教育写作——其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

其身正不令而行精品其身不正虽令不从”体现了教师职业道德的特点"其身正，不令而行；其身不正，虽令不从"体现了教师职业道德的自律和榜样引领的特点。

首先，“其身正，不令而行”强调了教师职业道德的自律性。

作为教师，他们需要以身作则，做到身先士卒，做到言行一致。

这意味着教师要自觉地遵守道德规范和职业要求，保持高尚的师德情操，严守教育伦理，恪守职业操守。

他们需要注重个人修养和道德修养，始终保持良好的品行和行为规范。

只有自律的教师才能真正做到以身作则，才能赢得学生的尊敬和信任。

其次，“其身不正，虽令不从”体现了教师职业道德的榜样引领作用。

教师作为学生的楷模，他们的品德和行为对学生具有示范和影响作用。

如果教师自身的品德和行为不正，即便强制要求学生遵守规范也是徒劳的。

因为学生会更多地通过模仿和崇拜教师的方式来塑造自己的行为和价值观。

所以教师必须时刻保持良好的师德操守，以身作则，成为学生的榜样，通过自己的言行去引导学生自觉遵守道德规范。

教师职业道德的自律和榜样引领特点的体现，需要在教师的日常工作中贯彻落实。

首先，教师需要时刻关注自己的言行举止，注意言谈举止的规范和合理，言传身教地给学生以正确的榜样。

其次，教师需要严谨对待职业操守，时刻保持职业敬业精神，不断提高自身的教育业务水平。

教师在备课教学过程中，应该保持严肃认真的态度，严防不良习气的侵蚀。

同时，教师还应积极参与专业学习和自我提升，不断完善自己的知识结构和教育理念，以便更好地满足学生的学习需求和发展需要。

对于学校组织管理者来说，也需要重视教师职业道德的培养和引导。

学校应该注重教师道德素质的考核和评价，通过规章制度和奖惩机制来引导教师正确行为规范。

同时，学校也应该为教师提供良好的职业发展平台和机会，鼓励教师不断提高自己的教育教学水平和专业素养。

总之，“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”体现了教师职业道德的自律和榜样引领的特点。

教师作为社会的引路人，他们的言行举止对学生具有深远的影响。

其身正不令则从其身不正虽令不从的意思《说说“其身正，不令则从；其身不正，虽令不从”》咱老祖宗留下的这句话可太有道理了，简单说呢，就是当官的或者当领导的，如果自己行得正，做得端，不用下命令，下面的人都会跟着好好干；要是自己都歪歪扭扭，没个好样子，就算下命令，也没人会听。

