3《人口普查》第 3 课时

最新北师大版数学四上第一单元认识更大的数数一数人口普查国土面积近似数从结绳计数说起说课稿最新北师大版小学数学四年级上册说课稿第一单元认识更大的数目录第一课时《数一数》说课稿 (1)第二课时《认识更大的数》说课稿 (4)第三课时《人口普查》说课稿 (8)第四课时《国土面积》说课稿（一） (12)第四课时《国土面积》说课稿（二） (15)第五课时《近似数》说课稿 (16)第六课时《从结绳计数说起》说课稿 (20)第一课时《数一数》说课稿【教学内容】北师大版第四册第一单元的第一课，这一课以活动的形式呈现教材，从标题来看，具有情境性与活动性。

从内容看，学生学习了有价值的数学，教材在创设数学活动的主题与情境中，很自然的渗透人与自然，人与他人及人与自我等关系的价值。

【教学目标】1．通过事例体会生活中的大数，感受学习大数的必要性。

激发学生学习数学的兴趣。

2．通过熟正方体等活动认识新的计数单位千、万，并了解单位之间的关系通过估一估、摆一摆等活动对大数有具体的感受发展学生的数感。

3．培养学生克服数学活动中的困难，感受克服困难与运用知识解决问题的成功体验。

【重点】感受大数，认识“千”，“万”。

【难点】充分感知一千，一万有多大，理解单位之间的进位关系。

【教具准备】课件大正方体【教法】着名物理学家杨振宁说过:成功的真正秘诀在于兴趣。

本课数正方体的过程，充分发挥学生的主体性，变被动听为主动探究，学生积极动脑、动口、动手。

本节课使用多媒体教学手段，力求借助这些手段节约时间，突破难点，提高效率。

【学法】学生是主体，本节课让学生在观察中体会大数，在动手操作，实践感知大数，培养动手能力，体验数感。

【教学程序】课标指出教学不仅要考虑数学的自身缺点，更应遵循学生学习数学的心里规律，强调从学生已有生活经验出发，将数学活动置身于实施的生活背景之中，为他们提供观察操作，实现的机会。

根据本节课的教学内容设置了如下四大环节。

一）联系生活，体验新知1．出示数幅图片，感知生活中的大数，激发学生了解探究大数的欲望。

四年级上第一单元第3课时人口普查《四年级上第一单元第 3 课时人口普查》小朋友们，在我们的生活中，有一项非常重要的工作叫做人口普查。

那什么是人口普查呢？今天就让我们一起来了解一下。

想象一下，我们的国家就像一个超级大的班级，里面住着好多好多的人。

为了清楚地知道这个班级里有多少同学，男生有多少，女生有多少，年龄都是多大，老师就要做一个统计，这就有点像人口普查啦。

人口普查就是对一个国家或地区的人口情况进行全面的调查和登记。

通过人口普查，我们可以了解到很多重要的信息，比如这个国家或地区一共有多少人，大家都住在哪里，年龄有多大，是做什么工作的等等。

为什么要进行人口普查呢？这可太重要啦！首先，政府要根据人口的数量和情况来规划建设学校、医院、公园这些公共设施。

如果不知道有多少人需要上学、看病、休闲娱乐，那建设的数量可能就不合理，要么不够用，要么浪费了。

其次，企业也需要知道人口的情况来决定生产什么样的商品，开什么样的店铺。

比如说，如果一个地方小孩子很多，那可能就需要多开一些儿童玩具店；如果老年人多，可能就需要多一些养老院和医疗保健的服务。

而且，人口普查还能帮助我们了解人口的流动情况。

比如，从农村到城市的人有多少，从这个城市到那个城市的人又有多少。

这样，政府就能制定出更好的政策，让大家都能过上更方便、更幸福的生活。

那人口普查是怎么做的呢？普查员叔叔阿姨们会挨家挨户地去询问大家的情况，然后把这些信息记录下来。

他们会问很多问题，比如家里有几口人，每个人的姓名、性别、年龄、民族、教育程度等等。

在人口普查的时候，大家可一定要配合哦。

要如实告诉普查员叔叔阿姨们家里的情况，因为只有这样，统计出来的结果才是准确的。

我们小朋友虽然不能直接去做人口普查的工作，但是可以告诉爸爸妈妈要认真配合。

而且，我们还可以通过学习，了解更多关于人口普查的知识。

比如说，我们可以看看身边的小区、街道，想想如果要进行人口普查，需要了解哪些信息，怎么才能做到又快又准确。

《人口普查》说课稿【说课内容】《人口普查》这节课是北师大版小学数学四年级上册第一单元第6——7页的内容。

【教材分析】《人口普查》是第一单元“认识更大的数”的第三节课，根据学生思维发展特点，二年级下册已经学过万以内的数位顺序表，理解万以内数的意义，以及万以内数的读写方法。

