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语文S版六年级语文下册教案商鞅南门立木一、教学目标1.熟悉“商鞅变法”背景和主要内容；2.掌握夷门之变的历史背景和原因；3.理解夷门之变对中国历史的影响；4.能够运用字义推测猜词的技巧。
二、教学重难点1.掌握“商鞅变法”这一历史事件，理解其对中国历史的影响；2.理解夷门之变发生的背景和原因；3.能够准确地使用字义推测猜词的技巧。
三、教学过程（一）引入1.在教师的引导下，让学生看一段视频，了解“商鞅变法”的历史背景和主要内容，引起学生的兴趣；2.诱导学生思考：如果没有商鞅的变法，古代中国是否能够走向强盛；3.给学生留下一张作业：“列举一下商鞅变法对中国古代历史的影响”。
（二）讲解与练习1.分组讨论，帮助学生掌握夷门之变的历史背景和原因；2.让学生通过阅读课文，学习字义推测猜词的技巧，进行相关的练习，辅助学生的理解和掌握；3.让学生回答一些相关问题，以检验他们是否掌握了所学内容，如：“为什么说夷门之变是一次农民起义？”（三）巩固与提高1.让学生“独立思考，群体交流”：各自列举夷门之变对中国历史的影响，再交流归纳；2.辅助学生掌握文字的加工和理解能力，让他们进行相关的写作练习；3.通过短文阅读和分析，帮助学生巩固字义推测猜词的技巧，以及提高对于历史事件的记忆和理解。
四、教学评估1.观察学生上课的表现，并针对性地引导帮助学生掌握所学内容；2.对学生的作业进行分析和评估，了解他们对商鞅变法及夷门之变的理解；五、教学资源1.商鞅变法和夷门之变的相关视频；2.课程笔记和相关练习及认知巩固材料；3.相关历史事件、人物等的图片和视频资源。
六、教学反思1.本节课设置了多个学习环节，但具有明显的递进关系，让学生天然产生学习动机，学习效果比较好；2.在课程考核和评估方面，应该更加注重学生不同层次的理解和表现，针对性地进行评估和反馈，以提高学生的学习动力和热情。
语文s版六班级下册教案5篇教案是把教学原理转化为教学材料和教学活动的方案。
要遵循教学过程的根本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。
下面我给大家带来关于语文s版六班级下册教案，便利大家学习。
语文s版六班级下册教案1最终的姿势教学目标1.学习正确、流利地朗读课文。
2.学会本课9个生字，生疏2个二类字。
联系课文语境理解重点词语的意思。
3.初步了解谭老师，在脑海中形成他最终的姿势的初步印象。
4、能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面衬托人物形象的方法。
教学重点：初步了解谭老师，在脑海中形成他最终的姿势的初步印象。
教学难点：能够体会环境及其场景描写对表现人物精神品质的作用，学习侧面衬托人物形象的方法。
教学资源1.“5.12〞大地震的概况，同学当时了解的地震信息和参与抗震救灾的活动。
2.同学搜集到的地震中的感人故事。
3.谭千秋老师的人物介绍。
教学过程：课前观看汶川大地震相关录象图片[课件] 课前5分钟(眼保健操)一、检查预习，导入课文：2：25—2：30出示词语：废墟坍塌塌陷尘埃震撼诠释生死攸关妙语连珠大公无私师德灵魂爱与责任[课件]指名读师：词语是有味道的，如何能读出词语的味道生：想象画面读。
师：真是个银点子，你来试试，可以吗指名读师：其实要想读出词语的味道还有个金点子，那就是将词语放进句子中，谁来试试出示句子：2021年5月12日14时28分04秒，一场突如其来的里氏8.0特级大地震，将四川西北一个个秀丽的城镇乡村瞬间变成( )，数以万计的人失去了生命。
面对死亡我们可能无法作出更多的选择，可是谭千秋老师却义无返顾地选择了一个特殊的生命姿势，他用生命( )了( )的( )。
[课件]师：完全正确，有声有色，一起来体验!齐读。
二、精读课文(一) 师：面对死亡我们可能无法作出更多的选择，可是谭千秋却义无返顾地选择了一个特殊的生命姿势。
2：30-2：40生：这是什么样的姿势师：学贵有疑，学贵有法!请同学们翻开课文，自由朗读，圈画出相关语句。