我就想起我以前上学的时候，我们班有个班长。

这班长可不得了，学习成绩那是杠杠的，每次考试都名列前茅。

而且他特别守纪律，从来不会迟到早退，上课也认真听讲，积极回答问题。

他还特别热心肠，谁要是有困难，他第一个冲上去帮忙。

就比如说，有次学校组织大扫除，他二话不说，拿起扫帚就开始打扫教室最脏最累的角落，累得满头大汗也不停歇。

我们看到班长都这么拼命，一个个也都不好意思偷懒，都跟着热火朝天地干起来。

这就是“其身正，不令则从”啊。

班长自己用行动做了个好榜样，我们自然就愿意跟着他的步伐走。

可是后来换了个班长，这可就完全不一样了。

这个新班长自己上课经常偷偷看漫画书，还和后排的同学讲小话。

有一次学校有个活动，要求我们班出个节目，他在台上指挥大家排练，自己却老是出错，还对同学们指手画脚，态度特别不好。

结果呢，大家都不太服他，排练的时候也是心不在焉的。

他越是大声吆喝，大家就越不想听他的。

这可不就是“其身不正，虽令不从”嘛。

他自己都没做好，凭什么让别人听他的呢？在生活中，这道理也到处都适用。

就像在社区里，有个居委会主任，人特别正直，经常带头搞社区建设，义务帮大家清理垃圾、组织活动，把社区管理得井井有条。

大家都特别尊敬他，他说啥大家都愿意配合。

但要是有个领导整天只想着自己捞好处，对老百姓的事情不闻不问，还想让大家按照他的意思办事，那肯定是行不通的。

所以说，不管是在班级里、学校里，还是在社会上，当领导的或者想要带领别人做事的，都得先把自己的品德和行为规范好。

自己做好了，就像有了一种无形的魔力，能吸引别人跟着你一起努力；自己做不好，就算喊破嗓子，也没人会搭理你。

这就是这句话给我们的启示，咱可都得好好琢磨琢磨，不管以后自己处在啥位置，都要先正己身，才能有影响力呀。

其身正不令而行其身不正虽令不从申论范文"Actions speak louder than words" is a famous saying that emphasizes the importance of one's actions aligning with their words. In other words, if a person's behavior is not consistent with their values or principles, they will struggle to lead by example and influence others. Conversely, even if someone attempts to lead through words alone, without embodying those values themselves, it is unlikely that others will follow them.“行胜于言”是一句著名的格言，强调了一个人的行动与言语一致的重要性。

换句话说，如果一个人的行为与他们的价值观或原则不一致，他们将很难以身作则并影响别人。

相反地，即使有人试图仅凭言辞来领导，但如果他们自己并没有体现这些价值观，那么其他人也不太可能会跟随他们。

Leading by example requires individuals to be authentic and genuine in both their words and actions. When someone demonstrates integrity, honesty, and consistency between what they say and what they do, people are more likely totrust and respect them as a leader. This is because actions have a greater impact than words alone – they are tangible proof of one's character and values.身体力行需要个体在言语和行动中表现出真实和真诚。

子曰其身正不令而行其身不正虽令不从的意思
这句话出自《论语·学而篇》，是孔子的教诲之一。

它传达的核心含义是：一个人如果自身具备正直的品德，就能自觉地行为合乎道德规范，而不需要外界的强制和命令。

相反，一个人如果自身缺乏正直的品德，即使有人对其下达命令，也不会主动遵从。

这句话反映了孔子对道德教育的重视。

他认为，培养人们内心的道德品质是最重要的，只有在内心具备正直的品德之后，个人的行为才能真正地合乎道德和伦理规范。

同时，孔子也强调了个人的自觉和主动性，认为一个具有良好品德的人应该能够自觉地做出正确的行为选择，而不需要外界的命令和监督。

这句话的意义不仅仅局限于个人行为，还可以引申到社会和政治层面。

孔子认为，一个国家或社会的良好秩序和治理不仅仅依赖于法律的制定和执行，更需要每个公民内心的道德觉悟和自觉遵守。

只有每个人都自觉地遵循道德准则，才能实现社会的和谐与进步。

这句话也提醒人们，要从自身做起，注重培养和塑造自己的品德和道德观念。

只有自身具备正直和高尚的品德，才能在面对各种诱惑和困难时，保持正确的行为和选择。

同时，这句话也在告诫人们，不要仅仅依赖外在的规范和命令来约束自己的行为，而要通过自觉自律，使内心的正直和道德成为行为的根本动力。

这句话传递了一个重要的道德观念，即自身的正直和品德决定了个
人行为的正确与否，而不仅仅依赖外在的规范和命令。

它提醒人们要从内心做起，注重培养自己的道德觉悟和自觉遵守道德准则，以实现个人和社会的和谐与进步。

其身正不令而行其身不大作文
《其身正不令而行，其身不正虽令不从》
哎呀呀，咱今天就来说说“其身正不令而行，其身不正虽令不从”这个事儿。

就说我之前遇到过一件特别好玩的事儿。

那时候我在一个团队里，有个小领导，整天那叫一个神气活现的。

明明自己上班都总是偷偷懒，还老要求我们得多么勤奋努力。

有一次，他明令禁止我们上班时间不许玩手机，结果呢，他自己倒好，时不时就掏出手机在那刷个不停，还偷偷玩游戏，觉得我们都看不见似的！每次他一本正经地强调不能玩手机的时候，我们心里那个偷笑啊，都憋着劲儿呢，心想着：嘿，你自己都这样，还好意思说我们！你说他这样，谁能听他的呀，就算他喊破喉咙让我们别玩，我们也不会当回事儿呀。

这可不就是“其身不正虽令不从”嘛。

所以呀，通过这件事我就更深刻地体会到了，要想让人服气，自己就得先做好表率。

你自己都歪歪扭扭的，还想让别人笔直地走，那怎么可能呢！只有自己站直了，行得正，说话才有分量，别人才会心甘情愿地跟着你走呀。

就像那句话说的，其身正不令而行嘛！嘿嘿，希望大家都能明白这个道理，都能以身作则，这样做事儿才更靠谱呀，大家说是不是！
以上作文仅供参考，你可以根据实际情况进行调整。

