日常生活中多鼓励,赏识自己的孩子

多给孩子一些关爱激励和赏识在教学生活中，会遇到各种各样的学生，有品学兼优的、有学习成绩差的、有常常违纪的等等。

但无论是哪一类型的学生他们都需要老师和家长的关爱、激励和赏识。

只有老师和家长多给孩子们一些关爱、激励和赏识，孩子们在未来的学习、生活中才会更加自信。

1走入孩子的生活，多给孩子一些关爱前苏联教育家捷尔任斯说：“谁爱孩子，孩子就爱他。

只有爱孩子的人，他才能教育孩子。

”如果学生得不到老师的关爱，就会失去学习的热情，拉开师生的心理距离，给教育工作造成无形的障碍。

可见，师爱是学生走向科学知识的桥梁，是打开学生心扉的钥匙，是点燃希望的火把……我们在教学生活中除了课堂45分钟外和学生相处的时间很少，对学生的了解更是知之胜少，特别是我们胜任班数较多的老师，有时学生毕业了还没记住他的名字，对于一位学生来说老师可以随时喊出他的名字，是件非常荣幸的事。

那么我们如何才能多与学生接触呢？只有多走入学生生活去与他们沟通，了解他们的生活、兴趣爱好、和思想动向。

记得在上学期刚开学不久，我们164班的杨幸有同学，可能是身体有病，晚上会有尿床的现象，一天他尿床了，但裤子已经没有换了，他没换裤子依然来教室坐着上课，可是整个教室都散发出一种难闻的气味，这节课的老师几乎没法上课，因为他是一位新老师可能在处理一些事物没有经验，第二节课我走进教室学生们异口同声喊：“老师，快想办法，我们实在无法上课。

”我简单了解了一下情况，就把他和同桌都带到宿舍，和同桌借了一条裤子换上。

然后和他了解一下情况，才知道他可能是有一种病，告诉他如何处理，交给他一些方法。

课后和班主任康老师交流了一下，班主任多次和家长联系，终于帮助孩子解决问题。

别看这是件小事，但对孩子来说却是件大事，如果老师不及时给他关爱，没有帮助他解决，对于他来说可能面临的是辍学。

另外让我感触最深的是本学期在我们杨校长的带领下，老师们都走入学生的宿舍，督促孩子们做好宿舍卫生工作，也许一方面老师们会觉得加重了老师的工作量，但天长日久和孩子们一起沟通、交流。

家长发言稿：每个孩子都渴望家长的赏识亲爱的家长们：大家好！作为孩子的第一任老师，家长们的赏识对于孩子的成长至关重要。

当孩子们望着我们的眼睛，期待我们的赞许和认可时，我们是否意识到他们内心深处那份渴望和温暖呢？我们是否有意识地给予他们足够的赏识和肯定呢？作为家长，我们的赏识对孩子的成长有着较大的影响。

首先，赏识使孩子更自信。

每个孩子都有自己的优点和特长，正是这些优点和特长让他们在各个领域中独树一帜。

当我们家长能够及时发现并赏识孩子的优点和特长时，他们便会对自己产生更多的自信心，从而更有勇气去尝试和面对各种挑战。

其次，赏识激发孩子的动力。

每个孩子都有一颗探索的心，他们渴望被鼓励和肯定，这样他们才会更有动力去学习和成长。

当我们及时给予孩子赏识和肯定时，他们会更加积极主动地去追求成功，不断进取，从而更加顺利地完成各项任务和目标。

最后，赏识促进良好的家庭关系。

当我们给予孩子足够的赏识时，他们会感受到我们的爱和支持，也会更加愿意与我们沟通和相处。

这样的良好互动有助于维系家庭的和谐与稳定，让家庭成为孩子成长的温暖港湾。

家长们，让我们一起行动起来，给予孩子恰当的赏识和肯定。

具体来说，首先，我们可以多观察孩子的行为和表现，发现他们的优点和进步。

无论是他们勇敢地站在讲台上发表演讲，还是他们努力克服困难后取得的进步，都值得我们给予肯定和赏识。

我们可以说：“孩子，你表现得非常勇敢和自信，你是我们的骄傲！”或者是：“亲爱的孩子，我看到你克服了困难，取得了进步，我为你感到骄傲！”这样的话语会激发孩子的积极性和动力，让他们更加有信心去面对未来的挑战。

