《明天要远足》教案

一年级上册语文《明天要远足》教案【三篇】《明天要远足》教案一一、教学目标（一）知识目标：1、认识11个生字，会写4个字。

2、认识一个偏旁：目字旁“目”（二）能力目标正确、流利地朗读课文，注意句子的语气变化。

（三）情感目标：体验要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情。

二、教学重点：认字和写字，练习朗读。

三、教学难点：分辨汉字，认识偏旁。

读好课文中的问句。

四：教学方法：讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体：教学挂图，生字卡片，课件六、教学时间：三课时教学过程第一课时一、谈话导入同学们，明天我们去远足了，你们会因为什么而睡不着觉吗？今天我们要学习一篇课文，就是关于一个要去远行的孩子睡不着觉的心情的。

二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书《明天要远足》，远足的意思是是远行，出远门。

让我们去读课文。

三、学习生字（一）初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍，注意自己读自己的呦，不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

（二）学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

shuìnàhǎizhēnlǎoshīmɑtónɡxuéshéncáiliànɡmín ɡ睡那海真老师吗同学什才亮明2、分析生字：一个一个生字分析：看生字看生字拼音是几拼音节，什么偏旁部首，什么结构，怎样组词。

是否多音字，反义词等，例如学习生字睡：音节：两拼音节，偏旁：目字旁“目”。

认识偏旁目字旁“目”结构：左右结构，组词：学生说。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字zhe看着zhǒnɡ多种着种zháo睡不着zhònɡ种地yāo要求de轻轻地要地yào要去dì地方shuō说话de好的说的shuì游说dì目的反义词来——去那——这真——假明——暗多——少远——近这节课我们要记住目字旁“目”（三）我书中的组词请学生圈出本课中的生字组词如果本课有现成的组词，就直接圈出来，如果本课的生字没有现成的组词，可以写一个，以备以后忘了组词可以随时翻看。

《明天要远足》最新教案设计第一章：课程简介1.1 课程目标培养学生对自然环境的观察和描述能力。

培养学生对文学作品的阅读兴趣和理解能力。

培养学生团队合作和分享交流的能力。

1.2 适用年级幼儿园大班1.3 教学资源《明天要远足》绘本画纸、彩笔等绘画材料户外考察所需物品第二章：教学内容2.1 绘本《明天要远足》内容概述介绍绘本的主要情节，包括主要角色、事件发展、情感变化等。

2.2 教学重点与难点重点：通过绘本阅读，培养学生的观察和描述能力。

难点：引导学生理解绘本中的情感变化，并能够表达自己的感受。

2.3 教学步骤第一步：引入绘本，激发学生兴趣。

第二步：朗读绘本，引导学生观察和描述。

第三步：讨论绘本情节，理解情感变化。

第四步：实践活动，创作与分享。

2.4 教学评价观察学生在课堂上的参与程度和表现。

评估学生在实践活动中的创作和表达能力。

第三章：教学活动设计3.1 引入活动展示户外风景图片，引导学生观察并表达自己的感受。

3.2 主体活动朗读绘本《明天要远足》，引导学生观察画面细节，并进行描述。

引导学生讨论绘本中的情感变化，鼓励学生分享自己的感受。

3.3 实践活动学生分组合作，创作与绘本主题相关的画作。

学生展示并分享自己的创作，进行交流和评价。

3.4 总结活动回顾绘本内容，引导学生总结远足的意义和价值。

鼓励学生在日常生活中积极观察和表达，培养对自然的热爱。

第四章：教学策略与方法4.1 教学策略情境创设：通过展示户外风景图片，引导学生进入学习情境。

互动讨论：通过朗读绘本和小组讨论，促进学生之间的交流和思考。

创作实践：通过绘画活动，培养学生的创造力和表达能力。

4.2 教学方法观察法：引导学生观察绘本细节，进行描述和表达。

讨论法：引导学生讨论情感变化，培养批判性思维。

创作法：鼓励学生进行绘画创作，展示个性和创造力。

第五章：教学计划与时间安排5.1 第一课时课程简介和引入活动：20分钟朗读绘本和观察描述：20分钟小组讨论和情感理解：15分钟实践活动和创作：10分钟总结活动：5分钟5.2 第二课时复习绘本内容和情感理解：15分钟小组讨论和分享：15分钟实践活动和创作：20分钟总结活动：5分钟5.3 第三课时复习绘本内容和情感理解：15分钟小组讨论和分享：15分钟实践活动和创作：20分钟总结活动：5分钟5.4 第四课时复习绘本内容和情感理解：15分钟小组讨论和分享：15分钟实践活动和创作：20分钟总结活动：5分钟5.5 第五课时复习绘本内容和情感理解：15分钟小组讨论和分享：15分钟实践活动和创作：20分钟总结活动：5分钟《明天要远足》最新教案设计第六章：教学延伸活动6.1 户外考察组织学生进行户外考察活动，观察自然环境，体验远足的乐趣。

