1993年老高考语文试题及答案

1993年普通高等学校招生全国统一考试语文本试卷分第I卷（1至4页）和第II卷（5至10页）两部分，共五大题，30小题。

满分120分。

考试时间150分钟。

第Ⅰ卷（选择题共40分）一.（24分）1.下列加点字读音全都正确的一组是（3分）A.脉．脉．(mò) 间．（jiān）隙分蘖．(niè) 踉踉．(liànɡ)跄跄B.吮．(shǔn)吸咀．(jū)嚼负荷．(hè) 泰然处．(chǔ)之C.蛮横．(hènɡ) 创．(chuānɡ)伤可汗．(hán) 殒．(yǔn)身不恤D.涔涔．(cén) 牲畜．(chù) 中．(zhōnɡ)肯衣衫褴褛．(lǚ)2.下列词语没有错别字的一组是（3分）A.生杀予夺直截了当贻笑大方隐约其辞B.自惭形秽莫可名状名列前矛轻手蹑脚C.深沟险壑影影绰绰满目疮痍暴戾恣睢D.花团锦簇好高鹜远谬种流传贫瘠不堪3.在下列句子中，“走”字在用法上与其他三句不同的一句是（3分）A.两股战战，几欲先走．。

B.扁鹊望桓侯而还走．。

C.操引军从华容道步走．。

D.首尾相接，可烧而走．也。

4.依次填入下文中四个标号处的词语最恰当的一组是（2分）一个受过高等护理教育的护士，应该①有理论②有实践经验。

这实践经验，③仅仅指能打针、发药、插管、看心电图、会心脏监测④指会使用人工呼吸或体外循环机等比5A.公司能有今天的规模并在社会上享有这么高的知名度，是他苦心孤诣地经营的结果。

B.我本来就对那里的情况不熟悉，你却硬要派我去，这不是差强人意吗？C.这篇论文观点新颖，论据有力，材料丰富，文字精当，堪称不刊之论。

D.大熊猫憨态可掬，小猴子顽皮可爱，使得周围的大人们忍俊不禁，孩子们更是笑得前仰后合。

6.下列各句家电的部分与“学校对我们的意见．．．．．．很重视”中加点的部分结构相同的一句是（2分）A 老师对学生的表扬．．．．．．非常及时。

B.大家对他的关心．．．．．使他很受感动。

C.他对我们的意见．．．．．．很不少。

D.我对你的长处．．．．．了解得很清楚。

7.下列各句在表达上没有语病的一句是（3分）A.为了防止这种交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。

B.不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。

C.该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应给以严厉打击。

D.马教授领导的科研组研制出能燃用各种劣质煤并具有节煤作用的劣质煤稳燃器，为节能作出了重大贡献。

8．下面是一则广告，有人对其中六处提出了修改意见。

把这些意见分成四组，最恰当的一组是（2分）这个工厂经工程技术人员精心研究设计，推出新产品彩色搪瓷浴缸，具有造型美观，瓷面光滑，色彩鲜艳，质量稳定，经久耐用等特点，适应中、高档宾馆、饭店及现代住宅理想卫生洁具。

①“经久”改为“坚固” ②“洁具”改为“用具” ③“适应”改为“适宜作”④“理想”前加“的”字 ⑤“卫生”前加“的”字 ⑥“新产品”后加“破折号”A.①④⑥B.①②⑤C.②③④D.③⑤⑥9.10.独在他乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

