牛津译林版八年级下册Unit 1 Past and Present教案2
- 格式：doc
- 大小：34.50 KB
- 文档页数：3
文档推荐
-
牛津译林模块五 Unit 2重点句型及语法学案页数:33
-
江苏译林牛津版模块十一中语法学案页数:5
-
牛津译林版英语必修五Unit1导学案页数:12
-
译林牛津模块五学案页数:84
下载文档原格式
合集下载
最新】牛津译林版八年级英语下册Unit1教案
最新】牛津译林版八年级英语下册Unit 1教案一、教学内容本节课选自牛津译林版八年级英语下册Unit 1《Past and present》，主要围绕“变化”这一主题展开，包括Chapter 1和Chapter 2两个章节。
教学内容涵盖了：了解和描述过去与现在生活的变化；运用一般过去时和一般现在时描述事物的变化；学会使用比较级和最高级表达程度。
二、教学目标1. 能够听懂并准确运用一般过去时和一般现在时描述过去与现在的变化。
2. 能够运用比较级和最高级表达事物的程度。
3. 能够通过小组合作，用英语进行讨论，分享对过去与现在生活的看法。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般过去时和一般现在时的运用；比较级和最高级的运用。
2. 教学重点：通过对比过去与现在的生活，学会运用目标语法进行描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、练习册、笔记本。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组过去与现在的图片，让学生观察并讨论变化，激发学生兴趣。
2. 呈现：呈现Chapter 1和Chapter 2的内容，引导学生学习一般过去时和一般现在时，以及比较级和最高级。
3. 实践：进行小组活动，让学生用目标语法描述过去与现在的变化。
4. 例题讲解：讲解教材中的典型例题，帮助学生掌握语法知识。
5. 随堂练习：设计相关练习题，让学生及时巩固所学知识。
六、板书设计1. Unit 1 Past and present2. 主要语法：一般过去时：主语 + 动词过去式一般现在时：主语 + 动词原形比较级和最高级：形容词/副词的比较级和最高级七、作业设计1. 作业题目：a) 根据所给图片，运用一般过去时和一般现在时描述过去与现在的变化。
2. 答案：b) 例如：This movie is more interesting than that one. This is the most interesting movie I have ever seen.八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后观察生活中的变化，用英语记录下来，并在下节课进行分享。
【最新】牛津译林版八年级英语下册《Unit1 Past and Present》第2课时 reading教案
《Unit1 Past and Present》第2课时reading教案预学目标1．通过预习，了解北京阳光镇的变化情况。
2．了解如何把某地过去和现在的情况进行对比，并描述所发生的变化。
3．在预习课文的基础上能对与课文相关的问题作出判断。
4．了解采访城市变化时需要用到的问题种类。
预学热身◆预习课文前，请初步了解本课时的词汇并完成以下练习（英汉互译）。
1．southern adj. ________ 2．married adj. ________3．wife n．________ 4．cinema n．________5．________ n．工厂6．________vt.＆vi.污染7．________ vt.意识到；实现8．________ vt.＆vi.减少；减轻9．________ adj.孤独的，寂寞的10．________ vt.扔，投，掷11．get married ________ 12．turn into ________13．take action ________ 14．______________减少污染15．______________在某些方面16．______________感到有点儿寂寞◆自主探究，请带着下面这些问题阅读教材。
1. When did Mr Chen get married?2. Has Sunshine Town changed a lot over the years?3. Did the government take action to reduce the pollution?4. How does Mr Chen feel from time to time?教材导读1. ---How well do you know Sunshine Town, Mr Chen?陈先生，您对阳光镇的了解程度如何？（陈先生，您对阳光镇了解多少？）---I know the place very well．我对这个地方很熟悉。
牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》(reading)教学设计
牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》（reading）教学设计一. 教材分析《Past and Present》是牛津译林版英语八年级下册Unit 1的阅读材料，主要介绍了英国乡村和城市的变化。
文章通过对比过去和现在的生活方式，让学生了解社会的发展和变迁。
本篇文章语言朴实，内容贴近学生的生活，能够激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语语法和词汇。
但部分学生在阅读理解方面还存在一定的困难，需要通过教师的引导和帮助来提高。
此外，学生对英美文化和社会历史的了解相对较少，需要教师在教学中进行补充和拓展。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握文章中的关键词汇和语法结构，理解文章的主旨和大意。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行阅读理解，提高阅读能力。
3.情感目标：学生能够了解社会的发展和变迁，培养对生活的热爱和责任感。
四. 教学重难点1.词汇和语法：文章中的关键词汇和语法结构。
2.阅读理解：学生对文章主旨和大意的理解。
3.文化背景：学生对英美文化和社会历史的了解。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过完成各种任务，激发学生的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语言环境中学习和运用英语。
