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幼儿识字教案幼儿园趣味识字游戏第一章：认识汉字的基本结构教学目标：1. 让学生了解汉字的基本结构，如：左右结构、上下结构、包围结构等。
2. 培养学生对汉字的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 汉字的基本结构介绍。
2. 举例讲解一些具有代表性的汉字。
教学方法：1. 图片展示：通过展示具有代表性的汉字图片，让学生直观地了解汉字的结构。
2. 游戏互动：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中认识汉字的基本结构。
第二章：认识汉字的笔画教学目标：1. 让学生掌握汉字的基本笔画，如：横、竖、撇、捺、折等。
2. 培养学生认真观察汉字的习惯。
教学内容：1. 汉字的基本笔画介绍。
2. 举例讲解一些具有代表性的汉字。
教学方法：1. 视频演示：通过视频演示，让学生清晰地了解汉字的笔画顺序。
2. 游戏互动：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中认识汉字的笔画。
第三章：认识常用的汉字教学目标：1. 让学生认识并掌握一些常用的汉字，如：人、手、足、口、日等。
2. 培养学生的汉字识记能力。
教学内容：1. 介绍一些常用的汉字。
2. 讲解这些汉字的读音和意思。
教学方法：1. 故事讲解：通过讲述有趣的故事，让学生在情境中认识汉字。
2. 游戏互动：设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中巩固汉字的认识。
第四章：培养学生的汉字书写能力教学目标：1. 让学生掌握正确的汉字书写方法。
2. 培养学生的书写规范和书写习惯。
教学内容：1. 讲解汉字书写的基本要求。
2. 指导学生进行汉字书写练习。
教学方法：1. 示范讲解：教师现场示范，让学生清晰地了解汉字书写的方法。
2. 练习巩固：设计一些书写练习，让学生在实践中提高书写能力。
第五章：趣味识字游戏教学目标：1. 让学生在游戏中轻松愉快地学习汉字。
2. 提高学生的汉字识记能力和运用能力。
教学内容：1. 设计一些有趣的识字游戏。
2. 让学生在游戏中巩固所学汉字。
教学方法：1. 游戏教学：通过设计丰富的游戏活动，激发学生的学习兴趣。
幼儿园大班趣味识字游戏教案一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿掌握本节课所学的10个生字，并了解它们的基本含义。
2. 培养幼儿对汉字的兴趣，激发幼儿自主学习汉字的积极性。
3. 提高幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解并记住生字的含义，学会正确书写。
教学重点：通过游戏和实践活动，让幼儿轻松愉快地学习汉字，提高阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、字卡、故事书、词语接龙游戏道具。
2. 学具：画笔、画纸、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中常见的汉字，引导幼儿观察并说出它们的名字，激发幼儿对汉字的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解第一章“字里藏画”，让幼儿观察生字的图形意义，引导幼儿通过联想记忆生字。
（2）讲解第二章“词语接龙”，通过游戏让幼儿学习汉字，巩固记忆。
3. 随堂练习（10分钟）（1）发放字卡，让幼儿认读生字，并组词。
（2）进行词语接龙游戏，检查幼儿对生字的掌握情况。
4. 我会读故事（10分钟）（1）带领幼儿阅读故事，让幼儿运用所学汉字。
