2018北师大版五年级语文上册《只有一个地球》公开课ppt课件

人类生活需要的水资源、森林资源、生物 资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期 给人类作贡献的．但是，因为人们随意毁坏自 然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使他们 不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类带 来了严重的灾难．
不错，科学家们提出了许多设想，例如， 在火星或者月球上建造移民基地．但是，这些设 想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？
北师大版 五年级 语文 上册 10 家园的呼唤
只 有 一 个 地 球
据有幸飞上太空 的宇航员介绍，他们 在天际遨游时遥望地 球，映入眼帘的是一 个晶莹透亮的球体， 上面蓝色和白色的纹 痕相互交错，周围裹 着一层薄薄的水蓝色 “纱衣”。地球，这 位人类的母亲，这个
但是，地球又是一个半径 只有6300多公里的星球，在群 星璀璨的宇宙中，就像一叶扁 舟。
二、整体感知课文 （一）你想认识这位少年吗？细细地读读课文。 （二）学生反馈交流。（板书学生对闰土和“我”的认识。） 三、提出 问题，互释疑点，保留问题
鲁迅的文章语言精辟，同学们在初读课文中是否有不理解的地方?
请大家快速读读课文，找一找，做好记号。先由四人小组长组织，进 行组内交流，再把你们解决不了的写在黑板上，看看大家是否能够相 互解决 一部分。
2、第二句教学： 1刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少 年分明是一 个小英雄。
2不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。 3小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这 个形象回味 一下：“其间……”
3、指导背诵本段。 第二课时
一、复习旧课，直入主题 1、谈话：同学们，这一节课我们继续来学习《少年闰土》。请同
教学难点：揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。 课前准备：课前了解旧社会封建家庭的生活方式，了解文中提到 的动物 ；多媒体图片；网络教室。 课时安排：2课时 教学过程：

板书（画花草蝴蝶） 可爱 美丽 无私 易破碎 本来 至少 别无去处 科学 严谨
课前游戏 将两个看似无关的词语，通过联想产生联系。 衣服 地球 汽 一 个 地 球
我们这个地球太 同时又太容
了， 了！
小组学习要求：
就你们感兴趣的问 题，进行讨论，并选出 本次汇报解说员和补充 员。
学会倾听
古希腊先哲苏格拉底曾经说过： “上天赐给我们两只耳朵两只眼睛，但 是只有一张口，是为了使我们更多地看， 更多地倾听。”
映入眼帘的是一个晶莹的球 体，上面蓝色和白色的纹痕相互 交错，周围裹着一层薄薄的水蓝 色纱衣。
地球，这位人类的母亲，这个生 命的摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼 可亲。
水资源
句式练习 本来-----但是------不但------还
每天，地球上有15亿人呼吸着被污染的空气 至少有800人因为空气的污染而死亡。 每天，地球上有1500吨氟利昂排入大气层， 严重破坏着保护地球的臭氧层。 每天，地球上至少有1500人死于引用不洁净 水造成的疾病，其中大部分是儿童。 每天，地球上有12000桶石油泄漏到海洋里 每天，地球上有160多平方公里的土地成为 不毛之地。 每天，地球上有55000公顷的森林被毁掉。 每天，地球上有800万吨水土在悄然流失。
只 有 一 个 地 球
• 100年前：每四年灭 绝一种动物。 • 80年前：每一年灭 绝一种动物。 • 现在：每13分钟灭 绝一种动物。
科学家已经证明，至少在 以地球为中心的40万亿千 米的范围内，没有适合人 类居住的第二个星球。
小练笔 地球母亲已经不堪重负，如 果你是地球，你想对人类说 些什么呢？
是啊，只有一个地球，如果人类继续无节制地破坏地 球，那么这些（这板书画）鸟语花香，碧海蓝天就会 变成雾霾洪水，沙尘暴海啸（同时擦掉画） 请记住 （齐读）只有一个地球 只有一个地球ni'a

