下载文档原格式
湘美版美术六年级下册《2. 俯仰之间》教学设计2一. 教材分析《2. 俯仰之间》是湘美版美术六年级下册的一课，主要让学生通过观察和描绘自然界中的俯仰之间的景象，培养学生的空间感知能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括图片、文字和作业设计，旨在帮助学生更好地理解和掌握俯仰之间的绘画技巧。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对自然界中的景象有一定的观察和理解能力。
但部分学生可能对俯仰之间的绘画技巧还不够熟悉，需要通过教师的指导和示范来进一步掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握自然界中的俯仰之间的景象。
2.培养学生的空间感知能力和绘画技巧。
3.培养学生的观察能力和创新能力。
四. 教学重难点1.俯仰之间的绘画技巧。
2.对自然界中俯仰之间的景象的观察和理解。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察自然界中的俯仰之间的景象，提高学生的观察能力。
2.示范法：教师通过示范，教授学生如何描绘俯仰之间的景象。
3.练习法：学生通过练习，掌握俯仰之间的绘画技巧。
六. 教学准备1.教师准备相关的图片和视频资料。
2.学生准备绘画工具，如画纸、画笔、水彩等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示自然界中的俯仰之间的图片，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过视频或图片，展示俯仰之间的绘画技巧，并讲解相关知识。
3.操练（10分钟）学生根据教师的示范，进行绘画练习，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选学生的作品进行点评，指出优点和不足，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生发挥创新意识，自主创作具有个性的俯仰之间的画作。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调俯仰之间的绘画技巧。
7.家庭作业（5分钟）学生完成一幅俯仰之间的画作，下周带来展示。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，方便学生复习和记忆。
教学过程中，教师应根据学生的实际情况，灵活调整教学时间和内容，确保教学目标的实现。
六年级下册美术教案－2俯仰之间 | 湘美版（2012）教学目标知识与技能让学生了解俯仰之间的概念，并能够通过绘画表现俯仰的视角。
培养学生观察、分析、表现空间关系的能力。
引导学生运用色彩、线条、明暗等绘画语言表达自己的情感和想法。
过程与方法通过观察和讨论，让学生感受俯仰视角带来的不同视觉效果。
引导学生运用绘画技巧，如透视、光影、比例等，表现俯仰之间的空间关系。
鼓励学生进行创意实践，尝试不同的表现手法，提升绘画能力。
情感、态度和价值观培养学生对美术的热爱和审美情趣，激发学生的创造力和想象力。
引导学生关注生活中的美，增强对周围环境的观察力和感知力。
培养学生积极向上的生活态度，鼓励学生在生活中发现美、感受美、创造美。
教学内容教学重点俯仰之间的概念及其在绘画中的应用。
观察和分析俯仰视角下的空间关系。
绘画技巧的运用，如透视、光影、比例等。
教学难点俯仰视角下的空间关系的表现。
绘画技巧的综合运用。
教具与学具准备绘画用品：画纸、铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔等。
图片素材：展示俯仰视角下的景物图片，如城市俯瞰、山顶远眺等。
教学课件：用于辅助教学，展示绘画技巧和示例作品。
教学过程导入利用图片或视频素材，展示俯仰视角下的景物，引导学生观察和感受。
提问学生：“你们在生活中有没有遇到过类似的俯仰视角？请分享一下你们的感受。
”新课内容讲解俯仰之间的概念，让学生了解俯仰视角的特点和表现方法。
展示示例作品，引导学生观察和分析其中的空间关系、透视、光影等绘画技巧。
讲解和演示绘画技巧，如透视的运用、光影的表现、比例的把握等。
练习与指导让学生根据所学的知识，选择一个景物进行绘画练习。
在绘画过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问，给予建议和鼓励。
展示与评价让学生展示自己的作品，并邀请其他同学进行评价和交流。