（2）引导幼儿讲述故事，提高语言表达能力。
六、板书设计1. 板书趣味识字2. 板书内容：生字、词语接龙、小故事七、作业设计1. 作业题目：请家长协助孩子用今天学的生字编写一个小故事，并让孩子讲述出来。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过游戏和实践活动的开展，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高了幼儿的阅读兴趣和语言表达能力。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以增加汉字书写环节，让幼儿学会正确书写生字，进一步提高幼儿的汉字素养。
同时，可以开展亲子活动，让家长参与孩子的学习，共同促进幼儿的成长。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 例题讲解的深度和互动性。
3. 随堂练习的针对性。
幼儿园大班趣味识字游戏教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班趣味识字游戏教材，主要内容包括：1.认识10个汉字；2.学习汉字的基本笔画和结构；3.通过趣味游戏巩固汉字的学习。
二、教学目标1.让学生在游戏中轻松愉快地认识10个汉字；2.培养学生对汉字的兴趣和好奇心；3.提高学生的字形认知能力和字词运用能力。
三、教学难点与重点重点：认识10个汉字，掌握汉字的基本笔画和结构。
难点：培养学生对汉字的兴趣和好奇心，提高学生的字形认知能力和字词运用能力。
四、教具与学具准备教具：汉字卡片、游戏道具、多媒体教学设备。
学具：课本、作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1.热身活动（5分钟）：带领学生进行简单的身体运动，活跃课堂气氛。
2.引入新课（10分钟）：通过一个有趣的识字游戏，引导学生进入学习状态。
3.学习汉字（15分钟）：教师展示汉字卡片，引导学生观察汉字的基本笔画和结构，讲解汉字的含义。
学生跟读，模仿书写。
4.趣味游戏（10分钟）：学生分组进行游戏，通过游戏巩固所学汉字。
5.课堂练习（5分钟）：学生独立完成课本上的练习题，教师巡回指导。
六、板书设计汉字卡片展示，附上基本笔画和结构示意图。
七、作业设计1.作业题目：请用今天学的汉字写一篇小故事。
答案：从前，有一个小猴子，它非常调皮。
有一天，小猴子看到一座桥，它想都没想就冲了过去。
结果，桥断了，小猴子掉进了河里。
幸好，一只大象路过，把它救了上来。
小猴子感激不已，从此以后，它变得懂事多了。
2.作业题目：请用今天学的汉字，给你的朋友写一封信。
答案：亲爱的朋友，祝你快乐！你的朋友八、课后反思及拓展延伸本节课通过趣味游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中认识了新汉字。
课堂练习环节，学生能够独立完成题目，说明他们对汉字的基本笔画和结构有了初步掌握。
但在教学过程中，我发现部分学生对汉字的书写仍存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多运用所学汉字，提高他们的字形认知能力和字词运用能力。
2024年幼儿园大班趣味识字公开课教案精选一、教学内容本节课选自幼儿园大班语文教材第四章《趣味识字》，详细内容包括：认识十个生字，学会用这些字组成简单词语，理解字词在句子中的意义。
二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握十个生字，并能正确书写。
2. 培养幼儿的词汇组合能力和句子理解能力。
三、教学难点与重点难点：正确书写生字，理解字词在句子中的意义。