明天要远足（教案）一、教学目标（一）知识目标1.能听懂老师所讲述的有关远足的相关内容，并能逐渐掌握相关词汇的用法。

2.能够初步了解如何做好远足前的准备工作。

3.能够简单地描述一次远足的过程和注意事项。

（二）能力目标1.能够进行简单的口头交流，表达自己的观点和想法。

2.能够在学习过程中积极参与，体验探究的乐趣。

（三）情感目标1.培养学生的探究精神，激发学生的兴趣，增强学生的自信心。

2.培养学生的团队合作意识，增强学生的集体荣誉感。

二、教学重难点重点：了解如何做好远足前的准备工作以及一次远足的过程和注意事项。

难点：掌握相关词汇的用法。

三、教学过程（一）导入（2分钟）1.老师带领学生回忆上次远足的情景，让学生想一想，上次远足有哪些需要准备的物品？2.引导学生思考，明天我们就要远足，所有需要准备的物品有哪些？购物单上都有什么？（二）新课讲解（10分钟）1.边讲解边向学生出示相应的图片，让学生更直观地了解远足的过程及需要准备的物品。

2.阐述一次远足的过程包括：“准备物品→乘车出发→到达目的地→游玩→回家归来”。

3.讲解如何做好远足前的准备工作：确认天气、带够足够的饮食、着装要合适舒适等。

（三）角色扮演（8分钟）1.将学生分成若干组，每组分配一个角色（如：导游、团队领袖、服务员等）。

2.老师给每组一些情景，让学生进行角色扮演，按照一次远足的流程进行模拟。

3.角色扮演之后，老师与学生共同总结出远足过程中需要注意的事项，如不能乱扔垃圾、注意安全等。

（四）小组讨论（10分钟）1.将学生分成若干个小组，让学生就自己心目中的理想远足进行讨论，如选择什么地方、需要带什么物品等等。

2.鼓励学生向自己的组员提问、给自己的想法辩论，培养学生的质疑和独立思考的能力。

3.老师轮流向不同的小组提问，了解学生的思考情况，引导学生形成正确的远足思维。

（五）课堂小结（5分钟）1.总结今天的学习内容，让学生更好地掌握今天上课所讲的知识点。

《明天要远足》优秀教学设计3篇《明天要远足》优秀教学设计3篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

