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故乡PPT部编版课件

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部编版九年级上册语文《故乡》PPT

部编版九年级上册语文《故乡》PPT


贪婪
动作 圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外 尖刻、贪婪 描写 走，顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。 二
十 那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾行李以
年 来，本是每日必到的，
后 前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来，议论 之后，使定说是闰土埋着的，他可以在运灰 的时候，一齐搬回家里去。
贼喊 捉贼
210 01
胯（ kuà ）下 鹁（ bó ）鸪（ gū ） 絮絮（ xù ） 寒噤（ jìn ） 恣（ zì ）睢（ suī ） 愕（ è ）然 伶（ líng ）仃
预习检测——词语解释
预习检测
阴晦： 阴沉，昏暗。 愕然： 吃惊的样子。 鄙夷： 看不起。 惘然： 心里好像失掉了什么东西的样子。 伶俐： 机灵；灵活。 伶仃： 形容瘦弱或细长。
210 01
板书设计
故乡 杨二嫂
闰土 “我”
故乡
创造新生活的愿 变
望与信念 希望本无所谓有，无所谓无 走的人多了，也便成了路
210 01
210 01
艺术探究
少年闰土和成年闰土（农民命运的日益悲惨）
我和闰土的关系（封建等级的鸿沟）
对
杨二嫂前后生活（黑暗社会已病入膏肓）
比
故乡情景（每况愈下的中国农村经济）
我和闰土的关系与宏儿水生的关系（对未来生活的向往）
闰土和杨二嫂：对闰土的崇敬与同情
210 01
艺术探究
通过这些对比，揭示了辛亥革命后，在帝国主义和封建势力的残 酷剥削和压迫下，农村日趋破败，农民生活每况愈下，纯真人性被扭 曲的社会现实，表达了作者对人与人不再隔膜的“新的生活”的期盼， 从而充分地表现了作品的主题。
210 01
艺术探究
第15课《故乡》课件(共21张PPT)+2022-2023学年部编版语文九年级上册

第15课《故乡》课件(共21张PPT)+2022-2023学年部编版语文九年级上册


习作训练：
请借鉴本文的写作手法，运用对比，刻画一个人物或描写一处景物。
小结：（主题思想）
小说通过对故乡景色和闰土、杨二嫂前后变化的描绘，深刻揭露了旧 中国在帝国主义、封建主义的残酷剥削和层层压榨下农村破产、农民日益 贫困的社会情景，表达了作者对反动社会制度的批判，对闰土精神上的麻 木状态充满同情和焦虑，并表现了推翻旧社会，实现新生活的希望和信心， 体现了鲁迅的彻底反帝反封建的革命精神。
语文 九年级 上册
第 四 单 元 ·《 故 乡 》
学习目标：
1.识记有关鲁迅及其作品的知识，复习有关小 说的文学常识。
2.默读课文，梳理小说情节。 3.找出小说中的景物描写，联系上下文，分析 其作用。 4.完成表格，分析闰土和杨二嫂的人物形象， 并探讨人物发生变化的深层次原因。 5.能结合具体内容说出对比的作用，并尝试运 用对比进行写作片段练习。
说话吞吞吐吐，断断续续，谦恭而又含糊，显 得迟钝麻木。
对“我”恭恭敬敬，称呼“我”为老爷，和“我” 之间隔了一层可悲的厚障壁了。
悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。 而他把幸福的希望寄托在神灵身上。
小组讨论：闰土为什么发生了这么大的变化？ “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革
小说文学常识：（抢答） 1、小说三要素： 人物 、 环境 、 故事情节 。 2、小说以 塑造人物形象 为中心。 3、人物描写主要方法有： 外貌描写 、 动作描写 、
语言描写 、 心理描写 、 神态描写 、细节描写 。 4、环境描写包括： 自然环境 和 社会环境 。 5、故事情节包括： 开端 、 发展 、 高潮 、 结局 。 （序幕、尾声） 6、小说是__虚__构___的,记叙文是_真__实__的。
人教部编版九年级上册第14课《故乡》课件(共40张PPT)

人教部编版九年级上册第14课《故乡》课件(共40张PPT)

合作探究
圈点勾画描写闰土的句子，体 会闰土的变化。
合作探究
结尾再次出现海边奇异的图画，表 现了什么？
海边奇异的图画是“我”对美好 希望的想象和憧憬。这是“我”理想 中的“故乡”。
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
人教部编版九年级上册第14课《故乡 》课件 （共40 张PPT）
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
人教版人语教文部九编年版级九上年册级（上部册编第版1）4课《《故故乡乡》》公课开件课（课共件40 张PPT）
整体把握
作者在小说中都写了哪些人呢？本篇 小说的主人公是谁？
人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、 宏儿和“我”；
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合作探究
圈点勾画描写故乡景色的句子，体会故 乡的变化。
记忆 中的 故乡
现实 中的 故乡
我所记得的故乡全不如此。我的故
乡好得多了。
神异
深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月， 的画
下面是海边的沙地，都种着一望无 面
整体把握
小说是以什么为线索来组织故事情节 的？依据线索理清文章思路。
线索：“我”回故乡的见闻和感受。
第一部分（1-5）描写了故乡的萧条景象和“我”见 到故乡的复杂心情，并交代了“我”回故乡的目的。
第二部分（6——77）写“我”回故乡的见闻与感受。
第三部分（78——88）写“我” 离开故乡时种种 感触和矛盾心情。
谈谈小说
以塑造人物为中心，通过完整的故事情节的叙述和 具体的环境的描写反映社会生活，表现主题思想。
部编版语文九年级上册15 故乡 课件(共38张PPT)