重点：认识和掌握十个生字，会用这些字组成简单词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、字帖、挂图。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅动物园的场景，让幼儿观察并说出自己认识的动物，引导幼儿关注动物的名字，从而引出生字。
2. 例题讲解（10分钟）讲解十个生字，用挂图和卡片展示，让幼儿跟随老师一起读、写、认。
结合句子，让幼儿理解字词的意义。
3. 随堂练习（10分钟）老师给出一些词语，让幼儿用今天学的生字进行组合，然后让幼儿互相交流，分享自己的成果。
4. 游戏互动（10分钟）组织一个“识字接力”的游戏，让幼儿分成小组，每组按照顺序用生字组成词语，速度快且正确的小组获胜。
六、板书设计1. 生字表：将十个生字写在黑板上，每个字旁边配上相应的图画，便于幼儿记忆。
2. 词语组合：将一些常用的词语组合写在黑板上，让幼儿模仿书写。
七、作业设计1. 作业题目：用今天学的生字，组成五个词语，并造句。
答案示例：动物园里有狮子、老虎、猴子、熊猫和长颈鹿。
我喜欢去动物园看这些可爱的动物。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，注意字迹工整，句子通顺。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注每个幼儿的学习情况，了解他们在识字过程中遇到的困难，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中多与幼儿进行识字互动，如：购物时认识商品名称，游玩时认识路牌等，让幼儿在生活实践中不断提高识字能力。
重点和难点解析1. 教学目标中关于幼儿掌握生字和书写能力的要求。
幼儿园大班趣味识字公开课教案精选一、教学内容1. 学习汉字：“猫、狗、猪、牛、羊”2. 学习词语：“可爱、聪明、善良、勇敢、勤劳”二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读和书写本节课所学的五个汉字。
2. 培养幼儿对词语的理解和运用能力，能够用所学词语描述身边的人和事。
3. 激发幼儿对汉字和词语的兴趣，培养自主学习的能力。
三、教学难点与重点教学难点：正确书写汉字“狗、猪、牛”教学重点：汉字和词语的正确认读与运用四、教具与学具准备1. 教具：汉字卡片、词语卡片、磁性板、挂图2. 学具：彩色笔、练习本、田字格纸五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）邀请小朋友们观察磁性板上的挂图，引导他们说出图中的动物和特点。
（2）教师用生动的语言描述磁性板上的动物，如“可爱的小猫”、“聪明的狗狗”等，引导幼儿关注汉字和词语。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示汉字卡片，逐一讲解汉字的读音、结构和书写方法。
（2）教师用词语卡片举例，让幼儿理解词语的含义，并尝试用词语描述磁性板上的动物。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿在田字格纸上书写本节课所学的汉字，教师巡回指导。
（2）组织幼儿进行“词语接龙”游戏，巩固所学词语。
4. 小结与拓展（5分钟）（2）布置课后作业，鼓励幼儿将所学知识运用到生活中。
六、板书设计1. 在磁性板上写出五个汉字：“猫、狗、猪、牛、羊”2. 在磁性板上写出五个词语：“可爱、聪明、善良、勇敢、勤劳”七、作业设计1. 作业题目：用所学汉字和词语写一段话。
答案示例：可爱的小猫和聪明的狗狗是好朋友，它们一起玩耍，一起度过了快乐的一天。
2. 作业要求：字迹工整，句子通顺，运用所学汉字和词语。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过磁性板、挂图等教具，以及生动有趣的语言，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习汉字和词语。