如果你还有其他需求，欢迎随时告诉我。

“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从“原文及解释名句：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

摘自：《论语·子路篇》解释：身：自身，本身。

正：正派，正直。

令：发布命令。

行：做，行施。

从：听从，顺从。

全句译文：在上位的管理者本身行为端正，即使不下命令，人们也会遵守奉行。

在上位的管理者本身行为不端正，即使发出命令人们也不会遵守奉行。

赏析：此句强调统治者在道德上的教化示范作用，作为统治者必须以身作则，率先垂范，不是用言语而是要用自己的行为感召天下，“上行下效”，这样才能使自己的国家兴旺起来。

子路篇原文：子路问政，子曰：“先之，劳之。

”请益，曰：“无倦。

”仲弓为季氏宰，问政，子曰：“先有司，赦小过，举贤才。

”曰：“焉知贤才而举之？”曰：“举尔所知。

尔所不知，人其舍诸？”子路曰：“卫君待子而为政，子将奚先？”子曰：“必也正名乎！”子路曰：“有是哉，子之迂也！奚其正？”子曰：“野哉由也！君子于其所不知，盖阙如也。

名不正，则言不顺；言不顺，则事不成；事不成，则礼乐不兴；礼乐不兴，则刑罚不中；刑罚不中，则民无所措手足。

故君子名之必可言也，言之必可行也。

君子于其言，无所苟而已矣。

”樊迟请学稼，子曰：“吾不如老农。

”请学为圃，曰：“吾不如老圃。

”樊迟出，子曰：“小人哉樊须也！上好礼，则民莫敢不敬；上好义，则民莫敢不服；上好信，则民莫敢不用情。

夫如是，则四方之民襁负其子而至矣，焉用稼？”子曰：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对；虽多，亦奚以为？”子曰：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”子曰：“鲁卫之政，兄弟也。

”子谓卫公子荆，“善居室。

始有，曰：‘苟合矣。

’少有，曰：‘苟完矣。

’富有，曰：‘苟美矣。

’”子适卫，冉有仆，子曰：“庶矣哉！”冉有曰：“既庶矣，又何加焉？”曰：“富之。

”曰：“既富矣，又何加焉？”曰：“教之。

”子曰：“苟有用我者，期月而已可也，三年有成。

”子曰：“‘善人为邦百年，亦可以胜残去杀矣。

有爱心才有教育孔子说过: “其身正, 不令而行；其身不正, 虽令不从, 不能正其身, 如正人何？”要照亮别人, 首先自己心中要有火种。

教师要想不愧为“人类灵魂工程师”的光荣称号, 就必须在人格塑造上勇于履行“以身立教““为人师表”的道德要求, 要有这样一个信念——“每个孩子都是天才”, 真心爱学生。