部编版语文九年级上册15 故乡 课件(共38张PPT)


合作探究
怎样理解“故乡本也如此，——虽然没有进步，也未必有如我所感的悲 凉”？
眼前萧索的景象与“我”记忆中的故乡有很大 的反差，本已看到故乡变坏，却又自我安慰，实则 流露出一种忧愤之情。
合作探究
“我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的 侄儿宏儿。”“迎”“飞”两字有怎样的表达效果？
词语积累
萧索： 缺乏生机，不热闹。 家景： 家庭的经济状况。也叫家境。 无端： 没有来由；无缘无故。 鄙夷： 轻视，看不起。 辗转： 原指身体翻来覆去，文中形容生活不安定，到处奔波。 恣睢： 任意胡为。 伶仃： 形容瘦弱或细长。 愕然： 吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。 寒噤： 因受凉或受惊而身体颤动。 松松爽爽： 形容轻松畅快。
深入探究
【少年闰土和中年闰土的对比】
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头 戴小毡帽，颈套银项圈， 红活圆实的手——健康、 壮实
脸色灰黄，有很深的皱纹，眼 睛周围肿得通红，头戴破毡帽， 身穿极薄的棉衣，手又粗又笨 而且开裂——饱经风霜
动作 语态
手捏钢叉，向猹尽力刺去， 现出欢喜和凄凉的神情，动着嘴
背景资料
本文选自《呐喊》（《鲁迅全集》第一卷，人民文学出版社2005年 版）。鲁迅自1912年赴北平供职之后，曾于1919年底回到故乡绍兴，准备 将家迁到北平。回乡后他目睹了农村的破败景象和农民的凄苦生活，看到 了童年时代的朋友——农民章运水的悲苦境况，内心感到十分悲愤。1921 年1月，他便以这次回乡的经历为素材，创作了小说《故乡》。
合作探究
小说主要运用了哪些对比？有什么作用？试结合课文举例分析。
运用对比的写法是这篇小说独到的特色。本文在对比中刻画人物 ，表现主题。少年闰土和中年闰土对比，反映了农民命运的日益悲惨 ；“我”和闰土关系的前后对比，反映等级观念的鸿沟难于逾越；闰 土与杨二嫂的对比，杨二嫂的尖刻自私衬托了闰土的憨厚朴实；杨二 嫂前后生活的对比，反映黑暗社会已病入膏肓；故乡情景的前后对比 ，反映每况愈下的中国农村经济等等。
第15课《故乡》课件(共34张ppt) 部编版语文九年级上册

第15课《故乡》课件(共34张ppt) 部编版语文九年级上册

——《中国现代文学三十年》
极具变化的人物：闰土、杨二嫂
研读闰土
少年闰土
成年闰土
省略号的作用
①省略号可以表示说话的断断续续。 ②省略号可以表示语意未尽，话没有说完或者是话语被打算。 ③省略号也可以表示沉默，有时这种沉默甚至是一种无声的反抗，而 有时这种沉默是一种无奈。 ④省略号还可以表示含糊其辞。
回 故乡
开端（1——5）
在
离
发展、高潮（6——77） 结局（78——88）
一、故乡有什么变化？
故乡之景
故乡之人
故乡之景
请找出分别二十年后，故乡的变化有哪些？
萧索的荒村
神异的图画 祭祀：热闹 捕鸟：有趣 充满生机与活力
故乡之人
鲁迅创作小说的初衷
说到“为什么”做小说罢，我仍抱着十多年 前的“启蒙主义”，以为必须是“为人生”，而 且要“改良人生”。
三、为什么写故乡的变化？
许多文人笔下的故乡是温润和煦的心灵憩园，鲁迅却把自 己的故乡经过艺术加工，以小说的形式将其最丑陋的一面揉碎 了、扒开来让众人去看，他为什么这样做？
他想让识字的人看到——闰土的麻木，杨二嫂的恣睢。闰 土、杨二嫂这样的百姓在当时的中华大地上到处都存在——贫瘠 的土地，羸弱的人民，落后的国家……鲁迅先生想要唤醒愚昧的 国民，让希望深植于大众的心中。
“阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有钱……”（52
段）
我惶恐着
放纵、泼辣、自私，令人无比厌恶的女人
杨二嫂独特的行动
离场：“一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，慢慢向外走， 顺便将我母亲的一副手套塞在裤腰里，出去了。”（52段）
自私自利，贪小便宜的女人
杨二嫂的青 春
“豆腐西施”
人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共49张PPT)

人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共49张PPT)

