人教版化学必修一《二氧化硅和硅酸》教学设计

无机非金属材料的主角——硅教学方案(设计) 课题二氧化硅与硅酸课型新授课授课教师教材版本人教版章节第四章第1节学生情况（分析）从认知结构看，学生在初中已经学了二氧化碳的性质，也接触过酸性氧化物的概念，对酸性氧化物的性质有初步的理解；从心理特征看，高一学生已具备发现问题、分析问题、解决问题的初步能力。

教学内容(分析处理)本节教材包括两部分，二氧化硅的物理化学性质、用途及硅酸的制取原理和硅胶的用途。

其中二氧化硅的化学性质是本节的重点，在二氧化硅的化学性质中重点突出了酸性氧化物的性质。

介绍二氧化硅的一些物理性质后，以图配文的方式介绍了二氧化硅的用途，最后让学生通过日常生活中的一些事实，以“思考与交流”的方式得出二氧化硅的化学性质。

对于硅酸，书上只是简要介绍了其制取原理和硅胶的用途。

教学目标（设计）1、了解硅的两种重要化合物——二氧化硅及硅酸的主要性质；2、通过对比学习硅的化合物（二氧化硅及硅酸）与碳的化合物（二氧化碳及碳酸）、学会联系、对比、归纳总结的学习方法；3、了解二氧化硅和硅酸在日常生活、生产中的应用，感受化学的实用性，增强学习化学的兴趣。

教学方法（策略）（设计）对比法、问题讨论法、实验法教学媒体（设计）多媒体计算机课堂小结作业布置硅酸变色硅胶的实验硅酸的制备比较硅酸的酸性二氧化硅二氧化碳的性质二氧化硅的结构推导出二氧化硅的物理、化学性质硅引入日常生活中的硅及其化合物碳与硅的对比突出硅亲氧的性质课后习题二氧化硅硅酸酸性氧化物与氢氟酸反应弱酸巩固所学知识教师活动教学内容学生活动设计意图时间分配［引入］今年的诺贝尔物理学奖得主高锟被誉为“光纤之父”，那么大家对光纤又知道多少呢？硅及其化合物在日常生活中的应用思考问题从电脑的芯片、光导纤维、水泥、玻璃和瓷砖等日常生活中的实例引入硅及其化合物。

1min［补充］光纤其实是硅的一种化合物，其实在我们的日常生活中还有很多硅的化合物，我们一起来看一下［展示］电脑的芯片、水泥、玻璃和瓷砖等图片［板书］无机非金属材料的主角——硅［提问］大家可以看到，硅在我们的日常生活扮演着十分重要的角色，那么硅有什么特点呢？硅的性质与特点思考问题，注意观察元素周期表，完成表格引导学生通过观察、思考，学会归纳总结元素的性质与特点5min［展示］元素周期表［讲述］大家仔细观察一下元素周期表，以及阅读书本P62第1、2、3自然段，然后完成下列表格。

二氧化硅与硅酸教案教案标题：二氧化硅与硅酸教案教案目标：1. 了解二氧化硅和硅酸的基本概念和特性；2. 掌握二氧化硅和硅酸的制备方法；3. 理解二氧化硅和硅酸在生活和工业中的应用。

教案步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾有关化学物质和化学反应的基本知识，如化学式、化学方程式等。

二、知识讲解（15分钟）1. 讲解二氧化硅和硅酸的定义和特性，包括化学式、分子结构等。

2. 介绍二氧化硅和硅酸的制备方法，如矿石提取、化学反应等。

三、实验演示（20分钟）1. 进行二氧化硅的制备实验，引导学生观察反应过程和结果，并解释反应原理。

2. 进行硅酸的制备实验，引导学生观察反应过程和结果，并解释反应原理。

四、应用拓展（15分钟）1. 分组讨论二氧化硅和硅酸在生活和工业中的应用，并展示给全班。

2. 引导学生思考二氧化硅和硅酸的应用对环境和人类生活的影响。

五、小结与评价（5分钟）1. 对本节课的内容进行小结，并强调重点和难点。

2. 针对学生的表现进行评价，鼓励积极参与和思考。

教学资源：1. 实验室设备和材料：矿石样本、试剂、试管、酒精灯等。

2. PPT或黑板、粉笔等。

教学评价：1. 观察学生在实验演示中的参与程度和观察记录的准确性；2. 分组讨论和展示的内容和表现；3. 学生对于二氧化硅和硅酸应用的思考和讨论。

教学延伸：1. 鼓励学生进行更深入的研究，了解二氧化硅和硅酸在材料科学、化工工艺等领域的应用；2. 带领学生进行更复杂的实验，如制备硅酸盐等。

注意事项：1. 实验过程中要注意安全，遵守实验室安全规定；2. 引导学生积极参与讨论和思考，培养独立思考和解决问题的能力。

2013-09教学实践一、教学目标1.知识与技能能说出二氧化硅及硅酸的主要性质。

知道硅酸钠的重要性质和用途。

2.过程与方法（1）自主学习，培养学生自学的能力。

（2）通过实验，认识硅胶。

（3）引导学生自学，掌握二氧化硅的性质，对硅胶用途的分析,得出相关性质，最后探究在实验室制得硅胶.3.情感、态度与价值观使学生感受化学的实用性，增强学习化学的兴趣。