在十多年的班主任工作中, 我逐渐明白, “对学生的爱不应说在嘴上, 写在纸上, 而要身体力行, 用行动检验。

”因此, 我常常早出晚归, 平日里只要一有空就与学生们呆在一起, 与他们一起学习, 一起游戏。

我总有这样一个信念——“每个孩子都是天才”。

学生的“差”只是暂时的, 没有不好的学生, 只有不成功的教育。

因此我总是向学生暗示: 你们中的每一位都是天才！平日千方百计去激励学生, 从不批评打击学生。

尤其对待“差生”更是抓住其点滴进步, 大加表扬和鼓励。

冰心曾说: “有了爱便有了一切。

”爱能产生伟大的力量。

“差生”在家往往缺少父母之爱, 在校又缺乏师生之爱。

其爱的需求远远不能满足他们, 于是便产生“孤独”、“自暴自弃”甚至“孤僻”。

针对这些, 老师便主动帮其解“难”, 让他们感受到老师特别的关注, 体验到师爱, 从而产生无比信心和力量。

一次, 我让同学们做题, 有一名“差生”却在乱翻书, 一道也没做。

当时, 我心平气和地向他了解情况后并没有批评他, 而是逐题给他做了讲解, 使他十分感动并认真做完了本课题目。

事后他写了纸条给我, 上面写着: “老师, 我一定认真学习。

”爱学生要从信任学生, 相信他们的进步做起。

我现在的班有这样一位学生,经常无原由的出手打人, 与同学关系紧张, 还喜怒无常。

在家访时由他父母口中得知, 他的父母离婚后, 他就总是这样, 批评多了, 他自己也有了破罐破摔的念头。

了解到情况以后, 我经常找他谈心, 给他一些小小的见意。

抓住他的闪光点, 告诉他: “老师很欣赏你, 上课思维活跃, 知识面广, 如果你能努力改掉那些小缺点, 老师会更欣赏你。

其身正不令而行申论作文“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。

”这句话出自孔子的，意思是自身端正，不用命令人们就会遵行；自身不端正，虽发命令也没有人听从。

这简短的话语，蕴含着深刻的道理，在我们的生活中也不断得到验证。

想起前段时间发生在小区里的一件事，让我对这句话有了更真切的感受。

我们小区的停车位一直比较紧张，常常出现争抢车位的情况，搞得邻里之间关系有些紧张。

有一天傍晚，我下班回家，刚进小区就看到一辆车停在了两个车位的中间，把原本就不宽裕的空间占得满满当当。

这让后面回来的车根本没法停，大家只能在一旁干着急。

这时，一位保安大哥走了过来，他先是围着车转了一圈，脸上露出无奈的神情，然后掏出手机准备联系车主。

没一会儿，车主慢悠悠地下来了，是一位打扮时髦的女士。

保安大哥礼貌地说道：“女士，您这停车不太规范啊，占了两个车位，后面的车都没法停了。

”谁知这位女士白了保安一眼，没好气地说：“我技术不好，就这么停了，怎么着？”保安大哥依然耐着性子说：“小区车位本来就紧张，大家都互相体谅一下，您这样停车，别人怎么办？”女士却蛮不讲理地回道：“我不管，我停好了就行。

”说完，扭头就要走。

这时候，周围的居民纷纷围了过来，大家你一言我一语地指责这位女士的不对。

可她依旧不为所动，还说大家多管闲事。

就在局面僵持不下的时候，小区的物业经理赶来了。

他是一位看起来四十多岁，面容和蔼但眼神坚定的大叔。

物业经理先让大家安静下来，然后走到女士面前，和声细语地说：“妹子，咱们小区一直倡导文明停车，您看您这一停，影响了多少邻居。

大家每天工作都挺辛苦的，回来还因为停车的事儿闹心，您心里也过意不去不是？再说了，与人方便就是与己方便，您今天方便了别人，明天别人也会方便您。

”女士听了，脸色稍微缓和了一些，但还是没吭声。

物业经理接着说：“妹子，我知道您可能今天心情不太好，或者确实停车技术有限，但这都不是理由。

咱们都是一个小区的，抬头不见低头见，要是因为这点事儿闹得不愉快，多不值当。

其身正不令而行精品其身不正虽令不从”体现了教师职业道德的特点"其身正,不令而行;其身不正,虽令不从"这句话体现了教师职业道德的三个重要特点：榜样效应、言传身教和自律自愿。

首先，榜样效应是教师职业道德的一个重要特点。

根据这句话的意思，教师必须以身作则，保持自身的正直和道德操守。

只有教师自己具备良好的道德品质，才能对学生起到良好的示范和引领作用。

教师在职业生涯中应该成为学生学习的榜样，他们的言行举止应该符合伦理道德规范，让学生在这种榜样的影响下培养正确的价值观和行为准则。

其次，言传身教是教师职业道德的另一个重要特点。

教师不仅要通过言语传递道德价值观念，更重要的是要通过自身的行为来示范和教导。

教师应该具备正确的职业道德观念和行为，用实际行动去影响学生，使他们能够正确理解和接受道德规范，并在实际生活中加以实践。

通过教师的身体力行，学生能够感受到道德行为的力量，并逐渐树立正确的道德观念。

最后，自律自愿是教师职业道德的另一个重要特点。

这句话强调了教师自身的自我要求和约束。

教师在行使职业职责的同时，必须自觉遵守职业道德规范，自律自愿地去做到正确的行为。

只有教师自觉自愿地追求道德的高标准，才能严格要求自己的行为和言辞，不仅在教育工作中不允许任何不良行为和不道德的行为，同时也能够有效地影响学生，引导他们遵从合理的行为规范。

总之，教师职业道德的特点在于其身正不令而行，其身不正虽令不从。

教师应该以身作则，成为学生的榜样，通过言传身教的方式影响学生，同时要自觉自愿地遵守道德规范，约束自己的行为。

只有具备了这些特点，教师才能够更好地履行教育使命，培养学生健康成长和发展。