其次，我们可以真实地表达对孩子的赞赏和钦佩。

孩子们天真、单纯，他们往往会用一些稚嫩的方式表达自己。

当我们能够真实地回应并钦佩他们时，他们会感受到我们对他们的真实关心和赏识。

比如，当孩子为你熬了一碗汤时，我们可以说：“亲爱的孩子，你煮的汤太好喝了，我真的非常感谢你的用心！”这样的赞赏会让孩子感到自己的付出被认可和赏识，从而更加积极地去投入到家庭和学习中。

赏识教育心得体会(精选多篇)第一篇：赏识教育的心得体会赏识教育的心得体会青二小二年二班家长赵秀娟孩子刚上一年级时，学校邀请马来西亚沙巴洲崇正中学的校长-曾桂安先生给全体一年级家长讲授了赏识教育，学校也一直贯彻赏识教育。

一年多来通过赏识教育的学习，我深深地了解到赏识教育不是方法，而是对生命的态度。

赏识的同时要放下父母的架子，去除与孩子之间的代沟，缩短与孩子之间的心灵距离，和孩子做最知心的朋友，才会更的了解孩子的需求。

赏识教育要善于鼓励孩子，以前我总是要求孩子做这、做那，很少鼓励她做事，后来我发现她对什么事情都不是很热情，就是做了也行，不做也行，你表扬我，我也没有特别的冲动，你不表扬我，我也觉得无所谓......, 通过赏识教育的学习，我会经常使用一些鼓励性语言，如“经过努力你会成功的〞，“相信你会做得更〞，“试一试〞等。

鼓励孩子挑战自我、增强自信。

这方面她在拉小提琴上进步最大，以前她拉琴很紧张，整个身体都紧绷的，不能很的享受音乐，但经过半年多我的赏识和鼓励，孩子现在能很放松地拉琴，进步很大。

赏识教育也要对孩子多用积极性评价，让孩子感觉你赏识她。

如“你真棒〞、“你非常能干〞、“你做得很〞等。

我的孩子没上过学前班，写字有点费力，特别是一年级时，现在我经常对她说：“你的字越来越了〞，我发现这是一个良性的循环反响，因为她不仅字写得多了，而且她的日记和作也随之有进步。

以后在孩子的学习、生活甚至是娱乐中，我都会以赏识的态度对待，相信孩子会很棒！！第二篇：赏识教育心得体会学习周弘赏识教育的心得体会给我印象最深的是周弘老师的讲话：“中国的家长太爱孩子，但是关键是会爱；我们家长教育孩子，只有爱是不够，只有懂孩子才有美的未来。

〞我太赞同周弘老师的赏识教育法，周弘先生从对女儿周婷婷的家教开始，进而自觉地在学校、社会教育实践中体验、感悟和总结出来的教育孩子的真理，平凡而又重要，像阳光、空气，它在每个人身边，天天不可缺少，却看不见、摸不着，因而被忽略。

