新部编版六年级语文下册修辞手法专项同步练习
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新部编版六年级语文下册修辞手法专项同步练习
1. 造句。
①用一个拟人句写太阳升起。
______
②用一个比喻句写老师育人的辛勤。
______
③用关联词语造句。
一旦……就……：______
尽管……却……：______
2. 判断下面的说法是否正确。
顿时，石头像雹子一样，带着五壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人的头上砸去。这是比喻句。
3. 阅读下文，回答问题
①树上有一只乌鸦、一只蝈蝈和一只啄木鸟，它们三个在一起聊天。
②一头黑猪从丛林中走过来，它们的话题立刻转到了猪的身上。
③乌鸦说__这个家伙长得多黑呀__简直像块黑炭__
④__瞧__这个家伙肚子多大呀__蝈蝈说__简直像个要爆炸的气球__
⑤__瞧__这个家伙的嘴巴多长啊__简直三天三夜摸不到头__啄木鸟说__
⑥一只孔雀从这里路过，听了它们的谈话，忍不住说：“你们三位最好还是先找面镜子照照自己的模样，然后再对别人评头论足吧！”
（1）给第③至第⑤自然段加上标点
③乌鸦说______这个家伙长得多黑呀______简直像块黑炭______
④______瞧______这个家伙肚子多大呀______蝈蝈说______简直像个要爆炸的气球______
⑤______瞧______这个家伙的嘴巴多长啊______简直三天三夜摸不到头______啄木鸟说______
（2）给划线的字选择正确读音
啄木鸟______ zhuó zhuō
模样______ mó mú
（3）根据上下文，说说“评头论足”一词的意思。
（4）乌鸦、蝈蝈分别把黑猪比作______，嘲笑黑猪；啄木鸟则用的语言嘲笑黑猪的______。
（5）读了这个故事，你有什么看法？
4. 按要求写句子。
（1）用修改符号修改病句。
全体老师、班主任老师都和我们一起参加升旗仪式。 （2）下雪了，大地银装素裹，真好看。（改为拟人句）
（3）在我军猛烈炮火的攻击下，敌人投降了。（改为反问句）
（4）你不要常说要老实做人，认真演戏吗？（改为陈述句）
（5）在莫高窟第二至五十七窟中，其中一组壁画描绘了九色鹿舍己救人的动人故事。（缩句）
（6）把下列古诗、名句补充完整。
①______，快走踏清秋。
②横眉冷对千夫指，______。
③千锤万凿出深山，______。
④______，唯有蜻蜓蛱蝶飞。
⑤老师循循善诱像春雨一样，正如杜甫的诗句“______，______。”
⑥“______，______；______，______。”这是说答应给别人的不能少，与人约好的不能变。
5. 按要求改写句子。
（1）乡下的老屋旁种着树形优美、高大而笔直的桃花心木。（缩句）
（2）碑林中的书法美不胜收，是我国艺术宝库中的瑰宝。（改成反问句）
（3）妈妈对我说：“我今天有事，你和爸爸先吃饭。”（改为转述句）
（4）每个学生都应该明确学习态度。（修改病句）
6. 按要求写句子。
（1）妹妹一定知道爸爸在哪儿。（改为反问句）
（2）年轻人说：“我不能不劳动就得到这些食物。”（改为转述句）
（3）我怀着愉快的心情和轻快的脚步登上了傣家竹楼。（修改病句）
（4）许多河流暗藏风险。我们不要去危险水域玩耍。（用关联词连成一句话）
（5）用拟人的修辞手法，补写语句。
玉米咧开嘴巴在乐，高粱______。
7. 判断下面句子是否正确。
小鸟叽叽喳喳地叫着，好像在唱歌。是拟人句。
8. 判断下面的句子是否属于比喻句。
两岸的山峰、绿竹映入水中，就像一幅水上的风景画。
9. 按要求写句子。
（1）老师对我说:“这些年来，我也对不少学生说过相同的话。"（改为转述句）
（2）像这样的教师我们怎么会不喜欢她？（改为陈述句）
（3）我把一只黄蜂放进蜘蛛的蛛网中。（改为"被”字句）
（4）狂风呼啸，大雪纷飞,似乎要吞掉这支装备很差的队伍。（仿写 拟人句）
10. 判断下面的说法是否正确。
（1）写信时，称呼要顶格；署名写在日期的下面。
（2）“乃”的第一笔画是横折折折钩；“迅”的第一笔画是横折斜钩；“泌”的第七画是撇。
（3）“狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！”这句既用了修辞拟人，也用了排比。
（4）不知道“鲁”的读音，查字典时可以查“鱼”部，也可以查“日”部。
11. 下面的句子用了什么修辞方法
（1）火车怎么才能爬上这样的陡坡呢？詹天佑顺着山势，设计了一种“人”字形线路。______
（2）这些小精灵会不爱我们祖国的海岛？______
（3）要做旗舰去长风破浪，要做火箭去推动飞船，要像利剑把贫穷斩断，要用爱心把世界相连。______
（4）从碧波环抱的宝岛走来，我是海风中的一只乳燕。______
12. 说说下列句子运用了什么修辞手法，并填在后面的横线上
①羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。______
②从哪儿看得出列车在前进呢?那就是沿着铁路线的一行白杨树。______
