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教案
2004～2005 学年第二学期
学院(系、部)
教研室(实验室)
课程名称
授课班级
主讲教师
职称
使用教材《标准韩国语》第一册
二○○四年七月
教案（首页）
《标准韩国语》讲读课程教案
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제 1 과모음第一课元音ㅏㅓㅗㅜㅣ一、发音方法1.ㅏ[a]:发音时，口自然放开，下巴向下伸,舌尖也随之向下,嘴唇自然放松,即可发出此音. <ㅏ>与汉语(a)的发音方法很相似。
2. ㅓ[ə]:发音时，比发<ㅏ>口张得小一些，舌要稍微抬起。
汉语中没有和此音对应的音，但<玻（bo）,破(po),摸（mo）中的（o）与它有些相似。
3.ㅗ[o]:发音时，口稍微张开，双唇向前拢成圆形，舌后部自然抬起。
要注意双唇拢成圆形后应保持不动，否则容易发成汉语的（ou），变为二合元音。
4.ㅜ:发音时，口比发<ㅗ>时张得更小些，双唇拢成圆形。
与汉语的（u）较相似。
5.ㅣ[ i ]:发音时，口稍微张开，舌面抬起贴近上腭，双唇向左右自然拉开。
它与汉语的（i）有些近似。
二、书写方法韩文为音位为文字，但书写时以音节为单位。
书写元音音节时需在其左侧或上部画一个圆圈。
这个圆圈没有任何音值，只是使字形看起来更整齐美观。
因此元音（ㅏ,ㅓ,ㅗ,ㅜ,ㅣ）应书写成（아 ,어,오,우,이）。
三、单词아이（名）小孩아우(名)弟弟어이 (副) 怎么오이(名)黄瓜우(副) 蜂拥貌이(名)牙齿四、练习1.朗读下列元音아……어어…… 아어……어오……우우…… 오오……오이……아이…… 어이……오아……이어…… 이오……이우……이어…… 오어……어2.朗读下列单词아이아우어이오이우아우이아이어이3.书写下列各字ㅏ，ㅓ，ㅗ，ㅜ，ㅣ아, 어，오，우，이4.朗读下列常用语안녕 ! 您好！안녕하세요 ! 您好！안녕히가세요 . 再见，请走好。
제 2 과자음第二课辅音ㅂ,ㅍ,ㅃ,ㅁ一、发音方法1.ㅂ[p](b):发音时双唇紧闭，然后用气流把双唇冲开，爆发成音。
<ㅂ>与汉语的辅音（b）相似。
2.ㅍ[p'](p):发音方法与辅音<ㅂ>基本相同，只是发<ㅍ>时，需要送气。
<ㅍ>与汉语的辅音(p)相似。
标準韩国语13课语法说课教案课程名称：《韩国语第一册》 13 (第13课)第2课时（共分4课时授课）教学目的：学习韩国语的基本语序以及基本语法概念。
教学重点及难点：韩国语语序及各种句型词尾的用法。
教学方法：主讲，提问，答疑。
教学装置：多**课件。
教学过程及内容：一．複习：（10’）複习上节课学习的单词:1带学生领读上节课所学的单词2複习几个重点单词，向学生提问：（1）“”是“我”的敬语态，非敬语态是什幺？单词“你”怎幺说？（，）（2）”韩国人”对应的韩语是“ ”,“中国人”对应的韩语怎幺说？（）（3）“”是“是”的意思，”不是”怎幺说？（）（4）对人表示尊敬，称呼对方时在对方人名后面加什幺？（）让学生加上班上同学的名字举例活用这个单词。
（5）“北京大学”是“”,”汉城大学”是“”,那幺我们“镇江高等专科学校”应该怎幺说呢？（）（6）韩国语跟汉语有个很大的区别就是分敬语和非敬语两种，最简单的“您好”，韩语中有三种说法,分别怎幺说？《?(非敬语)，?(敬语)，?(高阶敬语)》（7）“大学生”是“”,小学生，中学生，高中生怎幺说？（,,）2．新课讲授：（35’）1.汇入：提问学生，汉语的语序是什幺？（主语+谓语+宾语）2.今天学习韩语的语序，告诉学生韩语的语序跟汉语不同，是“主语+宾语+谓语”的格式。