小学语文s版六年级下册教案教案标题：小学语文S版六年级下册教案教学目标：1. 通过本节课的学习，学生能够理解并运用课文中的重点词汇和短语。
2. 学生能够理解课文的主要内容，提取关键信息。
3. 学生能够运用所学知识，进行课文的朗读和理解。
4. 学生能够运用所学知识，完成相关的阅读理解题目。
教学重点：1. 学生能够理解并运用课文中的重点词汇和短语。
2. 学生能够理解课文的主要内容，提取关键信息。
教学难点：1. 学生能够运用所学知识，进行课文的朗读和理解。
2. 学生能够运用所学知识，完成相关的阅读理解题目。
教学准备：1. 教师准备好教材《小学语文S版六年级下册》。
2. 教师准备相关的教学辅助材料，如课件、黑板等。
3. 学生准备好课本和笔。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）教师通过图片或实物引导学生回顾上节课所学的知识，激发学生对本节课内容的兴趣。
步骤二：新课讲解（15分钟）1. 教师通过课件或黑板，呈现本节课的课文，并引导学生跟读课文。
2. 教师解释课文中的重点词汇和短语，并与学生一起进行词义理解和用法训练。
步骤三：课文理解（20分钟）1. 教师带领学生一起读课文，并进行整体理解。
2. 教师提问学生关于课文的问题，引导学生思考和回答。
3. 学生分组进行小组讨论，分享对课文的理解和感受。
步骤四：课文运用（15分钟）1. 教师组织学生进行课文的朗读练习，注重语音语调的准确性。
2. 学生分角色进行课文的表演，加深对课文的理解和记忆。
步骤五：阅读理解（15分钟）1. 教师布置相关的阅读理解题目，要求学生独立完成。
2. 学生完成阅读理解题目后，教师进行答案讲解和讨论。
步骤六：课堂总结（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并展示学生在课堂上的表现和进步。
教学延伸：教师可以引导学生进行相关的写作练习，如写一篇关于课文内容的读后感或写一篇类似的故事情节。
教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与度和表现情况。
2. 教师收集学生完成的阅读理解题目，对学生的理解和运用进行评价。
语文S版六年级语文下册教案商鞅南门立木一、教学背景本节课为语文S版六年级语文下册第二单元的第一课，教学内容为商鞅变法和南门立木的故事。
二、教学目标知识目标1.了解商鞅变法的历史背景、内容和影响。
2.认识南门立木的故事，理解其中的道理和价值。
能力目标1.能够理解商鞅变法和南门立木的故事并能简述其内容。
2.能够归纳商鞅变法的目的和作用。
情感目标1.培养学生的历史文化意识。
2.引导学生积极思考，明确自己的态度和价值观。
三、教学过程1. 导入新知通过提问，引导学生思考商鞅是谁，商鞅的变法对中国历史的影响是什么等问题，从而激发学生对本节课内容的兴趣。
2. 讲解商鞅变法1.商鞅变法的历史背景商鞅变法发生在秦国，属于战国时期，秦国统治者为了加强统治，推行了一系列变法措施。
商鞅变法主要包括推行法家思想、改革军制和封建制度等方面的改革。
2.商鞅变法的内容商鞅变法的主要内容包括三项：推行法家思想、改革军制和变革封建制度。
其中推行法家思想，主要是为了加强国家的统治和管理，改革军制，则是为了加强军队的战斗力，变革封建制度则是为了消除封建贵族的割据势力，加强中央集权。
3.商鞅变法的影响商鞅变法在中国历史上产生了重要的影响。
它推行了法家思想，以法治国，强调法律的权威性和普遍适用性，为中国古代法制的形成和发展奠定了基础；改革军制，则是为了加强军队战斗力，扩大疆土，为后来的一统天下创造了条件，变革封建制度，则是为了加强中央集权，排除内部的割据势力。
3. 讲解南门立木的故事1.南门立木的故事南门立木是一个生动有趣的寓言故事。
讲述的是一个人像一样的树木，因为自己有高贵的品质、坚强的品性，能够承受风雨的考验，从而成为了城市的象征，得到了大家的认可和尊敬。
2.南门立木的道理南门立木的故事告诉我们：一个人只有在经过磨练、经历考验之后，才能得到别人的认可。
就像南门立木一样，能够承受风雨的考验，最终成为了城市的象征。
