大班图书区教案

幼儿园大班图书区教案一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《有趣的图书》章节，主要详细内容包括：图书的封面、作者、出版社等基本信息的认识；图书的分类及简单介绍；如何正确翻阅图书；培养阅读兴趣和良好阅读习惯。

二、教学目标1. 让幼儿认识图书的基本结构，了解图书的分类。

2. 培养幼儿正确翻阅图书的能力，提高阅读兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：图书的分类及正确翻阅图书的方法。

2. 教学重点：培养幼儿阅读兴趣和良好阅读习惯。

四、教具与学具准备1. 教具：各种类型的图书、挂图、卡片等。

2. 学具：幼儿用书、画笔、纸张等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观图书区，让幼儿自主选择喜欢的图书进行翻阅。

教师与幼儿分享自己小时候喜欢的图书，引发幼儿兴趣。

2. 讲解图书的基本结构（5分钟）教师展示一本图书，讲解图书的封面、作者、出版社等基本信息。

引导幼儿观察图书的封面，学会从封面获取信息。

3. 图书分类及介绍（5分钟）教师将图书按照故事、科普、绘画等类型分类，并简单介绍每种类型的图书特点。

邀请幼儿分享自己喜欢的图书类型，并说明原因。

4. 正确翻阅图书的方法（5分钟）教师示范正确翻阅图书的方法，并讲解注意事项。

5. 例题讲解（5分钟）教师选择一本图书，通过提问方式引导幼儿关注图书内容，培养幼儿观察力。

教师讲解例题，引导幼儿学会从图书中获取信息。

6. 随堂练习（5分钟）教师提供一些图书，让幼儿自主选择一本进行阅读。

阅读后，教师组织幼儿进行分享，让幼儿讲述图书的主要内容和感受。

板书设计：图书的基本结构、分类、正确翻阅方法等。

六、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家长的帮助下，选择一本喜欢的图书进行阅读，并记录下书名、作者、出版社等信息。

答案示例：书名：《爱心树》作者：谢尔·希尔弗斯坦出版社：北京联合出版公司2. 作业题目：请幼儿用画笔和纸张，为自己喜欢的一本图书创作一幅插图。

七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，应认真反思教学效果，针对幼儿的学习情况调整教学方法。

《大班图书室活动教案40篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，大班图书室活动教案40篇！活动目标：1．了解图书的制作过程，知道一本图书经过许多人的劳动才能完成。

2．尝试和同伴分工合作，制作自己的图书。

3．用正确的方法看书，知道爱护图书。

4．积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5．知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。

活动准备：1．人手1本图书，白纸、彩笔、废旧图书、杂志(制作剪贴用)。

2．幼儿用书：《图书的故事》。

活动过程：1．幼儿阅读图书，了解图书的结构。

引导幼儿关注图书的文字、图画、页码。

教师：图书中有些什么?图书的最外面叫什么?上面告诉我们些什么?引导幼儿观察封面和封底。

教师：封面上有什么?封底有什么?引导幼儿观察图书内的页码(有顺序的数字)。

2．阅读幼儿用书《图书的故事》，了解图书的制作过程。

幼儿自由阅读，并和同伴交流。

教师：图书是怎么制作出来的?幼儿在集体面前讲述自己的理解和看法。

集体了解图书的制作过程：设计一作家写书、画家画图一电脑编排一编辑、校对一印刷一裁、订、装一成书。

师幼共同小结：一本图书的制作要花费很多人的劳动和时间，真是不容易3．幼儿分组，合作制作自己的图书。

集体讨论如何制作图书。

教师：我们小组也来制作一本图书。

你们想制作一本什么图书呢?怎样合作完成一本书?教师重点引导：先商量图书的内容，再分工(有的制作封面。

封底，有的绘制故事内容)，然后编好页码，最后装订。

幼儿制作图书。

(幼儿选择喜欢的内容，用画或贴等来表现)幼儿交流、分享经验。

延伸活动：在生活环节中，安排时问请幼儿轮流向集体介绍一本自己喜欢的书。

戈区角活动：提供操作材料，给有兴趣的幼儿继续制作图书。

在语言区，投放幼儿用书《图书的故事》，让幼儿看看说说。

在建构区，让幼儿用积木搭建"图书馆"。

夫家园共育：教师向家长介绍或推荐适合幼儿年龄特点的图书，家长给幼儿购买合适的图书。

大班图书区域活动教案[最终版]一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解图书的构成，知道图书的种类，能正确识别封面、封底、目录等。