课后，教师应关注幼儿的作业完成情况，及时给予反馈和指导。
同时，可以拓展延伸，如：1. 组织亲子活动，让家长参与幼儿的学习，共同完成课后作业。
2024年幼儿园大班趣味识字公开课教案精选一、教学内容本次公开课教学内容选自《幼儿园大班趣味识字》教材第四章《自然与环境》，具体内容包括：字词学习（风、雨、雷、电、太阳、月亮、星星）、成语学习（风和日丽、电闪雷鸣、满天星斗）、儿歌学习（《小星星》）、故事分享（《风姑娘的礼物》）。
二、教学目标1. 让学生掌握本章的字词，并能正确书写和运用。
2. 培养学生对自然现象的兴趣，提高观察力和想象力。
3. 通过成语和儿歌学习，培养学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点重点：字词的学习与运用，成语的理解与运用，儿歌的学唱。
难点：正确书写字词，理解成语的含义，儿歌的节奏感。
四、教具与学具准备教具：PPT、字卡、成语卡、儿歌CD、故事书。
学具：写字本、画笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示自然现象图片，引导学生说出图片中的字词，如风、雨、雷等。
2. 字词学习（10分钟）（1）教师展示字卡，引导学生认读字词。
（2）学生跟随教师书写字词，注意笔画顺序和结构。
（3）学生自主练习书写字词。
3. 成语学习（10分钟）（1）教师展示成语卡，引导学生理解成语含义。
（2）学生用成语造句，巩固记忆。
（3）师生互动，进行成语接龙游戏。
4. 儿歌学习（10分钟）（1）教师播放儿歌《小星星》，引导学生学唱。
（2）学生跟随教师学唱，注意节奏和音准。
（3）分组演唱，互相评价。
5. 故事分享（5分钟）教师讲述故事《风姑娘的礼物》，引导学生关注自然现象，激发想象力。
6. 随堂练习（10分钟）（1）学生根据字词卡，自主组成词语。
（2）学生用成语进行看图说话。
（3）学生演唱儿歌，检查学习效果。
七、作业设计1. 书面作业：（1）抄写本章字词，每个写5遍。
（2）用成语造句，至少3个。
2. 口头作业：演唱儿歌《小星星》，录制成视频，至班级群。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本次公开课教学效果良好，学生积极参与，课堂气氛活跃。
幼儿识字教案幼儿园趣味识字游戏一、教学目标：1. 让学生在游戏中认识和掌握10个生字。
2. 培养学生热爱阅读，喜欢识字的兴趣。
3. 提高学生的字形、字音辨识能力，增强语文素养。
二、教学内容：1. 学习10个生字：花、草、树、鸟、虫。
2. 学习生字词：花朵、草地、树木、小鸟、小虫。
3. 学习儿歌《春天来了》：春天来了，花儿开了，小草绿了，树木发芽了，小鸟儿唱着歌，小虫儿在玩耍。
三、教学重点与难点：1. 重点：认识10个生字，会读写生字词。
2. 难点：掌握生字的字形、字音，能够正确书写生字。
四、教学方法：1. 游戏法：通过趣味游戏，让学生在游戏中学习生字，提高学习兴趣。
2. 情境教学法：创设春天的情境，让学生在情境中学习生字词。
3. 儿歌教学法：通过学唱儿歌，让学生在愉快的氛围中学习生字。
五、教学准备：1. 准备生字卡片，每个生字一张卡片。
2. 准备春天主题的图片或视频。
3. 准备儿歌《春天来了》的音频文件。
4. 准备书写工具和书写纸张。
教案剩余部分（六至十五）待您提供具体要求后，我将为您编写。
六、教学过程：1. 热身活动：让学生自由活动，准备进入学习状态。
2. 引入新课：展示春天主题的图片或视频，引导学生谈论春天。
3. 学习生字：出示生字卡片，引导学生认读生字，讲解生字的字形、字音。
4. 学习生字词：引导学生结合生字，学习生字词，如花朵、草地等。
