苏教版三年级下册语文《水上飞机》优秀教案知识目标•了解水上飞机的特点和用途•理解作者通过描写水上飞机的方式来表达对现代科技的推崇和对美好生活的向往•通过朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力和思维能力能力目标•能够流畅、准确地朗读课文•能够表达对水上飞机的理解和看法•能够学会思考和提出问题，与同学们一起进行讨论教学重点•知道什么是水上飞机•掌握作者用描写的手法表达自己的情感•进行思考和讨论，加深对水上飞机的了解教学难点•通过描写表达情感，加深对水上飞机的印象•学会提出问题和思考，促进课堂交流教学过程导入（10分钟）教师可以先给学生播放一个水上飞机起飞和降落的视频，让学生对水上飞机有一个直观的认识。
然后，教师可以问一些问题来激发学生的兴趣和好奇心，比如：“你们知道什么是水上飞机吗？”、“你们对水上飞机有什么想法吗？”等等。
让学生谈谈自己的看法。
讲解（10分钟）接着，教师可以给学生讲解一下水上飞机的特点和用途，比如它可以在水面和陆地间自如行动，其实际应用价值极大，很受人们欢迎。
讲解同时可以给学生看一些图片，让学生更加深入地了解水上飞机的特点。
朗读课文（20分钟）接下来，教师可以让学生朗读课文，让他们感受这篇文章的气氛和情感。
教师可以在学生朗读过程中，指出一些重要的词语，比如“银色的身体”、“鱼翅一样的翅膀”、“飞行员在虚幻中驾驭着它”等等。
让学生理解文章的意义和作者表达情感的方式。
讨论（30分钟）最后，教师可以让学生进行讨论，让学生可以针对文中的一些观点进行分析和探讨，比如：“你们认为作者通过描写水上飞机来表达了什么情感？”、“你们认为未来的交通工具会是什么样子的？”等等。
让学生在互相交流和探讨的过程中理解和学会思考，在自由的交流中营造积极、活跃的课堂氛围。
思考题•你们知道水上飞机有哪些特点和用途吗？•作者通过什么方式来表达对水上飞机的喜爱和推崇？•未来的交通工具会是什么样子的？你们的看法是？教学反思通过这次教学，学生们对于水上飞机有了更加深入的认识，同时对于文学作品的理解也有了进一步的进步。
苏教版三年级下册语文第15课水上飞机教案苏教版三年级下册教案教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课12个生字，两条绿线内的1个字只识不写。
认识1个多音字。
理解由生字组成的词语。
能用“究竟”和“渐渐地”造句。
3、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。
教学重点、难点：抓住关键词进行语言训练，并激发科学兴趣。
教具准备：投影片、生字卡片。
教学时间：两课时第二课时一、复习导入1、谈话导入：上节课，同学们在老师的指导下，学会了本课的生字，初读了课文，在你们的头脑中肯定也产生了许多问题。
出示：①在你们头脑中出现了哪些问题老师很想追问一下，点击出示：在你们头脑中究竟出现了哪些问题能告诉我们吗指名说，师归纳出示：②水上飞机是什么样子师：如果我想追问一下，该怎么说(生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子③水上飞机有什么作用师：如果我还想追问一下，该怎么说(生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用2、师：是啊!这就是我们今天这节课所要解决的问题。
齐读：水上飞机究竟是什么样子水上飞机究竟有什么作用……二、导学课文导学第一自然段课文中有没有描写水上飞机样子的句子，找一找，读一读1、指名读，出示“白色船体的两边长了两个大翅膀”。
2、“两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊(与众不同，截然不同……)3、文中也用了一个问(奇怪)，相机指导朗读第一句话(突出“奇怪”)4、小海鸥看到这条奇怪的船，你觉得它心里会感到怎样(好奇)，它为什么会“好奇”呢(突出“啥样，长翅膀”等)相机指导朗读。
5、小海鸥想去问个究竟，这里的“究竟”你懂吗能不能换个词语，意思不变(清楚、明白)师：刚上课时我们用的“究竟”表示“追问”的语气，而这里是“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。
6、指导朗读第1段过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢大家用自己喜欢的方式读一读二至六自然段。
苏教版三年级下册语文《水上飞机》范文篇一授课目标：知识与技术：学习本课生字新词，认识多音字“难”，能用“终究”、“慢慢地”造句。
能正确、流利、有感情地朗诵课文。
过程与方法：让学生在朗诵中理解、品味、感觉水上飞机的奇异本事及其作用。
感神态度价值观：认识水上飞机的主要作用，激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
授课重点：指导学生有感情地朗诵课文，让学生认识水上飞机的品种和主要作用。
授课难点：激发学生从小爱科学，学科学，长大用科学为人类造福的志趣。
授课准备：多媒体课件授课过程：一、激趣导入，提示课习题⑴播放录音，导入新课。
⑵板书课习题，指导朗诵。
⑶齐读课习题。
二、检查预习⑴朗诵词语，认识多音字“难”，理解“汲水”的意思。
⑵指名分自然段读课文。
三、精读心得（一）学习第一段⑴情况显现，老师描述：（出示图片）它是什么样子呢？你能用课文中的一句话来介绍一下吗？⑵ 学生交流⑶比较理解水上飞机和轮船的不同样。
⑷指导朗诵。
⑸这条船真是别开生面啊，那当小海鸥发现了这条奇异的船，当时是怎么想的呢？⑹指导朗诵。
⑺小海鸥感觉奇异，所以——他飞了过去，想问个终究。
理解“终究”的两种意思，并有其造句。
（二）学习第二—六段⑴同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。
边读边想：他们俩的对话让你理解了什么？1 / 7⑶ 愿意来做小海和水上机，它的，其他同学提示。
指朗。
⑷ 了段，你知道了什么？（板：海上救机救援船只）⑸是呀，海上救机的本真大呀，小海挺敬佩他的。
⑹男女生各扮演水上机和小海，旁白。
（三）学第七段渡：有更小海和大家吃惊和敬佩的呢！下面同学合作学第七段，分各种水上机取个名字，并要地概括他的本，并完成表格格式，由。
⑴学生合作学，完成表格格式。
⑵学生交流。
⑶学生板。
⑶除了些兄弟，它有兄弟？你从哪里看出来的？（省略号）是啊，他有多各种各的兄弟呢，他都拥有不同样的本。
大家看大屏幕。
（播放件）⑷指朗。
（四）学第八段渡：正当他得快的候，却来了的声音，你听——（播放声音片段）终究生了什么事情呢？大家迅速默第 8 自然段找到答案。