2. 培养幼儿阅读图画书的兴趣，提高阅读能力，学会从左到右、从上到下阅读。

三、教学难点与重点教学重点：认识图书的构成，了解图书的种类，提高阅读兴趣。

四、教具与学具准备教具：各种类型的图书、挂图、PPT、图书区域标识牌。

学具：图画书、笔、纸、阅读记录本。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观图书区域，介绍图书的种类，引导幼儿观察图书的构成。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示一本图画书，讲解图书的构成，如封面、封底、目录等。

教师示范阅读图画书，从左到右、从上到下阅读，引导幼儿模仿。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿自由选择一本图书，尝试阅读，教师巡回指导，纠正阅读姿势，提醒幼儿爱护图书。

邀请部分幼儿分享自己的阅读心得，鼓励他们大胆表达。

4. 小组讨论（10分钟）教师组织幼儿分成小组，讨论图书的种类，分享自己喜欢的图书。

每个小组推荐一本图书，向大家介绍图书的作者、内容等。

六、板书设计1. 图书的构成：封面、封底、目录、、插图等。

2. 图书的种类：故事书、科普书、绘本、漫画等。

3. 阅读图画书的方法：从左到右、从上到下阅读。

七、作业设计1. 作业题目：阅读一本图画书，记录下书名、作者和阅读心得。

答案示例：书名：《爱心树》作者：谢尔·希尔弗斯坦阅读心得：这本书让我明白了分享的重要性，我们要学会关爱他人。

2. 作业题目：与家长一起阅读一本图书，讨论图书的种类和内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学方式，让幼儿了解了图书的构成和种类，培养了阅读兴趣。

但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，提高个别辅导的针对性。

2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长参与幼儿的阅读活动，共同培养幼儿的阅读兴趣。

主题活动：开展“我喜欢的图书”分享活动，让幼儿介绍自己喜欢的图书，提高表达能力。

大班图书区角活动教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第七章“图书区角活动”，详细内容包括：认识图书馆的结构和功能，了解图书的分类，培养阅读兴趣和习惯，提高自主阅读能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解图书馆的基本结构和功能，知道图书的分类。

2. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，提高他们的自主阅读能力。

3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的表达和沟通能力。

三、教学难点与重点教学难点：图书的分类和自主阅读能力的培养。

教学重点：图书馆的结构和功能认识，阅读兴趣和习惯的培养。

四、教具与学具准备1. 教具：图书馆模型、图书、书架、分类标签、挂图等。

2. 学具：图书、画笔、纸张、彩泥等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过参观幼儿园图书角，引导幼儿观察并讨论图书角的结构和功能。

2. 例题讲解（10分钟）（1）介绍图书馆的结构和功能。

（2）展示图书分类，讲解各类图书的特点。

3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿分组，每组选择一个书架，为书架上的图书贴上分类标签。

（2）组织幼儿进行自主阅读，鼓励他们选择自己喜欢的图书并分享阅读心得。

4. 小组讨论（10分钟）（1）让幼儿讨论在阅读过程中遇到的问题和困难。

（2）引导幼儿相互解答问题，提高他们的表达和沟通能力。

六、板书设计1. 图书馆的结构和功能书架图书阅读桌椅分类标签2. 图书分类故事书科普书绘本诗歌七、作业设计1. 作业题目：我的阅读记录让幼儿记录本周阅读的图书名称、作者和阅读心得。

2. 答案示例：图书名称：《小猪佩奇》作者：约翰·贝内特阅读心得：我喜欢这本书，因为它讲述了小猪佩奇与家人和朋友之间的有趣故事。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参观幼儿园图书馆，让他们了解更多图书分类。

（2）开展家庭阅读活动，鼓励家长陪伴幼儿阅读，提高幼儿的阅读兴趣和自主阅读能力。

重点和难点解析1. 教学内容的针对性；2. 教学目标的明确性；3. 教学难点与重点的区分；4. 教具与学具的准备；6. 板书设计的逻辑性和直观性；7. 作业设计的实用性；8. 课后反思及拓展延伸的深入性。

幼儿园大班图书区教案一、教学内容本节课选自《幼儿园大班主题活动指导手册》第三单元“有趣的图书”章节，详细内容为“图书区的创设与利用”，旨在引导幼儿通过观察、操作和互动，培养阅读兴趣和基本技能。

二、教学目标1. 让幼儿了解图书区的功能和用途，知道如何爱护图书。

2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力。

3. 培养幼儿的观察、表达和合作能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿掌握正确的阅读方法和爱护图书的意识。

教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高阅读能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图书区的标识牌、各种类型的幼儿图书、书架、桌椅、地垫等。