塑造其目的 串联全文。（故乡及故乡人的变化都是通过“我” 的观察与感受表现出来的。）
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故乡
鲁迅
•1919年12月鲁迅回故乡绍兴接母亲到北京， 目睹了在现实社会生活的重压下失去了精神 生命力的故乡的人和事，十分悲愤，1921年 1月便以这次回家的经历为题材，写了这篇 小说。
（1881—1936）生于浙江
绍兴，原名周树人，字豫才， 我国现代伟大的文学家、思想 家和革命家。自第一篇小说 《狂人日记》开始用鲁迅作笔
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杨二嫂的变化
年轻漂亮端庄文静 豆腐西施
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泼辣刻薄自私势利 贪婪的圆规
名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕拾》《呐喊》、 《彷徨》《华盖集》、《坟》等。
在初中我们学过他的作品有：
《从百草园到三味书屋》 选自《朝花夕拾》
《社戏》
选自《呐喊》
《阿长与《山海经》》 选自《朝花夕拾》
整体把握
辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制，
但取而代之的是地主阶级和军阀官僚的统治，帝国 主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵 了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，广 大的中国农村，受苦受难的农民并没有得到真正的 解放；人民的生活、社会的经济发展，反而日趋衰 落。怎样才能使人民得到真正的幸福?中国农村的 贫困，农民的不幸，是由什么造成的?鲁迅先生以 他思想家的敏锐，进行认真深入的分析。在他许多 的以农民、农村生活为题材的作品中，进行了形象 的剖析、透视。《故乡》一文，从闰土、杨二嫂二 十年的变化的角度，揭示了当时中国农村衰败、萧 索、日趋破产的社会根源——帝国主义和封建主义 的双重压迫、统治。
部编版九年级上册语文《故乡》PPT课件说课教学

部编版九年级上册语文《故乡》PPT课件说课教学


二、渲染气氛 三、 烘托人物心情、展示人物性格
四、推动情节的发展
五、借景抒情，情绍兴，原名周树人，字豫
才，我国现代伟大的文学家、思想家和革命家,自第一篇小
说《狂人日记》开始用鲁迅作笔名。
著名作品集有《野草》、《朝花夕 拾》《呐喊》、《彷徨》《华盖集》、 《坟》等。
20年后：她成了“凸颧骨，薄嘴唇”的 “细脚伶仃的圆规”，她变得自私，说话 尖刻，贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨， 想方设法从“我”的搬家中捞点东西。
杨二嫂是庸俗的小市民的典型形象。
年轻时： “豆腐西施”、终日坐着 （安分守纪）
肖像：“凸颧骨”“薄嘴唇”“细脚伶仃的圆规”
（尖刻、能说会道、令人可鄙）
语言： “哈！这模样了，胡子这么长了！”
二 十 多 年 后
怪声怪调
“不认识了么，我还抱过你咧！”
行动：
以长辈自居
“忘了？这真是贵人眼高……” 讽刺
“……让我拿去吧……” 爱占便宜 “阿呀呀，你放了道台了，……”肆意造谣
“……慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手 套塞在裤腰里，出去了。”明索暗偷
尖嘴利舌、贪财爱小、自私狭隘，
2、杨二嫂为什么也发生这么大的变化？
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪婪（或： 市侩）的恶习使她发生了这么大的变化。
3、小结：小说通过对比手法的运用，表现闰土和杨 二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后 农村经济衰败，农民和小市民生活的贫困，封建社会传 统观念对人们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。 作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的 不满，希望有新的生活的炽热感情。
小说中的“我”，有作者的影子，但不要等同 于作者。 “我”是一个同情热爱劳动人民的、追求 新生活、心怀希望的、具有民主进步思想倾向的小 资产阶级知识分子形象。
语文部编版九年级上册15《故乡》(30张PPT)

语文部编版九年级上册15《故乡》(30张PPT)

小说着重刻画了一个受尽旧社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象，通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了辛亥革命前后旧中国农村日益破败的面貌，深刻地揭露了旧社会对农民从肉体到精神的严重残害，表达了作者改造旧社会，创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
3.小说的主题是什么？
故乡
回忆中的故乡
现实中的故乡
理想中的故乡
1.闰土和杨二嫂为什么发生了这么大的变化？
闰土：“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，封建思想、等级观念的毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。
总结：小说塑造的闰土和杨二嫂这两个人物形象，通过对比手法的运用，表现他们在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革命前后农村生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
示例2：“不认识了么？我还抱过你咧！”“迅哥儿，你阔了，搬动又笨重，你还要什么这些破烂木器，让我拿去罢。我们小户人家，用得着。”
分析：杨二嫂同“我”套近乎，用亲近的关系讨要东西，表现了她泼辣、尖刻、势利、自私、贪婪的性格特征。
探究二：探究小说表现的主题1.闰土和杨二嫂为什么发生了这么大的变化？2.请分析“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这段话的含义。3.小说的主题是什么？
1.“西瓜地上的银项圈的小英雄的影像，我本来十分清楚，现在却忽地模糊了，又使我非常的悲哀”中“模糊”与“清楚”是否矛盾，为什么？“我”为什么感到“悲哀”？
西瓜地上的银项圈的小英雄的影像中寄托了“我”对美丽故乡的回忆，对理想生活的憧憬和追求。“清楚”是说追求的目标是清楚的，“模糊”是因为故乡的现实使“我”感到美好未来的渺茫，正因为这些所以“我”感到“悲哀”。
第15课《故乡》课件(28张PPT)部编版语文九年级上册.ppt

