《那只松鼠》

小学三年级语文《那只松鼠》原文、教案及教学反思【篇一】小学三年级语文《那只松鼠》原文那只松鼠可怜巴巴地躺在我的网袋里，一动也不动，完全失去了几分钟前那股拼命逃窜的灵活劲儿。

我心里异常高兴。

在家时，女儿常常吵着要养一只小松鼠，可惜在城市的高楼大厦中，很难找到松鼠的一丝踪迹。

没想到这次在山林路边等车，我却意外地逮到了一只。

我先是看到路对面树干上有个灰褐色、毛茸茸的圆球在跳动，于是便蹑手蹑脚地过去。

可是没等我接近，那个圆球就“嗖”地一下蹿上了树梢。

哦，原来是一只活泼伶俐的小松鼠。

我忽然又发现周围的一棵棵树上，几乎都有松鼠在跳动觅食。

我兴奋无比，东奔西跑地去抓。

那些小精灵呢，似乎是在故意逗我玩，“嗖嗖嗖”地直朝树梢蹿，然后又从这棵树梢跳到那棵树梢。

当我累得直喘粗气，瘫坐在地上时，那些小精灵又神不知鬼不觉地出现在我面前的几棵树干上。

待我再去抓时，它们又灵巧地逃之夭夭……后来，我用随身携带的网袋，总算网住了一只。

看着这只一动不动地躺在网袋里的“小俘虏”，我很开心，想伸手去摸摸它。

突然，我看到了它的目光：像是绝望，像是抗拒，像是乞求……我的手触电般地缩回原处。

我望着它，尽力体验着它的心情；它也直盯盯地望着我，猜不透在动什么样的脑筋……最后，我咬咬牙，把它放了。

我看着它蹿上树梢，又从这棵树梢跳到了那棵树梢，渐渐隐没在密林深处……我说不出为什么要这样做，但我觉得非这样做不可。

我决定回家后不对女儿说这件事。

我始终忘不了那只松鼠。

在一次晚餐时，得意忘形的我还是讲了那只松鼠的故事。

当我发现自己说漏了嘴，不安地看着女儿时，女儿竟一点也没有责怪我的意思，依旧稚气未脱地沉浸在我的故事里，并且饱含深情地问我：“爸爸，后来它回家了吗？它回到妈妈身边了吗？”我心里的一块石头落地了。

看来，女儿和我一样也惦记着它——那只松鼠！【篇二】小学三年级语文《那只松鼠》教案教学目标：1、通过阅读理解，感受之中“我”和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。

教科版小学三年级下册语文《那只松鼠》课件【三篇】【篇一】教学目标1、自主学习生字，理解“蹑手蹑脚、逃之夭夭、俘虏”等词语的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。

3、抓文中的关键词揣摩人物情感变化，体会父女热爱自然、关爱动物的美好心灵，学会尊重生命。

教学重点抓住关键词语感受人物的心灵美。

教学难点揣摩父亲的心理，能联系上下文谈自己的看法。

教学时间2课时教学准备搜集松鼠的图片和文字资料。

教学过程第一课时一、谈话导入，质疑启思1、出示松鼠图片，板书“松鼠”。

提醒学生“鼠”的书写注意事项。

你喜欢松鼠吗？了解它吗？谁能向大家介绍一下课前搜集的有关资料？学生交流，了解松鼠。

2、听到大家的介绍，我觉得松鼠十分可爱。

今天，我们一起来学习课文《那只松鼠》，板书“那只”。

3、齐读质疑。

看到课题，你有什么疑问？4、师归纳问题。

（那是一只怎样的松鼠？那只松鼠怎么了？那只松鼠在哪里？）二、初读，扫清字词障碍1、学生读课文，自主识字。

2、认读词语：惦记携带俘虏抗拒乞求缩回逃之夭夭活泼伶俐可怜巴巴高楼大厦毛茸茸蹑手蹑脚密林深处得意忘形稚气未脱饱含深情三、速读，初步把握主要内容围绕着那只松鼠，课文写了哪几方面的内容？（逮松鼠、放松鼠、惦记松鼠）四、感情朗读课文，体会松鼠的活泼伶俐学习逮松鼠这一部分1、读1~3段，用“”划出描写松鼠的句子，在被逮到以前那是一只怎样的松鼠？2、交流：读自己勾画的句子，说一说这是一只怎样的松鼠。

抓住描写松鼠外形和动作的词句，感受松鼠的活泼伶俐。

指导学生用轻快的语气有感情地朗读。

3、你还体会到了什么？（指导学生多角度看问题，父亲费了九牛二虎之力才捉到松鼠；相机指导学生理解词语的意思，教给学生学法：联系生活实际或做动作理解“蹑手蹑脚”，联系上下文理解“逃之夭夭”等词语。

）4、那样机敏活泼的松鼠，父亲用网袋总算网住了一只，此时，父亲心情怎么样？为什么呢？这只松鼠的命运如何呢？下节课我们将继续学习。