2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观图书区，介绍图书区的功能和用途。

引导幼儿观察图书区的标识牌，讨论如何爱护图书。

2. 例题讲解（10分钟）教师选取一本幼儿图书，展示封面、封底、书名、作者等，让幼儿了解图书的基本结构。

教师示范正确的阅读方法，引导幼儿模仿。

3. 随堂练习（5分钟）教师分发图书，让幼儿自行选择一本图书进行阅读。

教师巡回指导，纠正错误的阅读姿势和不良的阅读习惯。

4. 互动环节（5分钟）教师邀请幼儿分享自己喜欢的图书，鼓励幼儿用简洁的语言介绍书中的内容。

鼓励幼儿与同伴交换图书，体验合作阅读的乐趣。

对幼儿的阅读表现进行评价，给予鼓励和指导。

六、板书设计1. 板书有趣的图书区2. 板书内容：图书区的功能和用途图书的基本结构正确的阅读方法爱护图书的方法七、作业设计1. 作业题目：我的阅读记录请幼儿选择一本自己喜欢的图书，与家长一起阅读，记录下书名、作者和阅读心得。

2. 答案示例：书名：《爱心树》作者：谢尔·希尔弗斯坦阅读心得：这本书让我明白了友谊的真谛，我们要学会关爱他人。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿对图书区的创设和利用表现出较高的兴趣，但在阅读方法和爱护图书方面还需加强引导。

图书区幼儿园大班教案一、教学内容本节课选自大班教材《快乐成长》的第四章“我们的社区”，具体内容为“图书区探秘”。

通过本章节的学习，孩子们将认识图书馆的基本结构和功能，了解图书的分类，并学会正确使用图书馆。

二、教学目标1. 让幼儿了解图书区的构成和功能，培养他们对阅读的兴趣。

2. 帮助幼儿掌握图书的分类方法，提高他们的信息整理能力。

3. 培养幼儿遵守公共秩序的良好习惯，增强他们的团队协作能力。

三、教学难点与重点教学难点：图书分类方法的掌握。

教学重点：图书区的基本结构和功能的了解，正确使用图书馆的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：图书区的图片、图书分类卡片、图书、书架、桌椅等。

2. 学具：画笔、纸张、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示图书区的图片，引导幼儿观察并说出图书区的构成和功能。

（2）邀请幼儿分享自己去图书馆的经历，激发他们对图书区的兴趣。

2. 教学内容讲解（10分钟）（1）教师通过图书分类卡片，讲解图书的分类方法。

（2）教师示范如何正确使用图书馆，包括选书、阅读、归还等环节。

3. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示一本图书，讲解如何判断该图书属于哪个分类。

（2）教师带领幼儿进行一次模拟借书活动，巩固正确使用图书馆的方法。

4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组根据教师提供的图书分类卡片，将图书正确归类。

（2）幼儿在教师的指导下，进行一次真实的借书活动。

六、板书设计1. 图书区的构成：书架、桌椅、图书等。

2. 图书分类方法：按主题、作者、出版社等分类。

3. 正确使用图书馆的方法：选书、阅读、归还。

七、作业设计1. 作业题目：请幼儿和家长一起参观图书馆，记录下自己喜欢的图书分类和一本喜欢的图书。

答案：根据实际情况填写。

2. 作业题目：请幼儿模仿图书区的布局，设计一个自己的“小书架”。

答案：根据幼儿的设计创意，家长协助完成。

八、课后反思及拓展延伸1. 教师针对课堂教学进行反思，调整教学方法，提高教学效果。

大班图书区角活动教案一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿大班教材《图书区角活动》第四章“有趣的图书”，具体内容包括：认识图书的结构，了解图书的种类，学会正确翻阅图书的方法，以及通过图书内容培养幼儿的想象力和语言表达能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解图书的结构和种类，知道如何正确翻阅图书。

2. 培养幼儿对图书的兴趣，提高幼儿的阅读能力。

3. 通过图书阅读，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解图书的结构和种类，并学会正确翻阅图书。

教学重点：培养幼儿对图书的兴趣，提高幼儿的阅读能力和语言表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：各类图书、图书区角活动指导手册、教学挂图。

2. 学具：幼儿用书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观图书区，引导幼儿观察图书的种类和结构，激发幼儿对图书的兴趣。

2. 讲解图书的结构和种类（5分钟）教师通过挂图和实物，讲解图书的结构（封面、扉页、、封底）和种类（故事书、科普书、绘画书等），让幼儿对图书有更深入的了解。

3. 学习正确翻阅图书的方法（5分钟）教师示范正确翻阅图书的方法，并指导幼儿实践操作，确保每个幼儿都能掌握正确的翻阅方法。

4. 例题讲解（10分钟）教师选取一本有趣的图书，带领幼儿共同阅读，讲解书中的内容，引导幼儿关注图书中的细节。

5. 随堂练习（10分钟）教师分发幼儿用书，让幼儿自行翻阅，鼓励幼儿用语言描述书中的内容，培养幼儿的想象力和语言表达能力。

六、板书设计1. 板书《有趣的图书》2. 内容：图书的结构：封面、扉页、、封底图书的种类：故事书、科普书、绘画书等正确翻阅图书的方法：轻拿轻放，一页一页翻阅七、作业设计1. 作业题目：请幼儿在家中找一本自己喜欢的图书，与家长共同阅读，并尝试用语言描述书中的内容。

