4.1电荷和电流(2)导学案 浙教版 新教材

2024年浙教版科学八年级上册电荷与电流一教学设计一、教学目标1.了解电荷的基本概念，知道电荷间的相互作用规律。

2.掌握电流的形成原因，理解电流的方向。

3.通过实验，培养观察能力、动手能力和创新能力。

4.激发学生对科学知识的兴趣，培养科学思维能力。

二、教学重难点重点：电荷的基本概念，电荷间的相互作用规律，电流的形成原因。

难点：电荷间的相互作用规律，电流的形成过程。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们在生活中有没有见过静电现象？谁能举例说明？（2）引导学生回顾静电现象，为学习电荷和电流打下基础。

2.学习电荷的基本概念（1）讲解电荷的概念：自然界中存在两种电荷，正电荷和负电荷。

（2）介绍电荷间的相互作用规律：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

3.学习电流的形成原因（1）讲解电流的概念：电荷的定向移动形成电流。

（2）通过实验，观察电流的形成过程。

4.课堂实验（1）实验一：验证电荷间的相互作用规律。

实验步骤：a.准备两个轻质小球，分别用丝绸摩擦过的玻璃棒和橡胶棒接触小球。

b.观察两个小球之间的相互作用。

c.记录实验现象，分析原因。

（2）实验二：观察电流的形成。

实验步骤：a.准备一个电路，包括电源、导线和灯泡。

b.闭合电路，观察灯泡的亮暗。

c.断开电路，观察灯泡的亮暗。

d.分析实验现象，理解电流的形成原因。

5.课堂小结（2）强调电荷间的相互作用规律和电流的方向。

6.课后作业（1）请同学们课下收集关于电荷和电流的应用实例，下节课分享。

（2）完成课后练习题，巩固所学知识。

四、教学反思本节课通过讲解和实验，让学生掌握了电荷和电流的基本概念，了解了电荷间的相互作用规律，以及电流的形成原因。

在教学过程中，注意引导学生积极参与，培养学生的动手能力和观察能力。

通过课后作业，巩固所学知识，为后续学习打下基础。

但仍有不足之处，如课堂讲解可能过于枯燥，需要进一步丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

重难点补充：1.讲解电荷间的相互作用规律时，可以设计如下对话：师：同学们，你们知道磁铁有南极和北极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引，那电荷之间会有怎样的规律呢？生：我们猜想可能也会像磁铁一样。

电荷与电流教学目标1.知道摩擦起电2.解释电荷间的相互作用3.感知生活中的现象，增强科学兴趣教学重难点解释电荷间的相互作用，使用原理解释生活中的现象；摩擦起电的形成原理课前准备玻璃棒（丝绸），橡胶棒（毛皮），验电器，小纸屑，课件教学过程二次备课一、摩擦起电思考：你用什么方法使物体带电？你怎么知道物体带电？实验：用玻璃棒摩擦丝绸后，让玻璃棒靠近小纸屑，观察发生的现象，玻璃棒能吸引小纸屑，说明玻璃棒与丝绸摩擦后会使物体带上电荷。

问题：为什么摩擦之前物体不能吸引纸屑？物体内有两种不同的带电粒子，一种带正电荷，一种带负电荷。

通常情况下，带电量相等，所以相互抵消。

为什么摩擦以后物体能吸引纸屑？摩擦是一个物体上的电子转移到另一个物体上。

物质得到电子带负电，物质失去电子带正电。

这些物体所带电荷不能定向移动叫静电。

同步尝试1.自然界中只有_____种电荷。

人们把用丝绸摩擦过的_____上所带的电荷是正电荷；把用毛皮摩擦过的_____上所带的电荷是负电荷。

2.请你从电子得失的观点解释上述现象。

二、电荷间的相互作用提供材料：两根塑料吸管（提示：与毛皮摩擦后带负电荷），毛皮，玻璃棒，丝绸，塑料轨道。

探究（1）提出问题：两种电荷之间有什么关系呢？（2）建立假设：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引。