3.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八年级下册Unit 1。
2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3.教学素材：与文章相关的图片、视频、阅读材料等。
4.作业布置：布置预习任务，让学生提前熟悉文章内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示英国乡村和城市的图片，引导学生谈论过去和现在的生活变化。
提问学生：“你们认为过去和现在的生活有什么不同？”、“你们对未来有什么期待？”等，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师简要介绍文章的主旨和大意，然后让学生阅读文章，注意理解文章中的关键词汇和语法结构。
牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》(Task)教学设计
牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》（Task）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》主要介绍了人们的生活在过去和现在是如何变化的。
通过对比过去和现在的生活，让学生学会使用过去时和现在时描述事物的变化。
本课时的Task部分主要让学生学会如何根据自己的需求选择合适的住房。
本节课的主要话题是房屋租赁和购买，学生需要掌握相关的词汇和句型，以及学会如何进行房屋租赁和购买的对话。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经掌握了如何描述过去和现在的生活的语法知识，同时也具备了一定的房屋租赁和购买的相关词汇。
但是，学生对于如何在实际场景中运用这些知识和词汇进行对话还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要帮助学生将这些知识和词汇应用到实际场景中，提高学生的实际语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：–学生能够掌握并运用相关的词汇和句型描述房屋租赁和购买的情况。
–学生能够通过对比过去和现在的生活，学会使用过去时和现在时描述事物的变化。
2.能力目标：–学生能够在实际场景中运用所学的知识和词汇进行对话。
–学生能够提高自己的听、说、读、写的能力。
3.情感目标：–学生能够通过学习本节课，增强对英语学习的兴趣。
–学生能够学会如何根据自己的需求选择合适的住房。
四. 教学重难点•学生能够掌握并运用相关的词汇和句型描述房屋租赁和购买的情况。
•学生能够通过对比过去和现在的生活，学会使用过去时和现在时描述事物的变化。
•学生能够在实际场景中运用所学的知识和词汇进行对话。
•学生能够学会如何根据自己的需求选择合适的住房。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定真实的房屋租赁和购买的场景，让学生在实际情境中学习并运用所学的知识和词汇。
2.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生学会如何根据自己的需求选择合适的住房。
3.交际法：通过小组讨论和角色扮演等方式，让学生在课堂上进行真实的交际，提高学生的听、说、读、写的能力。
牛津译林版英语八年级下册Unit1PastandPresentReading教学设计
（五）总结归纳
1.教学活动设计：教师引导学生对本节课所学知识进行回顾和总结，巩固学生的学习成果。
2.教学过程：
（1）教师提问：“What have you learned in this class?”，引导学生回顾所学内容。
（2）学生回答问题，教师总结并强调重点知识。
（3）教师布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关练习，巩固课堂所学。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过展示一组对比鲜明的图片，如城市过去和现在的照片，引导学生观察并讨论图片中的变化，激发学生对“变化”这一主题的兴趣。
2.教学过程：
（1）教师呈现图片，并提出问题：“What do you see in these pictures? Can you find any changes?”
牛津译林版英语八年级下册Unit1PastandPresentReading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：change, disappear, prediction, technology, communicate, convenient, mobile phone, email, social media等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
（1）教师呈现课文标题，引导学生预测课文内容，激发学生的阅读兴趣。
（2）教师带领学生阅读课文，讲解重点词汇和短语，如：change, disappear, prediction等。
（3）教师通过例句和问答，讲解一般过去时和一般现在时的用法，并让学生进行实际操作练习。
（4）教师挑选文章中的典型句子，分析句子结构，引导学生掌握句型的用法。
5.提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章的主旨大意，抓住文章的关键信息。
1.教学活动设计：教师引导学生对本节课所学知识进行回顾和总结，巩固学生的学习成果。
2.教学过程：
（1）教师提问：“What have you learned in this class?”，引导学生回顾所学内容。
（2）学生回答问题，教师总结并强调重点知识。
（3）教师布置课后作业，要求学生运用所学知识完成相关练习，巩固课堂所学。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动设计：教师通过展示一组对比鲜明的图片，如城市过去和现在的照片，引导学生观察并讨论图片中的变化，激发学生对“变化”这一主题的兴趣。
2.教学过程：
（1）教师呈现图片，并提出问题：“What do you see in these pictures? Can you find any changes?”