教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足，并提出改进的建议。
板书设计板书六年级下册美术教案－2俯仰之间主要内容：俯仰之间的概念、空间关系的表现、绘画技巧的运用等。
《俯仰之间》六年级下册美术教案一、教学目标1. 知识与技能：通过观察、分析、比较，使学生了解仰视和俯视的特点，能够运用线条表现出物体的空间关系。
2. 过程与方法：通过观察生活中的仰视和俯视现象，培养学生发现美、感受美、表现美的能力，提高学生的绘画技巧。
3. 情感、态度和价值观：培养学生对美术的热爱，激发学生创作热情，提高学生的审美情趣。
二、教学重点1. 了解仰视和俯视的特点。
2. 学会运用线条表现物体的空间关系。
三、教学难点1. 正确表现仰视和俯视的透视关系。
2. 线条的流畅与力度。
四、教学准备1. 教具：教材、PPT、图片等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入新课教师展示一组图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们发现这些图片有什么共同点吗？”学生回答后，教师总结：“这些图片都是从不同的角度拍摄的，有的从高处往下看，有的从低处往上看。
今天我们要学习的就是如何用线条表现出这种空间关系。
”2. 学习新知（1）教师引导学生观察教材中的图片，分析仰视和俯视的特点。
（2）教师讲解并示范如何用线条表现物体的空间关系。
（3）学生练习，教师个别指导。
3. 实践操作（1）教师布置作业：“请同学们用线条表现出你们在生活中观察到的仰视和俯视现象。
”（2）学生创作，教师巡回指导。
4. 评价与展示（1）教师组织学生展示自己的作品，引导学生互相评价。
（2）教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学反思本节课通过观察、分析、实践等环节，使学生了解了仰视和俯视的特点，学会了运用线条表现物体的空间关系。
在教学过程中，要注意引导学生发现生活中的美，激发学生的创作热情，培养学生的审美情趣。
同时，教师要加强个别指导，关注学生的绘画技巧，提高学生的绘画水平。
在今后的教学中，可以尝试引入更多的生活实例，让学生更好地理解仰视和俯视的概念。
此外，还可以引导学生运用其他绘画技法，如色彩、明暗等，表现空间关系，丰富学生的绘画表现力。
2. 俯仰之间-湘美2011版六年级美术下册教案教学内容教学目标通过本节课的教学，让学生了解如何运用透视原理，在绘画的过程中把握好“俯仰之间”的关系，提高学生绘画能力和观察能力。
教学重难点教学重点：学习和掌握透视原理，尤其是“俯仰之间”的处理方式。
教学难点：让学生在实际绘画过程中正确运用透视原理和“俯仰之间”的处理方法。
教学内容安排1.导入环节(5分钟)老师向学生介绍“俯仰之间”的概念，简单解释这个概念与绘画中的重要性。
2.知识讲解(15分钟)通过图片展示向学生展示透视原理，具体讲解“俯仰之间”的概念和处理方法。
3.绘画练习(30分钟)将学生分为小组，让他们分别绘制一个平面图案和一个简单的空间图案，并使用透视原理和“俯仰之间”的处理方法，让学生在实际操作中掌握这些新知识。
4.学生展示(10分钟)让每个小组展示他们完成的绘画作品，让学生之间进行交流和学习，加深对透视原理和“俯仰之间”的理解和应用。
5.总结评价(5分钟)老师回顾本节课的教学内容，让学生总结所学的知识，并对学生的绘画作品进行评价和建议。
教学资源1.PPT教学课件。
2.班级黑板、彩色粉笔、橡皮擦等绘画用品。
3.多幅透视原理相关的图片。
教学方法1.演示法：老师通过图片展示的方式向学生介绍透视原理和“俯仰之间”的处理方法。
2.合作学习法：学生将分为小组，通过协作学习，共同完成绘画练习。
3.展示交流法：展示学生完成的绘画作品，让学生之间进行互相学习和交流。
教学评估方式1.学生绘画作品的评分，以准确运用透视原理和“俯仰之间”的技巧为主要评价标准。
2.学生在课堂上的表现，例如对教学内容的理解和参与度等都将成为评价标准之一。
教学注意事项1.由于透视原理需要具备一定的数学基础，教师在所讲授透视原理的时候需要讲解清晰易懂，逐步引导学生理解。
2.为了更好地实现合作学习效果，老师需要提前将学生按照一定的分组原则进行分组。
3.评价标准要求公正严谨，所有学生应该有机会展示自己的绘画作品，并都应该受到公正的评价。
湘教版六年级下册美术第2课
《俯仰之间》教案
一、教学目标：
知识目标：让同学们了解视角的分类；
技能目标：了解不同视角的不同特点；
情感目标：培养学生对美术的兴趣，激起学生对生活的热爱;
二、教学重难点：
教学重点：能用不同的视角观察物体；
教学难点：培养提升学生的美术作品创作能力；
