2019-2020学年高中政治新教材人教版必修1学案：第1课第1框原始社会的解体和阶级社会的演进

第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框原始社会的解体和阶级社会的演进课后篇巩固提升一、选择题1.恩格斯指出:“(原始社会)没有军队、宪兵和警察,没有贵族、国王、总督、地方官和法官,没有监狱,没有诉讼,而一切都是有条有理的,在大多数情况下,历来的习俗就把一切调整好了。

”这段话能够反映出在原始社会()A.已经出现了不可调和的阶级矛盾B.城市是原始人共同生活的基本单位C.一切大事都由氏族成年人共同讨论决定D.氏族长和军事首领以世代承袭的方式交接答案:C解析:恩格斯的话体现出,在氏族制度下,没有人压迫人的现象,还没有出现阶级,更没有出现阶级压迫和阶级剥削,排除A项;氏族是原始人共同生活的基本单位,而城市是奴隶主贵族统治的中心,被看作国家产生的象征,恩格斯的话体现不出国家的产生,排除B项;人们通过氏族议事会管理集体的事务,氏族议事会是氏族全体成年人享有平等表决权的民主集会,C项正确;氏族长和军事首领是由氏族议事会选举产生的,D项说法错误。

2.随着剩余产品的积累和商品交换的发展,在各个氏族之间以及每个氏族范围内的各个家族之间,财产分化的现象也日趋加剧。

同时,由于社会分工而引起的生产领域的扩大,增加了氏族公社、家族公社的每个成员的劳动量,吸收新的劳动力已成为必要的了。

于是,战争中捕获的俘虏不再被杀掉,而是变为奴隶,奴隶制度开始产生了。

这段材料说明()①财产分化现象造成了激烈的阶级对抗②债务奴隶是最初的和最主要的奴隶来源③贫富分化的加剧,使氏族成员的地位越来越不平等④随着原始社会的解体,逐渐形成奴隶主阶级和奴隶阶级A.①② B.①③ C.②④ D.③④答案:D解析:财产分化带来的是贫富分化的加剧,造成了氏族成员地位的不平等,③正确且符合题意;贫富分化是助推阶级产生的重要因素,但不是主要因素,①夸大了财富分化现象的作用,排除;战俘奴隶是最初的奴隶来源,②不符合历史事实,排除;随着战俘奴隶和债务奴隶的出现,逐渐形成奴隶主阶级和奴隶阶级,④正确且符合题意。

新教材适用高中政治学案部编版必修1：第一框原始社会的解体和阶级社会的演进课标要求1．描述不同社会形态的本质特征。

2．解释人类社会发展的一般过程，阐明社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾的运动。

素养目标1．政治认同：明确社会主义终将取代资本主义的历史趋势，增强对我国社会主义制度的认同，坚定制度自信。

2．科学精神：辩证地看待各种社会文明的发展演变，了解人类社会发展规律，初步形成“社会发展的历史进程取决于社会基本矛盾运动”的认识，提高运用全面的、发展的观点看问题的能力，培养科学精神。

自主梳理知识点 1 从原始社会到奴隶社会1．原始社会地位人类社会发展的最初阶段，也是_最低阶段__生产力①绝大部分时间处于旧石器时代，主要以采集_天然食物__为生②距今约一万年前，人类进入了新石器时代，原始畜牧业和_农业__开始出现生产关系低下的生产力使人们不得不共同劳动，共同占有_生产资料__，在生产中结成_平等互助__的关系，_平均分配__劳动产品基本单位按照血缘关系结成的_氏族__是原始人共同生活的基本单位提示：在原始社会，由于社会生产力水平低下，人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，这种情况下，只有平均分配劳动产品，才能保证社会成员的共同生存。

2．奴隶社会确立原因①私有制的确立：原始社会末期，生产力发展，_个体劳动__逐渐盛行，生产工具和牲畜转归家庭私有，_土地__变成私有财产标志着私有制的确立提示：是历史的进步。