（3）实验设计，进行实验1.两位同学合作，一位同学用_____摩擦_____（使物体带正电），另一位用_____摩擦_____（使物体带负电），同时将两者放在轨道上比知识的建构是建立在已知的知识之上，该实验在小学教学中已经涉及。

较接近的位置，两者之间_____；2.两位同学都用_____摩擦_____（使物体都带负电），同时将两物体放在轨道上比较接近的位置，两者之间_____；3.如果两个物体都带正电，那么同时将两者放在轨道上比较接近的位置，两者之间_____；结论：同种电荷__________；异种电荷__________。

4.1《电路图》第二课时导学案课前预学案编故事比赛编写时间安排：提前两天布置。

编写故事注意点：请同学们注意没有电指的是没有任何的电能来源！《没有电的24小时》教师评价：课堂导学案我的电学之旅（一）环节一【故事会】《没有电的24小时》问题1：没有电的时候哪些东西不能用了？问题2：它们都可以被称为用电器，它们有什么作用？环节二【挑战游戏】〖挑战游戏一〗让一盏电灯亮起来！游戏规则：请每位同学自己从桌面上选择器材，用最少的器材和最短的时间让自己带来的一个小电珠亮起来！每组小组长做裁判。

在组内评选出第一、二、三名，课后统一奖励。

请在使用的器材后方打“√”。

（ ）组长将小组成员按快慢记录在下表中。

（ √ ）（ ）（ ）问题1：除电灯外一定还需要哪些器材？问题2：这些器材各有什么作用？〖拓展〗让一盏电灯亮起来！要求：不许使用干电池，但可以从讲台上选择需要的器材，你能让电灯亮起来吗？ 问题1：可以用讲台上哪些器材替代干电池？ 问题2：它们都可以被称为电源，它们有什么作用？归纳：我们用将用电器和电源等连接起来，构成了一个接通的电路。

〖挑战游戏二〗用最多的办法让亮起来的这盏电灯熄灭！游戏规则：在三分钟内每位同学思考和动手让亮起来小电珠熄灭！每组小组长做记录在纸条上，每种方法记在一个纸条上，注意不要重复。

在评选出第一、二、三名小组，课后统一奖励。

组长记录（记录在小纸条上）。

根据提示进行分类并将纸条贴到黑板上。

1、缺少元件——2、电路某处断开了——〖挑战游戏三〗还有办法可以使电灯熄灭吗？要求：给你一根导线，只能去连接导线不能用其他办法，让电灯熄灭。

〖延伸实验〗可怕的电源短路！电源短路很危险，因为电源短路可能会引发。

〖拓展〗日常生活中，让亮起来的这盏电灯熄灭！生活中使用了，它使得我们可以不用破坏电路而自如的接通和断开电路。

学生动手：请大家在电路上加上开关，完善我们的电路。

〖挑战游戏四〗用最多的连接方法让两盏电灯亮起来！游戏规则：请每组同学在5分钟内，利用干电池、导线和开关等器材（数量不限），在下图中画线代替导线来设计电路让两盏电灯亮起来。

《电荷与电流》导学案第一课时一、导学目标：1.了解电荷的基本概念和性质；2.掌握电荷和电流的关系；3.理解电荷守恒定律和电流定义；4.能够运用电荷和电流的知识解决相关问题。

二、预习内容回顾：1.什么是电荷？电荷有哪些性质？2.什么是静电？怎么产生静电？3.电流是什么？电流的大小和方向是如何确定的？4.电荷守恒定律的表述是什么？5.电压和电阻的概念及其计算公式是什么？三、导学流程：1.电荷的概念和性质：a.电荷的定义：电荷是物体带有的基本性质，可以是正电荷或负电荷；b.电荷性质：电荷之间有相互作用力，同性电荷相斥，异性电荷相吸；c.静电：当电荷不能自由移动时，形成静电现象；d.电荷守恒定律：闭合系统中的总电荷守恒不变。

2.电荷和电流的关系：a.电流的定义：单位时间内通过导体横截面的电荷量称为电流；b.电流方向：按照电荷移动方向确定电流方向；c.电流大小：电流大小等于单位时间内通过导体横截面的电荷量。