赏识孩子，扶持孩子的自信1、关于分数。

从小学开始，爸爸妈妈对孩子就是这样要求的，只要学习态度好，考试考多少分都不会怪他，所以，使他考试对分数没什么压力，所以很少有发挥失常的时候，成绩也差不到哪去。

像考试一样做认真做作业，像做作业一样地轻松考试。

让他们知道：考试，只要考出你的真实水平，就可以。

比如，某次考试，你的真实水平是90分，你考了90分，就很好。

如果，因为某种原因，你只考了70分，那爸爸妈妈就会为你遗憾，因为你的努力付出没有得到对等的回报。

考100分也好，80分也好，没什么太大的反响。

人生处处是考场，从容面对，考出自己真实水平就好。

让孩子就知道，物质也不与分数，成绩挂钩。

物质上的东西，能给生活带来便利，那种挂钩很容易培养孩子的功利思想，而偏离了学习和生活的本质。

让孩子懂得，在当今充满诱惑的时代，孩子不缺钱、不缺爱，到外面走弯路的概率就要小很多。

2、享受生活。

教育的最终目的是让孩子有能力创造幸福生活，享受生享受生活，不要说等你长大以后，而是从今天开始，从现在开始。

让孩子懂得，对父母的报答不是很高的分数，而是从现在开始，好好活着，每一天。

所以，学习只是生活重要的一部分，但不是全部。

交朋友、看电影、打扮漂亮、和小狗狗玩、适当上网玩游戏放松、去陪伴疼爱家人、聊有好感的同学等等这些让生活很丰富，也让生活充满了爱，生命之火激情燃烧。

3、阅读经典。

阅读经典，是学好语文的关键。

也是理解人生的重要途径。

经典之所以成为经典，必定有它的卓越之处。

要培养孩子阅读国内外经典名著。

在阅读的时候，并不一定感觉到明显效果，但写起作文来，笔下的文采仿佛不是自己的，涓涓流出。

这就是文化的熏陶，在不知不觉中融入到了阅读者的生命。

建议大家不要让孩子读那种快餐书籍，比如各种杂志、童话故事、如何成功速成等等，要读经典的的世界名著。

可能刚开始读，会找不着感觉，但读上两三本，就会找到节奏。

让孩子明白阅读是一种愉悦了愉悦，是最高层次的享从阶段性的作用上讲，阅读经典可以使语文成绩提高十分左右，这十分左右对于中考来说，是多么重要。

多赏识幼儿，多给幼儿一些鼓励
我们班的周皓舒，平时在各方面动作比较慢，如吃饭慢的、做作业慢的、上床睡觉往往又是最后一个。

但我记得在去年学跳绳的时候，我也没把她会跳的怎样放在心上，没想到她的反应却是比较灵敏的，最后竟然成为我班跳得比较快的小朋友，后来我们大班小朋友还举行了跳绳比赛，她的参与为我班也取得了好名次。

所以我想其实实际上她并不是个慢性子，只要多多鼓励她、赏识她，我能肯定她会改掉拖拉的习惯的。

因为我想所有孩子，心灵深处都是渴望得到别人的赏识的。

“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。

”这是赏识教育的基本理念。

我觉得这句话非常有道理，我相信赏识能使她变得越来越好，过一段时间就能看出效果了，教育好孩子，让我们从赏识他们开始吧！
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学会欣赏自己的学生近些年来，赏识教育受到教育界人士的追捧，实践也证明，赏识教育是符合教育规律的举措。

作为学校管理者，有必要向全体教职工介绍好这种有效的教育手段。

现结合自己的学习，对赏识教育作一归纳介绍。

学会赏识学生，是实施课改的有效途径，尤其在当今强调以学生为主体，先学后教的课改形式下更是如此。

陶行知先生早在半个世纪前就曾深刻地指出：“教育孩子的全部奥妙在于相信孩子和解放孩子。

”在教育教学过程中，如果每一个老师对自己所教的每一个学生，也都抱以宽容和赞赏的态度，那么就没有教育不好的孩子。

一、理性认识何为赏识？词典上是这么解释的：因认识一件事物的价值而赞赏。

即看中人的才能或了解作品的价值而予以赞赏。

何为赏识教育？赏识教育不是表扬加鼓励。

是赏识孩子的行为结果，以强化孩子的行为；是赏识孩子的行为过程，以激发孩子的兴趣和动机；创造环境，以指明孩子发展方向；适当提醒，增强孩子的心理体验，纠正孩子的不良行为。

说到底，赏识教育是生命的教育，是爱的教育，是充满人情味、富有生命力的教育。

就精神生命而言，每个孩子都是为得到赏识而来到人世间，赏识教育的特点是注重孩子的优点和长处，发现并表扬，逐步形成燎原之势，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒；相反的批评教育的特点是注重孩子的弱点和短处——小题大作、无限夸张，使孩子自暴自弃，在“我是坏孩子”的意念中沉沦。

二、教育功效1、为实现教育目标而使然教育是培养人的一种社会活动，其本质是教育者根据一定的社会(或阶级)的要求和受教育者身心发展的规律，对受教育者进行的一种有目的、有计划、有组织的传授知识技能、培养思想品德、发展智力和体力、以便把受教育者培养成为为一定社会(或阶级)服务的人的活动。

赏识教育遵循教育规律和受教育者身心发展的规律，着重体现受教育者的主体地位；教师尊重学生，信任学生，在教育中引人激励机制；创造宽松的育人环境，使教师接近学生，走近学生心灵;善于发现学生的长处、优点，培养其自信，激发其活力，让学生找到好感觉，最大限度调动学生的自觉性、求知欲、上进心、创造性；激发学生最大的学习兴趣，充分发挥其主观能动性，依靠自身努力，愉快地接受教育;提高思想觉悟，养成良好的学习生活习惯，获得知识技能，锻炼辩证思维。