而一个人的品质、品性等内在素质，才是最重要的因素。
六年级下册语文s版教案教案标题：《六年级下册语文S版教案》教案目标：1. 熟练掌握六年级下册语文S版教材中的知识点和技能。
2. 培养学生的语言表达能力、阅读理解能力和写作能力。
3. 提高学生的文学素养和审美能力。
教学重点：1. 学习并理解教材中的课文内容。
2. 培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读速度和准确性。
3. 引导学生进行文学鉴赏和创作，培养学生的文学素养和审美能力。
教学难点：1. 帮助学生理解和运用课文中的语言技巧和修辞手法。
2. 引导学生进行文学鉴赏和创作，培养学生的文学素养和审美能力。
教学准备：1. 教材：六年级下册语文S版教材。
2. 教具：多媒体设备、黑板、课件、练习册等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备或黑板展示一幅与课文主题相关的图片，引起学生的兴趣。
2. 提问学生对于该图片的联想和想法，激发学生的思考和表达。
二、新课讲解（15分钟）1. 通过课件或黑板，逐段讲解课文的内容，引导学生理解课文的主旨和细节。
2. 解释和示范课文中的重要词汇、短语和句型的用法和意义。
3. 引导学生分析课文中的语言技巧和修辞手法，如比喻、拟人等。
三、阅读理解（20分钟）1. 在黑板上或课件上展示与课文相关的阅读理解题目，让学生进行阅读和回答问题。
2. 引导学生阅读理解的技巧，如寻找关键词、理解上下文等。
3. 分组讨论并分享答案，引导学生互相学习和纠正。
四、文学鉴赏与创作（20分钟）1. 选取一篇与课文主题相关的优秀作品，进行文学鉴赏和讨论。
2. 引导学生分析作品的结构、情感表达和语言运用，培养学生的文学素养和审美能力。
3. 给学生一定的时间，让他们进行相关主题的创作，鼓励他们发挥想象力和创造力。
五、小结与作业布置（5分钟）1. 小结本节课的重点内容和要点，强调学生在课后复习和巩固。
2. 布置相关的练习册作业，巩固课堂所学知识。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够熟练掌握六年级下册语文S版教材中的知识点和技能。
六年级语文S版下册教案第一章：课程简介与教学目标一、教材分析：二、教学目标：2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，提高学生的学习兴趣和主动性，培养学生的思维能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国语文的情感，提高学生的人文素养，使学生在学习过程中形成积极向上的价值观。
第二章：教学内容与课时安排三、教学内容：本册的教学内容主要包括阅读、写作、口语交际和语文综合运用四个方面。
在阅读方面，主要学习叙事、描写、说明、议论等各种文体的文章；在写作方面，主要练习记叙文、议论文、说明文等各种文体的写作；在口语交际方面，主要培养学生的听说能力和交际能力；在语文综合运用方面，主要培养学生的语文实践能力和创新能力。
四、课时安排：本册教材共安排了30课时，其中阅读15课时，写作10课时，口语交际3课时，语文综合运用2课时。
第三章：教学方法与手段五、教学方法：本册教学采用启发式、讨论式、探究式等教学方法，注重学生的自主学习、合作学习和探究学习，充分调动学生的学习积极性，培养学生的思维能力和创新精神。
六、教学手段：利用多媒体课件、教学挂图、教学卡片等辅助教学手段，丰富教学形式，提高教学效果。
利用网络资源，拓宽学生的学习渠道，提高学生的学习兴趣。
第四章：教学评价与反馈七、教学评价：本册教学评价主要采用课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多种方式进行。
对学生的阅读理解、写作、口语交际和语文综合运用能力进行全面的评价，关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣。