三、教学准备：
老师准备：多媒体课件；
学生准备：创作油画的材料；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道什么是视角吗？不同的视角具有哪些不同的特点？
师：下面就让我们学习今天的内容（板书）《俯仰之间》；
一、说一说：
师：课件出示课本6-7页的几幅图片，请同学们认真观看后，结合课文说一说，这些画作的创作视角分别是什么？不同的视角具有哪些不同的特点？
生：认真观看后，结合课文内容积极讨论;
师：巡视指导；
生：积极举手回答；
师：同学们说的十分准确，说明你们刚才学习的十分认真;
三、实践展示：
师：请同学们根据刚才观察的情景，发挥自己的观察能力,创作一幅自己房间的俯视图；
师：然后到讲台上进行展示；
生：结合课文积极创作；
师：巡视指导；
生：创作完成后，积极上台展示；
师：对学生作品做出必要的点评；。
湘教版俯仰之间教案教学目标：1. 能够正确理解“俯仰之间”的含义，并能在实际生活中运用。
2. 能够通过观察、思考和实践，培养学生的观察力和思考能力。
3. 能够通过合作学习，增进学生之间的团结合作意识。
教学重点：1. 帮助学生正确理解“俯仰之间”的含义。
2. 培养学生的观察力和思考能力。
3. 通过合作学习互相学习、交流和帮助。
教学难点：1. 如何让学生能够正确理解“俯仰之间”的含义。
2. 如何培养学生的观察力和思考能力。
3. 如何通过合作学习提高学生的学习效果。
教学准备：1. 教师准备课件或实物等教具。
2. 学生准备笔记本和写字工具。
教学过程：Step 1 引入新课1. 通过展示一些图片或实物，引导学生观察并思考，让学生猜测“俯仰之间”可能是什么含义。
2. 学生齐声说出自己的猜测，并与同桌分享自己的理解。
Step 2 探究“俯仰之间”的含义1. 教师给学生讲解“俯仰之间”是指事物的变化和变动，是一种相对的关系。
2. 通过展示一些事物的图片或视频，让学生观察并分析这些事物之间的变化和变动关系。
3. 鼓励学生积极思考并表达自己的观点，与同桌讨论并交流。
Step 3 合作学习1. 将学生分成小组，每个小组选择一个事物，并观察这个事物在不同时间或不同条件下的变化和变动。
2. 学生通过合作探究、观察和思考，总结并分享自己的观察结果和思考成果。
3. 学生之间互相反馈和帮助，共同提高观察力和思考能力。
Step 4 拓展应用1. 让学生找到生活中的一些例子，通过观察和思考，总结出“俯仰之间”的变化和变动关系。
2. 学生在小组内分享自己的观察结果，并与全班共同探讨和总结。
Step 5 归纳总结1. 教师引导学生总结并归纳“俯仰之间”的含义和应用。
2. 学生记录在笔记本上，以备复习和巩固。
Step 6 作业布置1. 要求学生以“俯仰之间”为主题，写一篇小作文，描述他们在生活中观察到的变化和变动。
2. 学生完成作业后，可以相互分享和交流。
湘教版美术六年级下册第2课《俯仰之间》教学设计一. 教材分析《俯仰之间》这一课是湘教版美术六年级下册的第二课，主要让学生通过观察和描绘自然界中的俯仰之间的景象，培养学生的空间感知能力和艺术表现能力。
教材内容主要包括俯仰之间的概念介绍、俯仰之间的绘画技巧指导以及俯仰之间的创作实践。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对自然界的事物也有一定的认识和了解。
但是，对于俯仰之间的观察和表现可能会有一定的难度，需要通过教师的引导和示范来帮助学生理解和掌握。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握俯仰之间的概念和绘画技巧。
2.培养学生的空间感知能力和艺术表现能力。
3.激发学生对美术的兴趣和创作欲望。
四. 教学重难点1.俯仰之间的概念和绘画技巧的掌握。
2.对自然界中俯仰之间的景象的观察和表现。
五. 教学方法采用观察、讲解、示范、实践相结合的方法，引导学生通过观察自然界中的俯仰之间的景象，理解俯仰之间的概念，掌握俯仰之间的绘画技巧，并进行创作实践。
六. 教学准备1.准备相关的图片和视频资料，用于展示和引导学生观察。
2.准备绘画工具和材料，如画纸、画笔、水彩等。
3.准备展示用的板书和展板。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示自然界中的俯仰之间的景象的图片和视频，引导学生观察和思考，引出本课的主题《俯仰之间》。
2.呈现（10分钟）讲解俯仰之间的概念和绘画技巧，通过示范和图解的方式，让学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生根据教师讲解的内容，进行实际的绘画操作，教师进行个别指导。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，进行互评和教师点评，巩固所学的内容。