③风火山，这座万年冰山露出了狰狞的面目，给筑路大军来了一个下马威！______
④生活在戈壁中的白杨树，难道没有给我们有益的启迪吗？______
⑤车窗外是茫茫的大戈壁，没有山，没有水，也没有人烟。______
13. 句子大练兵。
①《梅花魂》这篇课文对我很感兴趣。（修改病句） ______
②他们把园内能拿走的东西统统掠走。（改为“被”字句） ______
③他用强有力的语调向全世界发出新中国的声音。（缩句） ______
④鲸从鼻孔里喷出来的气形成一股水柱。（改为比喻句） ______
14. 选择正确的修辞手法。
拟人 设问 比喻 夸张
①许多幅美丽的彩色画片，跟挂在商店橱窗里的一个样，在向她眨眼睛。______
②在黑夜里，飞机为什么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠的身上得到了启示。______
③天空撒满了快活地眨着眼睛的星星。______
④天空挂着一轮如镰刀般的月亮。______
⑤考场上安静得掉根针都听得见。______
15. 判断下列句子各用了哪种修辞手法
①粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。______ ②小嘎子和胖墩儿公鸡鹪架似的对起阵来。______
③他一口气跑了40多千米。______
④您说得很对，先生，您说得很对。______
16. 按要求改写句子。
①他怎么能够这样来糊弄你们呢？（改为陈述句）
②听了这个故事，在场的人都深受感动。（改为双重否定句）
③鸟儿在树枝上叫。（改为拟人句）
④做事只要有锲而不舍的精神，就不会不成功。（改为肯定句）
⑤杨利伟用三句话概括了他21小时的太空旅行：“飞船飞行正常。我自我感觉良好。我为祖国骄傲。”（改为转述句）
17. 写出下列句子所运用的修辞手法。
（1）我的青花像一尾欢快的游鱼在清澈的溪流中歌唱。______
（2）我已经找到了瓷片，不是吗？______
（3）春天，万山丛中的鲜花向我们微笑。______
18. 句子大拼盘。
①我弄脏了他的作业本。（改为被字句） ______
②这个可怜的孩子遭到了巨大的不幸。（缩句） ______
③人类靠现代科学技术呼风唤雨。（改为设问句） ______
19. 下列各句对句子的修辞手法判断不正确的一项是（ ）
A .监房突然像沉入无敌的黑暗的深渊中，就是落下一根针似乎可以听见。（夸张）
B .黎明时候，雨倾盆而下。像泼。像倒。（比喻）
C .梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。（对偶）
D .芒果树开的是不太团结的白花。（拟人）
20. 下列选项中与例句表达方式不一致的一项是（ ）
例句：水渐渐窜上来，放肆地舔着人们的腰。
A .木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。
B .死亡在洪水的狞笑声中逼近。
C .秋天迈着沉稳的脚步缓缓地向我们走来，又悄无声息地走开。
D .我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
21. 按要求写句子
例：二月春风似剪刀。
①背上的羽毛像______。
②飘落的黄叶像______。
③______像______。
22. 按要求改写句子。
①革命路上有千难万险。千难万险不能阻挡我们前进的步伐。（用关联词合成一句话）
②在这次考试中，我们碰到了许多难题，个个坐立不安，非常着急。（改为比喻句）
③陈毅平静地说：“吃点墨水没关系，我觉得肚子里的墨水太少了哩！”（改转述句）
④这件衣服这么漂亮，我怎么能不喜欢呢？（改为陈述句）
⑤父母对我们的养育之恩，不能忘记。（改为反问句）
23. 按照求改写句子。
（1）把下面的句子改为陈述句。
为人类造福，有什么错？
（2）用恰当的关联词把两句话合成一句话。
火神不敢违抗宙斯的命令。火神把普罗米修斯押到高加索山上。
24. 按照要求写句子。
①昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。（仿写句子。） ______
②人类在上百万年的历史中，一直生活在一个依赖自然的农耕社会。那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。人们只能在神话中用“千里眼”“顺风耳”和腾云驾雾的神仙，来寄托自己的美好愿望。我们的祖先大概谁也没有料到，在最近的一百年中，他们的那么多幻想纷纷变成了现实……
仿照选文，用“没有……没有……没有……也没有……”写一句话。 ______
③给句子换一种说法，保持意思不变。（提示：可加关联词，可用比喻的说法。） ______
一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
25. 按要求写句子。
①五年的时间过得很快。（改为夸张句） ______
②独脚海鸥有一只脚，停落时得扇动翅膀保持平衡。（改为双重否定句） ______
③全校师生和全班同学都参加了庆祝活动。（修改病句） ______