我读报纸这个是韩语的基本语序，但是要组成一个完整的句子，必须在体词后面接助词，谓词后面接词尾。
解释：体词（）：名词()，代词()，数词()谓词 ()：动词()，形容词()助词：必须接在体词的后面，也就是名词，代词，数词后面必须接助词词尾：必须接在谓词的后面，韩国语中句子的各种句型，时态以及语态都根据词尾来区分。
（句型分为：陈述句，疑问句，命令句；时态分为：过去时，现在时，将来时；语态分为：非敬语态，敬语态）下面我们学习怎样使几个单词连成一个完整的句子。
()（代词体词）（名词体词）（动词谓词）完整的句子）（主语助词）（宾语助词词尾）具体助词和词尾的用法下面语法中会详细解释，这里先介绍下韩语的语序和怎样组成完整的句子。
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韩国语教案1（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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제1-8과单元音8个：ㅏㅓㅗㅜㅣㅡㅐㅔ元音21个韩语字母40个双元音13个：由ㅡㅗㅜㅣ单元音复合而成。
松音：ㄱㄷㅂㅅㅈ辅音19个紧音：ㄲㄸㅃㅆㅉ送气音：ㅋㅌㅍㅊㅎ鼻音：ㄴㄹㅁㅇ注意：辅音19个，其中基本音14个，不包括紧音ㄲㄸㅃㅆㅉ。
韩语字母的书写结构左右结构：辅音+ 元音上下结构：辅音+ 元音单元音表단모음표辅音表자음표제9-12과받침1、音节的收尾部分叫韵尾。
2、以辅音收尾的韵尾叫收音。
3、有收音的音节叫闭音节，没有收音的音节叫开音节。
4、收音分为单收音和双收音。
由一个辅音收尾的叫单收音；由两个辅音收尾的叫双收音。
辅音中除了ㄸ、ㅃ、ㅉ以外的辅音都做收音。
5、组合方式辅音 + 元音辅音收音 + 元音收音6、收音只有七种发音单收音表홑받침표7、双收音双收音读音有两种情况（1）当双收音是由七种收音中两个组成，其读音选择最后一个基本音。
（2）当双收音是由基本因和非基本音组成，其读音选择基本音。
（3）ㄻ、ㄿ例外，分别读作ㅁ、ㅂ音变规则[ 音变规则总表 1 ]前一个音节没有收音，后续音节的词首辅音除了浊化和弱化以外不发生其它变音现象。
[ 音变规则总表 2 ][ 音变规则详析]1、浊化①前一个音节没有收音时，后续音节的词首清辅音‘ㄱㄷㅂㅈ’浊化。
이것[iget] 구두[kudu] 지붕[t∫ibuη] 기지[kid了i]②前一个音节的收音为‘ㅇㄴㄹㅁ时’，后续音节的词首清辅音‘ㄱㄷㅂㅈ’浊化。
공부[koηbu] 한국[hanguk] 남자[namd了a]일본[ilbon]2、连音①前一个音节有收音，后续音节的词首为‘ㅇ’时，前一个音节的收音便移到后续音节位置发音。
약이→야기밥을→바블달은→다른②前一个音节有双收音，后续音节的词首为‘ㅇ’时，双收音的后一个收音便移到后续音节的位置发音。
맑아→알가훑어→훌터짧아→짤바3、腭化收音‘ㄷㅌㄾ’与音节‘이’相连时，变为‘지치ㄹ치’。
곧이 → 고지 같이 → 가치 벼훑이 → 벼훌치4、紧音化由于前一个音节收音的影响，一些后续音节的词首辅音由松音变紧音。
