们在课文中用横线“ ______________________ ”划出喜鹊说的话，再用波浪线“画出寒号鸟说的话。

7. 根据学生回答，出示喜鹊的话，并引导学生读出二者情绪的变化。

13寒号鸟（第二课时）教学设计教材分析：本文是一篇运用对比手法写的童话。

叙述了喜鹊和寒号鸟对待垒巢的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。

得过且过是没有好结果的。

全文分四个部分。

第一部分（第1自然段）写喜鹊和寒号鸟是邻居。

第二部分（从“几阵秋风”到“正好睡觉”）写冬天快到了，喜鹊忙着垒巢准备过冬，而寒号鸟却又是玩，又是睡，不去垒巢。

第三部分（从“冬天说到就到”到“得过且过”）写冬天到了，喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟得过且过，还是不肯垒巢。

第四部分（从“寒冬腊月”到结束）写寒冬腊月，喜鹊在温暖的窝里熟睡，寒号鸟却冻死了。

教学目标：1.分角色朗读课文。

读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

2.联系生活实际，加深对故事寓意：只顾眼前、不想将来，以得过且过的心理对待生活，早晚会付出代价的理解。

教学重难点：联系生活实际，加深对故事寓意：只顾眼前、不想将来，以侥幸心理对待生活，早晚会付出代价的理解。

教学准备：教学课件教学过程：一、复习导入1．师戴寒号鸟头饰，引出课题。

2. 出示PPT词语，开火车读。

3.创情景：这一天发生了一件事。

谁能用朗读来告诉大家？（出示最后一个自然段，指名读）呀，寒号鸟最后冻死了？同学们，这节课你们愿意做一做小侦探，和老师一起揭开寒号鸟的死亡真相吗？那就一起出发吧！二、学习课文过渡：作为寒号鸟的邻居，喜鹊料到寒号鸟会冻死吗？（料到）所以之前喜鹊就去劝寒号鸟做窝，一共劝了几次？分别在课文的哪一段？请打开课本找一找。

（根据汇报出示自然段）1、第一次劝告。

（1）通过找出喜鹊抓紧时间做窝的关键词，体会喜鹊的勤劳与目光长远。

（2）找出寒号鸟在干什么，指名读、齐读喜鹊的劝告。

（3）通过理解寒号鸟为什么说喜鹊傻，体会寒号鸟的懒惰，指导朗读。

2、第二次劝告。

（1）出示第5自然段，理解“直打哆嗦”，练习（）得（）句式。

（2）通过演一演“冻得直打哆嗦”，指导朗读寒号鸟的号叫。

（3）感悟喜鹊的着急，指导朗读喜鹊的第二次劝告。

13.寒号鸟本文是一篇运用对比手法写的童话。

叙述了喜鹊和寒号鸟对待做窝的不同态度和不同结果，说明了好逸恶劳。

得过且过是没有好结果的。

教学目标1．学会本课15个生字，读准多音字“号”，会写8个生字。

2．能按事情发展顺序，把几句话整理成一段通顺的话。

3．能分角色朗读课文。

4．懂得懒惰。

得过且过是没有好结果的，美好的生活只有。

通过辛勤的劳动才能得到。

教学重点与难点教学重点：理清事情发展顺序，分角色朗读课文。

教学难点：准确领会寓意。

教学准备1．寒号鸟的挂图或投影片。

2．课文录音。

教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学会生字、新词，读准多音字“号”。

2．初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

3．学懂课文第1自然段。

（二）教学过程1．揭题。

（1）齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号”。

（2）你知道寒号乌是怎样一种动物吗，（对课外知识丰富的的同学及时鼓励。

教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。

）2．布置自学。

这是一篇童话故事，我们学习后从中能明白什么道理，请同学们完成下列要求。

（1）自由读课文，划出生字新词，用“·”点出你认为容易写锗的字，用“？”注出不理解的词或句。

（2）读通课文，用“……”划出表示季节变化的句子。

（3）填空：这篇童话通过（）和（）作对比，写出了喜鹊是（）的，寒号鸟是（）的。

3．检查自学情况。

（1）听录音范读课文。

（听后自评并纠正）（2）指名读一读划出的词语。

（互相交流评点）（3）说说哪些字容易写错。

（教师点拨：“懒”字中间“束”羽写成“束”。

）（4）指名填空并齐读。

4．练习按时间顺序组句成段。

（1）指名读读用“……”划出的表示时间的句子。

（2）将学生读出的句子按顺序出现。

（3）学生独立默读体会，哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表示季节变化？（删去跟季节变化无关的句子）（4）这些跟季节有关的句子应该怎样排列？为什么？（5）练一练：号（学号）（号角）堵（堵着）（围堵）缝（石缝）（墙缝）朗（朗诵）（开朗）衔（衔接）（衔着）枯（枯草）（枯萎）劝（劝告）（劝导）趁（趁着）（趁早）将（将来）（将就）且（并且）（而且）腊（腊肉）（腊月）狂（疯狂）（轻狂）吼（吼叫）（大吼）复（复习）（重复）哀（哀求）（悲哀）5．理清文章脉络。