5. 学习儿歌：播放儿歌《春天来了》，引导学生跟唱，注意生字的发音。
6. 巩固练习：组织趣味游戏，让学生在游戏中运用所学生字。
7. 课堂小结：回顾本节课所学生字、生字词和儿歌，巩固知识点。
七、作业布置：1. 抄写生字，每个生字写3遍。
2. 背诵儿歌《春天来了》。
3. 家长协助孩子用所学生字词造句。
八、教学反思：1. 回顾课堂教学，检查教学目标是否达成。
2. 分析学生的学习情况，了解学生的掌握程度。
3. 针对教学过程中的不足，提出改进措施。
4. 思考如何在本节课的基础上，拓展学生的识字量。
幼儿园大班趣味识字公开课精品教案精选一、教学内容本节课选自《幼儿趣味识字》教材第四章，详细内容为“动物乐园”单元。
通过学习本节课，让幼儿认识并掌握10个动物名词及其对应的汉字：猫、狗、鸟、鱼、青蛙、鸭、猴子、猪、大象和狮子。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确认读和书写本节课所学的10个动物名词及其汉字。
2. 通过趣味互动，培养幼儿对汉字的兴趣，激发他们学习汉字的热情。
3. 培养幼儿的观察力、思维力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：本节课的重点是让幼儿掌握10个动物名词及其汉字。
难点：如何让幼儿在轻松愉快的氛围中记住这些汉字，并正确书写。
四、教具与学具准备1. 动物玩具或图片：猫、狗、鸟、鱼、青蛙、鸭、猴子、猪、大象和狮子各一个。
2. 字卡：10个动物名词及其汉字。
3. 画有动物乐园的黑板画。
4. 画有田字格的练习纸。
5. 彩色粉笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带动物玩具或图片进入教室，与幼儿互动，引导幼儿说出这些动物的名称。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示字卡，逐个讲解动物名词及其汉字，让幼儿跟随教师一起认读。
3. 随堂练习（10分钟）教师将黑板画上的动物名称遮盖，让幼儿根据记忆找出对应的汉字，并贴在黑板上。
4. 趣味互动（10分钟）教师组织幼儿进行“动物猜谜”游戏，通过猜谜语的方式，巩固所学动物名词及其汉字。
5. 书写练习（10分钟）教师分发练习纸，指导幼儿在田字格上正确书写所学汉字。
教师邀请部分幼儿上台展示他们的书写成果，并对表现优秀的幼儿进行表扬。
六、板书设计1. 在黑板上画出动物乐园的场景，将动物名称和汉字对应贴在画中。
2. 在另一侧黑板上，用田字格展示本节课所学的10个汉字。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，用所学汉字编写一个关于动物的故事。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、趣味互动和书写练习，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了动物名词及其汉字。
幼儿园识字口教案8篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园认字教案设计方案活动目标1、理解汉字作为中国人创造的文字系统。
2、能识别汉字与图画、象形字的对应关系，激发对汉字学习的兴趣，提高对汉字结构的敏感度。
3、积极参与活动，勇于表达个人见解。
4、锻炼幼儿的思考能力，提升他们解决问题及快速反应的能力。
活动准备1、挂图若干。
2、幼儿学习材料。
3、汉字卡片，以具有提手部首的汉字为主。
活动过程一、汉字的初步认知1、展示个别幼儿的名字，引导幼儿念读，如：“请小朋友看看，这是谁的名字？请你读一读。