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21
局部探究
2.作者最后说：“我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。 这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了 路。”如何理解这段话？
作者把希望比作地上的路，意思是：只空有希望而不去奋 斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不渝地斗争、 实践，希望“便无所谓无”。人们都满怀希望奋斗，就会迎来 新生活。
10
局部探究
少年闰土
中年闰土
11
总结
少年时的闰土语言中充满智慧和热情，动作机智 灵敏，神态很兴奋;
中年时的闰土语言中丧失了少年时的智慧和热情; 后来变得呆滞，以至沉默“像一个木偶人”。
12
作业设计
1.读写、积累词语
隐晦 萧索
髀
愕然
鄙夷
瑟缩 嗤笑
惘然 隔膜 恣睢
2.标出文中景物描写、人物描写的精彩段落，细读
小说集有《呐喊》《仿惶》《故 事新编》等。
3
整体感知
1.识记生字词，扫清阅读障碍
捏（niē） 颧（quán） 噤（jìn）
胯（kuà） 酬（chóu）
祭（jì） 潺（chán）
4
整体感知
2.解释词语 悲凉：悲哀凄凉。 伶仃：瘦弱。本文用来形容杨二嫂两条纤细的腿站立如圆规的姿态。 惶恐：惊慌害怕。 絮絮：形容说话连续不断。 茫远：渺茫、遥远。 3．快速默读课文，理清文章的内容结构。
(二)探究景物描写 人物的塑造，不但要借助故事情节的安排，还需
要环境描写烘托。那么，文中对“故乡”景物的描写 共有几处？它的作用是什么？
17
局部探究
景物的描写有3处 1.回到故乡时见到的“萧索的荒村”。 2.记忆中的“神异的图画”。 3.“朦胧中”想象到的图景。
18
第15课《故乡》 课件(共21张PPT) 2023-2024学年部编版语文九年级上册

第15课《故乡》 课件(共21张PPT) 2023-2024学年部编版语文九年级上册

明确： ……我的心禁不住悲凉起来。 阿！这不是我二十年来时时记起的故乡？ 我所记得的故乡全不如此……因为我这次回乡，本没 有什了显示人物活动的环境，使读者 身临其境。初步分析主要有以下几个作用：
环境： ①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景; ②写出了环境的……特点/渲染……气氛 人物： ③烘托人物……心情； ④交代人物……身份，体现人物……性格 情节：⑤推动故事内容发展或为下文……做铺垫 主题：⑥奠定全文感情基调；⑦深化主题
分析人物形象 结合创作背景 探究人物内心 分析议论句
作业
文中说：“我想：我竟与闰土隔绝到这地步了，但我们 的后辈还是一气，宏儿不是正在想念水生么。我希望他们不 再像我，又大家隔膜起来……”发挥想象，续写宏儿和水生 长大后见面的情景。300字左右。
同学们，下节课见！
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，便拿了 那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊装着这么高底 的小脚，竟跑得这样快。”
闰土之变
变化
少年闰土
中年闰土
外貌
十一二岁，紫色圆脸，头戴 身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，
小毡帽，颈上套一个银项圈，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上只
有一双红活圆实的手
一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个 纸包和一支长烟管，手又粗又笨而且开裂，
发现“变化”
用一个字来表达故乡留给“我”的印象：
杨二嫂之 变
故乡景之变
变
闰土之变 “我”之变
故乡之变
“我”记忆中的故乡与现在的故乡景色有什么不同？
变化
故乡 之景
过去
神奇美丽、五彩缤纷、 辽阔鲜活
现在
萧索沉寂、没有一些活气
对 比
神异的图画
萧索的荒村
第15课故乡课件31张PPT部编版语文九年级上册