3.电荷守恒定律和电流定义：a.电荷守恒定律：在封闭的系统中，电荷守恒不变；b.电流定义：电流大小等于单位时间内通过导体横截面的电荷量；c.电流的计算公式：I=Q/t （电流=电荷/时间）。

4.练习题：a.如果一个导线中的电荷量为6C，通过导线的时间为2s，求导线中的电流大小；b.一个电路中的总电荷为20C，电路中的总电流为5A，求电路运行的时间；c.如果一个电路中的电阻为10Ω，电流大小为2A，求电路中的电压。

四、课堂小结：1.总结电荷的基本概念和性质；2.掌握电荷和电流的关系；3.理解电荷守恒定律和电流定义；4.能够应用电荷和电流的知识解决相关问题。

五、作业布置：1.完成练习题a、b、c；2.预习下节课内容《电压和电阻》。

六、拓展延伸：1.研究电流和磁场的关系；2.了解电荷在电场中的行为；3.深入了解电场力和电场强度的概念。

第二课时导学目的：1. 了解电荷的基本概念和性质；2. 掌握电流的概念和计算方法；3. 理解电荷在导体中的运动及其影响。

《电荷与电流》导学案第一课时一、进修目标1. 了解电荷的基本观点和性质。

2. 精通电流的定义和计算方法。

3. 理解电荷守恒定律和库仑定律。

4. 能够应用电荷和电流的相关知识解决问题。

二、进修内容1. 电荷的基本观点和种类2. 电流的定义和计算方法3. 电荷守恒定律和库仑定律的原理4. 电路中的串联和并联电路三、进修任务1. 阅读教材相关章节，了解电荷和电流的基本观点。

2. 完成相关习题，精通电流的计算方法和电路中的串联与并联干系。

3. 分组谈论电荷守恒定律和库仑定律的应用途景，并展示谈论结果。

四、进修方法1. 多角度沉思问题，灵活运用物理公式和定律。

2. 与同砚谈论，互相沟通进修阅历和解题方法。

3. 多做试验，加深对电路中电流和电荷的理解。

五、进修评判1. 教室小测验：回答电荷和电流相关知识的选择题。

2. 作业评定：完成相关习题，能够娴熟计算电流和应用电荷守恒定律。

3. 试验报告：分析试验数据，验证电路中串联和并联的特点。

六、进修反思1. 总结阅历，发现进修中存在的问题和不足。

2. 展望将来，规划如何提高对电荷与电流知识的理解和运用能力。

3. 反思进修过程，让自己更好地适应物理进修的要求和挑战。

第二课时一、导入：- 请回想一下，我们在中级教育学校学过的有关电的知识，电是怎么产生的？我们能从电中获得哪些能量？- 今日我们要进修的是关于电荷与电流的知识，你知道什么是电荷吗？电流又是怎么形成的？二、观点澄清：1. 电荷是什么？正电荷和负电荷有什么差别？2. 电流是什么？什么是电流强度？电流的单位是什么？三、试验探究：试验一：用静电仪试验产生静电，并观察物体之间的作用力。

试验二：应用导线、电池和电灯泡搭建电路，观察电流通路和电流的流淌状况。

四、知识拓展：1. 了解电荷守恒定律，电荷是如何在物体之间转移的？2. 探究电流的方向和电子流淌的规律，电流到底是怎样形成的？五、教室小结：- 今日我们进修了什么？能不能简易地诠释一下电荷和电流的观点？- 你觉得电荷与电流之间有怎样的联系？可以举例说明。

第1节电荷与电流考点1 电路和电路图考点2 串联电路和并联电路[明确] 摩擦起电的实质是电荷的转移，而不是创造了电荷。

考点3 电荷考点4 电流及其测量类型一串、并联电路【例1】下面是小华同学对身边的一些电路进展观察分析后作出的判断，其中不正确的选项是( )A．厨房中的抽油烟机里装有照明灯和电动机，它们既能同时工作又能单独工作，它们是并联的B．马路两旁的路灯，晚上同时亮，早晨同时灭，它们是串联的C. 楼道中的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的，只有在天暗并且有声音时灯才能亮，所以声控开关、光控开关及灯是串联的D. 一般家庭中都要安装照明灯和其他用电器，使用时互不影响，它们是并联的类型二巧识串、并联电路(1)定义法：用电器“首尾相连〞为串，用电器“首首相接、尾尾相连〞为并。