小学语文二年级上册《寒号鸟》导学案主题：《寒号鸟》导学案一、导语本节课要学习的课文是《寒号鸟》。

通过学习这篇课文，我们可以了解到动物们在寒冷的冬天里是如何迁徙的，也可以了解到一些有关鸟类的知识。

同时，在学习的过程中，我们还要培养我们的朗读技巧，并提高我们的阅读能力。

二、导学内容1. 阅读课文《寒号鸟》。

2. 听录音，模仿录音朗读课文。

3. 词汇学习：迁徙、南方、寒号鸟。

4. 理解课文：(a) 为什么鸟儿会飞往南方？(b) 《寒号鸟》是一首什么样的诗歌？(c) 诗歌中的"寒号鸟"指的是什么鸟？(d) 酷寒的冬季，在世界上气温最低的地方是哪里？5. 课文朗读：学生课前自主准备，准备好后，进行课堂读经。

6. 听写题：即兴开展听写《寒号鸟》的学习，注意将所听的内容准确无误地写下。

7. 课文朗读评价：评价学生的朗读表演，通过表扬引导学生兴趣，保持学习热情。

三、课堂活动1. 导入：通过展示一些鸟类的图片，引发学生对鸟儿的兴趣，与学生一起讨论鸟类的特点和生活习性。

2. 导读：引导学生猜测本课要学习的内容，并帮助学生明确学习的目标。

3. 听录音，模仿录音朗读，培养学生的朗读技巧，并提高学生的阅读能力。

同时，帮助学生理解课文。

4. 讲解生词：通过动画或者图片的展示，帮助学生理解生词的意思，并记诵。

5. 阅读理解：提问题，让学生思考，然后进行集体讨论。

鼓励学生就自己的回答发表自己的看法，提高学生的思维能力和表达能力。

6. 学生自主准备课文朗读，进行课堂读经。

7. 进行听写题活动，通过听写来检测学生对课文的理解程度和记忆能力。

8. 评价学生的朗读表演，通过表扬引导学生兴趣，保持学习热情。

四、作业布置1. 完成课堂作业：背诵课文《寒号鸟》。

2. 复习本节课所学内容，并预习下节课的内容。

五、课堂总结通过本节课的学习，我们了解到了动物们在寒冷的冬天里是如何迁徙的，也学习到了一些有关鸟类的知识。

同时，我们也培养了我们的朗读技巧，并提高了我们的阅读能力。

部编版语文二年级上册寒号鸟导学案（优选３篇）〖部编版语文二年级上册寒号鸟导学案第【1】篇〗第2课时【教学目标】1.会写“却、第、将、难、纷”5个生字。

2.在语境中，理解“得过且过”的意思。

3.分角色朗读课文，进一步感受寒号鸟和喜鹊的不同。

4.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。

【教学重点】1.会写“却、第、将、难、纷”5个生字。

2.在语境中，理解“得过且过”的意思。

【教学难点】1.分角色朗读课文，进一步感受寒号鸟和喜鹊的不同。

2.联系生活，懂得本课的寓意：美好的生活要靠劳动来创造。

【教学过程】一、课程导入1.复习字词：通过上节课的学习，我们认识了很多新的生字朋友，一起来认读一下词语吧。

（PPT出示词语）寒号鸟一道缝喜鹊枯草劝告哀号一堵石崖将来当作衔回来趁着重复狂吼晴朗难过得过且过2.复习课文：回想课文第1-4自然段主要写了什么？预设：寒号鸟和喜鹊是邻居，秋末冬初的时候，喜鹊衔草做窝，准备过冬。

寒号鸟却只顾着玩耍，喜鹊劝它做窝，寒号鸟却不以为然。

（板书：寒号鸟）3.导入新知：这节课，我们继续走进课文，看一看冬天来了，喜鹊和寒号鸟又有哪些不同的遭遇。

设计意图：通过认读词语游戏，以学生喜欢的方式检查生字词的掌握情况。

通过对第1-4自然段内容的回顾，对本课继续学习的内容进行铺垫。

二、问题探究（一）自主探究1.探究任务学习第5、6自然段，体会冬天到来以后，寒号鸟与喜鹊不同的结局，理解“得过且过”的意思。

2.探究活动师：同学们，上一节课，我们不仅知道了寒号鸟和喜鹊是邻居，还知道秋末冬初的时候，喜鹊勤快地衔草做窝，准备过冬，而寒号鸟却只顾着玩耍，不听喜鹊的劝告，没有做窝。