”2、讨论汉字的书写方式：“你们知道这些名字是怎么写出来的吗？（教师可以在黑板上示范汉字的书写过程）”3、展示挂图，引导幼儿找出汉字：“现在我们一起找找哪些是汉字，为什么你认为它们是汉字？（例如，因为它们是方形的，由一笔一划组成的）”4、简述汉字的起源：“你知道汉字是哪个国家的人发明的吗？（聪明的中国人发明的）所以我们从小学开始就要学习汉字，认识汉字。
”二、象形字的探索1、介绍早期汉字形态：“早期的汉字不是现在的样子，看，这是最早的汉字。
你能猜出它是什么字吗？（鼓励幼儿自由表达想法）”2、结合图画揭示象形字的含义：“让我们看看旁边的图画，它是什么字呢？（展示图画、象形字及相应的汉字，帮助幼儿理解象形字的演变过程）”3、进行象形字与汉字的配对游戏：“我有一些象形字和汉字的卡片，你们可以帮这些字找一个好朋友，让它们配对。
象形字在一间房子里，汉字在另一间，记得不要送错哦。
（幼儿操作，教师进行指导）”4、反馈幼儿的操作结果：“让我们看看大家做得怎么样。
（检查并点评幼儿的配对是否正确）”三、发现汉字的趣味1、鼓励幼儿分享已知的汉字：“我们刚刚了解了一些汉字，你还知道哪些汉字呢？”2、探讨口部首汉字的共同点：“现在看看这几个字，它们有什么共同的地方？（引导幼儿理解口部首与嘴的动作相关）”3、激发幼儿探索更多有趣的汉字：“在我们的汉字中，还有很多有趣的字。
请你回家后和爸爸妈妈一起找找，哪些字和水有关系，好吗？”改写完毕。
幼儿园趣味识字教案低年级的孩子活泼、好动,注意力不够集中,而识字教学又相对枯燥,如果每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们就会觉得索然无味,教学效果差,识字教学会陷入一种高耗低效的状况。
以下是精心整理的幼儿园趣味识字教案的相关教案，老师们快来欣赏学习吧!幼儿园趣味识字教案范文一一、识字教学情境化〖问题〗低年级的孩子活泼、好动,注意力不够集中,而识字教学又相对枯燥,如果每节课仅仅让他们机械地读写识字,孩子们就会觉得索然无味,教学效果差,识字教学会陷入一种高耗低效的状况。
怎样才能激发孩子们的识字兴趣呢?〖教学片段〗师:(出示青蛙图)今天,我们教室里来了一个新伙伴,它是谁呀?生:这是一只青蛙。
生:这是一只可爱的大青蛙。
师:青蛙想考考大家,行吗?生:(情绪高昂地)没问题!师:第一题:(出示词卡)谁能把它的名字读准呢?(正音:读准后鼻音“青”)师:读得真好!听清第二题:谁能把“青”字正确、规范地写在田字格里?生:(争着举手)我来!(指名在田字格里书写,并说说注意点,评议)师:听,大青蛙正在夸奖大家呢!谁来跟青蛙打个招呼?生:大青蛙,你好!欢迎你来我们班!生:大青蛙,我们做好朋友吧!……师:今天,我们还请来了“青”的几个小伙伴(出示有关偏旁)。
谁来说说它们的名字?(指名回答;教学:竖心旁)师:“青”见到了这么多小伙伴非常高兴,亲热地和它们一一照了相。
(出示不注音的生字:请晴清情蜻睛)师:你见过它们吗?在哪儿见过?如果不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌猜猜这些字。
(学生自主学习)〖教学反思〗要让孩子喜欢识字,有主动识字的愿望。
如果在识字中顺应孩子的心理,创设新奇有趣的识字情景,例如童话的意境、生活的场景以及各种有趣的游戏活动,便能激发孩子识字的兴趣,使他们全身心地投入到识字的过程中,在不知不觉中体验识字的乐趣。
二、独立识字自主化〖问题〗一个学期认识几百个汉字是个繁重而艰巨的任务,如果让孩子们被动地记,机械地抄,很快就会厌倦。
因此,在识字教学当中,必须着力培养他们自主识字的能力,让他们在自主识字的过程中体验到识字的乐趣。
〖教学片段〗师:(出示生字注音的词语:清洁请坐晴天事情眼睛蜻蜓)读一读:字音有什么相同的地方?认一认:字形有什么特点?(学生分组学习)师:你发现它们的字音和字形有什么特点?生:我发现它们的韵母都是后鼻音ing。
师:是吗?我们一起来读一读,看看是不是这样。
(生齐读,体会。
) 生:它们都有一个“青”字。
生:它们都是左右结构。
生:它们都是由一个偏旁加一个“青”字组成的。