奴隶社会适应了生产力的发展要求，促进了生产力的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛。

知识点 2 从封建社会到资本主义社会1．封建社会提示：经济上：收取地租、高利贷、苛捐杂税、各种徭役等。

政治上：君主专制和等级森严。

思想上：散布封建迷信、传播封建道德、鼓吹“君权神授”，钳制劳动人民的思想。

2．资本主义社会(1)资本主义生产关系的特点：_资本家__占有一切生产资料，失去生产资料的劳动者不得不出卖自己的劳动力，受雇于资本家，成为_雇佣工人__，资本家在生产过程中占有工人创造的_剩余价值__。

2020届高一政治导学案第1课原始社会的解体和阶级社会的演进（一）预习案1.名词解释（查找理解）（1）生产力：生产力在狭义上指人类创造新财富的能力。

生产力是人们生产物质资料的能力，它表示人们改造自然和征服自然的能力，反映人和自然界的关系。

（是具有劳动能力的人和生产资料相结合而形成的改造自然的能力）（2）生产关系：生产关系是指人们在物质资料的生产过程中形成的社会关系，是生产方式的社会形式，包括生产资料所有制的形式；人们在生产中的地位和相互关系；产品分配的形式等。

其中，生产资料所有制的形式是最基本的，起决定作用的。

包括生产资料所有制形式、人们在生产中的地位及其相互关系和产品分配方式三项内容。

2.对比归纳：（1）不同形态社会的优缺点（2）总结归纳不同形态社会生产力和生产关系的特点和共同点3.比较归纳（二）随堂检测1.对于私有制，下列说法正确的是()①私有制是伴随着人类社会同时出现的②私有制的产生加剧了贫富之间的分化③私有制产生了剥削，是“万恶之源”④私有制促进了人类社会的发展进步A．①③B．①④C．②③D．②④2.奴隶社会后期，当生产力发展到新的水平时，出现了封建制生产关系。

下列说法符合封建制生产关系特点的是()A．地主占有全部土地和劳动工具B．地主可以随意买卖、杀害农民C．农民没有任何人身自由D．农民可以支配部分劳动成果3.随着生产力的进步，封建生产关系代替奴隶制生产关系。

下列选项中关于封建统治表述正确的是()①经济剥削②政治压迫③思想钳制④自由平等A．①②③B．②③④C．①③④D．①②③④4.生产力和生产关系二者相互联系、密不可分。

对这种相互关系表述正确的是()①生产关系反作用于生产力②生产力反作用于生产关系③生产关系的变革决定生产力的发展④生产力发展水平决定生产关系的形式A．①②B．②③C．①④D．②④5.马克思说“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。

”能够证明马克思这一观点的史实有①文艺复兴②“三角贸易”③鸦片贸易④克莱武在印度掠夺A. ①②③B. ②③④C. ①②④D. ①③④6.在资本主义国家经济危机时期，常常出现这样的现象：牧场主将牛奶倒入大海，将奶牛大批杀掉；农场主将土豆翻入地下当作肥料，拿玉米当作燃料；与此同时，社会上出现了大量工人失业，失去收入来源，只能靠领取救济金存活下去。

原始社会的解体和阶级社会的演进逻辑脉络：中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力。

从根本上讲，我们坚信科学社会主义，是因为清楚我们从哪儿来，我们现在在哪儿、我们将往哪儿去，人类社会发展的总趋势是什么。

知识结构：人类社会是由低级向高级阶段发展的，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会几个阶段后，人类社会将经过社会主义社会进入共产主义社会。

生产力与生产关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动力，实现共产主义是人类社会发展的总趋势。

核心素养：政治认同：人类进入文明时代的重要标志；判断社会形态更替是否进步的主要标准；资本主义国家的建立，人类文明实现了又一次跨越；《共产党宣言》成为科学社会主义诞生的标志；科学社会主义的发展是不可改变的趋势。

科学精神：生产力、生产关系、阶级的含义及基本属性；封建社会、资本主义生产关系的特点；资产阶级的剥削方式；经济危机的主要表现；垄断的根本目的；资本主义基本矛盾；空想社会主义；唯物史观、剩余价值学说。