八、反馈与调整：根据教学评价结果，及时了解学生的学习情况，对教学内容、教学方法、教学手段进行调整，以提高教学效果，达到教学目标。
第五章：教学计划与进度安排九、教学计划：本册教学计划按照教材的顺序进行，每个单元的教学内容为一个阶段，每个阶段的教学目标明确，教学内容相互衔接。
十、进度安排：本册教材共分为六个单元，每个单元的教学时间为5课时。
具体进度安排如下：1. 第一单元：1-5课时2. 第二单元：6-10课时3. 第三单元：11-15课时4. 第四单元：16-20课时5. 第五单元：21-25课时6. 第六单元：26-30课时六年级语文S版下册教案第六章：第一单元教学设计十一、单元概述：本单元以“人与自然”为主题，通过学习描写自然风光、表达人与自然和谐相处的文章，培养学生的阅读兴趣，提高学生的语文素养。
小学语文s版六年级下册教案(精选5篇)小学语文s版六年级下册教案篇1【教学目标】：1.引导学生通过品味关键词句和朗读想象的方法，体会到纪昌的决心、毅力、恒心，丰满人物形象。
2.引导学生感悟从不同的角度理解寓意。
3.指导学生学习通过把段意串联概括故事的主要内容的方法，以及对批注的指导。
【设计理念】：语文课上如何让感悟与训练水乳交融?感性的人文内涵的把握与理性的表达方法体悟如何巧妙地结合在一起，让学生既能把握寓意，同时还对课文布局谋篇、用词用语有所明晰?寓言的教学如何让理性的寓意揭示不是贴标签，而是水到渠成?如何让学生感受到故事的魅力?这是我始终思考的，也是想要努力实现的!【教学过程】一、导入新课1.老师带来了一份见面礼，大家请看这几幅图片，猜猜图片的内容。
这几个故事是我们学过的寓言故事。
寓言故事有个共同的特点就是：短小的甚至可笑的故事里蕴含着一个大道理。
能从小故事中读出大道理可不是一件容易的事，今天，我们就来读一则故事——纪昌学射。
2.读题目，读出讲故事的味儿。
3.师生同写题目。
二、初读课文，整体把握1.自己出声地朗读课文。
建议：不同的*在朗读的时候有不同的语气和语调。
如，读诗歌、散文的时候感情要浓郁、读出节奏与韵味。
这是一篇故事，所以，我们一开始朗读的时候，就努力以讲故事的感觉来读。
2.再读一遍课文，每读一段停下来想一想，这段主要讲了什么?3.谁来展示自己的朗读功力?(随学生的回答板书：练眼力牢牢盯住一个目标极小的看成很大东西开弓放箭百发百中)4.故事有起因有经过有结果，很完整。
看着课文，凭借板书练习说说课文的主要内容。
5.总结方法：把握主要内容的时候，可以把*各部分的意思串联起来，进行整理，就可以概括出一篇*的主要内容。
这个方法简单又好学，大家在别的*学习中也试一试!三、未成曲调先有情——讲述传奇创设情境渐入故事1.让我们随着课文一同走进2000年前，细细读读这个经典的、闪烁着哲人智慧的寓言故事。
六年级下册语文S版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词，提高词汇量。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节，提高阅读理解能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的学习兴趣和积极性。
（2）运用批判性思维，对课文内容进行思考和讨论，培养独立思考能力。
（3）通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学、热爱母语的情感。
（2）培养学生正确的价值观和人生观，提高思想道德素质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习并掌握课文中的重点生字词。
（3）分析课文中的人物形象和故事情节。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层次含义。
（2）运用批判性思维对课文内容进行思考和讨论。
（3）写作练习的完成。
三、教学方法与手段1. 教学方法：（1）启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
（2）讨论式教学法：组织学生进行小组讨论，培养学生的合作精神。