5.拓展（5分钟）引导学生思考和探索俯仰之间的更多表现形式和应用场景，激发学生的创作欲望。
6.小结（5分钟）教师对本课的内容进行小结，强调俯仰之间的概念和绘画技巧。
7.家庭作业（5分钟）布置相关的绘画作业，让学生进行实际的创作实践。
8.板书（5分钟）教师根据教学内容，进行板书设计，突出俯仰之间的概念和绘画技巧。
义务教育教科书（湘版）美术六年级下册第2课《俯仰之间》教学内容：绘画一张自己房间的俯视图。
教学目标：1.培养学生从不同的角度观察事物，体验视觉的变化产生的不同心理感受，并用于绘画。
2.初步掌握俯视的特点，学习俯视透视图的绘制过程，能够绘画出简单的房间透视图。
3.激发学生感受自然，热爱生活的，从不同视角体验美。
教学重点：从不同的视角理解感受同一事物，并能够绘画出自己观察到的事物。
教学难点：绘制自己房间的俯视图。
学具准备：铅笔、直尺、勾线笔、自己喜欢的小饰品、自己房间的照片一张。
教学设计：一、课前准备播放世界名画二、图片导入1.同学们，你们从照片中看到了什么呢？2.她为什么很害怕？3.我们有办法协助她克服恐惧吗？4.大自然的鬼斧神工，创造了我们眼前的一切，让我们充满了敬畏之心，在俯仰之间我们的心境也发生了奇妙的变化，今天就让我们一起从不同的角度感受它的美。
（板书课题《俯仰之间》）三、理解视图1.下面有三张照片表现的是法国的主要标志埃菲尔铁塔，同学们认真仔细的看，同一个事物，从不同的角度看会产生怎样的感受呢？2.说一说你的感受。
3.总结：俯视：细微渺小仰视：雄伟壮观平视：平静祥和4出示：小蘑菇，我们试着从不同的角度观察一下，看看有什么不同？5.从不同的角度观察同一个物体，而画出的图形分别也有不同的名称。
顶视图、侧视图、底视图、前视图、后视图等，这也是我们用美术的语言完整表现一个物体的造型结构的方法。
四、尝试绘画1.教师演示观察角度不同所表现的画面能够表达主题的不同点。
2.你能否也从不同角度观察自己喜欢的事物，然后尝试用简单的几何形组合出它呢？3.通过刚刚的尝试我相信同学们对俯视、仰视有了新的感受，那么当我们走进自己生活的空间，该如何表现呢？例如俯视我们的房间。
这里有一张房间的俯视图，老师是怎样绘画出来的你们想知道吗？4.教师演示。
五、学生作业1.看了老师的示范，你们也想把自己的房间用俯视图的形式画出来吗？2.学生作业，想一想自己的房间是怎样的，请用俯视图描绘出你的房间。
俯仰之间课时：2课时年级：六年级教材：《湘美版》六年级下册教学目标：1. 让学生了解仰视和俯视的特点，学会运用这些角度进行绘画创作。
2. 培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们的绘画技能。
3. 引导学生关注生活中的美好，激发他们对美术的热爱。
教学重点：1. 仰视和俯视的特点。
2. 绘画技法的运用。
教学难点：1. 观察角度的选择。
2. 绘画技法的掌握。
教学准备：1. 教师准备：绘画作品、课件、绘画工具等。
2. 学生准备：绘画纸、铅笔、橡皮、彩色笔等。
教学过程：第一课时：一、导入1. 教师出示绘画作品，引导学生欣赏，并提问：“这些作品有什么特点？”2. 学生回答，教师总结：这些作品运用了仰视和俯视的角度，使画面更具有立体感和空间感。
二、新课学习1. 教师讲解仰视和俯视的特点，引导学生观察生活中的仰视和俯视景象。
2. 学生举例，教师点评并总结。
3. 教师示范如何运用仰视和俯视进行绘画创作，并讲解绘画技法。
4. 学生跟随教师一起练习绘画，教师个别指导。
三、课堂练习1. 学生自主选择一个角度，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教师点评，给予鼓励和建议。
第二课时：一、复习导入1. 教师提问：“上一节课我们学习了什么？”2. 学生回答，教师总结：我们学习了仰视和俯视的特点，以及如何运用这些角度进行绘画创作。
二、深入学习1. 教师讲解仰视和俯视在绘画中的应用，引导学生观察作品中的仰视和俯视元素。
2. 学生举例，教师点评并总结。
3. 教师示范如何运用仰视和俯视进行绘画创作，并讲解绘画技法。
4. 学生跟随教师一起练习绘画，教师个别指导。
三、课堂练习1. 学生自主选择一个角度，进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、展示与评价1. 学生展示自己的作品，互相评价。
2. 教师点评，给予鼓励和建议。
教学反思：本节课通过引导学生观察生活中的仰视和俯视景象，让学生了解仰视和俯视的特点，并学会运用这些角度进行绘画创作。