公共参与：列举实例，说明资本主义的自我调节不会从根本上改变工人阶级的地位；诵读《共产党宣言》名言名句，与同学们分享自己的感想。

以“描述远古人类的生产和生活状况”为议题，探究原始社会是人类社会发展最初阶段、最低阶段的原因，明确原始社会没有剥削、没有压迫的原因。

以“科学社会主义的理论与实践”为议题，分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。

一、从原始社会到奴隶社会1．原始社会(1)原始社会地位：人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。

分为旧石器时代和新石器时代。

(2)原始社会生产关系的特点：原始社会低下的生产力使人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品。

[想一想] 在生产关系的特点中，起基础作用的是什么？提示：生产资料所有制是生产关系的基础，决定着生产关系的其他方面。

内容问题化设计问题思维化导学思维活动化措施估时年月日第周第课时章节第一课课题第一框原始社会的解体和阶级社会的演进课堂类型新授课教学目标通过了解原始社会的生产力发展状况，理解原始社会生产关系的特点，懂得原始社会氏族管理方式的历史必然性；正确认识私有制在原始社会解体中的作用，懂得奴隶社会代替原始社会是历史的进步能够结合所学的历史知识，阐明阶级和国家产生的过程。

知道奴隶社会和封建社会生产关系的特点，明确封建社会中地主阶级剥削农民阶级的方式；能够列举封建社会末期资本主义生产关系萌芽的表现，正确认识资本主义制度的建立对社会生产力发展的促进作用；能够阐明资本主义经济危机的表现和实质，理解资本主义经济危机是无法克服的痼疾，了解资本主义社会的基本矛盾。

教学重点生产关系一定要适应生产力状况的规律、阶级封建地租、社会化生产、资本主义所有制的含义和本质、剩余价值生产的两种基本方教学难点生产关系一定要适应生产力状况的规律、资本主义所有制的本质教学媒体Foucsky课件和传统的教具。

学法指导教师以问题的方式启发式教学为主，辅之以师生的探究活动。

相互交流，学生自主讨论、交流学习成果。

教学过程内容问题化设计问题思维化导学思维活动化措施估时导入新课：图片《疯狂原始人》讲授新课：一、从原始社会到奴隶社会1.原始社会生产力的发展状况人类有文字记载的历史只有五千余年，而原始社会长达数百万年之久，人们通过什么方式方法了解原始社会的状况，通过考古学、人类学、民族学、古代传说等学生课前预习，阅读教材P1“探究与分享”，回答问题：人们通过什么方式方法了解原始社会的状况？3。

封建国家的特征图片，感受封建国家的特征4.资本主义生产关系的特点阅读教材P6-7”探究与分享”材料，结合封建制生产关系的特点，分析上述材料，谈谈资本主义生产关系萌芽的表现和特点。

5.资本主义生产关系建立的条件和途径思考：“资本来到世间，从头到脚，每个毛孔都滴着血和肮脏的东西。

第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展素养目标·明要求第一框原始社会的解体和阶级社会的演进学情展示·定方向素养坐标自主梳理知识点一从原始社会到奴隶社会1．原始社会是人类社会发展的__最初阶段__，也是最低阶段。

其中绝大部分时间处于__旧石器__时代，人们主要以采集天然食物为生。

距今约一万年前，人类进入了__新石器__时代，原始畜牧业和农业开始出现，人们从食物的采集者变为生产者。

2．原始社会低下的生产力使人们不得不__共同劳动__，共同占有__生产资料__，在生产中结成__平等互助__的关系，平均分配劳动产品。

这是原始社会生产关系的特点。

3．在原始社会，按照__血缘关系__结成的氏族是原始人共同生活的基本单位。

4．随着原始社会的解体，出现了两大地位不同的集团——__奴隶主阶级__和__奴隶阶级__，前者处于剥削者的地位，后者处于被剥削者的地位。

5．奴隶制生产关系的特点：__奴隶主__占有生产资料并完全占有奴隶；奴隶毫无人身自由，在奴隶主的强制下劳动；奴隶劳动的全部产品都归__奴隶主__占有和支配。

6．奴隶主为了维护本阶级的利益，建立了军队、法庭、监狱等暴力机关。

这样，人类历史上最早的国家——__奴隶制__国家产生了。

7．奴隶社会代替原始社会后，__金属工具__的广泛使用、城市的出现、__文字__的发明和应用、脑力劳动和体力劳动的分工等，促进了__生产力__的发展，使人类摆脱蒙昧野蛮的状态，迈入了文明时代的门槛，这是历史的进步。