二、教学重、难点重点：二氧化硅的性质。

难点：硅酸的性质。

三、教学组织过程课前准备：让学生做好硅酸盐产品的相关知识储备。

1.创设情境，引出新课【学生活动】观看投影。

教师：“金镶玉”取材于新疆和田玉，从化学角度分析，和田玉的主要成分是硅的化合物，今天我们来学习硅的重要化合物。

硅最重要的化合物是它的氧化物，大家知道硅在自然界中以怎样的形态存在？学生：沙子水晶玛瑙【教师活动】二氧化硅是硅最重要的一种化合物，通过二氧化硅的存在形态，推测它可能具有的物理性质和化学稳定性。

【学生活动】思考，回答：物理性质:固态、难溶于水、熔点高……化学性质：稳定。

【教师活动】我们通过实验来看看实际情况是否如此。

2.师生互动，探究硅的重要化合物相关性质【学生活动】展示：二氧化硅的性质和用途、二氧化硅与氢氟酸的反应可以用来雕刻玻璃。

【教师活动】请学生区分这两瓶未贴标签的试剂，它们分别装有盐酸和氢氧化钠溶液。

【学生活动】用胶塞的试剂瓶是氢氧化钠溶液。

【教师活动】作为一种氧化物，二氧化硅有没有特殊之处？它是否属于两性氧化物？回忆酸性氧化物和碱性氧化物的定义。

【学生活动】氢氟酸是唯一能与之反应的酸，且生成物氟化硅不是盐。

二氧化硅只是酸性氧化物，能与氢氧化钠生成硅酸钠与水。

【教师活动】硅酸钠是最简单的一种硅酸盐，可溶于水，其水溶液俗称水玻璃。

【演示实验】“点不着的滤纸”。

【教师活动】说明硅酸钠具有什么性质？【学生活动】阻燃性，耐高温。

【教师活动】所以，硅酸钠可用作木材防火剂，它的另一个重要用途是制硅胶。

二氧化硅和硅酸教学设计一、学习目标1.了解SiO2的存在形式及其结构，掌握其化学性质；2. 学会制备硅酸胶体的方法；3. 认识硅酸的性质及其用途。

二、学习重难点二氧化硅的化学性质及硅酸的制备。

三、学习过程二氧化硅(SiO2)1.物理性质：CO2的物理性质: 常温下是一种,密度空气, 溶于水。

SiO2的物理性质：SiO2溶于水，熔点，硬度。

【思考1】为什么SiO2和CO2物理性质有这么大的差别？2.化学性质：【思考与交流】1.氢氟酸能用玻璃瓶盛装吗？2.为什么盛装NaOH溶液的试剂瓶用橡胶塞而不用玻璃塞?3.某同学根据SiO2既可与碱反应,也能与氢氟酸反应,推断SiO2为两性氧化物，是否正确？硅酸（H2SiO3）的性质和制备硅酸是一种固体，溶解度；是一种很弱的酸，不能使指示剂变色。

【思考2】我们知道CO2与水反应生成H2CO3，但是SiO2不溶于水，不能与水直接化合成H2SiO3，那么，怎样制备H2SiO3呢？【活动2】实验探究1实验内容取2支试管,分别加入3~5mL饱和Na2SiO3溶液，其中一支滴入1~2滴酚酞溶液，另一支用胶头滴管逐滴加入稀硫酸，边加边轻轻振荡，观察现象。

现象①滴入酚酞溶液呈②滴入稀硫酸，逐渐有物质产生。

化学方程式离子方程式结论 a.硅酸钠溶液显，酸性：H2SO4H2SiO3b.可溶性硅酸盐和硫酸反应可制得硅酸胶体。

实验探究2实验内容在试管中加入3~5mL饱和Na2SiO3溶液，用长吸管往试管中吹气，轻轻振荡，观察现象。

现象通入CO2，逐渐有物质产生。

化学方程式离子方程式结论 a.酸性：H2CO3H2SiO3b.可溶性硅酸盐和碳酸反应可制得硅酸胶体。

【学以致用】为确定HCl、H2CO3、H2SiO3的酸性强弱，某同学设计了如图所示的装置，一次实验即可达到目的（不必选其他酸性物质）。

请据此回答:(1)锥形瓶中装某可溶性正盐溶液，分液漏斗所盛试剂应为_________ _ _____。