确定基因位置实验设计

遗传学探究基因位置的实验设计本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！“探究基因位置”的实验设计，比较常用的实验方法是利用正反交和“隐性雌性×显性雄性”，再依据子代表现型及杂交后代性状分离比作出判断。

一般的方法步骤：如果某对性状只在雄性中出现，则在Y染色体上→其他情况，据题意确定杂交亲本组合→作出假设，草稿上书写简要图解。

《遗传与进化》是高中生物学课程内容的必修模块二，不仅从微观层面上阐述生命的延续性，而且立足于整个生物界及其生物多样性，从宏观层面上阐述生命的发展过程、原因和结果。

历届高考中，关于生物某对基因位置的判断是一个高频考点，对学生来说又是比较棘手的难点。

为了突破这一个重难点，笔者对于“探究基因位置”的实验设计思路进行了总结。

首先要通过正交和反交来判断该对基因是位于细胞质中还是细胞核中，再依次判断是位于常染色体还是性染色体，最后判断位于性染色体的哪一区段。

模式如下：一、判断某对基因位于细胞质中还是细胞核中判断某对相对性状是细胞核遗传还是细胞质遗传，适合做正交实验和反交实验。

因为如果属于细胞质遗传，子代的性状都由母本决定，所以正交与反交的结果，子代的性状就应当都与母本一致;如果属于细胞核遗传，则正交与反交的结果，子代性状表现不是都与母本一致。

问题1：有人发现某种花卉有红花和白花两种表现型。

请你设计一个实验，探究花色的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。

用图解和简洁语言问答。

该杂交实验可设计为：正反交法：1.若正交与反交结果不同，且子代性状都与相应母本性状相同，则控制花色的基因位于细胞质中。

2.若两组杂交结果子代表现型不与母本一致，则该对基因位于细胞核内。

二、判断某对基因位于常染色体上还是位于性染色体上1.若已知某对基因的显隐性，就应当选用隐性雌性个体与显性雄性个体进行交配，即可确定基因位于常染色体还是性染色体上。

探究基因位置的实验设计方案一、探究基因位于常染色体上还是X 染色体上(一) 、在已知显隐性性状的条件下：隐性雌个体×显性雄个体X a X a × X A Y 或 aa （雌）×A_（雄）例1. 已知果蝇红眼(B)对白眼(b)为显性，现有一批纯合红眼和白眼果蝇，雌雄果蝇均有(不考虑基因突变)。

（1）请设计一种简便的杂交方案来判断控制果蝇红眼和白眼的基因在常染色体上还是在X 染色上。

（2）若只有纯合红眼雌果蝇和白眼雄果蝇若干只，请设计一种杂交方案来判断控制果蝇红眼和白眼的基因在常染色体上还是在X 染色上。

（二）在未知显隐性性状的条件下，可采取正反交法①若正反交结果相同，则基因位于常染色体上。

②若正反交结果不同，且与性别有关，则基因位于X 染色体上。

例3.已知果蝇的直毛与非直毛是一对等位基因。

若实验室有纯合的直毛和非直毛雌、雄果蝇亲本，你能否通过一代杂交试验确定这对等位基因是位于常染色体上还是X 染色体上?请说明推导过程。

变式．A.C.灰色基因是X 染色体上的显性基因D.黄色基因是常染色体上的隐性基因二、探究基因位于X 染色体同源区段上例4. 生物的性状由基因控制，不同染色体上的基因在群体中所形成基因型的种类不同，如图为果蝇XY 染色体结构示意图。

请据图回答( 1)若控制某性状的等位基因A与a位于X染色体Ⅱ区上，则该自然种群中控制该性状的基因型有_ _种。

(2)若等位基因A与a位于常染色体上，等位基因B与b位于X染色体Ⅱ区上，则这样的群体中最多有______种基因型。

(3)在一个种群中，控制一对相对性状的基因A与a位于X、Y染色体的同源区Ⅰ上，则该种群雄性个体中最多存在_ _种基因型，分别是_____ _ 例5. 现有若干纯合的雌雄果蝇，已知控制某性状的基因可能位于常染色体上或X、Y染色体的同源区段，请补充下列实验方案以确定该基因的位置。

选取若干对表现型分别为________、________的果蝇作为亲本进行杂交，子代(F1)中无论雌雄均为显性；再选取F1中雌、雄个体相互交配，观察其后代表现型。

高中生物基因位置探究教案目标：通过本节课的学习，学生能够了解基因在染色体上的位置及其重要性。

教学目标：1. 了解基因在染色体上的位置2. 掌握基因的表达方式及其与基因位置的关系3. 理解基因位置在遗传变异和进化中的作用教学重点：1. 基因在染色体上的位置2. 基因表达方式3. 基因位置与遗传变异的关系教学难点：1. 理解基因位置在遗传变异和进化中的作用2. 掌握基因表达方式及其与基因位置的关系教学准备：1. 讲义、PPT2. 实验器材：显微镜、细胞标本3. 班级白板、彩色粉笔教学过程：一、导入（5分钟）教师出示一幅基因图谱，引导学生思考基因在染色体上的位置及其重要性。