第十三课课文：（一）왕단：안녕하제요? 저는왕단입니다.이세민：안녕하세요? 저는이세민입니다.왕단：이세민씨는한국사람입니까?이세민：네,한국사람입니다. 왕단씨는중국사람입니까?왕단：네, 저는중국사람입니다.（二）진문수：안녕하세요? 서정회씨.서정희：안녕하세요? 진문수씨. 진문수씨는학생입니까?진문스：네, 북경대학학생입니다.서정희：저는서울대학교학생입니다. 한국사를전공합니다.（三）김영호：안녕하세요? 저는김영호입니다.왕룡：안녕하십니까? 저는왕룡입니다. 만나서만갑습니다.김영호：만나서반갑습니다.왕룡：김영호씨는학생입니까?김영호：아닙니다. 저는희사에다닙니다. 왕룡씨는학생입니까? 왕룡：네, 저는대학생입니다.2.主语:动作发出者谓语:动作宾语:被作用的对象.(例题:胡娜喝水.胡娜是主语,喝是谓语,水是宾语)代词包括有你,我,他,他们,它等等状语有时间状语,地点状语比如: 在5点钟,胡娜喝水.在5点钟是时间状语词尾=词的结尾语法：1、“主语+宾语+动词”记法：我吃饭在韩国=我饭吃例：나（我）신문（报纸）보다（读）2、韩语中，体词后接助词，谓词后接词尾。
例：나(는) 신문(을) 봅니다(보+ㅂ니다)3、“~ㅂ니다, ~습니다”是陈述式终结词尾（表肯定）。
用于谓词词干后面，表示尊敬语。
（动词、形容词都以“다”结尾，“다”前面部分称为词干）。
词干为开音节时用“~ㅂ니다”，词干为闭音节时用“~습니다”（此语法可以说成是把词语改装句子的一种手段）例：가다：가+ㅂ니다= 갑니다（去）먹다：먹+습니다= 먹습니다（吃）PS：闭音节就是下面有收音的，开音节就是没有收音的！！！4、“~ㅂ니까, ~습니까”是疑问式终结词尾（表疑问），词干开音节时用“~ㅂ니까”，闭音节时用“~습니까”例：가다：가+ㅂ니까? = 갑나까?（去吗？）먹다：먹+습니까? = 먹습니까?（吃吗？）例：ㄱ：갑니까? ㄴ：네, 갑니다.（去吗？是的，去。
标准韩国语第一册电子书
韩国语是一门美丽而又神秘的语言，它拥有独特的发音和语法结构，让人们充
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学习韩国语不仅可以帮助我们更好地了解韩国文化，还可以为我们开拓更广阔的视野，增加更多的交流机会。
因此，学习标准的韩国语是非常重要的。
本电子书《标准韩国语第一册》是为初学者准备的学习教材，旨在帮助读者快
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能够轻松地理解和掌握韩国语的基础知识。
每个单元都包括了听力、口语、阅读和写作等方面的训练，旨在全面提升读者的语言能力。
此外，本书还特别设置了语音指导部分，帮助读者正确地发音，避免常见的发音错误，提高语言表达的准确性。
除了基础知识的讲解和练习外，本书还特别注重了韩国文化和习俗的介绍。
通
过了解韩国的传统文化、风土人情，读者不仅可以更好地理解韩国语言背后的文化内涵，还可以增进对韩国的认识和理解，为将来的交流和学习打下更坚实的基础。
总的来说，本电子书《标准韩国语第一册》是一本全面系统的韩国语学习教材，适合初学者使用。
无论是对韩国语言还是韩国文化感兴趣的读者，都可以从中受益匪浅。
希望本书能够成为你学习韩国语的良师益友，让你在语言学习的道路上更加轻松、愉快地前行。
让我们一起享受学习韩国语的乐趣，开启全新的语言之旅吧！。
标准韩语初级上册教案
一、教学目标
- 研究韩语的基本发音和音标；
- 研究韩语的基本问候语和自我介绍；
- 研究韩语中的数字和计数；
- 研究如何询问和描述时间。