知识点二从封建社会到资本主义社会1．奴隶社会后期，当生产力发展到新的水平时，出现了__封建制__生产关系。

2．在封建社会，__封建土地所有制__是地主阶级剥削农民的基础。

收取地租是地主阶级剥削农民的__主要方式__，地租包括__劳役地租__、实物地租和__货币地租__。

此外，地主阶级还利用高利贷，强迫农民缴纳苛捐杂税、从事各种徭役来剥削农民。

3．封建国家的显著特征是__君主专制__、等级森严。

原始社会的解体和阶级社会的演进逻辑脉络：中国特色社会主义进入新时代，意味着科学社会主义在21世纪的中国焕发出强大生机活力。

从根本上讲，我们坚信科学社会主义，是因为清楚我们从哪儿来，我们现在在哪儿、我们将往哪儿去，人类社会发展的总趋势是什么。

知识结构：人类社会是由低级向高级阶段发展的，经历了原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会几个阶段后，人类社会将经过社会主义社会进入共产主义社会。

生产力与生产关系的矛盾运动是推动社会发展的根本动力，实现共产主义是人类社会发展的总趋势。

核心素养：政治认同：人类进入文明时代的重要标志；判断社会形态更替是否进步的主要标准；资本主义国家的建立，人类文明实现了又一次跨越；《共产党宣言》成为科学社会主义诞生的标志；科学社会主义的发展是不可改变的趋势。

科学精神：生产力、生产关系、阶级的含义及基本属性；封建社会、资本主义生产关系的特点；资产阶级的剥削方式；经济危机的主要表现；垄断的根本目的；资本主义基本矛盾；空想社会主义；唯物史观、剩余价值学说。

公共参与：列举实例，说明资本主义的自我调节不会从根本上改变工人阶级的地位；诵读《共产党宣言》名言名句，与同学们分享自己的感想。

以“描述远古人类的生产和生活状况”为议题，探究原始社会是人类社会发展最初阶段、最低阶段的原因，明确原始社会没有剥削、没有压迫的原因。

以“科学社会主义的理论与实践”为议题，分析资本主义社会的历史地位，概述社会主义从空想到科学、从理论到现实的历史轨迹，阐明人类社会发展的趋势。

一、从原始社会到奴隶社会1．原始社会(1)原始社会地位：人类社会发展的最初阶段，也是最低阶段。

分为旧石器时代和新石器时代。

(2)原始社会生产关系的特点：原始社会低下的生产力使人们不得不共同劳动，共同占有生产资料，在生产中结成平等互助的关系，平均分配劳动产品。

[想一想] 在生产关系的特点中，起基础作用的是什么？提示：生产资料所有制是生产关系的基础，决定着生产关系的其他方面。

新教材部编版必修1：1.1.1原始社会的解体和阶级社会的演进：从原始社会到奴隶社会精品教案高中政治生活中国特色社会主义（必修1）《第一课：社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展》第一框：原始社会的解体和阶级社会的演进教学设计新教材部编版必修1：第一框原始社会的解体和阶级社会的演进导学案第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框原始社会的解体和阶级社会的演进导学案高一政治备课组学习目标1.基础知识：国家、阶级等概念；原始社会、奴隶制、封建制、资本主义生产关系的特点；封建国家的显著特征；资本主义生产关系建立的基本条件。

2.核心素养：结合不同社会形态的本质特征及人类社会发展的一般过程，明确社会发展的一般规律、社会发展的根本动力，培养科学精神，增强社会主义终将代替资本主义的政治认同。