下面是准备的《明天要远足》优秀教学设计，欢迎阅读。

《明天要远足》优秀教学设计篇1同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。

明天就能去郊游了，你们的心情怎样?今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。

教学目标：1、会认11个生字，认识1个偏旁“目”。

会写“才、明、同、学”4个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。

教学重点：会认、会写生字。

第一课时一、释题导入新课1、师：同学们，明天老师要带大家外出游玩一天。

明天就能去郊游了，你们的心情怎样?2、今天我们就来学习一首表达这种兴奋、激动心情的小诗《明天要远足》。

3、“远足”是什么意思?二、自主识字1、听教师范读，圈画出生字。

2、自由、正确地朗读课文。

3、自由识字，口头组词。

4、小组交流识字方法。

5、逐个点名交流识字。

6、多种方法朗读课文。

三、朗读课文，巩固识字1、老师领读课文，巩固识字。

2、自由朗读课文，要求把字音读正确，把句子读流畅。

3、全班流利地朗读课文。

四、检测识字，总结全课1、展示字、词，检测识字情况。

睡不着大海老师天亮什么地方真正同学2、这节课你有哪些学习收获?第二课时一、复习导入新课1、检测认字。

2、全班有感情地齐读课文。

二、再读课文，理解内容1、全班分成了3个大组，每组朗读一节小诗。

2、这首诗中，你觉得哪个地方写得比较有趣，说说你的理由。

3、诗中的小朋友明天要去远足了，他为什么睡不着?4、你有过这样的心情吗?练习说一说。

5、多种方式读诗歌，直到能背诵。

三、练习说话，深入感悟1、课件展示，学生练习说话。

我和去了，玩了，心情。

2、小组读，全班读，背诵。

四、书写生字，练习巩固1、出示要求会写的字“才、明、同、学”，认字并组词。

2、全班交流4个生字的笔顺及书写时应注意的问题。

《明天要远足》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事中的情感，培养学生的阅读兴趣。

2. 通过学习故事中的对话和情景，提高学生的语言表达和交流能力。

3. 培养学生学会合作、分享和关爱他人的品质。

二、教学内容1. 教学文本：《明天要远足》故事文本。

2. 教学重点：故事情节的理解，对话的学习，情感的体会。

三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解故事内容和情感。

2. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的语言表达和交流能力。

3. 情感教学法：注重培养学生的情感态度，引导学生学会关爱他人。

四、教学步骤1. 导入新课：引导学生回顾《明天要远足》的故事情节，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读课文：教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的情感氛围。

3. 学习对话：分析故事中的对话，引导学生学习语言表达和交流技巧。

4. 讨论主题：引导学生围绕故事主题展开讨论，培养学生的思考和表达能力。

5. 情感体验：让学生分享自己的情感体验，培养学生的关爱他人意识。

五、作业设计1. 请学生复述故事情节，检验对故事内容的理解。

2. 请学生模仿故事中的对话，进行角色扮演。

3. 请学生写一篇关于关爱他人的心得体会。

六、教学评价1. 评价学生对故事情节的理解程度，通过问答、复述等方式进行。

2. 评价学生在对话学习中的表现，通过角色扮演、小组讨论等方式进行。

3. 评价学生在情感体验中的表现，通过分享、写作等方式进行。

七、教学拓展1. 组织一次远足活动，让学生亲身体验故事中的情境，增进学生之间的感情。

2. 邀请家长参与课堂，共同探讨如何培养孩子的关爱他人意识。

八、教学资源1. 《明天要远足》故事文本。

2. 角色扮演道具。

3. 远足活动安排表。

九、教学注意事项1. 关注学生的情感需求，营造轻松、愉悦的课堂氛围。

2. 在对话学习过程中，注意引导学生运用正确的语言表达方式。

3. 远足活动期间，注意学生安全，确保每位学生都能参与并享受到活动。

《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案1一、知识与技能1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。

二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。

三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。

【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

【教学难点】体会课文情感，对大自然产生热爱之情。

【教学方法】沟通法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢?如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。

今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。

(板书课题)9.明天要远足(齐读课题)二、整体感知1.老师范读，学生仔细倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。

)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮4.学习课题。

(1)什么是远足?(远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。

在本课中是指外出游玩的休闲的活动。

)(2)读了课题后，你有哪些疑问呢?生回答，师总结归纳。

(例如：小要去哪里?他要去远方干什么?)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。

三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。

(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。

《明天要远足》公开课精品教案第一章：课程简介1.1 课程目标本课程旨在通过学习《明天要远足》这一绘本，培养学生的阅读兴趣，提高他们的语言表达和想象力。

通过远足活动的设计，让学生在实践中体验到学习的乐趣，增强团队协作能力。

1.2 教学内容《明天要远足》绘本阅读、词汇学习、远足活动设计、团队协作游戏。

1.3 教学对象小学一年级学生。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点学生能够理解《明天要远足》的故事内容，掌握重点词汇，提高阅读兴趣。