二、教学内容
1. 韩语的基本发音和音标
- 研究韩语中的元音和辅音的发音规则；
- 练读音和拼写。
2. 韩语的基本问候语和自我介绍
- 研究如何用韩语问候他人；
- 研究如何自我介绍并表达个人信息。
3. 韩语中的数字和计数
- 研究韩语中的基本数字；
- 研究如何进行计数。
4. 询问和描述时间
- 研究如何询问时间；
- 研究如何用韩语描述时间的过去、现在和未来。
三、教学方法
- 讲解：通过简单明了的讲解，介绍韩语的发音规则和基本表
达方式；
- 练：进行口语练，让学生积极参与，模仿老师的发音和表达；
- 对话：设计简单的对话情景，让学生进行实践和交流；
- 角色扮演：让学生在角色扮演中使用所学内容，提高口语表
达能力。
四、教学评估
- 口语测试：考察学生的发音准确性和语言流利度；
- 书面测试：考察学生对所学内容的理解和运用能力；
- 组织小组活动：让学生分组进行任务合作，评估其团队合作
能力。
以上是初级上册的教案安排，通过该教案的教学，学生能够掌握韩语的基本发音、问候语、数字和计数以及时间的表达方式，为进一步学习韩语打下坚实基础。
标准韩国语第一册9-12课讲义（4）2008年12月22日星期一 14:14韩国语音的变音现象韩国语音的变音现象对前两辑的学习内容有较深的基础之上，学习本辑是很容易的，也无须音频配合，只需记忆所提规则。
1．后一个字的辅音是“ㅇ”前面一个字有尾音时，尾音变成第二个字的辅音。
2．“ㄱ”尾音碰到后一个字的辅音是“ㅁ”“ㄹ”“ㄴ”时“ㄱ”尾音变成“ㅇ”尾音。
3.“ㄱ”“ㄷ”“ㅂ”尾音碰到后一个字的辅音是“ㅎ”时，“ㄱ”变为“ㅋ”，“ㄷ”变为.“ㅌ”，“ㅂ”变为“ㅍ”。
4．“ㅂ”尾音碰到后一个字的辅音是“ㄴ”“ㄹ”“ㅁ”时“ㅂ”尾音发“ㅁ”的音。
5．前一个字的尾音是“ㄱ”“ㄷ”“ㅂ”时，后一个字的辅音是“ㄱ”“ㄷ”“ㅂ”“ㅅ”“ㅈ”时，后一个字辅音要发成紧音。
6．后一字的辅音是“ㅎ”时，一般都发前一个字尾音，无尾音才发“ㅎ”的音。
7．当“ㄹ”碰到“ㄴ”时，不管是尾音还是辅音。
“ㄴ”都要变成“ㄹ”。
8．当“ㄹ”尾音后碰到后面辅音“ㄴ”“ㅂ”“ㅅ”“ㄹ”时“ㄹ”要脱落。
9．当一个谓词的尾音是“ㅁ”和“ㄴ”时，后面的辅音要变成紧音。
10．当两个单独的词构成一个新单词，前一个词没有收音的时候，必须添加“ㅅ”尾音。
11．当复合单词的前一个字的尾音是“ㄴ”“ㅇ”“ㅁ”时，后一个字的声母（辅音）必须要念成紧音。
12．当两个单词组成一个复合单词时，前一个单词的收音为“ㄱ”时，后一个单词的元音是“ㅕ”“ㅛ”“ㅠ”“ㅑ”“ㅡ”而辅音是“ㅇ”，这时辅音变成“ㄴ”。
（“ㄴ”添加）13．有“ㄹ”尾音的名词的后一个字的辅音是松音，要变紧音。
14．当“ㅁ”“ㅇ”尾音遇到“ㄹ”辅音时，“ㄹ”要发“ㄴ”的音。
15．当“ㄷ”和“ㅣ”接触念成“ㅈ”；“ㅌ”和“ㅣ”接触念成“ㅊ”。
16．复合单词“ㄹ”为辅音，尾音是“ㄴ”时，“ㄹ”变成“ㄴ”。
17．“ㄷ”收音，遇到后面是“ㄴ”“ㅁ”，“ㄷ”发“ㄴ”的音。
延世大学韩国语第一册的语法总结延一的语法（上）语法1点---ㅂ니다/습니다：尊敬阶陈述句终结词尾，用于陈述句的结尾谓词词干末开音节时用ㅂ니다。
闭音节用습니다。
语法2点---ㅂ니까/습니까：尊敬阶疑问句终结词尾，用于谓词词干和体词谓词形后，表示疑问。
ㅂ니까用于开音节后，습니까用于闭音节。
语法3点---이/가助词，用于体词后，表示主语，有指定的意思。
没有收音时用-가, 有收音时用-이。