重点难点1.学习重点：原始社会解体的原因；阶级和国家是怎样产生的；奴隶社会、封建社会和资本主义社会是如何形成和发展的；资产阶级革命的原因和意义。

2.学习难点：资本主义经济危机的基本特征、主要表现、原因；为什么资本主义终究要被社会主义所取代。

课前预习一、从原始社会到奴隶社会1.原始社会的基本特征（1）生产力状况：地位阶段（2）生产关系状况：（3）政治关系的特点2、私有制的产生（1）时间（2）原因（3）标志3.奴隶社会及其本质特征（1）阶级（2）奴隶制生产关系的特点（3）奴隶社会的主要矛盾（4）国家的产生（5）奴隶社会的进步性二、从封建社会到资本主义社会1.封建社会及其本质特点（1）封建制生产关系的特点（2）封建社会的生产关系的基础（3）封建国家的显著特征（4）主要矛盾2、资本主义社会及其本质特征（1）资本主义生产关系①产生原因②特点③建立条件④确立意义（2）资本主义经济危机①基本特征②主要表现③直接原因④根本原因（3）资本主义社会的基本矛盾和发展趋势①资本主义的基本矛盾②资本主义的阶级关系③资本主义的发展趋势【本课知识小结】自主构建本课知识框架问题探究辨析：1、封建社会的主要矛盾是地主阶级和奴隶主阶级之间的矛盾。

第一框原始社会的解体和阶级社会的演进课后篇巩固提升一、选择题1.恩格斯指出:“(原始社会)没有军队、宪兵和警察,没有贵族、国王、总督、地方官和法官,没有监狱,没有诉讼,而一切都是有条有理的,在大多数情况下,历来的习俗就把一切调整好了。

”这段话能够反映出在原始社会( )A.已经出现了不可调和的阶级矛盾B.城市是原始人共同生活的基本单位C.一切大事都由氏族成年人共同讨论决定D.氏族长和军事首领以世代承袭的方式交接答案:C解析:恩格斯的话体现出,在氏族制度下,没有人压迫人的现象,还没有出现阶级,更没有出现阶级压迫和阶级剥削,排除A项;氏族是原始人共同生活的基本单位,而城市是奴隶主贵族统治的中心,被看作国家产生的象征,恩格斯的话体现不出国家的产生,排除B项;人们通过氏族议事会管理集体的事务,氏族议事会是氏族全体成年人享有平等表决权的民主集会,C项正确;氏族长和军事首领是由氏族议事会选举产生的,D项说法错误。

2.随着剩余产品的积累和商品交换的发展,在各个氏族之间以及每个氏族范围内的各个家族之间,财产分化的现象也日趋加剧。

同时,由于社会分工而引起的生产领域的扩大,增加了氏族公社、家族公社的每个成员的劳动量,吸收新的劳动力已成为必要的了。

于是,战争中捕获的俘虏不再被杀掉,而是变为奴隶,奴隶制度开始产生了。

这段材料说明( )①财产分化现象造成了激烈的阶级对抗②债务奴隶是最初的和最主要的奴隶来源③贫富分化的加剧,使氏族成员的地位越来越不平等④随着原始社会的解体,逐渐形成奴隶主阶级和奴隶阶级A.①②B.①③C.②④D.③④答案:D解析:财产分化带来的是贫富分化的加剧,造成了氏族成员地位的不平等,③正确且符合题意;贫富分化是助推阶级产生的重要因素,但不是主要因素,①夸大了财富分化现象的作用,排除;战俘奴隶是最初的奴隶来源,②不符合历史事实,排除;随着战俘奴隶和债务奴隶的出现,逐渐形成奴隶主阶级和奴隶阶级,④正确且符合题意。

原始社会的解体和阶级社会的演进自主预习一、原始社会(人类社会发展的最初阶段)1.地位:原始社会是人类社会发展的 阶段,也是 阶段。

2.特点:人们的劳动技能低下、生产工具极其 ,劳动对象范围有限,社会生产力非常 ;人们共同劳动, 占有生产资料,在生产中结成 的关系, 劳动产品;按照血缘关系结成的 是原始人共同生活的基本单位。

