高一政治财政收入与支出3(201909)
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高一政治说课稿之财政收入和支出高一政治说课稿之财政收入和支出高中各科目的学习对同学们提高综合成绩非常重要,大家一定要认真掌握,精品小编为大家整理了高一政治说课稿之财政的收入和支出,希望同学们学业有成!一、说教材1、本框在教材中所处的地位《财政收入和支出》是高一教材第五课第一节的第二框,本节共三框。
第一框介绍了国民收入分配的基本知识;第二框介绍财政的基本知识,阐明国家从收入和支出两个方面参与国民收入的分配,以及财政在社会经济发展中的重要作用;第三框在本框的基础上介绍了税收的基本知识。
本框与前后两框之间有着密切的逻辑联系,它们之间是整体到部分的关系,本框起着承上启下的作用。
2、教学目标依据教材、课程标准和学生实际水平、确定如下教学目标:知识方面要求学生识记财政的含义、财政收入的形式和财政支出的范围理解财政的作用掌握制约财政收入的因素能力方面培养学生运用基本知识对案例进行分析的能力,通过让学生举例说明增加财政收入的重要作用,培养学生理论联系实际的能力。
德育方面通过了解财政的作用以及我国目前的财政收支情况,使学生领会现今增加财政收入,促进我国现代化建设的重要性,在国民收入分配中处理好国家、企业、个人之间的关系。
3、重点、难点根据教学目标、结合学生和社会现实,确定教学重点和难点(1)教学重点:财政的作用确定其为重点的原因:①从学生认识上看,学生普遍对这问题缺乏了解②从理论上看,财政是国家参与国民收入分配的基本形式,财政是国家实现国家宏观经济调控的重要手段③从实践上看,财政对我国社会主义现代化建设的各个领域都有重要作用(2)教学难点:财政的前两个作用(即优化资源配置和调空社会经济作用)确定其为难点的原因:从教材内容上看,这两点涉及的经济专用名词教多,根据学生的认知水平理解起来有一定的困难。
二、说教法教学是一门教书的艺术,要发挥教师的主导性和学生的主体性、能动性,就必须选择适当的教学方法。
本节课我采用的教学方法主要有:1、案例教学法作为高二的学生已经具备一定的问题分析能力,因此本节课我主要采用一个案例围绕三峡工程,多角度的设计问题,通过教师带领学生剖析实例,给学生充分的分析问题的时间,最后得出结论,使学生在过程中能够理论联系实际,更好的掌握相关知识。
高中思想政治《财政收入与支出》说课稿《财政收入与支出》是第三单元财政的内容。
社会生活中,无论是百姓生活保障,还是国家的政治活动,经济文化建立,都需要依靠国家提供的财力,因此,国家必须直接掌握一定的收入,财政支出对群众生活、经济开展的影响和作用,国家的收入从哪里来,用到哪里去?国家收入的分配使用有什么作用?这是本课要向大家介绍的有关国家收入分配方面的知识。
教材着重分析了三个问题:第一是财政收入与支出,属识记层次;第二实际财政的支出带来的作用,属理解层次;第三是财政收支关系,属分析,理解层次。
1、知识目标:识记财政、财政收支平衡、财政赤字的含义,财政收入和支出的种类;2、能力目标:培养学生辩证的、全面的认识问题的能力,针对事实说明问题的能力,正确分析、观察社会经济现象的能力和调查研究能力。
3、思想觉悟目标:通过本框,增强学生国家观念,教育学生关心支持财政工作,以国家利益、经济建立为重。
理解财政支出和财政的作用。
把这两个内容作为重点的依据是:学生在正确认识财政支出对群众生活、经济开展的影响和作用根底上,增强学生国家观念,培养学生关心支持财政工作,以国家利益、经济建立为重。
理解影响财政收入的因素及财政收支平衡问题。
把这个内容确定为难点的依据是涉及的观点多,易混淆;涉及辩证联系多,难把握。
对于学生的认识水平来说,要很好理解和掌握这个内容无疑很难。
学生收集、有关资料,教师讲授与学生自学、教师启发、引导、讨论、练习等学生主体参与的教学形式。
学生自学主要运用于内容较浅,学生容易读懂,《教学大刚》只要求识记的知识,力求用较短的时间快速到达学习要求,为重、难点教学留有余地。
教师的“讲”对于把握概念、理清思路、弄清前后知识的逻辑关系,是很有必要的。
更重要的是,如何把抽象的理论运用通俗易懂的语言告诉学生,使其能比拟轻松愉快地承受,有赖教师的“讲”。
学生的“议”适用于对知识要求难以理解的问题。
为到达检查教学效果的目标,及时稳固知识,有待学生的“练”。