第15课故乡课件31张PPT部编版语文九年级上册

长篇中篇短篇
按篇幅长短分类:
小说三要素：人物、故事情节、环境
故事情节：开端、发展、高潮、结局。 （序幕、尾声）
环境：
自然环境社会环境
鲁迅
思
1.阅读文章，用铅笔勾出“闰土”“杨二嫂”的相关描写语段，并批注描写方法。（5分钟）2.用“（）”括出文中景物描写的句段，反复朗读，感受画面。
全员参与 组长把控好时间
要一副香炉和烛台 ——、悲苦无奈，寄希望于神灵
人物形象
杨二嫂
二十年前
二十年后
外貌
人称“豆腐西施”年轻漂亮,安分守己
动作语言
对“我”态度
对生活的态度
“凸颧骨,薄嘴唇”,“细脚伶仃的圆规。”老、丑且瘦,尖酸刻薄。
“终日坐着
没有交往
本分生活。
搬弄是非。损人利己
讽刺、挖苦、造谣（势利）
动作描写手套塞在裤腰里”、拿了那狗气杀, 飞也似的跑了贪婪。
少年闰土
月下刺猹雪地捕鸟
中年闰土
他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情； 苦得他像一个木偶人
原因：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅
我这时很兴奋，但不知道怎么说才好。他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。 见到中年闰土的沧桑，面容少年时的美好回忆与现实的心酸交织，在我的心头使我一时不知从何说起。 “欢喜”是因为闰土见到童年时的好友非常高兴，“凄凉”是因为贫苦生活使他感到痛苦难堪。 “厚障壁”是借喻，指人与人之间因身份、地位、境遇差异而造成的精神上的隔膜，反映出封建礼教的传统等级观念的毒害和摧残之深。
对议：互相补充所勾画的人物描写（1分钟）组议：1.根据所勾画的环境描写，体会作者营造的氛围及对主题表达所起的作用？（3分钟）3.组长负责收集疑惑。（2分钟）

人教版语文九年级上册(部编版) 《故乡》公开课课件(54张ppt)

人教版语文九年级上册（部编版） 《故乡》公开课课件（54张ppt）
人教版语文九年级上册（部编版） 《故乡》公开课课件（54张ppt）
合作探究
作者是从哪些方面描写杨二嫂的？杨二 嫂是个什么样的人？
人教版语文九年级上册（部编版） 《故乡》公开课课件（54张ppt）
人教版语文九年级上册（部编版） 《故乡》公开课课件（54张ppt）
人教版语文九年级上册（部编版） 《故乡》公开课课件（54张ppt）
合作探究
怎样理解“我似乎打了一个寒噤；我就知 道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁 了”？
打了一个寒噤：闰土居然叫我“老爷” 使“我”感到惊异，少年时的纯真友情，完 全被封建等级制度观念所代替。厚障壁：比 喻因等级观念而产生的深深的思想隔阂。
动作语言神态：手捏钢叉，向猹尽力 刺去，很高兴，说话脱口而出，滔滔不绝。
人教版语文九年级上册（部编版） 《故乡》公开课课件（54张ppt）
人教版语文九年级上册（部编版） 《故乡》公开课课件（54张ppt）
合作探究
对我的态度：只是不怕“我”，不到半 日，便熟识了，告诉我许多稀奇事，分别时 躲到厨房哭着不肯出门，送“我”贝壳和很 好看的羽毛。
人教版语文九年级上册（部编版） 《故乡》公开课课件（54张ppt）
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合作探究
在文中找出描写少年闰土外貌、语言、 动作、神态的句子，他对“我”的态度 如何？对生活的态度是怎样的？
外貌：十一二岁，紫色圆脸，头戴小 毡帽，颈套银项圈，红活圆实的手。
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人教版语文九年级上册（部编版） 《故乡》公开课课件（54张ppt）

部编版九年级语文上册--15故乡(精品课件)(共31张PPT)

二是描写。找出作者所采用的刻画人物的 角度和方法，体会这些方法所产生的作用。
三是分析人物形象。结合时代背景和文章 主旨，分析人物代表的典型意义。
闰土的形象探究
1.浏览课文，表示出描写闰土的段落。 2.小说中写了哪几次闰土？作者分别写这几 次主要是想突出什么？ 3.童年闰土和中年闰土有哪些变化呢？ 4.闰土除了身材自然要增加外，为什么他的 语言、动作、性格会发生如此大的变化呢？
变 表层原因：
化 多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅
的
原 深层原因：
因
社会问题 等级观念
分析杨二嫂的人物形象
1.从文中概括出描述杨二嫂的相关情节
（1）年轻时端坐豆腐店中卖豆腐 （2）见面奉承，索要东西 （3）拿“我”母亲手套 （4）告闰土偷窃，自己拿走“狗气杀”
2.从文中相关情节中概括其性格特征
年轻时的杨二嫂： 年轻漂亮，人称 “豆腐西施”
20年后的杨二嫂： 自私、尖刻、贪婪、 势利、爱搬弄是， 贪图小便宜
3.作者塑造杨二嫂这样一个形象 的作用
一是她的自私、刻薄衬托闰土的善良、 朴实。
二是以她的变化说明城镇市民的贫困 化，反映经济破产的另一侧面。
课文对比的写作手法的使用和效果
少年闰土和中年闰土： 农民命运的日益悲惨
背景
辛亥革命推翻了统治了中国两千多年的 封建帝制，但是辛亥革命后，广大的中国农 村，受苦受难的农民并没有得到真正的翻身、 解放，依然受着封建军阀、官僚地主和帝国 主义的黑暗统治。人民的生活、社会的经济 发展反而日趋衰落。怎样才能使人民得到真 正的幸福？农民的贫困与不幸是什么造成的？ 通过本篇的学习，你可能会得到感悟。
杨二嫂
是被侮辱、被损害、而又深受私有观念支配的 城镇小市民形象的代表，通过她的变化，使人 们看到了小市民阶层的日益贫困化。

部编版九年级语文上册14《故乡》课件(幻灯片28张)