师:这六个字为什么要加上不同的偏旁呢?(讨论偏旁与字义的关系)师:这6个字都是左右结构的字,它们的读音都与右边的“青”有关,意思都与左面的偏旁有关,因此“青”是声旁,偏旁是形旁。
像这样一部分表示读音,一部分表示意思的字,我们叫它形声字。
师:小朋友,这些形声字长得多象呀!你能开动脑筋,想办法记住它们吗?(学生纷纷举手,说:“我有办法!”“我来说!”……) 师:别着急,先把你的好办法在小组内交流一下吧!生:我是这样记的:有日是晴天的晴,有目是眼睛的睛,有水是清洁的清。
师:你的顺口溜编得真有趣!生:我编了一个谜语,请大家猜:水边长着一棵青草。
(谜语刚说完,就有不少的孩子边举手边抢着说:“是个清水的‘清’字!”)生:我用换一换的方法记住眼睛的“睛”字,只要把晴天的“晴”字的“日字旁”换成“目字旁”。
师:换偏旁记忆,好!……〖教学反思〗识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个生字教给孩子,它的最终目的是让孩子们能够自主独立识字。
如何激发学生识字的兴趣,培养学生自主识字的能力呢?第一,注重教给识字方法,逐步形成自主识字的能力。
“识字教学要将儿童熟识的语言因素作为主要材料,同时充分利用儿童的生活经验,注重教给识字方法,力求识用结合”,使之逐步形成自主识字的能力。
第二,自主选择识字方法,体验识字过程中的快乐。
在识字教学充分调动学生的识字愿望,让学生选择自己喜欢的方法去自主识字,体验识字过程中成功的快乐,才能让学生的兴趣持之以恒,使识字成为学生的一种精神享受和生活需要。
三、巩固识字勤复现〖问题〗孩子识字,认得快,忘得也快。
识字是一个反复、长期的学习过程,而“不断复现”是巩固识字的重要方法。
那如何让生字反复与孩子们见面呢?〖教学片段〗师:在小组里玩玩小转盘,看看自己记住了哪些字。
可以用你喜欢的方式跟小伙伴交流。
(学生分组复习,巩固识字)师:(出示课文插图):谁能看图说一句话,并用上今天学的一个字?生:有一天,天气晴朗,两只蜻蜓在荷花上飞来飞去。
生:清清的池塘里开满了粉红的荷花。
……师:有一首儿歌描写了这幅图的意思(出示儿歌:少四个生字),听儿歌,让我们把生字送回家。
(学生选字填空:请、晴、清、情、蜻、睛。
)(学生朗读儿歌)〖教学反思〗巩固识字最好的办法是复现,这就是我们平常所说的“一回生,二回熟,三回四回成朋友”。
如何让生字成为孩子们的朋友呢?第一,创设多种途径和方式,让汉字与学生反复见面。
如在本教学片段中,孩子们在玩转盘、看图说话、选字填空、读儿歌中不断与生字接触,自然而然地记住了所学的生字。
第二,在游戏活动中让孩子们巩固识字。
在游戏活动中识字是最受学生欢迎的。
在课堂上创设情境,采用各种生动活泼的方式复现课文中的生字,采取开火车、送生字回家、猜一猜、玩一玩等学生喜闻乐见的游戏,调动孩子运用多种感官参加活动,使他们始终处于兴奋之中,在玩乐中不知不觉和生字交上了朋友。
第三,把生字放到新的语言环境中巩固认读。
把识的字编成句子、儿歌、短文,让学生阅读,在读中巩固识字。
在教学片段中,我将刚刚学过的生字,融入到一首儿歌中,让学生认读,从而逐步达到在本课中会认,过渡到在其它语言环境中也能认识。
四、识字教学生活化〖问题〗识字不单单在语文课上,因为学习资源和实践的机会无处不在,无时不有。
怎样才能引导孩子在课外、在生活中广泛识字,从而体会到生活中处处有语文,主动地寻找更多的识字渠道呢?〖教学片段1〗师:今天,我们还请来了“青”的几个小伙伴(出示有关偏旁)。
谁来说说它们的名字?(指名回答;教学:竖心旁)师:“青”见到了这么多小伙伴非常高兴,亲热地和它们一一照了相。
(出示不注音的生字:请晴清情蜻睛)师:你见过它们吗?在哪儿见过?如果不认识,你能猜出它们叫什么名字吗?跟同桌猜猜这些字。
(学生自主学习)师:现在谁来把你认识的字读给全班小朋友听?(指名认读)你是怎么认识这些字的?生:有的是我在课外书上读到后问妈妈的,有的是在教室里的图片上学到的。
