北师大版二年级数学上册折一折,做一做

北师大版二年级上册《折一折做一做》教学设计含教学反思教材分析:“折一折、做一做”，主要是通过折一折、剪一剪、画一画等实践活动，感知在世界中普遍存在的轴对称现象，体会对称图形的特征，积累认识轴对称图形的经验，为三年级学习轴对称图形打下良好的基础。

学情分析:二年级学生已经学过了一些平面图形的特征，已形成了一定的空间观念，对自然界中具有对称性质的事物也有了一定的感性认识。

能在教师的引导下有序的开展讨论，具备一定的合作探究、解决问题的能力。

学习目标:1.结合有趣的剪纸活动,初步感知生活中的轴对称现象。

2.在活动中发展初步的空间观念,培养动手操作能力。

3.欣赏数学中的对称美,激发学习数学的兴趣。

学习重难点:学习重点:了解“对称”含义，并能说出生活中轴对称现象。

学习难点：剪具有轴对称现象的图案。

学习方法:自主探究、动手操作、小组合作交流。

教具准备:彩纸、剪刀、+图案、淘气笑笑剪的4幅图案。

教学过程:一、谈话引入孩子们，想不想今天放学回家带给爸爸妈妈一件小礼物？（想！）上完这节课礼物就会做好。

今天和老师一起走进“折一折、做一做”。

-----引入课题设计意图：根据孩子乐意用心为爸爸妈妈做礼物的心理，布置任务，以此任务为驱动，贯穿整节课。

二、折一折，做一做1.动手对折,发现特征。

(1) 折一折(出示淘气和笑笑为自己爸爸妈妈剪的四幅美丽的图案)提问：你能动手折一折，发现它们有什么共同的持征吗？活动：拿出①号信封，同桌两人每人选4幅图案中的两幅折一折，并互相交流各自的发现。

(2)提炼特征全班交流四幅图案的共同持征。

预案1:以图案中间的线为界，两边图形大小、形状一样。

预案2:图案对折后，两边重合了。

师介绍轴对称现象，并板书：轴对称。

设计意图：先让学生动手折一折，初步建立活动经验，不仅为提练四幅图案的共同持征提供感知认识,也为后面剪一剪做好动手准备。

2.尝试剪一剪,提练步骤。

老师看了淘气笑笑的作品之后，也动手剪了一个图案（出示爱心图案)。

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与图形相关的实际问题，如“你在生活中还见过哪些图形？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的折纸操作。这个操作将演示图形的折叠方法和对称性的基本原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和折纸作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
《折一折，做一做》教案北师大版二年级数学上册
一、教学内容
《折一折，做一做》教案，北师大版二年级数学上册，第四单元“有趣的图形”。本节课主要内容包括：
1.认识正方形、长方形、三角形和圆的基本特征；
2.通过折纸活动，让学生动手操作，探索图形的对称性；
3.学习图形的折叠方法，培养空间想象力；
4.运用所学的图形知识，解决实际问题，如：拼图、制作纸盒等。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解正方形、长方形、三角形和圆的基本概念。正方形是四条边相等、四个角都是直角的图形；长方形是对边平行且相等，四个角都是直角的图形；三角形是由三条边和三个角组成的图形；圆是一个封闭的曲线，所有点到圆心的距离相等。它们在我们的生活中无处不在，了解它们可以帮助我们更好地认识世界。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《折一折，做一做》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过周围的图形？”比如我们的桌子是长方形，书本封面是正方形，这些都是我们今天要学习的图形。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这些图形的奥秘。
在学生小组讨论环节，我鼓励学生们提出自己的观点，并引导他们发现问题、解决问题。从成果分享来看，学生们对图形在实际生活中的应用有了更深刻的认识。但同时，我也注意到部分学生在这个环节中显得较为拘谨，可能是因为缺乏自信。我需要在以后的课堂上多给予这些学生鼓励和支持，帮助他们建立自信。