用赏识造就孩子精彩人生家长会刚结束，走廊随处可见三三两两熟识的家长凑在一块议论家长会的内容。

只听一位家长感叹道：“孩子班主任刚才在班里数落了一大堆孩子的不是，俺孩子在她眼里算是一点优点也没有了。

孩子真的那么差劲吗？”旁边一位同行的妈妈却满有信心地说：“我孩子班主任刚才说了，我孩子特别热爱班集体，虽然英语不好，但物理学得不错。

如果孩子愿意，我就让他上技校，将来做个电工。

”两位家长的对话让我陷入了深思：世界上没有两片完全相同的树叶，。

同样的道理，世界上也没有爱好、个性和智力完全一样的学生。

如果我们每位老师都用最高标准来看待和评价每位学生的话，那显然是不公平的，势必会对学生的终身发展带来负面影响。

苏霍姆林斯基曾经说过：“教育是人与人心灵中最微妙的接触。

”在这种接触中，教师会自觉不自觉地以不同眼光看待不同的学生。

我想家长眼里的第一位班主任一定是一位对学生要求严格，常常会“恨铁不成钢”地批评每个学生的缺点与不足，不放过每一个说教家长和学生机会的老师；而文中的第二位班主任应该是一位宽容仁爱，带着赏识的眼光看学生，善于发现学生优点的老师吧。

诚然，班级后进生的存在是不可避免的，但如果对后进生的优点与长处视而不见，总爱挑毛病，大力贬低后进生，不给后进生一点鼓励与表扬，那后进生势必还是后进生。

用学生的话说：“没指望了，在班主任的眼里我是一点好的地方也没有，混哪儿算哪儿吧。

”其实，作为班主任，只要有一双慧眼，在后进生身上找到值得赏识的地方并不难。

那如何去赏识学生，最大限度地发挥学生的优点，使他们一点点转变呢？我觉得应该注意以下几点：一、创造机会，发挥特长青春期儿童正处于成就感与挫折感交替发展的关键期，如果给他们创造适当的表现机会，发挥他们的特长，让他们获得成功或取得良好的成绩，他们就会享受超越一般的优越感与成就感，就算是后进生，也会用自信面对自己并不乐观的现实；而连续的失利或失败，就会使他们产生自暴自弃的挫折感，影响他们未来的发展。

请家长学会赏识孩子
在我们班这次家长开放日中，我上了一节音乐课，我主要是让幼儿熬炼语言表达力气和表演力气的。

在活动的过程中，有的孩子在家长面前擅长表现自己，特殊活跃；有的孩子则是静静无闻。

在我上完课与家长沟通孩子表现时，一位家长问我：“老师，我的孩子真笨，你看怎么问他他都不说。

”一位家长拍着自己的孩子嚷嚷：“瞧人家多好，你怎么那么差！”听了他们的谈话，我告知他们,教育孩子的全部隐秘在于信任孩子和解放孩子。

而信任孩子、解放孩子首先要赏识孩子。

孩子毕竟是孩子，他们的自我评价力气还很弱，他们常常把家长的评价作为自我评价的重要依据，因而家长的赏识对提高他们的自信念有极其重要作用。

可是，在现实生活中，不少家长不是用赏识的眼光去发觉孩子的优点，而是用挑剔的眼光去查找孩子的缺点。

我们经常会听见一些家长嚷嚷：“瞧人家多好，你怎么那么差！”“人家都比你聪慧，就你这么笨！”久而久之这些孩子不是常常独自闷闷不乐，就是经常会消逝攻击性行为，以此来发泄自己心中的不满。