（3）写作教学法：通过写作练习，提高学生的写作能力和表达能力。
2. 教学手段：（1）多媒体教学：利用多媒体课件，生动形象地展示课文内容。
（2）课外阅读：推荐相关课外读物，扩展学生的阅读面。
四、教学内容与课时安排1. 第一课时：（1）朗读课文，整体感知。
（2）学习生字词，理解课文大意。
（3）分析课文结构，了解故事情节。
2. 第二课时：（1）深入分析课文内容，理解人物形象。
（2）讨论课文中的深层次含义。
（3）进行写作练习。
3. 第三课时：（1）朗读课文，回顾故事情节。
（2）总结课文中的知识点，巩固学习成果。
（3）进行课外阅读推荐。
五、教学评价与反馈1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，了解学生的学习状态。
2. 作业评价：检查学生作业完成情况，对学生的学习成果进行评价。
3. 单元测试评价：定期进行单元测试，了解学生的学习效果，对学生的知识掌握情况进行评价。
单元教学设计第二单元人间天平教材分析：本单元由四篇课文和“语文百花园二”组成，四篇课文中《商鞅南门立木》《出色的老师》是精读课文，《狄仁杰公正护法》《美丽的规则》是略读课文。
本单元所编选的四篇课文讲述了一个个公正执法、严守规则的故事，树立了一个个公平正义的人物形象。
诠释了遵循规则、遵守法律的重要。
课文中编排了5幅插图，生动的反映课文的重点部分的内容，有利于学生对课文的理解。
教学目标：1.学会本单元的生字，理解掌握新词。
2.正确流利的朗读课文，理解课文内容。
3.结合课文内容，引导学生树立法制观念、严守规则，培养良好的公共道德，做一个公平正义的社会公民，为建设和谐社会做出自己的贡献。
4.引导学生注意语言积累，体会一些词语和句子在描写人物心理，表现人物精神面貌上的作用，提高理解语言运用语言的能力。
教学重点：学习本单元课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想感情。
教学策略：引导学生充分阅读课文，注意把握文章的主要内容，用心体会人物的情感与认识，从而领悟作者所要表达的思想。
密切联系学生的生活实际，结合事例进行剖析，提高思想认识水平。
单元各课主要学习内容：6. 《商鞅南门立木》了解“伏笔”写作方法，通过抓住重点句子或词语，体会商鞅言而有信、说到做到、奖罚分明、严格执法的优秀品质。
7. 《狄仁杰公正护法》了解狄仁杰是怎样公正护法的，并能根据课文第三、四自然段的内容，编写小剧本，再演一演，从表演中体会狄仁杰刚正廉明、执法不阿的精神。
8. 《出色的老师》为什么说黑人同学是一位出色的老师,懂得讲公德和遵守校规的重要性，树立公德意识，培养自学遵守校规的意识。
9.《美丽的规则》体会“美丽规则”的含义,认识严格遵守规则的意义，提高遵守规则的自觉性。
课时分配：。
六年级下册语文S版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习并掌握课文中的生字词，并能灵活运用。
（3）了解课文所涉及的文化常识。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对课文内容的理解能力。
（2）学会从课文中提炼关键信息，培养学生的信息处理能力。
（3）学会欣赏课文的表达方式，提高学生的写作水平。
3. 情感态度与价值观：（2）培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
（3）培养学生尊重作者、尊重他人、团结合作的品质。
二、教学内容第1课：《草原》1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 课文解析：分析课文的结构，理解课文的意境，体会作者的思想感情。
第2课：《三亚落日》1. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 课文解析：分析课文的描写手法，理解作者对三亚落日的赞美之情。
第3课：《古诗两首》1. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 课文解析：分析诗的意象，理解诗人的思想感情。
