下载文档原格式
化学用语教案初中
【教学目标】
1. 了解化学用语的基本含义和用法；
2. 掌握常见化学用语的英文表达；
3. 提高学生的化学学习兴趣，增强化学用语的记忆和理解能力。
【教学重点】
1. 化学用语的基本概念和特点；
2. 常见化学用语的英文表达。
【教学难点】
1. 理解和记忆化学用语的英文表达；
2. 掌握化学用语的正确用法。
【教学过程】
一、导入（5分钟）
1. 引导学生回顾上节课所学的化学用语；
2. 提出问题，让学生思考化学用语在生活中的应用。
二、学习化学用语的基本概念（10分钟）
1. 讲解化学用语的概念和特点；
2. 介绍常见化学用语的英文表达。
三、学习常见化学用语的英文表达（15分钟）
1. 教师给出常见化学用语的英文表达，并让学生做简单的口头练习；
2. 学生跟读和模仿，掌握正确的发音和语调。
四、练习与巩固（10分钟）
1. 分发练习题，让学生自主完成；
2. 针对易错题进行讲解和指导。
五、作业布置与反馈（5分钟）
1. 布置练习题作业；
2. 收集学生的作业，及时进行评讲和反馈。
【教学反思】
本节课主要针对化学用语的基本概念和常见英文表达进行教学，通过口语练习和练习题的训练，能够帮助学生更好地掌握化学用语，提高英文表达能力。
在教学过程中，要注意引导学生主动思考和讨论，激发学生的学习兴趣，让化学学习变得更加生动有趣。
优质资料---欢迎下载大口屯中学化学（学科）教学案课题名称：化学用语专题复习年级：九年级课型：复习课编号：_________主备人：执教人：__________ 日期：_________一、学习目标（三维目标）：教学目标：知识与技能：1、熟练掌握常用的元素符号、离子符号、化合价、化学式、化学方程式等化学用语。
2．能简便、确切地使用化学用语表达物质的组成和物质的变化。
过程与方法：通过分类、比较、概括等活动，提高应用化学用语进行思维和综合演绎的能力。
情感态度与价值观：在与同学的交流讨论中敢于表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯。
教学重点：常见化学用语的意义表述和正确书写教学难点：正确区分相似的化学符号，准确书写化学方程式。
课前预习：写出下列化学符号或符号意义：镁离子钙元素硫酸铝 +2价的钡元素氧离子 3个铁原子2个硫酸根离子硫酸根通常显-2价氯酸钾制氧气方程式教学过程：【多媒体展示主页】：课堂的精彩源于你的参与！引言：我们以前学过很多的化学用语，可是这些用语很容易混淆。
今天我们就对学习过的化学用语进行专题复习。
幻灯片展示1 小组讨论：这张图片包括哪些化学用语，然后归类。
幻灯片展示2 （用语归类）幻灯片展示3 （显示本课内容）练习1.下列符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的是（）A．H B．O2C．He D.N幻灯片展示练习2现在农村都提倡使用沼气这种新能源，同学们知道甲烷是沼气的主要成分，开始讨论化学式CH4表示的意义，下列四位同学中哪个说法是正确的（）幻灯片展示2、我能完成：我会写氢离子氢元素通常显+1价氧离子氧元素通常显-2价铝离子铝元素通常显+3价硫酸根离子硫酸根通常显-2价氢氧根离子氢氧根通常显-1价3、我会比较异同点：相同点：不同点：表示甲烷这种物质表示甲烷由碳氢两个元素组成表示4个甲烷分子表示甲烷由1个碳原子和4个氢原子构成练习3：1.（2011天津中考）依据国家相关规定，自2011年5月1日起，机动车驾驶员醉驾将受到刑事处罚，检测驾驶员是否酒后驾车，可用一种装有重铬酸钾（K2Cr2O7）的仪器。
初中化学化学用语教案
一、教学目标：
1. 熟练掌握化学中常见的基本用语；
2. 能够正确运用化学用语描述化学现象和反应过程。
二、教学重点和难点：
1. 化学中常见的基本用语；
2. 正确运用化学用语描述化学现象和反应过程。
三、教学内容：
1. 化学基本用语的介绍；
2. 化学用语在描述化学反应中的应用。
四、教学过程：
1. 引入：通过展示化学反应的图片或视频，引导学生讨论化学反应中的基本概念，如原子、分子、离子等；
2. 学习：教师介绍化学用语的基本概念，如原子、分子、元素、化合物等，并与学生一起