2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿发挥想象力和语言表达能力。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注幼儿在课堂上的表现，对教学效果进行反思，针对幼儿的实际情况调整教学方法。

大班图书区角活动教案一、教学内容本节课的教学内容选自大班绘本《爱心树》，该书讲述了一棵爱心树和一个男孩的故事，引导幼儿体验关爱与奉献的情感。

活动目标是让幼儿通过观察、讨论、创作等方式，理解故事内容，感受爱心树无私奉献的精神。

二、教学目标1. 帮助幼儿理解《爱心树》的故事内容，培养幼儿的阅读兴趣。

2. 培养幼儿关爱他人、乐于助人的品质。

3. 提高幼儿的绘画表达能力，激发幼儿的创造力。

三、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事情节，感受爱心树无私奉献的精神。

难点：引导幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和感受。

四、教具与学具准备教具：绘本《爱心树》、画纸、画笔、彩色铅笔、贴纸等。

学具：每个幼儿准备一本画册，用于记录自己的创作过程。

五、教学过程1. 情境引入（5分钟）教师讲述《爱心树》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。

2. 讨论交流（10分钟）教师组织幼儿展开讨论，引导幼儿分享自己对故事的理解和感受。

3. 创作环节（10分钟）教师发放画纸和画笔，引导幼儿根据自己的感受，绘制一幅关于爱心树的画面。

4. 分享与展示（5分钟）每个幼儿将自己的作品贴在黑板上，向大家分享自己的创作过程和感受。

六、板书设计板书内容：爱心树的故事情节、幼儿的创作灵感。

七、作业设计1. 请幼儿回家后，向家人讲述《爱心树》的故事，并分享自己的感受。

2. 请幼儿尝试用自己的话语，写下对爱心树无私奉献精神的理解。

八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、教学目标二、教学难点与重点重点：让幼儿理解故事情节，感受爱心树无私奉献的精神。

难点：引导幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和感受。

补充说明：在教学过程中，教师需要关注幼儿的认知水平和情感体验，采用适当的教学方法和手段，帮助幼儿理解故事情节，感受爱心树无私奉献的精神。

同时，在创作环节，教师需要关注每个幼儿的情感需求和创作能力，给予他们适当的指导和支持，引导幼儿通过绘画表达自己对故事的理解和感受。

本节课程教学技巧和窍门1. 语言语调：在讲述故事时，教师应使用生动、富有感情的语言，适当调整语调，以吸引幼儿的注意力，激发他们的阅读兴趣。

图书活动教案大班大班图书区角活动教案一、教学内容本节课选自大班教材《快乐阅读》第四章《有趣的图书》部分。

详细内容包括：认识图书的构成，了解图书的排序阅读，通过观察图片和文字，培养幼儿对故事情节的理解和想象力。

二、教学目标1. 让幼儿了解图书的构成，知道如何正确翻阅图书。

2. 培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。

3. 通过观察图片和文字，培养幼儿对故事情节的理解和想象力。

三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会正确翻阅图书，理解故事情节。

教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：图书、挂图、故事卡片。

学具：每人一本图书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿参观图书区，引导幼儿观察图书的种类和摆放顺序。

邀请幼儿分享自己喜欢的图书，鼓励他们用简单的语言描述图书内容。

2. 例题讲解（10分钟）教师展示一本图书，讲解图书的构成，如封面、内页、封底等。

通过挂图和故事卡片，引导幼儿学习如何正确翻阅图书，注意阅读的顺序。

3. 随堂练习（10分钟）幼儿分成小组，每组挑选一本图书进行阅读。

教师巡回指导，纠正幼儿的阅读方法，解答他们的疑问。

4. 互动环节（10分钟）教师邀请幼儿分享自己阅读的图书，鼓励他们用完整的句子表达图书内容。

其他幼儿认真倾听，给予掌声鼓励。

六、板书设计1. 板书《有趣的图书》2. 板书内容：图书的构成：封面、内页、封底阅读顺序：从左到右，从上到下阅读方法：正确翻阅，用心体会七、作业设计1. 作业题目：绘制一幅自己喜欢的图书插画。

2. 答案：幼儿根据自己喜欢的图书内容，发挥想象力，绘制一幅插画。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：家园共育：鼓励家长陪伴幼儿阅读，共同分享阅读的快乐。