家长成天只看到他的缺点，赏识的是别人的孩子。

实际上，由于家长的盲目比较使孩子慢慢失去了自信，示意助长和巩固了孩子的缺点，他的攻击性行为只是想引起别人对他的留意和关怀罢了。

对于孩子来说，我觉得最可怕的就是用别人的特长比较他的短处。

其实，只要孩子今日比昨天有进步，家长就应
当鼓舞他，引导他往好的方向进展。

家长的确定和鼓舞，会使孩子觉得自己是受人关爱的，自己做的事是有意义的，这样孩子的信念就会建立和增加起来，并慢慢形成良好的共性品质。

如何正确赏识你的孩子赏识孩子要真诚当孩子有了好的表现行为时，我们就要赏识他。

我们赏识时是要发自内心的真情实感，而不是漫不经心地说出“你真棒，你真了不起!”之类的话。

否则，孩子会认为成人在敷衍他。

因此，真诚最重要。

除了用语言赏识外，我们还可运用动作表情赏识，比如，默许的点头、肯定的眼神，树立起的大拇指、温柔的抚摸等等。

真诚来源于对孩子的爱。

只有真正关心、爱护孩子的成人，才能成为孩子成长路上的真正引路人。

爱是真诚的源泉，真诚是赏识的柱石。

爱孩子，真正关心、爱护孩子的成人，才能用颗真诚的心去感动孩子。

赏识孩子要具体我们在赏识孩子时，不能空洞的说“你真棒，你真了不起!”之类的话语，而应当针对孩子经历的具体事件对孩子进行赏识。

也就是要对事不对人。

可这么说：“你今天扶老奶奶过马路的行为，很棒啊!”“亮亮主动捡拾地上的垃圾，很好呀!”“你讲的故事真好听。

”赏识也批评，运用赏识性的批评孩子在成长的道路上，总会犯些大大小小的错误。

当孩子有了不良表现，我们就要进行批评，但应该运用赏识性的批评。

赏识性的批评给孩子这样的感觉：虽然有些不足之处，但仍是爸妈、老师心目中的好孩子。

可以这样对孩子说：“爸妈(老师)很喜欢你，但我们不喜欢你这么做，爸妈(老师)相信你下次会做得很好的。

”先肯定孩子一番后，在对孩子提出希望他达到的目标。

赏识孩子聪明，不如赏识孩子努力本来就很聪明的孩子，不要再去夸耀他聪明了，我们应当赏识孩子的努力。

因为孩子长大成人立足于社会后，就会使自己处于一种激烈的竞争状态，能者、适着生存。

这样严峻的事实，就迫使每个人都要具备竞争意识，有竞争才有进步，有进步才会拥有成功。

所以，让孩子具备竞争意识是何等重要。

在竞争中，寻找差距，寻找优势，确立新的努力方向。

孩子在朝新的努力方向奋进时，肯定会遇到这样那样的困难。

这时的孩子就需要我们成人赏识他们勇敢的去战胜困难，可运用榜样赏识。

讲述一些名人怎样战胜困难最终取得成功的故事来激励孩子，还可以自己做出榜样，孩子跟着学习。

学会赏识自己的孩子赏识，对培养一个人的自信非常关键。

我们对不熟悉的明星大加赞赏，也许是因为他们外观养眼，也许是因为他们才能出众，也许是因为他们地位显赫，也许是他们风光体面……而他们也在众人的赏识之下，越来越自信，越来越成功。

对邻家小孩，我们也总是赞赏有加。

总爱当着孩子的面，夸他长的漂亮，赞美他懂事，不是说他的特长有多棒，就是说他的学习有多好。

惟独对自己的孩子，总是横挑鼻子竖挑眼，看哪儿哪儿不顺，于是指责、批评，甚至漫骂和殴打，都落到自己孩子身上去了。

于是在这种情况下，自己的孩子怎么也没法和别的孩子比了。

任凭孩子如何努力，都得不到父母的赞赏，于是，孩子的自信一点点丧失，尊严也一点点丧失，优秀成功离他也就越来越远，我们也会越来越失望。

问题到底出在哪里呢？我觉得在很大程度上出在父母自己身上。

孩子在上小学之前，分不清聪明和愚钝，他们都一样天真可爱，聪明活泼。

可上学以后，多了分数的衡量，多了名次的排列，多了奖品的发放，评价标准越来越势利，欣赏范围越来越狭窄，加在孩子身上的条条框框越来越多，标准越来越高，期望值越来越大，有些家长甚至把改变自己命运的希望都寄托在年幼的孩子身上了。

这哪是他们能承受的啊！批评越多，孩子离自己的要求却越来越远。

在我身边每天都上演着这样的悲剧。

一个同事的儿子，小时侯特别聪明，人也长的帅气。

四岁半开始念小学一年级，成绩很棒，中间跳级，直接由二年级跳到四年级，再然后从五年级直接上初中。

初三毕业的时候才十二岁。

可是由于孩子小，比较贪玩，到初三的时候，成绩就不是很好了，等到了高中，更是直线下降。

于是家长着急了，开始了打骂，这种简单粗暴的方式硬是把一棵很好的苗子给毁了。

现在这个孩子除了对学习不感兴趣，其他的样样在行，熟悉他们的人无不觉得可惜。

近段时间，我对自己的孩子也有过高过严的要求，一旦达不到就开始批评、批评、再批评，结果发现女儿也有很大的变，开始有了抵触的心理。

我觉得很可怕，可怕啊!每次批评孩子的时候，总会为自己找个冠冕堂皇的理由：我对你的要求高，是好事，希望你能更加优秀，希望你是最出色的，希望你是十全十美的……如此等等。