2.2 教学难点学生能够运用所学词汇和句型，设计有趣的远足活动，并能在实际操作中提高团队协作能力。

第三章：教学方法与手段3.1 教学方法采用情境教学法、任务驱动法、小组合作法等。

3.2 教学手段多媒体课件、绘本、远足活动器材。

第四章：教学过程4.1 课堂导入通过提问方式引导学生思考“远足”的概念，激发学生的兴趣。

4.2 绘本阅读引导学生跟随故事情节，感受远足的乐趣，学习重点词汇。

4.3 词汇学习通过游戏、情境模拟等方式，让学生在实践中掌握词汇。

4.4 远足活动设计分组让学生设计自己的远足活动，培养学生的创新意识和团队协作能力。

4.5 团队协作游戏组织学生进行团队协作游戏，巩固所学知识，提高团队协作能力。

第五章：教学评价5.1 评价方式过程性评价与终结性评价相结合。

5.2 评价内容学生绘本阅读理解、词汇掌握、远足活动设计、团队协作能力。

5.3 评价方法教师观察、学生自评、小组评价等多种方式进行。

第六章：教学准备6.1 教师准备提前阅读《明天要远足》绘本，熟悉故事内容；准备远足活动器材和相关教学资源。

6.2 学生准备提前了解远足的基本概念，准备参与到课程讨论和活动中。

第七章：课时安排7.1 第一课时课堂导入、绘本阅读、词汇学习。

7.2 第二课时远足活动设计、团队协作游戏、总结与评价。

第八章：教学资源8.1 绘本《明天要远足》用于引导学生进入故事情境，激发学习兴趣。

8.2 多媒体课件展示远足活动图片、视频等，辅助教学。

明天要远足教案及反思模板一、教学目标1.知识与技能：学会课文《明天要远足》中的生字词，理解课文内容，体会作者的情感。

2.过程与方法：通过朗读、默读、分角色朗读等方式，培养学生的阅读理解能力和表达能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生团结协作、克服困难的品质。

二、教学重点与难点1.教学重点：学习课文《明天要远足》，理解课文内容，感受作者的情感。

2.教学难点：引导学生理解作者在远足过程中的心理变化，培养学生的情感体验。

三、教学过程1.导入新课（1）教师出示课题：“明天要远足”，引导学生猜测课文内容。

2.课文朗读（1）教师带领学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（2）学生自主朗读，感受课文的语言美。

3.生字词学习（1）教师出示生字词，引导学生认读、组词、造句。

（2）学生自主练习，巩固生字词。

4.课文内容理解（1）教师提问，引导学生回顾课文内容。

5.情感体验（1）教师引导学生体会作者在远足过程中的心理变化。

6.分角色朗读（1）教师分配角色，引导学生进行分角色朗读。

（2）学生朗读，感受课文的魅力。

7.课堂小结（2）学生自由发言，分享自己的收获。

四、课后作业1.家庭作业：熟读课文，巩固生字词。

2.选做作业：用自己的语言复述课文内容，家长签字确认。

五、教学反思1.优点（1）本节课通过多种形式的朗读，培养了学生的阅读兴趣和表达能力。

（2）注重生字词的学习，使学生在课堂上掌握了课文中的重点字词。

（3）引导学生体会作者的情感，培养学生的情感体验。

2.不足（1）在课堂提问环节，部分学生参与度不高，需要进一步关注学生的个体差异。

（2）在情感体验环节，学生对作者的情感理解不够深入，需要加强引导。

（3）课堂小结环节，学生分享的内容较为单一，需要拓宽学生的思维。

3.改进措施（1）针对学生的个体差异，调整提问方式和难度，使更多学生参与课堂。

（2）在情感体验环节，设计更多富有启发性的问题，引导学生深入思考。

《明天要远足》公开课精品教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《明天要远足》这本绘本，体验成长的快乐与期待。