3.生产力与生产关系状况{生产关系:人们不得不共同努力,共同占有生产资料,在生产中结成平等互助的关系,平均分配劳动产品 4.原始社会的解体(私有制与阶级的产生)二、奴隶社会(人类社会迈入文明时代的门槛)1.产生:随着 的发展,出现私有化现象。

最早归家庭私有的主要是 和牲畜,后来 也变成私有财产,这标志着私有制的确立。

2.奴隶制生产关系的特点:奴隶主占有 并完全占有 ;奴隶毫无 ,在奴隶主的强制下劳动;奴隶劳动的 都归奴隶主占有和支配,奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。

3.阶级的出现(1)内涵:就是在一定生产关系中处于不同地位的 。

(2)奴隶制社会两大对立阶级: 和;主要矛盾:奴隶主阶级与奴隶阶级之间的矛盾。

(3)阶级统治的工具:奴隶制国家。

(4)国家的本质:阶级矛盾不可调和的产物,是阶级统治的工具。

4.奴隶制生产力与生产关系状况{生产力:生产工具的改进大大推动了生产力的发展生产关系:奴隶主占有生产资料并完全占有奴隶;奴隶毫无人身自由,在奴隶主的强制下劳动;奴隶劳动的全部产品都归奴隶主占有和支配,奴隶主只给奴隶最低限度的生活资料。

5.迈入文明时代:奴隶社会代替原始社会后, 的广泛使用、 的出现、 的发明和应用、 和 的分工等,促进了生产力的发展,使人类摆脱蒙昧野蛮的状态,迈入了 的门槛,这是历史的进步。

三、封建社会1.产生:奴隶社会后期,当 发展到新的水平时,出现了封建制生产关系。

2.封建制生产关系的特点:地主占有 土地,通过收取地租等方式,占有农民 劳动成果。

相对于奴隶,农民有一定的 ,有自己的劳动工具甚至少量土地,劳动成果除缴纳地租外,还能 归自己支配。

第一课社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展第一框原始社会的解体和阶级社会的演进【课程标准】描述不同社会形态的本质特征；标识各种社会形态，比较它们的差异。

根据不同社会形态的更替，证实生产关系是否适合生产力发展是衡量社会进步的标准。

比较原始社会、奴隶社会、封建社会和资本主义社会的异同？资本主义生产关系萌芽的表现和特点？为什么会出现“羊吃人”的现象？资产阶级革命的胜利对人类社会发展的影响。

评析当代资本主义的发展困境，明确社会主义终将代替资本主义的历史趋势。

【自主预习】问题1：比较原始社会和奴隶社会生产关系的特点。

问题2：阶级和国家是怎么产生的？问题3：奴隶制和封建制的生产关系有何异同？问题4：人类进入文明时代的重要标志是什么？问题5：资本主义生产关系的特点，资本主义生产关系的建立必须具备哪些条件？问题6：资本主义经济危机的本质特征和主要表现，导致资本主义经济危机的原因。

【澄清认知】1.距今约一万年前，人类进入了旧石器时代。

（）判断理由：2.在原始社会，生产资料归私人所有。

（）判断理由：3.原始社会，人们是共同劳动，平等分配劳动成果。

（）判断理由：4.原始社会末期，原来以家庭为单位的共同劳动被以氏族为单位的个体劳动代替。

（）判断理由：5.人类社会最早形成的两大对立阶级是奴隶主阶级和农民阶级。

（）判断理由：6.农民所处的社会地位是地主阶级剥削农民的基础。

（）判断理由：7.封建社会的主要矛盾是农民和奴隶主之间的矛盾。

（）判断理由：8.新兴资产阶级提出“自由、平均、民主”等口号。

（）判断理由：9.资本主义国家的建立，废除了君主专政和等级制度。

（）判断理由：10.无产阶级革命的胜利，标志着资本主义社会的开始，人类社会进入了一个新的历史阶段。

（）判断理由：11．生产过剩是资本主义经济危机的本质特征，这种过剩是绝对的过剩。

()判断理由：12．资本主义的基本矛盾是生产力和生产关系的矛盾。

()判断理由：【走近生活】（我们是学习的主人，虚心求教，善于质疑，学会交流，懂得分享）考点一从原始社会到奴隶社会。