第4课：《小英雄雨来》1. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 课文解析：分析课文的叙事手法，理解雨来的勇敢品质。
第5课：《一夜的工作》1. 朗读课文：让学生正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 生字词学习：学习课文中的生字词，并能灵活运用。
3. 课文解析：分析课文的描写手法，理解作者对周总理的敬仰之情。
三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用讨论法，让学生在合作学习中提高自己的观点。
3. 采用案例分析法，使学生能更好地理解课文内容。
4. 运用比较法，让学生在对比中掌握课文的特点。
1 鲧禹治水第一课时年月日第节学习目标：1、指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。
2、引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质。
3、体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。
4、认识“壤”字，会写“汪、壤、烫”3个字。
掌握“一片汪洋、息壤、滚烫”等词语。
重点：理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。
难点：体会这个神话故事揭示的意义。
课前准备：要求学生查阅有关鲧禹治水的相关资料。
录音带教学过程：一、谈话交流，导入课文1、让学生说说读过哪些我国古代的神话故事，并说说读后的感受。
2、总结学生的感受。
3、揭示课题，板书课题。
4、齐读课题。
5、结合课前搜集的资料，让学生说说鲧禹治水的相关故事。
二、初读课文，感知内容1、介绍《山海经》(这篇课文取材于我国先秦时期主要记录古代神话、地理等方面内容的古籍《山海经*海内经》。
《山海经》是中国先秦古籍。
一般认为主要记述的是古代神话、地理、动物、植物、矿物、巫术、宗教、古史、医药、民俗、民族等方面的内容。
《山海经》原来是有图的，叫《山海图经》，魏晋以后已失传。
《山海经》记载了许多诡异的怪兽以及光怪陆离的神话故事，长期被认为是一部荒诞不经的书。
有些学者则认为《山海经》不单是神话，而且是远古地理，包括了一些海外的山川鸟兽。
)【先让学生自己说说对《山海经》的了解，如果学生说的不全，老师出示资料补充。
】2、自读课文.让学生自由读课文，边读边认识生字，画出不理解的词语，并想一想课文主要写的是什么？【让学生按自己喜欢的方式读课文，一定要给足时间，让学生边读边思考。
】3、认读生字①出示生字“壤”（要求读准字音，认清字形，组成词语）②比较字形：壤嚷攘4、理解词语汪洋——形容水势浩大的样子。
哀求——苦苦请求。
祈求——请求;恳切地希望得到。
斥逐——排斥，驱逐。
息壤——古代传说的一种能自生长，永不减耗的土壤。
拯救——挽救;救济。
滚烫——滚热。
遗志——死者生前的志愿。
后多指生前没有实现的志愿。
大发雷霆——比喻大发脾气，高声训斥。
泛滥成灾——江河湖泊的水溢出，形成灾难。
汗流浃背——浃，湿透，汗水湿透了背上的衣服。
形容汗出得很多。
【根据学生的要求理解词语，注意不要孤立得解释，要让学生联系课文内容来理解。
】5、指名读课文（要求读得正确、流利）【课文较长，要多找几个学生来读，注意读后的评价与反馈，养成认真读书，认真倾听的好习惯。
】6、概括课文的主要内容。
【注意引导学生抓住要点，语言简练、完整。
应多找几个学生来概括，最后教师总结。
】三、再读课文，加深了解让学生用自己的话说说鲧和禹是怎么治水的，找到相关的内容认真的读一读。
四、积累词语，布置作业1、让学生找找喜欢的词语，抄写在词语积累卡上。
2、作业：通读课文，能讲述这个故事。
板书设计：作业：1 鲧禹治水第二课时年月日第节学习目标：1、指导学生有感情地朗读课文，把握课文主要内容，能讲这个故事。