2. 培养学生热爱生活、积极探索的情感。

3. 提高学生语言表达能力，学会用适当的词语描述自己的心情和期待。

4. 培养学生学会与人分享、互相帮助的品质。

二、教学重难点1. 学会用适当的词语描述自己的心情和期待。

2. 学会与人分享、互相帮助的品质。

三、教学准备1. 准备《明天要远足》绘本若干本，方便学生阅读。

2. 准备相关教学课件、图片等资料。

3. 准备小组讨论所需材料。

四、教学过程1. 导入：引导学生谈论自己期待的事情，引出今天的绘本《明天要远足》。

2. 自主阅读：让学生自主阅读绘本，感受故事情节。

3. 分享感受：邀请学生分享自己阅读过程中的感受，引导其他学生关注他人的感受。

4. 讨论交流：分组进行讨论，让学生学会与人分享、互相帮助的品质。

5. 总结提升：总结本次课程的重点，引导学生学会用适当的词语描述自己的心情和期待。

五、课后作业1. 让学生回家后，与家人分享自己在课堂上的收获。

2. 观察身边的人，发现他们的优点，学会赞美和鼓励他人。

3. 家长协助孩子记录成长过程中的快乐与期待，培养孩子热爱生活的情感。

六、教学评价1. 观察学生在课堂上的参与程度，了解他们对教学内容的兴趣和接受程度。

2. 评估学生在讨论交流环节的表现，检验他们是否学会了用适当的词语描述自己的心情和期待。

3. 关注学生在课后作业中的完成情况，了解他们是否能够将所学应用到实际生活中。

七、教学反思1. 教师在课后应对教学过程进行反思，总结教学中的优点和不足。

2. 根据学生的反馈和表现，调整教学方法，以提高教学效果。

3. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼。

八、教学拓展1. 组织学生进行相关的户外活动，让他们亲身体验远足的乐趣。

2. 邀请家长参与课堂，共同关注学生的成长，培养家庭教育的氛围。

3. 开展主题班会，让学生分享自己的成长故事，激发他们热爱生活、积极探索的情感。

《明天要远足》最新教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解和欣赏《明天要远足》这首诗歌。

引发学生对远足活动的兴趣和期待。

1.2 教学内容：朗读并欣赏《明天要远足》这首诗歌。

讨论诗歌中的主题和情感。

1.3 教学方法：朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和情感。

引导学生讨论诗歌中的意象和主题。

第二章：远足知识介绍2.1 教学目标：让学生了解远足的定义和意义。

引导学生了解远足活动的基本知识和技巧。

2.2 教学内容：介绍远足的定义和意义。

讲解远足活动的基本知识和技巧。

2.3 教学方法：使用图片和实例来讲解远足的定义和意义。

通过示范和练习，让学生掌握远足活动的基本知识和技巧。

第三章：远足装备准备3.1 教学目标：让学生了解远足装备的重要性和种类。

引导学生学会正确选择和使用远足装备。

3.2 教学内容：介绍远足装备的重要性和种类。

讲解如何正确选择和使用远足装备。

3.3 教学方法：使用图片和实物来展示远足装备的重要性和种类。

通过示范和练习，让学生学会正确选择和使用远足装备。

第四章：远足安全知识4.1 教学目标：让学生了解远足活动中的安全注意事项。

引导学生学会自我保护意识和应变能力。

4.2 教学内容：介绍远足活动中的安全注意事项。

讲解如何保护自己和应对突发情况。

4.3 教学方法：使用案例和图示来讲解远足活动中的安全注意事项。

通过角色扮演和模拟练习，让学生学会自我保护意识和应变能力。

第五章：远足活动计划与组织5.1 教学目标：让学生了解如何制定远足活动计划。

引导学生学会组织远足活动并参与其中。

5.2 教学内容：讲解如何制定远足活动计划。

介绍如何组织远足活动并参与其中。

5.3 教学方法：使用实例和图示来讲解如何制定远足活动计划。

通过小组讨论和角色扮演，让学生学会组织远足活动并参与其中。

这是前五个章节的教案设计，包括课程导入、远足知识介绍、远足装备准备、远足安全知识和远足活动计划与组织。

这些章节旨在帮助学生了解远足活动的基础知识，并为他们参与远足活动做好充分的准备。

一、教案基本信息明天要远足教案课时：1课时年级：一年级学科：语文编写日期：2024年10月二、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够正确认读和理解“远足”等词语。

（2）学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

（3）学生能够通过课文学习，体会友谊和团结的重要性。

2. 过程与方法：（1）学生通过自主阅读，培养阅读能力。

（2）学生通过小组讨论，培养合作和交流能力。

3. 情感态度与价值观：学生能够理解朋友间的关心和关爱，懂得珍惜友谊。

三、教学重点与难点重点：学生能够正确认读和理解词语，流利地朗读课文，理解课文大意。

难点：学生能够通过课文学习，体会友谊和团结的重要性。

四、教学过程1. 导入新课教师以谈话方式引导学生谈论关于远足的话题，激发学生的兴趣。

2. 自主阅读学生自主阅读课文，理解课文内容，体会朋友间的友谊。

3. 学习课文（1）学生跟读课文，注意语音语调。

（2）教师提问，检查学生对课文的理解。

4. 小组讨论学生分小组讨论，谈谈自己对友谊的认识和体会。

5. 总结提升教师引导学生总结课文内容，强调友谊和团结的重要性。

6. 课后作业学生回家后，向家人分享课文内容，谈谈自己对友谊的认识。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容，以及学生在课堂上的表现如何。