环境创设：在图书区角增设各类图书，丰富幼儿的阅读资源。

重点和难点解析1. 教学难点：让幼儿学会正确翻阅图书，理解故事情节。

2. 教学重点：培养幼儿的阅读兴趣，提高他们的语言表达能力。

图书区幼儿园大班教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿认识图书区的基本布局和功能，了解图书的基本知识。

2. 技能目标：培养幼儿独立阅读图书的能力，提高幼儿的图书选择能力。

3. 情感目标：培养幼儿对图书的兴趣，激发幼儿的阅读热情。

二、教学内容：1. 图书区的布局：介绍图书区的各个部分，如书架、阅读区、借阅区等。

2. 图书的基本知识：讲解图书的种类、特点，以及如何正确翻阅图书。

3. 图书的选择：教授幼儿如何根据自己的兴趣和需求选择合适的图书。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿熟悉图书区的布局和功能，掌握图书的基本知识。

2. 教学难点：培养幼儿独立阅读图书的能力，提高幼儿的图书选择能力。

四、教学方法：1. 讲解法：讲解图书区的布局、图书的基本知识和选择方法。

2. 示范法：示范如何正确翻阅图书，如何选择合适的图书。

3. 实践法：让幼儿亲自体验图书区的各个功能，实践阅读图书。

五、教学步骤：1. 引入：向幼儿介绍图书区的基本布局和功能，引起幼儿的兴趣。

2. 讲解：讲解图书的基本知识和选择方法，让幼儿了解如何正确阅读图书。

3. 示范：示范如何正确翻阅图书，如何选择合适的图书。

4. 实践：让幼儿亲自体验图书区的各个功能，实践阅读图书。

5. 总结：总结本次教学内容，强调图书区的重要性，激发幼儿的阅读热情。

六、教学评价：1. 观察幼儿在图书区的活动，看他们是否能够熟练地找到自己喜欢的图书，正确地翻阅和阅读。

2. 搜集幼儿在阅读过程中的问题，针对性地进行解答和指导。

3. 定期举行阅读分享会，邀请幼儿分享自己的阅读心得和体验，以此评估他们的阅读效果。

七、教学拓展：2. 组织幼儿参观图书馆，让他们了解更多图书资源，培养他们自主阅读的习惯。

3. 与社区合作，举办阅读活动，让幼儿有机会与其他小朋友一起分享阅读的乐趣。

八、教学资源：1. 图书区的设施：书架、阅读区、借阅区等。

2. 各类图书：故事书、科普书、绘画书等。

幼儿园大班教案图书区两篇一、教学内容本节课我们将学习幼儿园大班教材《快乐成长》的第三章“有趣的图书”部分，详细内容包括图书的结构、如何正确翻阅图书、图书的分类以及如何讲述图书中的故事。

二、教学目标1. 让学生掌握图书的基本结构，了解图书的组成部分。

2. 培养学生正确翻阅图书的好习惯，提高阅读兴趣。

3. 学会简单分类图书，并能讲述图书中的故事。

三、教学难点与重点教学难点：图书的分类及讲述故事。

教学重点：图书的结构、正确翻阅图书的方法。

四、教具与学具准备教具：各种类型的图书、图书分类卡片、挂图、故事卡片。

学具：每人一本图书、画笔、画纸。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师带领学生参观图书区，引导学生观察图书的种类和结构。