生:我是在街上的牌子上看到的。
生:我是昨天预习的时候记住的。
师:小朋友真会学习!以后还要继续保持下去呀!〖教学片段2〗师:“青”的小伙伴还有很多,它们组成的汉字还不止这些,这些字你认识吗?你是从哪儿学来的?如果不认识,你准备用什么方法学会它呢?(出示:静鼱菁精腈靖婧靓;学生认读、交流。
)师:我们不仅可以从课堂中学,还可以从生活中学。
做个有心人,留心观察周围的事物,就能学到更多书本上没有的知识。
〖教学反思〗很多生字的认识渠道来源于生活。
生活中经常看到的事物,如路站名,商店名,广告,电视节目中出现频率较高的字,只要有一个孩子提出,其余孩子会相继回忆起来,并在日后自发加强对生活用字的注意。
教学中,教师看似不经意的点拨,却让学生通过自我回忆到参与同学回忆,到自我积累最后有新的发现这一过程品尝到发现的喜悦,识字的快乐,因而逐步养成做一个有心人,在生活中主动识字,扩大积累的良好习惯幼儿园趣味识字教案范文二教学目标:1、激发学生在生活中识字的愿望。
2、正确、流利地朗读词语,树立爱花的意识,培养热爱大然的情感。
3、认识9个生字,会写4个生字。
教学难、重点:学会识字方法,会认9个生字,会写4个字,两个左右结构,两个上下结构。
教学过程:一、导入课前先给同学们出几个谜语,“想挑战吗”?(“想挑战吗”是中央电视台的一个娱乐节目,学生们比较熟悉,在这里引用,使学生眼前一亮,激发了学生的学习热情。
)师:“甩、乱”去掉一个相同的笔画变成了什么字?生:用、舌师:这是什么识字方法?生:减一减师:左边一只手,右边两堆土。
(打一字)生:(争先恐后地说)挂师:他俩差点都当兵。
(打二字)生:乒乓师:这又是什么识字方法?生:拆分识字、想象记字……师:这节课希望同学们能用这些识字方法识更多的字,同时探索更多的识字方法。
二、读中识记,感悟课文。
1、自读94页花的名字。
注意:读准字音,不丢字,不加字。
师:同学们,遇到不认识的字怎么办?生:可以借助拼音师:是啊,不要忘了每个字的上面都戴着拼音小帽呢!生:请教老师和同学,师:当然,我们都很愿意帮助你。
2、同学们读得真认真,请同学们再读一遍,这回同桌做小老师,互相读,注意纠正同学出现的错误。
一会儿我们说一说你都纠正了同学的哪些错误。
(预设“牡”和“杜”的读音会弄混)3、刚才同桌已经检查了,我也想听听你们读得怎么样。
(指名读)4、想不想看看它们长得什么样?一起走进百花园。
播放幻灯片;12种花的图片。
生边看边读出花名。
5、我们读了这么多遍花的名字,你们和花名中的生字交上朋友了吗?看,花仙子们戴着拼音小帽来了,和它们打打招呼吧!生看拼音齐读生字。
6、有帽子的花仙子你们都认识了,去掉帽子你还认识吗?(出示去拼音的生字)先指名读,再开火车读。
7、现在我们给这些花仙子也找个朋友,你们能给他们组个词吗?(用“合作”说一句话。
)8、我想知道同学们是怎么认识这些字的,请大家交流交流你是怎么认识这些字的。
(生交流识字方法)9、生汇报识字方法。
10、这些字宝宝跑到老师这说,你们都和它们交上了朋友,它们还想到我们的黑板上排排队呢!生按结构分类,或按偏旁分类贴好生字。
请同学们观察一下这些字,你们发现了什么?(植物的名称大多都与草字头和木旁有关)11、我们把花仙子们放回书中,看大家能不能读好。
生齐读。
三、拓展延伸。
1、花语:生自由读。
(换个环境看你还认识它吗?)出示句子和段。
2、说说你对这些花的了解。
生汇报:水仙花名字的由来,向日葵为什么向着太阳生长,月季是花中皇后等。
3、你还知道哪些与花有关的诗句吗?4、教师出示花名诗,生读。
5、出示课外的各种花图片和名称,拓展识字。
四、指导书写。
伴着悠扬的古筝曲,学生写字也成了一种享受。
生自主选择应该提醒大家的生字并教大家写。
生可能会提醒“梅”的笔顺,“桂”右边的两个土或“杜”(与牡长得像),上下结构的“茶”“合”,撇捺在上像把伞,撇捺在中像鸟飞。