2、引导学生理解课文内容，体会鲧禹父子改造自然、征服自然的崇高精神，感悟我国远古先民的智慧和坚忍不拔的意志品质。
3、体会神话故事想象丰富、情节离奇的特点。
重点：理解鲧禹父子分别是怎样治理洪水的。
难点：体会这个神话故事揭示的意义。
课前准备：要求学生查阅有关鲧禹治水的相关资料。
录音带教学过程：一、复习引入1、认读词语（课件）2、回顾课文主要内容。
二、研读课文1、自学提示（课件）。
默读课文，思考：①鲧禹父子为什么要治理洪水？②鲧禹父子治理洪水的办法有什么不同？边读边画出最令你感动的语句，并把自己的体会做出批注。
③想一想鲧禹父子共同的精神是什么？【给学生充分读书思考的时间，然后让学生在小组内合作交流，教师深入学习小组指导。
】2、交流体会。
●交流一：鲧禹治水的理由（上古时代的中国闹过一次大水灾，人们受尽了洪水的折磨，便苦苦的哀求天帝驱逐洪水，可是天帝毫不理会。
鲧禹父子非常同情人们的悲惨遭遇，决心帮助人们治理洪水。
）①读第一自然段。
说一说洪水会给人们带来哪些灾难。
播放洪水的资料片。
②理解“哀求”“祈求”的含义，体会当时人们的心情。
③读出人们的苦难。
●交流二：鲧是怎样治理洪水的。
①指名读课文的3—4自然段，说说自己的感受。
②“息壤”是怎样宝物，神奇在什么地方？③天帝为什么要大发雷霆？你对天帝有什么看法？④你怎么评价鲧？【对于鲧的评价，鼓励学生多元的理解，既要看到他的善良，不惧危险，又要看到他投机取巧的错误。
】●交流三：禹是怎样治理洪水的。
①指名读5-10自然段。
②说说课文是怎么写禹治理洪水过程的？（板书：治洪前——治洪开始——治洪过程——治洪后）③依据描写的顺序，让学生说说最感动的地方。
a治洪前：句子：大禹走遍．．了地形和水的走向等情况，决定用．．了山南海北，摸清引洪水入大海．．．．．．的方法来消除水灾。
【抓住“走遍”“摸清”“引洪水入大海”等词语，理解禹治水讲究方法，非常有头脑。
】b治水开始:：句子：大禹亲自．．拿着镐头，率领成千上万的人挖渠开山，疏通河道。
【体会“亲自”一词，说明大禹以身作则，不畏艰难，才赢得人们的相应，因此也感动了神龟和应龙。
】c治水过程：A大禹在治水的过程中遇到哪些困难？让学生找到相关的句子读以读，说说自己的感受。
B参考资料：三过家门而不入古时候，洪水泛滥，为了让人们能过上安定的生活，舜帝派大禹去整治洪水。
大禹一去十三年，“三过家门而不入”：第一次是在四年后的一个早晨。
大禹走近家门，听见母亲的骂声和儿子的哭声，大禹想进去劝解，又怕更惹恼了母亲，唠叨起来没完，耽搁了治水的时辰，于是就悄悄地走开了。
治水六七年后，大禹第二次经过家门。
那天中午，大禹刚登上家门口的小丘，就看见家里烟囱冒出的袅袅炊烟，又听见母亲与儿子的笑声，大禹放心了。
为了治水大业，他还是饶过家门，赶紧向工地奔去。
又过了三四年，一天傍晚，大禹因治水来到家的附近。
突然天下起了滂沱大雨，大禹来到自己家的屋檐下避雨，只听见屋里母亲在对儿子说：“你爹爹治平了洪水就回家。
”大禹听得非常感动，更坚定了治水的决心，立刻又转身上路了。
C指导朗读，读出大禹坚忍不拔、不屈不挠的精神品质。
d治水后：句子：就这样，大禹带领人们，由南．到北．，由西．到东．，经过十三年．．．的苦战，终于．．疏通了河道，治服了洪水。
【可让学生抓住重点词语进行体会，感受大禹治水的艰辛，“由南到北”“由东到西”说明大禹带领人们治水的地域广。
“十三年”说明治理水灾的时间长，从“终于”一词可以看出疏通河道、治服洪水是多么的不易，多么艰辛。
】D，齐读课文的最后一句话。
④小结：大禹率领民众，与自然灾害中的洪水斗争，最终获得了胜利。
大禹为了治理洪水，长年在外与民众一起奋战，置家庭于不顾，“三过家门而不入”体现了公而忘私、把个人的一切献身于为人民造福的事业之中的崇高精神。
尤其可贵的是，大禹在治水中积极组织大家去治理洪水，一心一意地降服水患，这种执着的精神，坚定的信念是伟大的，人民在大禹的领导下，齐心协力，共同战胜了灾难。
●交流四：讨论鲧禹治水的共同精神。
（善良，同情人们的遭遇，都有帮助人们治理洪水的决心。
有改造自然、征服自然的强烈愿望，有勇敢、奉献的崇高的精神。