闰
土
命 运
是什么原因使闰土前后产
探 究
生这么大的变化？
“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、 绅”是使其陷入悲苦地步的原因。
表层原因：多子饥荒苛税兵匪官绅
深层多子原多因：封天建礼教、封人建祸（等帝级、观封念
福的封
灾
双重压迫的具
建意识
体体现）
（二）探究杨二嫂的形象
细读课文，找出杨二嫂的肖像、语言、 神态、动作描写的关键词语，分析一下杨二 嫂变成一个什么样的人。
探
究
杨
二
嫂
形 象
外
貌
（对照）
颧骨嘴唇： 凸颧骨 薄嘴唇
姿势： 两手搭在髀间，张着两脚 细脚伶仃的圆规
颧骨没这么高 嘴唇也没有这么薄 终日坐着 从未见过圆规姿势
放纵的圆规
端庄文静的豆腐西施
探
究 杨 二
语言
杨二嫂
嫂
形 象
亲近 “我还抱过你呢”
吹捧
“你阔了”
讽刺 小市民
“三房姨太太…… 八抬大轿”“愈有 钱愈不肯放松”
手提纸包和烟管 粗笨开裂，像松树皮 头上一顶破毡帽，极薄的棉衣
健康、朝气蓬勃
苍老、贫困、凄凉
探 究
语言神态
闰
土
少年闰土
中年闰土
形
象
哥弟相称，“迅哥儿”
态度恭敬叫“老爷！”
讲捕鸟、捡贝壳、看管 “水生，给老爷磕头。”
西瓜等许多新鲜希奇的 “老太太。”
事
“非常难……”
都是乡间趣事 滔滔不绝
↓
热情开朗 见多识广
客气话，生活的痛苦
（对照）
吞吞吐吐
↓
客气迟钝
生活辛苦

人教部编版九年级语文上册第14课《故乡》课件(共55张PPT)


只是不怕“我” 不到半日，便
对“我” 熟识了 告诉我许多稀奇事 分别
的态度 时躲到厨房哭着不肯出门 送“我”
贝壳和很好看的羽毛——建立了 淳朴的友谊 热情
对生活 的态度
热爱生活，农村生活知识丰 富——无忧无虑，快乐纯真
态度恭敬，称“我”为“老 爷”——隔了一层可悲的厚障壁
要一副香炉和烛台——悲苦 无奈，寄希望于神灵
嗤笑：讥笑。
鄙夷：轻视，看不起。
展转：同“辗转”，形容生活不安定，到处奔波。
恣睢：放纵，放任。 瑟索：彼此思想感情不相通。
景况：光景、情况；本课指生活状况。
伶仃：孤独、没有依靠。
愕然：吃惊的样子。愕，惊讶；发愣。
寒噤：因受凉或受惊而身体颤动。
松松爽爽：形容轻松爽快。
隔膜：彼此思想感情不相通。
整体感知
速读课文，思考以下问题：
本文的人物有哪些？哪些人物是主要人物？ 有：“我”、母亲、宏儿、闰土、杨二嫂、水生； 主要人物是：闰土、杨二嫂。
小说以什么为线索来组织故事情节？采用 了什么写作顺序？
以“我”在故乡的见闻感受为线索。 时间顺序。
整体感知
“我”的这次故乡之行的心情如何？ “我”为什么会有这样的心情？
作者态度：既可恨、可鄙又可怜。
合作探究
作者塑造闰土和杨二嫂形象的意义：
小说通过对比手法的运用，表现闰土和 杨二嫂在二十多年里发生的巨大变化，说明 辛亥革命前后农村经济衰败，农民和小市民 生活的贫困，封建社会传统观念对人们的精 神毒害，造成人们纯真的人性被扭曲。作者 塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实 社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
“我”的愿望是普天下的人都过上自 由、平等、幸福的生活，“我”的愿望 能否实现还是未知数，所以“茫远”。

初中语文人教部编版九年级上册 15 《故乡》教学课件(共20张PPT)


学习目标
重 点
了解本文的写作背景，理清小说的叙事线索和基本情节。
难 学习运用神态描写、细节描写等刻画人物的方法， 点 用对比、议论突出主题的写法。
重 体会文中“我”对故乡的复杂情感和“我”探求 点 人生道路的坚定信念，珍惜今天的幸福生活。
作者名片
鲁迅（1881—1936），原名周树人， 字豫才。浙江绍兴人。伟大的文学家、思 想家和革命家，中国现代文学的奠基人。 1918 年5月，他第一次以“鲁迅”为笔名， 发表了中国现代文学史上第一篇白话小说 鲁 《狂人日记》。代表作品有小说集《呐 迅
萧（xiāo）萧索· 箫（xiāo）竹箫
与草有关，草枯为“萧”。 是管乐器，一般为竹制，为“箫”。
词语解释
萧索 荒凉、冷落的意思。
家景 家庭的经济状况，也叫家境。
瑟缩
即瑟缩，身体因寒冷而 蜷缩、发抖。
惘然
辗转
心里好像失去了什么的样子。 原指身体翻来覆去，文中形 容生活不安定，到处奔波。
聚族而居 同族各家聚在一处居住。
课文理解
第87段为什么说“他的愿望切近，我的愿望茫远”？
闰土崇拜偶像，态度虔诚，他希望自己的生活能够好起来， 这种愿望是切近的；而“我”对于未来充满希望，“我”的希望 是让后辈过上幸福的生活，但要实现“我”的这一愿望又非常艰 巨，因而显得“茫远”。
课文理解
闰土有了怎样的变化？
健康开朗 以 现 苍老贫困
（ tí）提高 提· （ d）ī 提防
语境巧记法：我
（sh）é 折本
们一定要提 （tí） 高警惕， 提（d ī前来捣乱
（ zh）ē 折腾
字音词义
晦（huì）阴晦 指昏暗；不明显。与“日”有关。
诲（huì）教诲 · 悔（huǐ）后悔