(2) 电流法：电流路径“有一条〞为串，电流路径“有两条或多条〞为并。

(3)撤除法：撤除其中一用电器，假设其他用电器停顿工作为串，其他用电器正常工作为并。

类型三电路的连接与设计【例2】2021•龙东〔多项选择〕假期，小明到博物馆参观时，发现许多名贵的古董没有保护罩，直接陈列在展台上，管理员向游客们介绍了他们的双重防盗系统：只要有人靠近展台，就会触发隐藏在展台四周踏板下面的开关S1，报警铃就会响起；只要将古董取走，无论人是否靠近展台，都会触发隐藏在古董底部的开关S2，报警铃也会响起。

爱动脑筋的小明设计了一些防盗电路，能实现以上功能的电路图为( )类型四电荷【例3】〔2021•佛山〕与丝绸摩擦过的玻璃棒A分别靠近悬挂的轻质带电小球B和C，发现B被排斥，C被吸引，那么________带正电；用久的风扇扇叶上布满灰尘，主要是由于风扇旋转与空气发生__________，带电体具有_________________________的性质。

类型五电流及其测量【例4】如图17－2所示，以下四个电路中，电流表能测量通过灯L1电流的是( )。

课题：4.1电路图教学目标：一、了解生产、生活中的电现象二、明白电路的大体组成，并明白得每一个元件的大体作用。

3、会画电路符号，能用电路符号画出一个简单的电路图。

4、明白用开关操纵电路的方式。

重点难点：一、电路的大体组成、明白得各元件的作用二、判定电路的三种状态（通路、开路和短路）和不同的连接方式（串联电路和并联电路）3、电路图的连接方式（会连接简单的串联电路和并联电路）4、电路图的画法（会画简单的串、并联电路图）教学课时：2课时教学进程：【引入】现代社会是一个电气化社会。

在生活中，电是不可缺少的。

那么，电在你的家中有哪些用途呢？在生活、生产中哪些地址要用电？电从哪里来，你明白吗？－－家庭和工厂用电是发电厂通过电网远距离输送过来的。

各类电池（熟悉各类电池：干电池、锂电池、铅蓄电池等）可供各类小电器用电。

一、电路【设问】电灯什么缘故会发光？如何才能使电灯发光呢？【实验】图4－3小灯泡发光实验：合上开关，小灯泡发光。

前后取走电路中任一元件，观看小灯泡是不是还能继续发光。

将小灯泡换成电铃，重复上面的实验。

【试探】通过观看实验，让同窗试探一个正确的电路都是由哪几部份组成的？一、电路的组成：①把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的途径叫做电路。

说明：一个正确的电路，不管何等复杂，也不管何等简单，都是由这几部份组成的，缺少其中的任一部份，电路都可不能处于正常工作的状态。

②各部份元件在电路中的作用电源的作用：维持电路中有持续电流，为电路提供电能。

电流从电源的正极动身，回到电源的负极。

导线的作用：连接各电路元件的导体，是电流的通道。

用电器的作用：利用电流来工作的设备。

在用电器工作时，将电能转化成其他形式的能。

开关的作用：操纵电路通、断。

【拓展】从能量的角度看，在电路中，电源的作用是提供持续电能的；用电器的作用是消耗电能；导线的作用是输送电能；开关的作用是操纵电能有无的。

二、电路的通路、开路和短路继续适才实验演示，咱们能够发觉，合上开关，小灯泡发光。

4.1 电荷与电流（第2课时）（导学案）【学习目标】1. 了解电流的形成条件，明确电流的方向；2. 知道电路的构成并熟练掌握电路图的画法；3. 理解电路的三种状态。