一个句子里有2个或2个以上以上主语时，大主语用는/은，小主语이/가＊特殊：谓语是表示喜恶等心理状态的形容词，可把形容词变换成他动词，表示喜恶对象的“가(이)”则换成“를(을)”。
例如：저는채연누나를좋아해요翻译：我喜欢蔡妍姐姐。
(근데나채연누나좋아할뿐만아니라여가수좋아해요.)语法4点---에助词。
用于表示地点的体词后。
（还有用于修饰时间，아침에... )一：表示时间（时间后面用에）。
(1)점심저녁아침后面加에(2)周的后面加에(3)봉여름가을겨울春夏秋冬后面加에(4)今天，明天，后天什么的不加에二：表示到达的处所가다/오다/다니다/ 이르다/도착하다前面用에例句：저는지난주에한국에왔습니다例句：저는8시에집에도작했어요翻译：我是上周来韩国。
翻译：我是8点钟到达家三：에있다/없다/계시다/在....地方，不在.....地方。
也用에例句：책상위에책이있습니다.翻译：书桌上有书表示固有：감기에걸리다：得了感冒。
语法5---에서：动作发生的场所하다. 表示“来自于。
”=from . 에서까지从...到...补充语法：에게서（非活动体）/한테서：（活动体）선생님에게서선물을받았어요.从老师哪里得到了礼物。
语法6 여기, 거기, 저기处所代词。
여기：离说话者近的地方거기：离听者近而离说话者远的地方，或者前面已经提过的地方저기：离说话者和听话者都远的地方。
语法7点---(으)십시오/으세요：表示命令，请求。
例句：먼저가세요.：您先走。
标准韩国语教案教案标题：标准韩国语教案阶段：初级目标学生：学习韩国语的初学者，以及那些希望提高他们的基本语言技能的学生。
目标：通过本教案，学生将能够：1. 熟练掌握韩国语的基本发音和音标。
2. 了解韩国语中的基本日常用语和问候语。
3. 能够介绍自己、询问他人的基本信息。
4. 能够进行简单的对话，谈论日常活动和时间。
5. 能够理解简单的韩国语对话并进行口语表达。
教学资源：1. 课本：《韩语入门》或其他适合初学者的韩语教材。
2. 录音或多媒体设备：用于播放韩语发音示范和对话。
3. 图片或图片卡片：用于展示词汇和句子的图像。
4. 词汇表和语法说明：用于学生参考和复习。
教学过程：1. 导入（5分钟）：- 向学生介绍韩国语的重要性和应用领域。
- 与学生分享关于韩国文化和风俗的有趣信息。
- 激发学生学习韩国语的兴趣和动力。
2. 发音练习（10分钟）：- 引导学生学习韩国语的基本发音和音标，如元音和辅音。
- 播放录音示范，并要求学生认真模仿。
- 练习发音时，可以利用单词或简单的句子。
3. 词汇和句子练习（15分钟）：- 使用图片或图片卡片向学生展示常用的韩国语词汇和句子。
- 教授和解释每一个新词汇和句子的意思。
- 进行词汇和句子的口头练习、模仿和连读练习。
4. 交际对话（15分钟）：- 提供一些基本的日常交际对话模式，如自我介绍、问候和询问他人的姓名、年龄和国籍等。
- 分角色进行对话练习，鼓励学生积极参与。
- 教师可以起到模仿和指导的角色，提供反馈和纠正错误。
5. 集体练习（10分钟）：- 分组活动，使学生在小组内进行对话练习。
- 教师巡视各小组，提供指导和反馈。
6. 理解与回答（10分钟）：- 播放一个简单的韩语对话，并带领学生进行理解和回答相关问题。
- 引导学生进行思考和表达，并纠正他们的错误。
7. 总结（5分钟）：- 复习本课中所学的内容，并进行简要总结。
- 鼓励学生提问和解决问题。
- 展望下一课的学习内容。