A.中秋B.七夕C.晴明D.重阳二．（16分）阅读下面一段文言文，完成11——18题。

开元四年，山东大蝗，民祭且拜，坐视食苗不敢捕。

崇奏：“《诗》云：…秉彼蟊贼①，付畀②炎火。

‟汉光武诏曰：…勉顺时政，劝督农桑去彼螟蜮③以及蟊贼，‟此除蝗谊也。

且蝗畏人易驱，又田皆有主，使自救其地，必不惮勤。

请夜设火，坎其旁，且焚且瘗，蝗乃可尽。

古有讨除不胜者，特人不用命耳。

”乃出御史为捕蝗使，分道杀蝗，汴州刺史倪若水上言：“除天灾者当以德。

昔刘聪④除蝗不克而害愈甚。

”拒御史不应命。

崇移书诮之曰：“聪伪主，德不胜妖⑤，今妖不胜德。

古者良守，蝗避其境，谓修德可免，彼将无德致然乎？今坐视食苗，忍而不救，因以无年，刺史其谓何？”若水惧，乃纵捕，得蝗十四万石，时议者喧哗，帝疑。

复以问崇，对曰：“庸儒泥文不知变。

事固有违经而合道，反道而适权者。

昔魏世山东蝗，小忍不除，至人相食；后秦有蝗，草木皆尽，牛马至相啖毛。

今飞蝗所在充满，加复蕃息。

且河南、河北家无宿藏，一不获则流离，安危系之。

且讨蝗纵不能尽，不愈于养以遗患乎？”帝然之。

蝗害讫息。

【注】①蟊贼：吃禾苗的害虫。

②付畀（bì）:付与。

③螟蜮：同①注。

④刘聪：十六国时期汉国国君，无道。

⑤袄（yǎo）：同“妖”11.下列两句中加点字的正确词义与读音是（2分）①此除蝗谊．也②崇移书诮．之A.意思yì讽刺qiāoB.意思yì责备qiàoC.合宜yí责备qiàoD.合宜yí讽刺qiāo12. “必不惮勤．”一句中“勤”字的词义是（2分）A.勤快B.尽力C.勤勉D.辛劳13.下列各句中的“以”字与“不愈于养以遗患乎”中的“以”字意义、用法相同的是（2分）A.吾必尽吾力以拯吾村B.故为之说，以俟夫观人风者得焉C.赵亦设盛兵以待秦，秦不敢动D.孤违蹇叔，以辱二三子14.“庸儒泥文不知变”中“泥文”的“文”指的是（2分）A.聪伪主，德不胜袄，今袄不胜德。

B.古有讨除不胜者，特人不用命耳。

C.除天灾者当以徳，昔刘聪除蝗不克而害愈甚。

D.古者良守，蝗避其境，谓修徳可免，彼将无徳致然乎？下列句子在文中的正确意思是15.古有讨除不胜者，特人不用命耳。

（2分）A.古时有讨除蝗虫而未获胜的情况，只是人们未用上死力而已。

B.古时有讨除蝗虫而未尽灭的情况，只是人们未听从命令而已。

C.古时有讨除蝗虫而未尽灭的情况，只是人们未用上死力而已。

D.古时有讨除蝗虫而未获胜的情况，只是人们未听从命令而已。

16.谓修徳可免，彼将无徳致然乎？（2分）A.是说修德可以免除蝗虫灾害，恐怕是刘聪那里缺少德行而导致这样的吧？B.是说修德可以免除蝗虫灾害，恐怕是汴州那里缺少德行而导致这样的吧？C.是说修德可以避免蝗虫入境，恐怕是汴州那里缺少德行而导致这样的吧？D.是说修德可以避免蝗虫入境，恐怕是刘聪那里缺少德行而导致这样的吧？17.事固有违经而合道，反道而适权者。

（2分）A.事情本来就有违背条文而合乎事理，违反事理而投合权势的情况。

B.事情本来就有违背经典而合乎事理，违反事理而适应权变的情况。

C.事情本来就有违背经验而合乎事理，违反事理而适应权变的情况。

D.事情本来就有违背法则而合乎事理，违反事理而投合权势的情况。

18.从姚崇三次讲话的内容看，他关于灭蝗的实际见解是（2分）A.既要做到合道，又要做到适权，就能战胜蝗灾妖异。

B.既要有德行，又要上下齐心合力，就能战胜蝗灾妖异。

C.既要有德行，又要有正确的方法，就能战胜蝗灾妖异。

D.既要有正确的方法，又要上下齐心合力，就能战胜蝗灾妖异。

1993年普通高等学校招生全国统一考试语文第Ⅱ卷（非选择题共80分）三．（8分）19.在横线上填写原句。

（3分）（1），思而不学则殆。

（《论语》）（2）锲而舍之，；锲而不舍，。

（3）是故，道之所存，师之所存也。

（《师说》）（4）吾不能变心以从俗兮，。

（《涉江》）20.读下面一则报道，本着语言文字要简明的原则，完成文后两题。

（2分）科学院举行超对称性和超引力学术讨论会为加强基础理论工作和准备参加国际性①粒子物理会议，中国科学院最近在郑州举行全国超对称性和超引力问题学术讨论会，②对超对称性和超引力的问题进行研究和探讨。