二年级上册数学教案－第4单元第1课时折一折,做一做｜北师大版教案内容：一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版二年级上册数学第4单元的第1课时，主要涉及折一折和做一做两个部分。

教材内容围绕平面图形的认识展开，通过学生动手折纸和实际操作，让学生理解并掌握长方形和正方形的特征。

二、教学目标1. 让学生能够通过折纸活动，观察和认识长方形和正方形的特征。

2. 培养学生动手操作和观察思考的能力。

3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的数学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生能够通过折纸活动，发现并解释长方形和正方形的特点。

2. 教学重点：让学生掌握长方形和正方形的基本特征，并能够运用到实际问题中。

四、教具与学具准备1. 教具：彩色折纸、剪刀、直尺、黑板、粉笔等。

2. 学具：每人一份彩色折纸、剪刀、直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出自己的折纸，折出一个自己喜欢的图形，然后展示给大家看。

2. 探究长方形的特征：让学生用折纸折出一个长方形，观察并讨论长方形的特点。

引导学生发现长方形有四个角，四条边，对边相等，四个角都是直角。

3. 探究正方形的特征：让学生用折纸折出一个正方形，观察并讨论正方形的特点。

引导学生发现正方形有四个角，四条边，四条边都相等，四个角都是直角。

4. 例题讲解：出示一些长方形和正方形的图片，让学生判断是长方形还是正方形，并说明理由。

5. 随堂练习：让学生拿出自己的折纸，折出一个长方形和一个正方形，然后展示给大家看。

六、板书设计长方形：四个角，四条边，对边相等，四个角都是直角。

正方形：四个角，四条边，四条边都相等，四个角都是直角。

七、作业设计1. 请用折纸折出一个长方形和一个正方形，并画出它们的特征。

答案：长方形有四个角，四条边，对边相等，四个角都是直角。

正方形有四个角，四条边，四条边都相等，四个角都是直角。

2. 请找出生活中的一些长方形和正方形的例子，并拍照或画出来。

二年级上册数学教案4.1 折一折、做一做北师大版一、教学内容今天我们要学习的是北师大版二年级上册的数学第四册第一节“折一折、做一做”。

我们将通过实践活动，让学生掌握对折的基本方法，理解对折后的图形特点，并能够运用对折知识解决实际问题。

二、教学目标1. 学生能够通过折纸活动，理解对折的概念，掌握对折的基本方法。

2. 学生能够观察和描述对折后的图形特点。

3. 学生能够运用对折知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能够观察和描述对折后的图形特点。

2. 教学重点：学生能够掌握对折的基本方法，并能够运用对折知识解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：彩纸、剪刀、胶水、黑板、粉笔。

2. 学具：彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 课前导入：我会向学生展示一张彩纸，让他们观察并思考：这张彩纸有什么特点？我们可以用它来做什么？2. 新课导入：我会向学生介绍对折的概念，并演示如何对折彩纸。

我会让学生试着对折彩纸，并观察对折后的图形特点。

3. 实践活动：我会让学生分组进行折纸活动，让他们尝试不同的对折方法，并观察对折后的图形特点。

4. 解决问题：我会给学生提出实际问题，让他们运用对折知识来解决。

例如：如果我们要剪出一个正方形，我们应该怎么对折彩纸？六、板书设计1. 对折的概念2. 对折的基本方法3. 对折后的图形特点七、作业设计1. 请学生用彩纸折出一个三角形，并观察对折后的图形特点。

答案：对折后的三角形两边会重合，形成一个直线。

2. 请学生用彩纸折出一个正方形，并观察对折后的图形特点。

答案：对折后的正方形四边会重合，形成一个正方形。

八、课后反思及拓展延伸通过这次教学，我发现学生们对于对折的概念和基本方法掌握得很好，但在观察和描述对折后的图形特点时，有些学生还存在一定的困难。

在今后的教学中，我将继续加强对学生观察和描述能力的培养。

同时，我也会尝试更多的折纸活动，让学生在实践中更好地理解和运用对折知识。