冬天来了，寒号鸟和喜鹊到底怎么样了呢？请你读一读第5自然段，找一找描写天气的短语、句子，说一说这个冬天是怎样的？出示第5自然段原文：冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。

喜鹊住在温暖的窝里。

寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着:“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

部编版语文二年级上册１３寒号鸟导学案（精推３篇）〖部编版语文二年级上册13寒号鸟导学案第【1】篇〗【教学目标】1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个字，会写“山脚、当作”等13个词语。

2、分角色朗读课文。

读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3、联系生活实际，加深对故事寓意的理解。

【教学重点】分角色朗读课文，联系生活实际，明白辛勤劳动，不能得过且过。

【教学难点】分角色朗读，明白辛勤劳动才会过上美好生活。

【教学课时】2课时第一课时【课时目标】1、认识“堵、缝”等15个生字，读准多音字“号、当”，会写“面、阵”等8个生字，会写“山脚、当作”等12个词语。

（重点）2、初读课文，理清文章脉络，训练按时间顺序连句成段。

3、学懂课文第1自然段。

（重点）【教具准备】课件（笔顺动态演示朗读音视频）【教学过程】一、导入新课导入类型：出示寒号鸟图片：（图略）教师口述：复齿鼯鼠也叫橙足鼯鼠、黄足鼯鼠、寒号鸟、寒号虫、寒搭拉虫，是啮齿类动物。

栖息于海拔1200米左右的针阔混交林。

在高大乔木树上或陡峭岩壁裂隙石穴筑巢，为森林动物。

中国特有物种，主要分布在中国河北、吉林、山西、陕西、甘肃、湖北、四川、云南、贵州、西藏和青海等地。

板书课题，齐读课题。

（板书：13寒号鸟）【设计意图：图片导入，介绍寒号鸟，引起学生学习兴趣，自然引导到课文学习中来。

】二、初读感知1、听范读。

听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。

要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3、检查初读情况（1）认读生字练读生字，识记。

①读准字音：前鼻音“衔、劝、趁”，后鼻音“缝、当、狂”等。

②识记生字：利用课文插图，联系生活体验识记：学习“堵、缝、朗、街、枯”时，要结合第一幅插图，以及插图中的实物来帮助识记。

形近字比较识记：“峰一缝”“郎一朗”“苦一枯”“姐一且”。

13、寒号鸟2、读懂课文，知道为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了。

3、练习生活实际，领会故事的寓意。

一、复习导入1、通过上节课的学习，老师相信大家一定有所收获！现在让我们赶快来收获苹果吧！（出示生字）2、看来同学们都摘到了苹果，你们高兴吗？还有一些生词朋友要和同学们见面呢！（出示词语）3、你们还记得文中的两个主人公吗？他们是谁呢？你能用一个词来形容它吗？过渡：这节课我们来深入研究寒号鸟的懒惰。

二、深入理解课文1、出示自学提示：自读课文，找出能表现寒号鸟懒惰的语句，把它们画下来。

（提示：课件出示从寒号鸟的住处、冬天来临前寒号鸟和喜鹊的表现、两人的对话入手）2、学生独立思考3、小组交流4、汇报：预设1、山下有一堵石崖，崖上有一道缝，寒号鸟就把这道缝当作自己的窝。

抓住“当作”体会出寒号鸟的懒惰。

预设2、有一天，天气晴朗。

喜鹊一早飞出去，东寻西找，衔回来一些枯草，就忙着做窝，准备过冬。

寒号鸟却只知道出去玩，累了就回来睡觉。

师：说一说喜鹊怎样做的，这是一只怎样的喜鹊？你从那些词看出来的？“一早、东寻西找、忙着”那寒号鸟呢？找出重点词语。

“只知道、玩、睡觉”预设3：第一次劝告：喜鹊说：“寒号鸟，别睡了。

天气暖和，赶快做窝。

”师：喜鹊带着什么样的心情劝说呢？而寒号鸟是怎样回答的？哪个字突出他的懒惰？“躺”师：这时寒号鸟会怎样说这句话的呢？4、指导有感情地朗读过渡：寒号鸟听劝告了吗？（没有）那在呼呼刮着风的冬天里，它们的处境如何呢？预设：喜鹊住在温暖的窝里，寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：“哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

”5、指导朗读寒号鸟的叫6、想象：如果让你再次劝寒号鸟会说什么？（出示提示：现在天气，你看我，你却，。

预设4：第二次劝告：喜鹊来到崖缝前劝寒号鸟：“趁天晴，快做窝。

现在懒惰，将来难过。

”（这时喜鹊的心情会怎样？你来试试劝一劝！寒号鸟的回答呢？你从哪个词看出它的懒惰的？“伸伸懒腰”）师：喜鹊真的傻吗？你看寒号鸟只顾，不顾，这就是得过且过。