“超对称性”和“超引力”是七十年代在③④国际上才引入物理学中的新概念。

在这次会上，介绍了当前国内外对于超对称性和超引力问题研究的情况，展开了热⑤烈、自由的学术讨论，在某些问题上提出了一些新见解。

⑥⑦（1）应删去的两处语句是（写画线处的序号）。

（2）应简略的一处语句是（写画线处的序号）。

这句可改为。

21.1992年4月7日下午，某中学团委会在该校第二会议室召集各年级团支部书记和委员开会。

会议结束时，主持人说：“后天下午四点半支部书记还到这儿来开会。

今天有两个年级的同学外出参观，人到得不齐，请互相转告一下。

明天我们再出一个正式通知。

到时候都要来，别迟到了，散会！”请根据上述内容代该校团委会拟写一个“通知”的正文，不用写标题和落款（标点一格，不超过34格）。

（3分）四．（22分）阅读下面的文字，完成22——28题。

创造思考教学以培养创造性思维为目标。

创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果对于思考者或者文化而言具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的、具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的、不明确的问题清楚地勾画出来，或提出某种方案加以解决。

1972年联合国教科文组织的一份报告《学会生存》中指出：“人们越来越要求把所有人类意识的一切潜能都解放出来”，然而，“人们的创造能力是容易受文化影响的能力”。

它强调说：“开发创造精神和窒息创造精神这样双重的力量是并存的。

”因此，有必要警惕教学中妨碍创造性思维发展的因素：概念的内涵固定化a限制了思考b无法长生突破和解决新问题c对问题的固定反映方式d限制了发散思维的发挥e墨守成规更窒息了创新的愿望和灵感f强调记忆、练习、再现的聚敛性思考g忽略应用、联想的扩散性思维训练h情感因素不足i缺乏形象和审美内容j缺乏认知中的愉悦和激励。

以上情况激发了多方面的探讨，其中，建立在吉尔福特智力结构基础上的威廉斯创造思考策略在理论上较为合理，在教学实践中也较受欢迎。

吉尔福特1956和1965年提出智力结构模式，以思维的运作、内容及结果的因素分析和形态综合这样三个向度来解释人类知识的结构。

依据吉尔福特的理论模式，人类共有120种智力构成要素，其中以运作向度的扩散性思维和结果向度的转化两因素同创造性思维的关系最为密切。

尤其是扩展性思维，有些学者把它说成是创造性思维的主要特征。

在吉尔福特的智力结构中，与扩散性思维有关的智力有24种。

威廉斯根据吉尔福特的理论，经10年实验，数百名教师参与，归纳出18种创造思考教学的策略。

威廉斯认为，传统教师偏重教师的教学行为，以教材或教学内容为中心，而现代教学则特别重视以学生为中心，这两者都忽视了教师、教材和学生之间不可分割的一体关系；只有将这三者形成一个有机整体，才能发挥较大的教学效益，促进学生思维和情感的发展。

他曾设想过在不同学科中通过教师的教学方法来引发学生的认知、情感和能力发展的教学模式。

威廉斯的研究，由于其设计的整体性、灵活性和明确性而易为广大教师所接受，并在教师的教学实践中收到了显著的效益。

22.朗读下列话语时，语音可以有停顿（用/表示），正确的一组是（2分）【】a.创造/思考教学b.创造思考/教学c.促进学生思维/及情感的发展d.促进/学生思维及情感的发展A.acB.adC.bcD.bd23.根据第一段，把创造性思维的特点浓缩在下面的句子中间，注意句子通顺。