只有一个地球
学习目标 1 了解有关地球的知识，
受到保护环境的教育； 2 了解作者说明事理的
方法； 3明确本文的写作顺序.一个晶 Nhomakorabea透亮的球体,
上面蓝色和白色的纹痕相互交错,周 围裹着一层薄薄的水蓝色“纱衣”。
地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲
地球又是一具半径只有六千三百多公里的星 球,在群星璀璨的宇宙中,就像一叶扁舟。
同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。
地球表面的面积是5.1亿平方公里，而人类 生活的陆地大约只占其中的五分之一。
学了这篇课文 后,你想对大家
说些什么?
我们的口号是
小行动保护大地球
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班主任： 我觉得何旋今天取得这样的成绩， 我觉得，很重要的是，何旋是土生土长的北京 二中的学生，二中的教育理念是综合培养学生 的素质和能力。我觉得何旋，她取得今天这么 好的成绩，一个来源于她的扎实的学习上的基 础，还有一个非常重要的，我觉得特别想提的， 何旋是一个特别充满自信，充满阳光的这样一 个女孩子。在我印象当中，何旋是一个最爱笑 的，而且她的笑特别感染人的。所以我觉得她 很阳光，而且充满自信，这是她突出的这样一 个特点。所以我觉得，这是她今天取得好成绩 当中，心理素质非常好，是非常重要的。
高考总分:711分 毕业学校:北京八中 语文139分 数学140分 英语141分 理综291分 报考高校：
北京大学光华管理学院
北京市理科状元杨蕙心
班主任 孙烨：杨蕙心是一个目标高远 的学生，而且具有很好的学习品质。学 习效率高是杨蕙心的一大特点，一般同 学两三个小时才能完成的作业，她一个 小时就能完成。杨蕙心分析问题的能力 很强，这一点在平常的考试中可以体现。 每当杨蕙心在某科考试中出现了问题， 她能很快找到问题的原因，并马上拿出 解决办法。
人类生活需要的水资源、森林资源、生物 资源、大气资源，本来是可以不断再生，长期 给人类作贡献的．但是，因为人们随意毁坏自 然资源，不顾后果地滥用化学品，不但使他们 不能再生，还造成一系列生态灾难，给人类带 来了严重的灾难．
不错，科学家们提出了许多设想，例如， 在火星或者月球上建造移民基地．但是，这些设 想即使能实现，又有多少人能够去居住呢？
北师大版
五年级
语文
上册
10 家园的呼唤
只 有 一 个 地 球
据有幸飞上太空的宇 航员介绍，他们在天际遨 游时遥望地球，映入眼帘 的是一个晶莹透亮的球体， 上面蓝色和白色的纹痕相 互交错，周围裹着一层薄 薄的水蓝色“纱衣”。地 球，这位人类的母亲，这 个生命的摇篮，是那样的 美丽壮观和蔼可亲。

字词识记
读一读
áo
遨游
cuǐ càn
璀璨
ɡònɡ
贡献
yínɡ
晶莹
zī
资源
làn
滥用
ɡuǒ
裹着
kuànɡ
矿产
xié
威胁
lán
摇篮
cì
恩赐
jī
基地
ǎi
和蔼
kānɡ kǎi
慷慨
dǔ
目睹
写一写
按结构给下列生字分类。
莹 裹篮蔼资矿 慷 慨 贡滥基睹
莹篮蔼
上下结构
资贡基 左右结构 矿 慷 慨 滥 睹
上中下结构 裹
地球是适合人类居住的唯一星球。
读第8、9自然段，体会“只有一个地球”的深 刻含义。
我们这个地球太可爱了，同时又太容易
破碎了。
照应前文
可爱 生命摇篮、慷慨无私
易碎 资源有限、难以补充
我们要精心地保护地球。
只有一个地球
如果
被破坏了
资源枯竭了
我们别无去处
保护地球的生态环境
很难得到补充
造福于子孙后代
（点明中心）
②起头的，根本的。
笔顺：
莹裹 篮蔼 资矿 慷慨
dǔ
部首：目 结构：左右
组词：目睹 耳闻目睹
形近字：赌
贡 滥 左右横画间距皆宜均字义：看见。
基 睹 匀，右部撇宜长伸。
笔顺：
。
宣传语： 树立节约意识，倡导节约行为。 树木拥有绿色，地球才有脉搏。
课外练习
1.同桌讨论，撰写一则宣传环保的公 益广告语或画一幅环保宣传画。
2.社会实践活动：在社区向大家宣传 保护地球的知识。
要注意仔细观看笔画顺序哦！