讨论其定义和特点；
3. 实践：让学生通过实验或观察现象，积累化学实验中常见的用语，如溶液、沉淀、氧化、还原等；
4. 拓展：结合实际生活中的化学现象，让学生应用所学的化学用语描述并解释化学反应过程；
5. 练习：布置练习题让学生巩固所学化学用语，并能独立应用于实际情境中。
五、板书设计：
化学用语
- 原子
- 分子
- 元素
- 化合物
- 溶液
- 沉淀
- 氧化
- 还原
六、教学反思：
通过本节课的学习，学生对化学用语的理解能力和运用能力得到了提高，能更好地应用化学用语描述化学现象和反应过程。
在未来的教学中，需要进一步巩固学生对化学用语的掌握，提高其运用化学用语解决问题的能力。
初中化学用语专题教案模板
教材：初中化学教科书
课时安排：2课时
教学目标：
1. 让学生了解常见的化学用语，提高学生对化学用语的认识和理解能力；
2. 帮助学生掌握化学用语的写法和应用方法；
3. 启发学生对化学用语相关知识的思考和探索。
教学内容：
1. 化学用语的概念和分类；
2. 常见的化学用语及其应用。
教学重点和难点：
重点：化学用语的概念和分类；
难点：化学用语的应用方法和理解。
教学准备：
教师准备教材、课件、实验器材等；
学生提前准备化学笔记本和笔。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师简要介绍化学用语的重要性和作用，引导学生思考化学用语在日常生活和学习中的应用。
二、讲解（15分钟）
1. 讲解化学用语的概念和分类；
2. 给出常见的化学用语，解释其含义和应用；
3. 教师与学生互动讨论，帮助学生理解化学用语的意义和用法。
三、实践（30分钟）
1. 学生自行完成化学用语的写法和应用练习；
2. 学生可以结合实验或实例来应用化学用语，加深理解。
四、总结（5分钟）
教师对本节课的内容进行总结，强调化学用语的重要性和应用方法，鼓励学生在日常生活和学习中多加应用。
五、作业布置（5分钟）
布置相关习题，要求学生巩固本节课所学内容，并鼓励他们在日常生活中积极应用化学用语。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对化学用语的概念和分类有了初步了解，对一些常见的化学用语也有了初步的掌握。
但在实践环节中，学生可能会遇到一些难题，需要教师引导和帮助。
下节课可以继续深化学生对化学用语的理解和应用能力。
初中化学教学中如何进行有效性的化学用语教学【摘要】化学用语是初中化学重要教学内容，是学习化学的重要语言工具。
如何对化学用语进行有效性的教学，促进学生对化学进行高效地学习，是初中化学教师必须解决的问题。
本文就此问题进行有效的探讨。
【关键词】化学用语教学引言：初中化学是启蒙化学教育，化学用语是初中化学基础的重要组成，是学习化学的重要语言工具，掌握好化学用语，是学生学好化学的关键，具有举足轻重的地位。
可以说，没有化学用语就没有化学教学。
如何对化学用语进行有效性的教学，本文从以下几方面进行探讨。
一、分清不同化学用语的在学习化学学习中地位与作用初中化学用语包括元素符号、化合价、离子、原子结构示意图、化学式、化学方程式等。
元素符号是所有化学用语的基础。
对元素符号的学习、理解、记忆，是学习、掌握其它化学用语的基础、关键。
只有记住元素符号，理解元素符号及周围数字的含义，才能为化学式的学习、书写、记忆打下良好的基础。
化学式是化学用语学习的关键。
元素符号、化合价、离子符号是书写化学式的基础，而元素符号、化合价、离子符号又要通过化学式的书写得以理解，巩固和记忆。
所有化学用语之间的关系还是比较微妙的。
它们既自成一体，又相互依存。
化学方程式要通过化学式表示出来，不懂得化学式书写规则，不能写出正确的化学式，书写化学方程式就无从谈起。
所以，化学方程式是初中化学教学的重点、难点，能否掌握化学方程式的书写方法，熟练地写出化学反应的化学方程式，是初中学生学习化学中遇到的难点之一，也是初中学生学习化学两极分化的分水岭。
还有原子结构示意图、相对原子质量、相对分子质量、元素周期表等，与元素符号、化学式、化学方程式等，组成化学用语的全部，它们也是学习化学的重要工具之一，但元素符号、化学式、化学方程式等才是化学用语基础中的基础。