牛津译林版英语八年级下册Unit1PastandPresentReading教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握本节课的核心词汇和短语，如：change, disappear, prediction, technology, communicate, convenient, mobile phone, email, social media等，并能熟练运用这些词汇进行交流。
（1）教师呈现课文标题，引导学生预测课文内容，激发学生的阅读兴趣。
（2）教师带领学生阅读课文，讲解重点词汇和短语，如：change, disappear, prediction等。
（3）教师通过例句和问答，讲解一般过去时和一般现在时的用法，并让学生进行实际操作练习。
（4）教师挑选文章中的典型句子，分析句子结构，引导学生掌握句型的用法。
5.提高阅读理解能力，能够快速捕捉文章的主旨大意，抓住文章的关键信息。
牛津译林版八年级英语下册Unit1PastandPresentGrammar教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师以一首关于“变化”的英文歌曲作为课堂导入，激发学生的兴趣，同时让学生感知英语中描述变化的语言特点。
2.引导学生回顾已学过的一般过去时，通过提问方式让学生分享自己运用一般过去时的经历，为新课的学习做好铺垫。
3.利用多媒体展示一组关于家乡过去和现在的对比图片，让学生观察并思考这些变化，为新知的引入做好情感上的准备。
2.方法目标：采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务，掌握语法知识。运用情景教学法，创设丰富的语境，让学生在实际语境中感知、体验和运用语法知识。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生自信心，培养学生合作精神，使学生愿意并主动参与到课堂活动中。
2.价值观目标：通过学习本章节，使学生认识到事物的变化和发展，培养他们珍惜过去、把握现在、展望未来的价值观。同时，通过讨论家乡的变化，激发学生对家乡的热爱之情，培养他们的家国情怀。
3.分组完成一份关于“Changes in Our School”的海报，要求每组运用至少5个一般过去时和5个现在完成时的句子描述学校的变化。此作业旨在培养学生的合作精神和创新思维。
4.观看一部英文电影，记录至少5个使用一般过去时和现在完成时的句子，并尝试模仿和运用到自己的口语表达中。
5.家长协助孩子拍摄一段介绍家中某个物品或家庭成员变化的短视频，要求孩子用英语进行讲解，运用一般过去时和现在完成时描述变化。
此外，学生之间的个体差异较大，教师应关注到每个学生的学习进度和需求，因材施教，提供个性化的指导。通过小组合作、互动交流等方式，促进生生互动，发挥学生的主体作用，提高他们的语法水平和实际运用能力。总之，在教学过程中，教师要充分了解学生，关注他们的需求，创设良好的学习氛围，使学生在轻松、愉快的环境中掌握语法知识，提高英语素养。
（一）导入新课
1.教师以一首关于“变化”的英文歌曲作为课堂导入，激发学生的兴趣，同时让学生感知英语中描述变化的语言特点。
2.引导学生回顾已学过的一般过去时，通过提问方式让学生分享自己运用一般过去时的经历，为新课的学习做好铺垫。
3.利用多媒体展示一组关于家乡过去和现在的对比图片，让学生观察并思考这些变化，为新知的引入做好情感上的准备。
2.方法目标：采用任务型教学法，引导学生通过完成具体的任务，掌握语法知识。运用情景教学法，创设丰富的语境，让学生在实际语境中感知、体验和运用语法知识。
（三）情感态度与价值观
1.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，提高学生自信心，培养学生合作精神，使学生愿意并主动参与到课堂活动中。
2.价值观目标：通过学习本章节，使学生认识到事物的变化和发展，培养他们珍惜过去、把握现在、展望未来的价值观。同时，通过讨论家乡的变化，激发学生对家乡的热爱之情，培养他们的家国情怀。
3.分组完成一份关于“Changes in Our School”的海报，要求每组运用至少5个一般过去时和5个现在完成时的句子描述学校的变化。此作业旨在培养学生的合作精神和创新思维。
4.观看一部英文电影，记录至少5个使用一般过去时和现在完成时的句子，并尝试模仿和运用到自己的口语表达中。
5.家长协助孩子拍摄一段介绍家中某个物品或家庭成员变化的短视频，要求孩子用英语进行讲解，运用一般过去时和现在完成时描述变化。
此外，学生之间的个体差异较大，教师应关注到每个学生的学习进度和需求，因材施教，提供个性化的指导。通过小组合作、互动交流等方式，促进生生互动，发挥学生的主体作用，提高他们的语法水平和实际运用能力。总之，在教学过程中，教师要充分了解学生，关注他们的需求，创设良好的学习氛围，使学生在轻松、愉快的环境中掌握语法知识，提高英语素养。
牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》说课稿2
牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》说课稿2一. 教材分析《Past and present》是人教版牛津译林八年级下册的一篇阅读课文。
本节课的主题是描述过去和现在的生活变化，通过对比来让学生了解社会的发展和变化。
文章以一位老人的视角，描述了他小时候的生活和现在的生活，从而引出社会的发展和变化。
文章内容贴近学生的生活，能够引起学生的共鸣，激发他们的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够理解和运用一些基本的英语句型和词汇。
但是，他们的阅读理解能力还有待提高，对于一些长句子和复杂的信息还需要进一步的引导和帮助。
此外，学生的思维方式和认知水平也在不断发展，需要通过不断的引导和启发，培养他们的思维能力和创新意识。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息和词汇。
2.能力目标：学生能够通过阅读和思考，提高自己的阅读理解能力和思维能力。
3.情感目标：学生能够认识到社会的发展和变化，培养他们的创新意识和责任感。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够理解文章的主旨大意，掌握文章中的关键信息和词汇。
2.难点：学生能够通过阅读和思考，理解文章中的深层含义，提高自己的阅读理解能力和思维能力。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中，提高自己的阅读理解能力和思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生更好地理解文章的内容和主旨。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一些过去和现在的图片，引导学生思考和讨论社会的发展和变化。
2.阅读理解：学生自主阅读文章，完成一些阅读理解题目，帮助学生理解文章的内容和主旨。
3.讨论：学生分组讨论文章中的关键信息和词汇，培养他们的合作意识和交流能力。
4.思考：学生通过思考和讨论，理解文章中的深层含义，提高自己的阅读理解能力和思维能力。
5.总结：学生总结文章的主旨大意，培养他们的总结和表达能力。
Unit 1 Past and Present(Period 2 Reading (I))教案(牛津译林版八年级下)