【学习重点】电流的形成；电路图及电路的三种状态【学习难点】电流的形成；短路的判断【自主学习】（此模块是回顾与预习）1.像发电机、电池一样能提供电能的装置叫做。

2. 形成电流；科学上规定的方向为电流的方向。

在电源外部，电路闭合时，电流总是从电源的流出，流入电源的；电源内部，由电源的流向电源的。

金属导体中的电流是由带电的的定向移动形成的，从电源的流出，流向电源的。

因此，运动的方向与我们规定的电流方向恰好相反。

3.电流存在的条件是：电路中有；。

4.把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径叫做。

5.各部分元件在电路中的作用：电源：；用电器：；开关：；导线：。

6.电路的三种状态：、、；电路的连接方式有：和。

【课堂探究】一、电流与电路发电厂生产的电通过远距离输送，到达家庭和工厂，用于人类的生活和生产活动。

各种电池也可为相应的电器供电。

像发电机、电池一样能提供电能的装置，叫做电源。

接入电路的电源，能使导体内部的电荷产生定向运动，形成持续不断的电流。

科学上规定，的方向为电流方向。

在没有发现电子以前，科学家们曾经认为电流是带正电荷的粒子从电源的正极流出，经用电器和导线回到电源负极的。

现在，人们已经知道金属导体中的电流是由带电的的定向移动形成的，因此，运动的方向与我们规定的电流方向恰好。

电路中电流的方向①电源外部：电路闭合时，电流总是从电源的流出，经过导线、用电器，流入电源的；②电源内部：由电源的流向电源的；注意：电流的形成可以是正电荷定向移动形成的；也可以是负电荷定向移动形成（如金属导体）；还可以是正正、负电荷定向移动形成（如酸、碱、盐水溶液中）。

导体中的电荷在永不停息地运动，但只有电荷的定向移动才能形成电流。

各式各样的电灯为人类带来了光明，使我们可以在灯光下学习、工作和娱乐。

浙教版科学八上41 电荷与电流一教案一、教学内容本节课选自浙教版科学八年级上册第四章《电》的第一节“电荷与电流”。

详细内容包括：电荷的基本概念，电荷的种类与性质；电流的形成，电流的方向规定；欧姆定律的引入与简单应用。

二、教学目标1. 了解电荷的基本概念，理解电荷的种类及性质。

2. 掌握电流的形成，了解电流方向的规定，理解电流大小与电阻、电压之间的关系。

3. 培养学生运用欧姆定律解决实际问题的能力，激发学生对电学知识的兴趣。

三、教学难点与重点教学难点：电流的形成过程，欧姆定律的应用。

教学重点：电荷的概念，电流的方向规定，欧姆定律的理解。

四、教具与学具准备1. 教具：电荷测试仪，电流表，电压表，电阻箱，电源，导线，灯泡等。

2. 学具：每组一套电荷测试仪，导线，灯泡，电池等。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示电荷测试仪检测物体带电现象，引导学生思考电荷的概念。

2. 讲解电荷的基本概念，种类及性质，让学生了解电荷的相关知识。

3. 演示电流的形成过程，讲解电流方向的规定，让学生理解电流的概念。

4. 引入欧姆定律，通过实验验证电流、电阻、电压之间的关系，让学生理解并掌握欧姆定律。

5. 例题讲解：选取典型例题，讲解如何运用欧姆定律解决实际问题。

6. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 电荷与电流电荷：带电体具有的性质电流：电荷的定向移动欧姆定律：电流与电压、电阻的关系2. 电流方向规定：正电荷定向移动的方向为电流方向。

七、作业设计1. 作业题目：（1）简述电荷的概念及种类。

（2）解释电流的形成，并说明电流方向的规定。

电阻R=10Ω，电压U=20V电阻R=20Ω，电压U=10V电阻R=5Ω，电压U=15V2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电荷、电流、欧姆定律的理解程度，课堂实验操作是否熟练，学生对练习题的掌握情况。

2. 拓展延伸：引导学生思考电流在实际生活中的应用，如家用电器的工作原理，了解电的重要性。