词语我会认
遨游 和蔼 扁舟 矿物 锡 恩赐 毁坏 目睹 宇宙 摇篮 几亿 资源 无私 贡献 基地 慷慨 节制 枯竭 生态平衡 晶莹透亮 美丽壮观
生字我会认：
遨游 和蔼 扁舟 矿物 锡 恩赐 毁坏 目睹 宇宙 摇篮 几亿 资源 无私 贡献 基地
形近字我会区分：
篮（ 神奇） 蓝（伸展 ） 亿（ 一亿 ）
根据课文填空：
因为人类活动的范围( 很小很小 ), 而地球上的 （ 自然资源也是有限的 ） 在破坏了地球以后 人类不能指望 ( )，所以我们要 移居到其它星球上去 （ ）。
精心保护地球
只有一个地球
北师版·五年级上册
新课导入
地 球
地球是太阳系八大行星之一，按距离太 阳远近的次序计为第三颗，形状像球而略扁， 自转一周的时间是一昼夜，绕太阳一周的时 间是一年。周围有大气层包围，表面是陆地 和海洋，有人类和动植物等生存。它有一个 卫星──月球。
温馨提示：
自读要求：
自由读课文：读准字音，难 度的句子多读几遍，读通句子。
“至少”是“最少”的意思，强调了 目前的研究成果还只限于这个范围， “40万亿千米”以外的情况还不能 确定，体现了说明文的严谨性。 “40万亿千米”，直观地表明 了范围之大，大到人类根本无法到达。
学习课文
联系课文内容， 讨论交流： 为什么说“只有 一个地球”？
通过学习，我们初步了解了地球，知 道了它的样子非常（ 美丽壮观 ），但 同宇宙相比又显得非常（ 渺小 ）。她 所蕴含的（ 自然资源有限 ），如果她被 破坏，人类根本（ 无法移居 ）到别的 星球。正是基于这些认识，文章向人类发 出了呼吁（只有一个地球 ）。
地球的美丽 地球的渺小 自然资源有限 不能移居别处
学习课文

地球面临的生态危害：
23%的耕地面积严重退化。 50%的江河水流量减少或被严重 污染。 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒 临灭绝
1/4人类所患疾病与环境恶化 有关。 1/3的土地面临沙漠化。 80个国家严重缺水。 10亿人口竭后，人类 的活动就会受到限制。
至少 科学家已经证明，至少 在以地球为中心的40万亿 千米的范围内，没有适合 人类居住的第二个星球。
以目前一般飞机的飞行速 度来估计，40万亿千米大约 需要600万年时间才能到达。
我们只有一个地球，保护地 球是我们每一个人的责任！
13、只有一个地球
地球在宇宙中很渺小 地球上的资源很有限 人类无法移居到别的星球
据宇航员介绍，地球是一个晶 莹的球体。上面蓝色和白色的 纹痕相互交错，周围 裹着一层薄薄 的水蓝色 “纱衣”。
同茫茫宇宙相比，地球很 （ 渺小 ）！
地球对人类的奉献 地球，为我们奉献了她的 一切，有广袤（mào ）的沃 土，长出金灿灿的粮食和白 生生的棉花；有纵横的山脉， 生长了茂密的森林，贮藏着 丰富的矿产；
地球是无私的，向人 类慷慨地提供自然资源。 可再生 资源
？ 不可再生
资源
污水：每分钟有85万吨污水排入 江河大海。 每年污水排放量约为4500 亿吨。 人：每分钟有28人死于环境污染。 每年约有1500万人死于环境 污染。
每天，我们的地球有55000公顷 的土地变成不毛之地。 每天，我们的地球有55000公顷 的森林被大火砍伐毁于一旦。 每天，我们的地球有800亿吨水 在悄然流失。
还有江河湖泊、大洲大洋等许 许多多的资源，让我们人类在 这颗星球上劳动生活，繁 （fán ）衍（yǎn）生息，并 创造了灿烂的文明。
地球是人类的母亲， 生命的摇篮！

北师大版五年级语文上册第十单元
只有一个地球
母亲 地球
映入眼帘的是一个晶莹透亮 的球 体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错， 周围裹着一层薄薄的水蓝色 “纱衣”。
据飞上太空的宇航员介绍，他们在 宇宙遨游时遥望地球，映入眼帘的是一 个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的 纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水 蓝色“纱衣”。
无节制地开垦土地、滥伐森林、过渡放牧、耕作，使 土地逐步沙漠化。在过去的20年里，因土地退化和沙漠化， 使全世界饥饿的难民由4.6亿增加到5．5亿人。
现代生活大量使用的化学物质氟利昂，使臭氧层遭受 到严重的破坏。皮肤癌患者人数增加了26%。
目前，我国城市垃圾产量约14亿吨，全国有 2/3的城市陷入垃圾包围中。
母亲的易碎？用“~~~~~”勾画出来。
2.选择感触最深的一处，结合课前搜集的资料，批注你的感受。 3.说说这两段还运用了哪些说明方法，让你更深刻地感受到地 球母亲的易碎？

交流建议：
1.在小组长的组织下有序交流你的学习成果。 2.大家一起做好归纳整理。 3.选出中心发言人，汇报小组交流后的学习成果。
汇报交流：
10月1日， 随着气候变暖及海冰融化,海象游到海岸上。约有3.5万只海象集体搁浅 在阿拉斯加西北部海滩上，随之丧生。
地球的外衣。 每天，至少有1500人死于饮用不洁水造成的疾病。 每天，有12000桶石油泄漏到海洋里。 每天，有55000公顷的土地变成不毛之地。 每天，有55000公顷的森林被大火砍伐毁于一旦。 每天，有800亿吨水在悄然流失。 ……
地球，这位人类的母亲，这个生命的 摇篮，是那样的美丽壮观，和蔼可亲。但 是，地球又是一个半径只有6300多千米的 星球，在群星璀璨的宇宙海洋中，就像一 叶扁舟。