（2）教师展示一本图书，引导学生了解图书的基本结构，如封面、封底、目录、等。

2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过挂图讲解图书的结构，让学生加深理解。

（2）教师演示正确翻阅图书的方法，并指导学生进行实践。

3. 随堂练习（10分钟）（1）学生两人一组，互相讲述图书中的故事。

（2）学生根据图书分类卡片，将图书进行简单分类。

（2）教师布置课后作业，鼓励学生在课后阅读图书，分享阅读心得。

六、板书设计1. 图书的结构：封面、封底、目录、、插图等。

2. 正确翻阅图书的方法：轻轻翻动，一页一页阅读，注意保护图书。

3. 图书分类：故事类、科普类、绘画类、手工类等。

七、作业设计1. 作业题目：阅读一本图书，讲述图书中的故事。

答案示例：《小熊宝宝去哪儿了》小熊宝宝去哪儿了？小熊宝宝去森林里找妈妈。

森林里有很多好朋友，小熊宝宝和他们一起玩耍。

小熊宝宝找到了妈妈，他们一起回家。

2. 课后反思及拓展延伸（1）教师根据学生的作业反馈，了解学生对本节课内容的掌握程度，针对性地进行教学调整。

（2）鼓励学生在课后继续阅读图书，培养阅读习惯，提高阅读能力。

（3）开展图书分享活动，让学生互相推荐好书，拓展阅读视野。

幼儿园大班图书区活动方案活动目标：1、推测分析故事情节的发展，理解故事，感受意外的故事结局。

2、通过自主阅读、角色扮演、集体阅读，尝试用语言表述故事情节。

3、完整阅读时能仔细逐页阅读，不抢着翻页阅读。

活动准备：绘本图书以及书袋每人一份、电子大书。

活动过程：1、观察封面，感受故事人物形象。

(1)提问：在封面上你看到了什么?它是什么样子的?给你的感觉怎么样?还看到了什么?这句话是谁说的?为什么要说这句话?(2)教师翻开扉页，进入故事。

教师翻开扉页，提问：在扉页上你看到了什么?故事从扉页开始。

2、教师带领幼儿阅读故事的前半部分。

(1)教师开始讲述故事，直到大猩猩第一次出场。

提问：你觉得大猩猩向老鼠妈妈大吼一声是想做什么?老鼠妈妈听到大吼一声会怎么想?(2)教师继续讲述7，8页，幼儿自主阅读接下来的内容。

教师：这时候，大猩猩会放弃吗?那老鼠妈妈会做什么?帮助幼儿掌握老鼠妈妈和熊猫之间的对话。

幼儿情境表演：幼儿集体做熊猫，教师做老鼠妈妈。

提问：在熊猫之后，老鼠妈妈又遇到了谁?3、幼儿自主阅读，教师提问帮助幼儿了解故事发展。

提问：你看到老鼠妈妈接下来又跑到了哪个国家?说了一些什么话?请幼儿打开书本，用两个指头捏住书角一页一页翻书。

4、集体阅读：教师引导幼儿看电子大书，交流自主阅读内容。

5、教师和幼儿共同阅读故事结尾，并引导幼儿讲述结尾内容。

提问：你发现了什么?大猩猩抱着老鼠妈妈的孩子是要做什么?你从哪里看出来的?你看了大猩猩的表情，心里有什么感觉?6、完整阅读故事，教师讲述故事，幼儿跟述。

教师：请你和我一起从封面开始，一边看一边用手指着画面来说一说。

7、幼儿交流阅读后的感受。

提问：你喜欢这个故事吗?你喜欢大猩猩吗?为什么?教师小结：这个故事里大猩猩和老鼠妈妈一会跑到这，一会跑到那，非常有意思。

一开始心里很害怕，最后心里却很高兴，原来大猩猩是很好心的。

幼儿园大班图书区活动方案（二）一、指导思想读书是一个人必须具备的一种能力，也是现代社会生活中一个人获得成功的基础。

大班图书区教案30篇《大班图书区教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班图书区教案30篇！（1）大班语言公开课教案《小狐狸》含反思设计意图：大班幼儿语言发展较好，平时较喜欢讲故事和看图书，本活动根据大班幼儿特点，设计时改变了以往同定讲述的传统模式，而是加深难度让幼儿自由排图讲述――独立思考――编讲故事，充分发挥了幼儿的思维力和口语表达力，培养了幼儿的想像能力和创新意识。

活动目标：1.引导幼儿通过仔细准确地观察，了解罔片内容，能够按自己的意愿排图讲述故事。

2.培养幼儿用较完整的语句有表情地讲述。

活动准备：1.教师用大挂图一套(4张)2.幼儿用小挂图一套(4张)3.公鸡手偶1个活动过程：1.感知理解讲述内容。

(1)手偶表演引入课题。

(教师在黑板后，模仿手偶小公鸡讲话)“小朋友，你们好，大家都认识我吗?(认识)我是谁呀?(小公鸡)今天我来咱们大二班做客，大家欢迎我吗?(欢迎)我还给大家带来了一份礼物呢!想知道是什么吗?(想)那就请谢老师拿给大家看吧!(教师拿图片给幼儿看)就是这本画册《小狐狸》，非常好看，你们想看看吗?(想)我现在就翻给大家看，(教师翻书，假装将画册掉在地上)哎呀!画册掉在地上了，顺序也乱了，内容也弄得一团糟了，怎么办呀?(请幼儿自由讨论后得出结论：自己排图讲述)(2)出示打乱的图片，与幼儿一起仔细观察，了解画面内容，引导幼儿观察讨论：小鸡怎么了?狐狸干什么呢?2.幼儿运用已有经验讲述。