Step 2 New words1)Read aloud the new words.2)Complete the B1.Step 3 Warming upEnjoy some pictures about Shanghai’s past and present, then tell us the changes in your hometown to lead in the changes in Sunshine Town.Step 4 Read and answer1. Why does Millie want to know the changes in Sunshine Town?2. Why does she interview Mr Chen?Step 5 TasksTask 1: Read the conversation between Millie and Mr Chen quickly and silently, write a T if a sentence is true or an F if it is false.Mr. Chen knows little about Sunshine Town.1)Mr Chen moved away from his parents when he got married.2)There is a large shopping mall in Sunshine Town now.3)The steel factory once put its waste into the Sunshine River.5) It is easy for Mr Chen to see his old friends now.6) Amazing changes have taken place in Sunshine Town.Task 2: Read aloud the conversation again. Sandy wants to learn more about the history of Sunshine Town. She is asking Millis some questions. Work in pairs. Complete their conversation.Sandy: Tell me more about your interview with Mr Chen, Millie. Has he lived in Sunshine Town all his life?Millie: Yes. He first lived with his parents in the ____________ part of town, and then moved to another flat two _________ away.Sandy: What was the town like in the past?Millie: There were some small ____________ and shops.Sandy: What did Mr Chen say about the town centre?Millie: Years ago, there was a __________ and a ________. Now there’s a new park, a new ________ and a large ______________.Sandy: Were there any factories in Sunshine Town?Millie: Yes. There was once a ___________ near the Sunshine River.Task 3: Millie is going to write about the changes in Sunshine town for her history project. She has made some notes. Help her complete the sentences with the information.●Sunshine Town (1)_________________ over the years.●People now have (2)_________________ town.●The (3)______ from the steel factory was once a problem. Luckily, the government tookaction to improve the (4)_________.●Old people used to (5)__________________________ together.●Old people sometimes (6)_______________ because they cannot (7)________________ asoften as before.●People think it is good to see (8)_____________________________.Step 6 ReadListen to the recording and read the passage following the tape.Homework1. Read aloud the conversation in pairs.2. Find out the difficult sentences and discuss them with your classmates.。
牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》教学设计2
牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》教学设计2一. 教材分析本课为牛津译林版八年级下册Unit 1《Past and present》第二课时，主要讲述了过去和现在的变化。
通过对比过去和现在的生活、工作、交通等方面的变化，让学生学会运用过去时和现在时进行描述。
本课重点为过去时和现在时的运用，难点为学生能够正确运用比较级和最高级形式进行描述。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在实际运用过去时和现在时描述事物时，仍存在一定的困难。
此外，学生在比较级和最高级的运用上也需要加强练习。
三. 教学目标1.能够听懂、会说、会读本课的生词和短语。
2.能够正确运用过去时和现在时描述事物。
3.能够运用比较级和最高级形式进行描述。
4.能够借助图片和文字，简单描述过去和现在的变化。
四. 教学重难点1.过去时和现在时的运用。
2.比较级和最高级的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学会运用英语描述过去和现在的变化。
2.情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中练习英语。
3.交际法：鼓励学生积极参与课堂互动，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含图片、文字、音频等多媒体课件。
2.教学卡片：准备生词卡片和短语卡片。
3.图片：准备一些展示过去和现在对比的图片。
4.练习题：准备一些关于过去时和现在时的练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示过去和现在的对比，引导学生谈论过去和现在的变化。
例如：展示一张古老的房子和一张现代化的房子，让学生描述两者的区别。