）三、拓展升华1、你想对鲧禹父子说点什么？2、总结：这个传说让我们体会到了中华民族的勤劳、智慧、勇敢、奉献、坚毅不屈、万众一心战胜困难的民族精神。
等）3、小结:神话是古代人民驰骋他们奇特想像和幻想所创作，具有神奇、丰富、多样化的特色。
表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动。
四、课外作业引导学生阅读《语文同步读本》中的《鲧王治水》《禹王锁蛟》《三过家门》的故事。
板书设计：作业：教学反思：2 嫦娥奔月第一课时年月日第节教学目标:1、正确、流利、响亮地朗读课文。
2、学会9个生字，绿线中的4个生字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、了解课文内容，能基本说出故事的主要梗概。
重点：指导学生读通读顺课文。
难点：如何理顺课文的主要内容。
对策：给予学生充沛阅读的时间。
教学准备: 小黑板教学过程:一、导入新课揭示课题 1、每年的农历八月十五日是什么节吗?人们为什么把这一天定为企盼团圆的中秋佳节呢? 2、读题。
读了这个题目，你想知道些什么?二、初读课文1．安排课内预习。
(l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
(2)生字，想方法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。
(3)嫦娥是谁?她为什么要奔月?这个“奔”是什么意思?2．检查自学情况。
(l)认读生字词。
提示：“济”是多音字；“诈”是翘舌音；“蒙”是后鼻音。
(2)重点理解下列词语。
敬重：恭敬尊重。
(文中指谁敬重谁?) 奸诈贪婪：奸诈，虚伪诡诈；贪婪，贪得无厌，不知满足。
(文中指谁奸诈贪婪?) 威逼：用威力强迫或进逼。
(文中谁威逼谁干什么?) 周旋：字典中有三种解释：①回旋，盘旋；②交际应酬，打交道；③与敌人较量，相机进退。
在本课中应选哪一种解释?(第③种)三、理清课文脉络1．指名分自然段试读课文。
讨论每个自然段的段意 2．想想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段2． 3．讨论交流后总结。
第一段(第1、2)：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。
第二段(第3—6)：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。
第三段(第7、8)：讲人们想念嫦娥，企盼团圆。
四、指导写字 1．出示生字。
2．指导要点。
3．学生用钢笔描红、临写，教师巡视。
五、安排作业誊写生字词语。
第二课时年月日第节教学目标:1、有感情地朗读课文，在具体的课文情境中体会课文关键字词的作用和表达的思想情感。
2、通过课文的具体语言来体会三个人物各自的性格特点，能区分美与丑，善与恶。
重点：通过具体的语言，来辨析各人物的特征，感受课文的意境美，学习嫦娥心地善良的品质。
难点：感受课文的意境美。
对策：扣住文章关键语句，让学生仔细品味。
教学准备: 课件。
教学过程:一、听写词语1.精读课文第一段1、指名读课文第一段。
同学们，说说读了这一段你知道了什么。
2、讨论：“苦难”是什么意思?文中的“苦难”指的是什么?读第l自然段，注意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭受的苦难。
后羿是怎样为老百姓解除苦难的?请画出有关的动词。
这些词写出了后羿的力大神勇。
三、精读课文第二段 1、默读课文第二段，边读边想：逢蒙是个怎样的人?嫦娥是个怎样的人?画出文中有关语句。
2、讨论：逢蒙的奸诈贪婪表示在哪些地方? 嫦娥的善良机智又表示在哪些地方呢? 3、教师引读第5自然段。
4、嫦娥吃了仙药后，怎样了呢?请同学们先看图，再读读课文第6自然段。
“飘飘悠悠”是什么意思?怎样才干把嫦娥这飘飘悠悠的样子读出来呢?你觉得这段话写得怎样?美在哪儿?(“飘飘悠悠”、“洒满银辉”、“碧蓝碧蓝”、“一轮明月”等词写得很美) 教师范读，学生自由读。