第15课《故乡》课件(共31张PPT)部编版语文九年级上册


动着嘴唇 浑身瑟缩 手提纸包 只是摇头 默默地吸烟 全然不动
中年闰土： 憨厚纯朴诚实勤劳 愚钝麻木贫困悲惨
怕羞，只是 不怕我。
少年闰土： 友好纯真
中年闰土： 态度恭敬Fra bibliotek神态对比
脸上现出欢喜和凄凉的 神情（为什么？）。
见到阔别多年的儿时 好友，内心很高兴，但二十 多年后，地位的悬殊，穷困 窘迫的生活使他感到痛苦凄 凉，所以他的脸上现出欢喜 和凄凉的神情。
宏儿听得这话，便来招水生，水生却松 松爽爽同他一路出去了。
第61段中“可悲的厚障壁”指什么？是什么原因造成的？
“可悲的厚障壁”是一种人与人之间的观念、地 位、生活环境差异所带来的精神上的隔膜。原因是封 建等级观念长期的侵蚀。
课内精读
2．文中画波浪线的两个句子都写到了“说不 出话”的情况，原因是否相同，为什么？ __不__同__。__第__一__处__是__因__为__童__年__时__的__好__朋__友__分__别___ __多__年__后__再__次__见__面__，__有__许__多__话__要__说__，__却__不__知___ __从__何__说__起__；__第__二__处__是__闰__土__的__一__声__“__老__爷__”___ __喊__得__“__我__”__知__道__“__我__”__和__闰__土__之__间__已__经__有___ __了__一__层__很__深__的__隔__阂__，__因__此__无__话__可__说__。_______
故乡 鲁 迅
凡读过《故乡》的人，都不会 忘记闰土和杨二嫂这两个形象，小说 之所以有这样的艺术效果，在很大程 度上得益于生动的人物描写，文中的 语言描写、神态描写、动作描写、外 貌描写、心理描写都给人留下非常深 刻的印象，今天就让我们一起来好好 品味这些描写吧。
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用一个字来表达故乡留给“我”的印象：
故乡之变
闰土之变
变
杨二嫂之变
“我”之变
故乡之变
“我”记忆中的故乡与现在的故乡景色有什么不同？
故乡之变 儿时的故乡
现在的故乡
景色
神奇美丽、五彩 萧索沉寂、没 缤纷、辽阔鲜活 有一些活气
现在的故乡景色，引起了作者哪些情思？ 从中你体会到了什么？
明确： ……我的心禁不住悲凉起来。 阿！这不是我二十年来时时记起的故乡？ 我所记得的故乡全不如此……因为我这次
闰土的遭遇正是当时广大受压迫、受剥削 农民的具体写照。
作者态度：哀其不幸，怒其不争。
想一想：小说塑造主要人物“闰土”和 次要人物“杨二嫂”有何作用？
充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和 压迫，也披露了封建等级制度和等级观念的毒害是 使旧中国农村经济日趋破产、广大农民生活日趋贫 困、纯真人性扭曲的总根源。
14 故乡
1.把握主要情节，初步感知小说的叙事手法。 2.结合时代背景，分析人物形象。 3.结合议论、抒情性的文字，理解小说主旨。
【鲁迅】（1881—1936），原名 周树人，字豫才，浙江绍兴人， 著名文学家、思想家，五四新文 化运动的重要参与者，中国现代 文学的奠基人。毛泽东曾评价： “鲁迅的方向，就是中华民族新 文化的方向。”
不认识了么？我还抱过你咧！
后
语 忘了？这真是贵人眼高……
言 描 写
阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你 现在有三房姨太太；出门便是八抬的大 轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。
阿呀阿呀，真是愈有钱，便愈是一毫
势利、 尖酸、 刻薄
不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈
有钱……
语言
迅哥儿你阔了，搬动又笨重，你还要 什么这些破烂木器，让我拿去罢。我
作者态度：既可恨、可鄙又可怜。
闰土之变
对比
变化
少年闰土
中年闰土
外貌 十一二岁，紫色圆 脸，头戴小毡帽， 颈上套一个银项圈， 有一双红活圆实的 手