二、先上眼，后上手，从感性认识到理性掌握的跨越初中学生初学化学，一开始就接触到很多物质，有熟悉的，如水、二氧化碳等；有陌生的，如高锰酸钾、氢氧化钠等。
人教版九年级化学用语的教学
摘要：①化学用语是化学的重要内容，作为国际通用的语言，应该要求学生能规范书写、规范表达。
②化学用语也是教学的难点，分散难点，采取各个击破的方法，让难点不难。
③把握“元素符号”、“化学式”、“化学方程式”三关，让学生有坚实的化学用语基础。
关键词：化学用语元素符号化学式化学方程式
化学用语的教学是九年级化学教学的重要组成部分，其最基本的内容包括元素符号（离子符号）、化学式和化学方程式等，分析多年来的中考试题，化学用语占有很大的比重，而且在考查时，不仅仅是在考查这些符号如何书写的问题，而是要求学生将一些化学知识用化学用语呈现。
比如要表示原子需要用到元素符号，表示物质时需要用到化学式，表示化学反应时需要用到化学方程式等等。
化学是九年级的起始学科，在教学中应该从基础抓起，规范书写、规范表达。
九年级的化学用语是教学的重点，同时也是教学的难点，它贯穿于教材的始终，因此我们在教学中，分散难点，采取各个击破的方法，自然是水到渠成，经过多年的实验证明，收到了很好的效果。
下面是我在实际教学一些具体处理办法：
一、元素符号的教学处理方法
开学之初就让学生接触元素符号，把第三单元课题3的内容提前到第一个单元，让学生先记住常见元素的符号和名称，对学生提出要求时应该注意以下几点：①注意符号的大小写；
②注意一些名称的写法，比如汞、钙等；③元素的初步分类，金属元素和非金属元素（它又可以按状态分为固态、液态、气态非金属元素三种）教师可以根据名称要求学生写出符号，也可以根据符号要求学生写出名称等方法让学生能熟练掌握这个元素符号。
并且在后来的教学过程中，可利用课前的时间采用听写的方式，巩固所学元素符号和名称，让学生掌握更加牢固。
二、化学式的教学处理办法
人教版的“化学式和化合价”安排在教材第四单元第四课题，在我们的实际教学当中，关于化学式概念的是在学习混合物和纯净物时就提出来，混合物无化学式，纯净物有专门的
化学式，在此也并不要求学生掌握什么是化学式，与此同时将教材中相继出现的氧气，氮气、水、二氧化碳、红磷、五氧化二磷、四氧化三铁等物质的化学式教给学生，其实学生也是很容易就接受了物质的化学式，并且已初步知晓化学式的意思，在书写磷燃烧、铁燃烧、氧气制取的反应表达式时，也把物质名称全部用化学式进行替换，不仅可以提高写书的速度，而且为今后的化学式和化学方程式的学习奠定了一定的基础。
化合价是书写化学式必备的基础知识，化合价熟练与否，直接决定化学式的书写，俗话说：磨刀不务砍柴，因此我们在教学中也不惜时间，要求学生能够熟练掌握常见元素和原子团的化合价，具体办法如下表所示，学生先要记住“—价铵氢钾钠银，二价钙镁钡和锌……还有原子团的符号，检查的办法是：要求学生在规定的时间里（大约为30秒）说出表中24种常见元素、原子团的化合价和原子团的符号。
学生熟练掌握化合价之后，书写化学式也就迎刃而解了，“一排元素二标价，三是约分再交叉”在此可以让学生练习氧化物、酸、碱、盐的化学式的书写（不要求学生知道什么是酸碱盐）既学习了化学式的书写，又巩固了元素和原子团的化合价，也为学习下册的金属和酸碱盐奠定了基础。
（春季学期开学的第一节化学课就让学生来巩固化合价和化学式的书写）
三、化学方程式Array的教学处理
化学方程式并非
一个单一知识点，它
是物质化学性质一种
呈现方法，具体应用
在物质制取、物质间的转化、除杂质、化学计算等一些方面，几乎贯穿上下册，关于化学方程式的教学，重点应该是让学生掌握其书写方法，配平化学方程式是教学的难点，在教学中主要用最小公倍数法，如红磷燃烧、氯酸钾制取氧气等，还有一些化学方程式的配平要采用奇数配偶数法，如过氧化氢制取氧气、一氧化碳燃烧、乙炔燃烧等。
然后分单元进行落实，将会取得很好的教学效果。
总之，化学用语在初中化学教学中有相当重要的地位，在教学中，我们应该遵守循序渐
进的原则，学会化整为零，学生才会零存整取，只要把握好化学用语教学的“三关”，定能让学生有坚实的化学用语基础。