(1)(幼儿每人一套小图片)将幼儿分成六组，进行自由结伴讲述。

在幼儿讲述时教师以参与者的身份深入到幼儿之间，可用插话的方法引导幼儿运用学过的词语、较完整的语句，有表情地说出事情的发生、发展过程。

(2)请个别幼儿到集体面前进行完整讲述，鼓励幼儿仔细倾听，找出与自己讲述不一样的地方。

3.引入新的讲述经验。

教师完整讲述自己的排图故事，引导幼儿讨论、评价刚才讲故事的小朋友还有老师，他们哪里讲得一样?"屈;老师.教，案网出处"哪里不一样?从而帮助幼儿归纳出这样的认识：故事的转折点在于狐狸的好坏。

大班图书区教案教案一：综合素质教育主题阅读活动教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 培养学生的综合素质，提高学生的综合能力。

3. 培养学生的合作意识和团队精神。

教学准备：1. 教师准备一些适合大班图书区读物的综合素质教育主题图书。

2. 准备一些带有问题的阅读理解题目。

教学步骤：1. 观察学生，了解学生的阅读兴趣和阅读水平，根据学生的情况选择适合的图书。

2. 教师买来一些适合大班学生阅读的图书，摆放在大班图书区，让学生自由选择阅读。

3. 学生选择完图书后，教师可以给予一些指导，鼓励学生多角度思考、多层次阅读，比较、交流各自所读的图书。

4. 学生阅读完图书后，分小组或全班展开讨论，回答教师提供的阅读理解问题。

5. 教师收集学生的问题，适时展开讨论。

教学评价：1. 结合学生的阅读量和阅读理解能力，给予评价和反馈。

2. 鼓励学生通过口头或书面的方式表达自己的阅读体会和感受。

教案二：图书展示与推荐教学目标：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力。

2. 引导学生阅读优秀图书，开阔学生的眼界和思维。

3. 培养学生的推荐能力和表达能力。

教学准备：1. 教师准备一些适合大班图书区读物的优秀图书。

2. 准备一些图书展示的道具和装饰。

教学步骤：1. 教师准备好图书，将其摆放在大班图书区，只展示封面或部分内容。

2. 教师用引人入胜的方式介绍每一本图书，包括图书的背景、作者的信息、故事的概要等。

3. 引导学生根据教师的介绍，表达自己对图书的期望和疑问。

4. 学生自由选择图书进行阅读，教师可以给予一些指导，随时提问学生的阅读情况。

5. 学生阅读完图书后，进行讨论和交流，学生可以互相推荐自己喜欢的图书，并向其他同学介绍喜欢的图书和阅读感受。

6. 教师收集学生的推荐和建议，可以将学生推荐的图书列入图书购买计划。

教学评价：1. 结合学生的阅读体验和表达能力，给予评价和反馈。

2. 鼓励学生通过口头或书面的方式表达自己的阅读体会和感受。

大班图书区域活动教案30篇《大班图书区域活动教案30篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班图书区域活动教案30篇！（1）大班语言教案《磨磨和吉吉》含反思活动目标：1、通过有序地观看图书，阅读画面，懂得朋友之间要互相帮助、互相鼓励保持良好的友谊。

2、初步学习根据画面提示，大胆讲述故事中相反的内容。

认读汉字快、慢、多、少、大、小。

3、初步获得相反的概念，感受事物相反的特性。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：幼儿用书人手一册、大书一本、字卡活动过程：1、通过谈话，使幼儿对故事产生好奇和兴趣。

教师：“吉吉和磨磨是一对好朋友。

吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。

他们都做了些什么?结果一样吗?”2、幼儿自己阅读图书，并轻声地讲给旁边的同伴听。

教师个别指导并倾听幼儿的讲述。

3、鼓励幼儿大胆地在集体面前讲述自己阅读的故事内容。

教师：谁来说说，他们都做了些什么?结果一样吗?”把你看到的讲给大家听。

4、初步感知故事，理解画面内容。

!.来源:快思老.师教案网!展示故事大书，教师用轻松、欢快的语调讲述故事。

理解故事的发展线索。

教师提问：1)故事的名字是什么?2)吉吉做哪些事情快?磨磨做哪些事情慢?5、让幼儿说说看，故事中有哪些是相反的意思。

(如吉吉讲话快，磨磨讲话慢)吉吉和磨磨怎样成为了好朋友?好朋友之间应该怎样互相帮助?鼓励?6、幼儿再次阅读尝试讲述故事。

7、请幼儿说说除了快和慢以外，生活中还有什么相反的现象?可以用什么词语来表达?(多和少，大和小)教师将幼儿找出的词语写在黑板上。

游戏：教师出示字卡，请幼儿说出与字卡上相反的词语。

吉吉和磨磨吉吉是个小兔子，磨磨是个小乌龟。

吉吉说话好快好快，磨磨说话呢，好慢，好慢。

磨磨说一句话的时间，吉吉可以讲完一个故事。

但是，他们说话都很清楚。

吉吉喜欢长得很快很快的花，磨磨喜欢长得很慢很慢的花。

大班图书区域活动优质教案[最终版]一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿了解图书馆的环境与功能，知道图书的种类及结构，初步掌握正确使用图书的方法。