本单元学习的内容是学习万以上的大数。

《人口普查》是在认识计数单位“十万”、数位顺序表及更大的数的基础上学习大数的读写。

本课教学的重点是：对多位数进行估计，发展估计意识。

【教学目标】知识与技能：结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确的读写大数，同时培养认真读写数的良好习惯。

情感与态度：经历自主探索大叔的读、写方法的过程，提升归纳与概括的思维的能力。

解决问题：密切大数与社会生活的联系，感受数学的价值。

【重点难点】由于四年级学生还处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，所以，本节课的教学重难点是结合具体情境，借助数位顺序表，掌握大数的读、写方法，能正确的读写大数，同时培养认真读写书的良好习惯。

【说教法与学法教法设计】数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础上，以学生为主体，引导学生进行主动探索、积极思考和讨论交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此进行解释和应用。

因此，本节课学生的学习我综合运用采用主题式教学，以生动有趣的情境为依托，激发学生的学习兴趣和主动探究的欲望；通过学生的主动探究，引导学生多种感官参与，经历数学的建模过程；以小组合作为主要学习形式，每个活动面向全体，同时在开放性练习的基础上又注重个性的张扬。

同时又设计了与教法相适应的学法,如自主尝试、验证……【教学程序设计】“将课堂还给学生，让学生成为课堂的主题”，倡导“先学后教，少教多学，当堂训练”的教学模式，努力营造学生在教学活动中自主学习，小组合作学习的时间和空间，从这种设计理念起航，为了更好的达到教学目标，我将从以下几个环节进行教学。

北师大版四年级数学上册第一单元认识更大的数第3课时人口普查教学目标1.掌握更大数的读数和写数方法，能正确读出和写出更大的数。

2.培养学生的迁移类推能力及归纳概括能力。

3.进一步培养学生的数感并结合相关数据进行爱国主义教育。

重点难点重点：掌握更大数的读数和写数方法，能正确读出更大的数。

难点：掌握中间或末尾有0的数的读法。

教学准备多媒体课件。

教学步骤教学内容一、导入新课1.师：上节课我们认识了比较大的数，大家还记得吗？谁能说一说都有哪些计数单位？教师随着学生的回答板书(从右往左)。

亿千万百万十万万千百十个2.师：我们已经学习了万以内数的读法和写法，能读出下面这些数吗？7424600800010000321550950097010 师：今天我们就来学习万级和亿级数的读法和写法。

板书课题：人口普查二、探索新知1.认识数位分级。

教师说明：按照我国的计数习惯，从右起每四个数位为一级。

个、十、百、千是“个级”，万、十万、百万、千万是“万级”，表示多少“万”。

教师用多媒体课件出示下表。

2.指导读法。

师：2010年我国进行了第六次人口普查，全国总人口为1370536875人。

下面是部分省市及特别行政区的普查结果。

教师用多媒体课件出示普查结果，并指导读数。

(1)全国人口：1370536875人。

指导：先读亿级——十三亿，再读万级——七千零五十三万，最后读个级——六千八百七十五，合在一起读作：十三亿七千零五十三万六千八百七十五。

(2)练习读数。

①北京人口：19612368人。

读作：一千九百六十一万二千三百六十八。

②安徽人口：59500510。

读作：五千九百五十万零五百一十。

③香港人口：7097600。

读作：七百零九万七千六百。

(3)学生自主写一写广东、台湾和澳门的人口数，教师巡视课堂并指导。

三、巩固练习 1.完成“练一练”第1题。

学生自主读题，教师指名说说思考过程。

2.完成“练一练”第2题。

学生在30秒内完成连线任务，师生一起核对答案。