2.呈现（10分钟）教师通过课件展示本课的生词和短语，并用简单的句子介绍过去和现在的变化。
同时，让学生跟读生词和短语，确保学生能够正确发音。
3.操练（10分钟）学生分成小组，用所学的生词和短语描述过去和现在的变化。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》(Welcome)教学设计
牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》（Welcome）教学设计一. 教材分析牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》主要介绍了过去和现在的一些变化。
通过对比过去和现在，学生可以更好地了解社会的发展和变迁。
本单元包括一般现在时和一般过去时的用法，关键短语和句型，以及如何描述图片等。
教材内容丰富，插图生动，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析八年级的学生已经掌握了英语学习的基本语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
他们对一般现在时和一般过去时已有初步了解，但可能在实际运用中仍有困难。
此外，学生可能对描述图片的技巧和如何进行对比分析尚需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时和一般过去时的基本用法，了解关键短语和句型。
2.能力目标：学生能够在图片的帮助下，用英语描述过去和现在的变化，并进行简单的对比分析。
3.情感目标：学生通过学习，增强对社会的关注，培养珍惜现在、展望未来的价值观。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时和一般过去时的用法，关键短语和句型。
2.难点：描述图片的技巧，对比分析的运用。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实践中学习和运用语言。
2.情境教学法：利用图片、情景等手段，激发学生的学习兴趣和想象力。
3.对比教学法：引导学生对比过去和现在的差异，提高他们的观察力和分析能力。
六. 教学准备1.教材：牛津译林版英语八下Unit 1《Past and Present》2.图片：过去和现在的对比图片3.多媒体设备：用于展示图片和播放相关资料4.课件：教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一张对比过去和现在的图片，引导学生观察并提问：“Can you see any differences between the two pictures? What are they?”，激发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）通过展示教材中的图片和文字，引导学生学习一般现在时和一般过去时的用法，以及关键短语和句型。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Unit 1 Past and Present 教案
课题：
Reading
课型：
New
教学目标：
1 To grasp some useful expressions.
2 To retell the main idea of the text.
教学重点与难点：
To understand the use of some words through the exercises.
学法指导：
Task-centered approach.
教具准备：
课件
教学过程：
教师活动学生活动
Step 1 Free talk .
Where is your hometown?
学生回答free talk 的问题。
Has it changed a lot? Hometown?
Can you tell us something about the changes to your hometown?
As you know, I am a teacher now. Can you tell us something about five years ago.
导入reading 部分内容。
学生快速阅读reading部分。
Step2: Presentation
安排学生快速阅读部分?回答问题?
Have you been to Beijing? Now, look at some pictures of it. Witness great changes to it over 100
years. Show What’s the main idea of the passage?
学生找出陌生的单词，老师讲解。
Step 3 Reading A
2.让学生找出陌生的单词，教师讲解，带读生词并完成P10 B 部分的练习。
1. Would you like to listen to Mr Chen, Daniel’s grandpa? Play the tape for Ss 2 times. Answer the following questions.
How long has Mr Chen known Sunshine Town?
Did Mr Chen live there all the time? Why?
1. Does Mr Chen think the place changed to Sunshine Town a lot?
2. Where did Mr. Chen live before?
3. Explain some difficult points.
4. Why did Mr. Chen live together there?
get married to sb = marry sb. 与某人结婚。
e.g.: Tom got married to Mary last Sunshine Town in the year =Tom married Mary last year.
6. What did people say about the shoe factory?
They got married last year.
until 直到not until 直到，才
听录音跟读课文。
change v. 改变Our city has changed a lot.
change n. 变化，零钱Great changes
布置学生完成part B,C,D 的练习，并检查答案。
turn…into 把……变成
turn into变成
Step4: Practice
1.Do the exercise on page 10 B.Match the words on the left with the meanings on the right.
2. Finish off the exercises of partB2 on P10.(T/F).Correct the sentences.
Step 5 Finish Part B3,4 on page 11
作业设计：
背诵本课的单词与词组。
板书设计：
8B Unit 1 Reading
Times have changed since then over the years
in some ways from time to time
move house get married in the center of town turn ...into... reduce the pollution feel a bit
lonely。