2. 培养幼儿的阅读兴趣，激发他们主动探索知识的欲望。

三、教学难点与重点教学重点：认识图书馆的环境与功能，了解图书的种类与结构。

四、教具与学具准备1. 教具：图书馆场景图、各种类型的图书、图书结构图、阅读指南。

2. 学具：每人一本图书、阅读记录本、彩色笔。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）出示图书馆场景图，引导幼儿观察并讲述图书馆的环境与功能。

邀请幼儿分享自己去图书馆的经历，激发他们对图书馆的兴趣。

2. 讲解图书的种类与结构（10分钟）出示各种类型的图书，让幼儿观察并说出它们的名称。

分组讨论图书的结构，引导幼儿了解图书的组成部分。

3. 学习正确使用图书（10分钟）演示正确使用图书的方法，如轻轻翻页、不折书角等。

邀请幼儿上台示范，其他幼儿评价其操作是否正确。

4. 阅读指南与阅读实践（10分钟）讲解阅读指南，引导幼儿了解阅读的方法和技巧。

每人领取一本图书，进行自主阅读实践。

5. 随堂练习（5分钟）让幼儿根据阅读指南，选择一本自己喜欢的图书进行阅读。

邀请幼儿分享自己的阅读体验，讨论阅读过程中的收获。

六、板书设计1. 图书馆环境与功能2. 图书的种类与结构3. 正确使用图书的方法4. 阅读指南七、作业设计1. 作业题目：阅读一本自己喜欢的图书，记录下书名、作者和阅读感受。

2. 答案：幼儿需完成阅读记录本，包括书名、作者、阅读感受等内容。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课中观察幼儿的阅读行为，针对不良阅读习惯进行指导，提高幼儿的自主阅读能力。

重点和难点解析1. 教学难点：正确使用图书的方法和良好阅读习惯的培养。

2. 教学重点：图书的种类与结构认知，图书馆的环境与功能了解。

3. 教学过程中的实践情景引入、阅读指南讲解、阅读实践和随堂练习。

一、正确使用图书的方法和良好阅读习惯的培养（1）正确使用图书的方法在教学过程中，教师应详细讲解如何轻轻翻页、避免折书角、不在书上乱涂乱画等正确使用图书的方法。

幼儿园大班图书区教案一、教学内容1. 图画书的组成与特点2. 怎样阅读图画书3. 图画书中的角色与情节二、教学目标1. 让幼儿了解图画书的组成和特点，学会如何阅读图画书。

2. 培养幼儿对阅读的兴趣，提高阅读理解能力。

3. 培养幼儿的观察能力、想象力和表达能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解图画书的组成和特点，学会阅读图画书。

2. 教学重点：培养幼儿阅读兴趣，提高阅读能力。

四、教具与学具准备1. 教具：图画书、挂图、卡片、故事磁带或CD。

2. 学具：图画书、画笔、彩纸、剪刀、胶水。

五、教学过程1. 导入：通过讲述一个有趣的图画书故事，引发幼儿兴趣。

a. 挂图展示，引导幼儿观察图画书的特点。

b. 讲述故事，让幼儿初步了解图画书的内容。

2. 讲解：详细介绍图画书的组成与特点，以及阅读方法。

a. 通过提问方式，引导幼儿思考图画书的组成。

b. 结合挂图，讲解图画书的特点。

c. 传授阅读方法，让幼儿学会如何阅读图画书。

3. 实践：分组进行阅读实践，教师巡回指导。

a. 将幼儿分成小组，每组发放一本图画书。

b. 引导幼儿运用所学方法阅读图画书，教师巡回指导。

c. 鼓励幼儿分享阅读心得，互相交流。

5. 随堂练习：发放练习题，检验幼儿对课堂内容的掌握。

a. 让幼儿根据图画书内容，回答相关问题。

b. 鼓励幼儿用画笔、彩纸等学具，创作自己的图画书。

六、板书设计1. 板书《有趣的图书》2. 板书内容：a. 图画书的组成与特点b. 阅读图画书的方法c. 课堂小结七、作业设计1. 作业题目：a. 回家后，与家长一起阅读一本图画书。

b. 用画笔、彩纸等学具，创作一本自己的图画书。

2. 答案：a. 家长协助幼儿完成阅读，引导幼儿讲述图画书内容。

b. 幼儿发挥想象，创作图画书，家长可适当指导。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师在本节课结束后，对教学效果进行反思，及时调整教学方法。

2. 拓展延伸：a. 邀请家长参与课堂，共同开展阅读活动。