二、讲解基因在染色体上的位置（10分钟）1. 基因是DNA上的一段特定序列，位于染色体的特定位置。

2. 不同基因在染色体上的位置不同，决定了基因的表达方式和功能。

三、展示实验（15分钟）教师展示染色体标本的显微镜图片，让学生观察基因在染色体上的位置。

四、探究基因位置与遗传变异的关系（15分钟）学生分组讨论基因位置对遗传变异的影响，并结合案例进行分析。

五、总结（5分钟）教师总结本节课的内容，强调基因在染色体上的位置对遗传变异和进化的重要性。

六、作业布置（5分钟）布置作业：撰写一份小论文，探究基因在染色体上的位置与基因表达方式的关系。

教学反思：本节课通过展示实验和案例分析的方式，深入探讨了基因在染色体上的位置以及其在遗传变异和进化中的作用。

学生通过思考和讨论，加深了对基因的认识，并掌握了相关知识。

在今后的教学中，可以更加注重引导学生思考和发现，培养他们的独立思考能力。

如何确定基因位置的实验设计探究一：基因是位于X染色体上还是位于常染色体上的判断1．若相对性状的显隐性是未知的，且亲本皆为纯合子，则用正交和反交的方法。

（1）若正交和反交的后代表现型相同，都表现同一亲本的性状，则这对基因位于常染色体上。

遗传图解如下：正交P BB（♀）× bb（♂）反交P bb（♀）× BB（♂）↓↓F1 Bb F1 Bb （2）若正交后代全表现为甲性状，而反交后代中雌性全表现为甲性状，雄性全表现为乙性状，则甲性状为显性性状，且基因位于X染色体上。

遗传图解如下：正交P X B X B × X b Y反交P Xb X b × X B Y↓↓F1 X B X b X B Y F1X B X b X b Y2．若相对性状的显隐性已知，只需一个杂交组合判断基因的位置，则用隐性雌性个体与显性雄性纯合个体杂交的方法。

（1）若基因位于X染色体上，则后代中雌雄个体的表现型完全不同，雌性个体表现显性性状，雄性个体表现隐性性状。

遗传图解如下：P X b X b×X B Y↓F1X B X b X b Y（2）若基因位于常染色体上，则雌雄后代的表现型与性别无关。

遗传图解如下：P bb(♀)×BB(♂)↓F1Bb探究二：基因是伴X染色体遗传还是X、Y染色体同源区段的遗传的判断适用条件：已知性状的显隐性和控制性状的基因在性染色体上。

基本思路一：用“纯合隐性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F1的性状。

基本推论一：若子代中雌雄个体全表现显性性状，说明此等位基因位于X、Y染色体的同源区段上；若子代中雌性个体全表现显性性状，雄性个体全表现隐性性状，说明此等位基因仅位于X染色体上。

基本思路二：用“杂合显性雌×纯合显性雄”进行杂交，观察分析F1的性状。

基本推论二：若子代中雌雄个体全表现显性性状，说明此等位基因位于X、Y染色体的同源区段上；若子代中雌性个体全表现显性性状，雄性个体中既有显性性状又有隐性性状，说明此等位基因仅位于X染色体上。

⼀次杂交在判定基因位置实验设计中的应⽤⼀次杂交在判定基因位置实验设计中的应⽤伴性遗传是⾼中⽣物必修⼆的核⼼知识，是近⼏年⾼考命题的重点和热点，包含了两个考点。

考点⼀是性染⾊体上基因的传递规律，在⾼考中常结合有关信息材料，以有关性染⾊体上基因的特殊遗传⽅式、基因位置的判断为背景考查推理和综合分析能⼒，题型多为选择题。

考点⼆是伴性遗传的应⽤，⾼考中多以实验设计题型出现，并与遗传规律相结合进⾏综合命题，另外也会在基因型和表现型的推测和判断以及概率的计算等⽅⾯预计2013年⾼考命题趋势依然将以遗传系谱图、相关图表为知识载体，以基因和染⾊体的位置关系为背景信息，集中考查遗传病类型的判断和概率计算，⽽“⼀次杂交”在遗传实验设计中仍然是重要组成部分。

1、⼀次杂交定常性例1．⾃然界的⼤⿇为雌雄异株植物，其性别决定⽅式为XY型。

在研究中发现，⼤⿇种群中的雌雄个体均有抗病和不抗病个体存在，已知该抗病性状受隐性基因b控制。

（1）若想利⽤⼀次杂交实验探究该抗病性状的遗传属于伴X遗传还是常染⾊体遗传，那么应选的杂交亲本性状为：⽗本_______，母本_______。

（2）预测可能的实验结果和结论：①__________。

②_________。

解析：本题只要求通过⼀次杂交，所以只能从正反交（显性♀×隐性♂和隐性♀×显性♂）中选择⼀种情况来作答，那么哪种杂交中伴性遗传和常染⾊体的后代⽐例不同，可以来区别某⼀基因是位于常染⾊体遗传还是X染⾊体呐？在常染⾊体和伴X遗传中，⽤显性作母本，隐性作⽗本的杂交组合，杂交后代不论雌雄都表现为不抗病，所以利⽤显性作母本，隐性作⽗本的杂交组合⽆法区分出某基因是位于常染⾊体遗传还是X染⾊体。

在常染⾊体和伴X遗传中，⽤显性作⽗本，隐性作母本的杂交组合，常染⾊体遗传杂交后代不论雌雄都表现为不抗病，伴X遗传杂交后代表现截然分开，雌性个体全部表现为显性性状，雄性个体全部表现为隐性性状，所以利⽤显性作⽗本，隐性作母本的杂交组合可以区分开某基因是于常染⾊体遗传还是X染⾊体。