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北师大版 五年级 语文 上册 第十单元
课堂展现大家在课前搜集到的有关地
球学问的资料以及生态环境、自然资源患 病破坏的事例、数据等。
地球
地球是太阳系八大行星之一， 按距离太阳远近的次序计为第三颗， 形状像球而略扁，自转一周的时间 是一昼夜，绕太阳一周的时间是一 年。周围有大气层包围，表面是陆 地和海洋，有人类和动植物等生存。 它有一个卫星──月球。
用威力逼迫、恫吓，使人屈服。
ห้องสมุดไป่ตู้
朗读课文，归纳：
课文写了关于地球的哪几个方面的内容？
• １、宇航员眼中的地球美丽而壮丽。 • ２、地球同茫茫宇宙相比又是渺小的。 • ３、地球上的自然资源特别有限。 • ４、目前人类无法移居到别的星球上去。 • ５、只有一个地球，人类应当爱护地球。
联系课文内容，争论沟通： 为什么说“只有一个地球”？
地球面临的危害
• 23%的耕地面积严峻退化。 • 50%的江河水流量削减或被严峻污染。 • 25%的哺乳动物、12%的鸟类濒临灭亡。 • 1/4人类所患疾病与环境恶化有关。 • 1/3的土地面临沙漠化。 • 80个国家严峻缺水。 • 10亿人口受到沙漠化威逼。 • 引自《人民日报·海外版》(2023年10月14日)。
• 列数字
• 例句：地球又是一个半径只 有６３００多千米的星球。
• 这里说明白地球是渺小的。
• 找一找：课文中还有哪些地 方运用了列数字的说明方法？
• 举例子
• 例句：不错，科学家们提出 了很多设想，例如，在火星 或者月球上建筑移民基地。
• 这里说明白人类无法移居。
• 找一找：课文中还有哪些地 方运用了举例子的说明方法？
4、“我们这个地球太得意了， 同时又太简洁裂开了！”

深入探究，体会重点语句 跳读课文，勾出描写鲁迅外貌的语句，认真读一读，看能收获到 什么 。 3、学生读书，划出描写鲁迅外貌的语句，仔细朗读，体会。 指导学生 朗读三处外貌描写。 1我向里面望了一下──阴天，暗得很，只能模糊辨出坐在 南首的是一 个瘦瘦的、五十上下的中国人。 2他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好像大病新愈的人， 但是精神 很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没 剪了，却 一根一根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶 体“一” 字。 3我很惊异地望着他：黄里带白的脸，瘦得教人担心；头上 直竖着寸把 长的头发；牙黄羽纱的长衫；隶体“一”字似的胡须；左 手里捏着一 枝黄色烟嘴，安烟的一头已经熏黑了。
师：伯父不仅仅是宛转地批评了我，而且还送给了我两本书── 《表》和《小约翰》，伯父这么一个大文学家，居然还仍抽出时间翻 译儿童读物给孩子们看，这不也表明他为孩子们想得多吗？
（二）学习“救助车夫”这件事。 （出示投影片）（指名读“爸爸跑到伯父家里……剩下的药和绷 带也 给了他”）
师：请大家看看图，用自己的语言说说图上的内容。 师：谁能说说你课外收集到的关于鲁迅先生的资料。鲁迅先生是 什么 身份？想想资料上的内容，再看看图中的鲁迅先生，你有什么感 受？ 师：是啊，鲁迅先生就是这样为别人想得多啊！伯父在救护资助 车夫 以后并没有轻松，反而变得那么严肃，他在想些什么呢？（鲁迅
作业（以下两题任选一题）
• 一 学了本课文，你想到了 些什么？写一篇200字左右 的读后感，把自己想到的主 要内容写下来。
• 二 搜集有关资料，了解我 国资源状况，如，森林的覆 盖率，煤、石油的储存量， 然后与同学交流。
重点理解“囫囵吞枣”“张冠李戴”。 师：我之所以会“张冠李戴”，将一个人做的事情安在另一个人 身上 ，是因为我────生：“囫囵吞枣”。如果是其他的长辈见 “我” 这样读书会怎样说？而伯父却────生：摸着胡子……（带 着感情 读） 师：你能听懂伯父的话吗？从中可以感受到什么？（实际上是在 幽默 而婉转的批评“我”读书太马虎）因此，听了这句话，“我”比 挨打 挨骂还难受。指名再读这件事，仔细体会鲁迅先生关心子女，善 于启 发教育孩子，连批评孩子时都替孩子想得多。