身材增加了一倍，脸色灰黄， 很深的皱纹，眼睛周围肿得 通红，头戴破毡帽，身上只 一件极薄的棉衣，浑身瑟索 着，手提一个纸包和一支长 烟管，手又粗又笨而且开裂， 像是松树皮了
动作 活泼刚健，动作干 说话吞吞吐吐，断断续续， 语态 脆利落，说话脱口 谦恭而又含糊，显得迟钝
而出，朴质、生动； 麻木。 有智有勇，热情、 纯真
变化
少年闰土
中年闰土
“只是不怕我”，送 对“我”恭恭敬敬，称呼
对 “我”贝壳和鸟毛， “我”为老爷，和“我”
“我” 告诉“我”很多希奇 之间隔了一层可悲的厚障
贪婪
杨二嫂发现了这件事，自己很以为功，
搬弄是非
便拿了那狗气杀，飞也似的跑了，亏伊
装着这么高底的小脚，竟跑得这样快。
通过肖像、语言、神态、动作的细节描写， 表现了二十年后的杨二嫂自私、贪婪、势利、尖 酸刻薄、爱搬弄是非的性格。 导致这种变化的原因：
农村经济衰败、生活的贫困、小市民势利贪 婪（或市侩）的恶习
【代表作】
第一篇白话小说： 小说集： 散文诗集： 回忆性散文集： 杂文集：
《狂人日记》 《呐喊》《彷徨》 《野草》 《朝花夕拾》 《热风》《坟》《华盖集》
1911年，辛亥革命并没有改变中国的半殖 民地半封建的社会性质，中国人民尤其是农民， 境况日益恶化，过着饥寒交迫的生活。1919年 12月，作者赴绍兴老家接母亲回北京，在那里 耳闻目睹了离别多年的家乡的景象，以及家乡 人、事的情况。作者以这次回家的经历为题材， 写了这篇小说。
huì chá
阴晦 猹
jì sì jiàng
祭祀 弶
zhān
毡帽
bǐ
秕谷
bó gū huān
鹁鸪 獾猪
quán bì
dǐ sè
颧骨 髀尖 大抵 瑟索
jìn chán zì suī niàn
寒噤 潺潺 恣睢 廿年
【阴晦】阴沉，昏暗。 【愕然】吃惊的样子。 【鄙夷】看不起。 【惘然】心里好像失掉了什么东西的样子。 【伶俐】机灵；灵活。 【伶仃】形容瘦弱或细长。
描写 们小户人家，用得着。
贪婪
二 十
动作 描写
圆规一面愤愤的回转身，一面絮絮的说，尖刻、
慢慢向外走，顺便将我母亲的一副手套 塞在裤腰里，出去了。
贪婪
年 后
那豆腐西施的杨二嫂，自从我家收拾 行李以来，本是每日必到的，
贼
前天伊在灰堆里，掏出十多个碗碟来， 喊
自私
议论之后，便定说是闰土埋着的，他 捉 可以在运灰的时候，一齐搬回家里去。 贼
“我”之变
小时候 地主家的少爷 天真、好奇、无忧无虑
的 态 的事。对“我”友好， 壁了
度
热情，和“我”建立
了纯真的友情
生活 态度
天真活泼，无忧无虑
悲哀、痛苦，生活压得他 喘不过气；把幸福的希望 寄托给神灵
中年闰土：饱经沧桑，困苦不堪， 谦恭含糊、迟钝麻木，寄希望于神佛。
变化原因？
多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅 表面原因：
社会落后愚昧。 深层原因： 帝国主义侵略、封建社会制度
杨二嫂之变
对比
二十 “终日坐着”人称“豆腐西施”“擦着白 年前 粉，颧骨没有这么高，嘴唇也没有这么
薄”“因为伊，这豆腐店的买卖非常好”
年轻漂亮 安分守己
外 凸颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站
二
貌 描
在我面前，两手搭在髀间，没有系裙， 老丑而瘦
张着两脚，正像一个画图仪器里细脚
十 写 伶仃圆规。
年
回乡，本没有什么好心绪。
小说开头运用环境描写，便画出了一幅 冷涩的故乡风景图，从而奠定了黯淡的基调， 烘托了悲凉的心情。这阴沉死寂，既是写故 乡的环境，也反映了故乡人的生活是压抑的， 缺乏生机、活力与希望的，蕴含对“故乡” 为代表的旧中国的总体批判，也为后文的其 他变化营造了环境。
面对故乡现在的景色，我的情感激荡起来， 直接抒发情感“阿！这不是我二十年来时时记 起的故乡”，但是通过“我”的自我安慰，将 之前激荡的情感平息下来，还引出下文“我这 次是专为别的而来的”推动情节发展。可谓将 议论、抒情与叙事融合为一体。
本文是以什么为线索行文的？请根据这 个线索梳理本文的主要故事情节。
线索——“我”在故乡的见闻感受
“ 回 故乡—— 在 故乡—— 离故乡”
第一部分（1－5）：描写了故乡的萧条景象和 “我”见到故乡的复杂心情，并交代了“我” 回故乡的目的。
第二部分（6－77）：写“我”在故乡的见闻与感受。
第三部分（78－88）：写“我”离开故乡时的种种 感触和矛盾心情。