教师要根据学生的实际情况，调整教学方法，以提高教学效果。

六、教学准备1. 教材：《语文》一年级上册2. 教学多媒体设备：电脑、投影仪、音响设备3. 教学卡片：生字词卡片、图片卡片4. 教学挂图：课文插图5. 教学用具：黑板、粉笔七、课前预习1. 学生预习课文，读准字音，理解词语。

2. 学生观察课文插图，了解远足的场景。

3. 学生思考：什么是友谊？友谊的重要性。

八、课堂评价1. 学生朗读课文，评价语速、语调、发音。

2. 学生回答问题，评价回答的正确性、完整性。

3. 学生小组讨论，评价观点的合理性、交流的主动性。

九、教学内容拓展1. 教师介绍远足的相关知识，如远足的起源、意义等。

明天要远足优质获奖教案7篇【明天要远足教案】一年级语文上册《明天要远足》教学说课设计一年级语文上册《明天要远足》教学说课设计一、导入新课：亲爱的孩子们，你们好！新的一天又来到了，现在让我们用我们最喜欢的《早安，小松鼠》来迎接这美妙的一天吧！全体起立齐声朗诵《早安，小松鼠》。

1、男女生复习上节课学习的《收获》2、师说道：“孩子们，如果第二天你要去远足，你的心情怎样？会想些什么呢？”学生自由说说自己的想法。

3、今天老师给大家带来的是一首方素珍的《明天要远足》。

明天要远足方素珍翻过来哎！睡不着那地方的海真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过来哎！睡不着那地方的云真的像同学说的那么洁白柔软吗？翻过来，翻过去，哎！到底什么时候才天亮呢？二、学习诗歌1、自由朗读。

2、指生朗读。

3、出示第一节，女生朗读。

提问：你知道有哪些表示颜色的词？学生说4、老师指导朗读“哎！睡不着那地方的海真的象老师说的那么多种颜色吗？”“哎！睡不着那地方的云真的象同学说的那么洁白柔软吗？”读出好奇的语气。

5、请孩子们自由读一遍。

6、女生读第一节，男生读第二节，第三节齐读。

7、请孩子们齐读一遍。

三、学生想像、创编：1、你觉得他的心里还会想些什么？2、试着写一写：翻过来哎！睡不着那地方的＿＿＿＿真的像＿＿＿＿说的那么＿＿＿＿吗？《一年级语文上册《明天要远足》教学说课设计》【明天要远足教案】小学一年级语文上册《明天要远足》教学设计及教学反思一年级语文上册《明明天要远足》教学设计及教学反思教案设计设计说明《明天要远足》是一首充满童趣、表现童真的儿童诗。

诗歌文字简练，立足生活，生动形象地描写了小主人公因“明天”要去远足，控制不住内心的喜悦而睡不着觉的情景。

本课的教学设计教学设计以学生为本，寓教于乐，努力创造和谐、愉快的教学氛围。

根据《语文课程标准》的要求，从学生的生活经验入手，引导学生体会小主人公远足前无比激动、无限期待的心理，从而能够有感情地朗读诗歌；并采用随文识字的方法，引导学生在具体的语言环境中识字，充分实现以读促识、读中感悟、读识结合的教学情境。

《明天要远足》教学设计一、教学目标1、认识“睡、那”等 11 个生字，会写“才、明”等 4 个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会小作者即将远足的喜悦、激动的心情。

3、培养学生对大自然的向往和热爱之情。

二、教学重难点1、教学重点（1）识字、写字，正确、流利地朗读课文。

（2）感受即将远足的快乐心情，有感情地朗读课文。

2、教学难点理解课文内容，体会小作者的心情变化。

三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、同学们，你们有过晚上兴奋得睡不着觉的经历吗？能和大家说一说为什么吗？2、今天我们要学习的这篇课文中的小朋友，因为明天要远足，也兴奋得睡不着觉了。

（板书课题：明天要远足）（二）初读课文，整体感知1、教师范读课文，学生边听边思考：文中的小朋友为什么睡不着？2、学生自由朗读课文，圈出生字，借助拼音多读几遍。

3、同桌互读，互相纠正读音。

4、指名分小节朗读课文，其他学生认真倾听，评价朗读情况。

（三）识字教学1、出示生字卡片，学生认读。

“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”2、交流识字方法（1）加一加：目＋垂＝睡日＋月＝明门＋马＝闯（2）换一换：哪口＋女＝那（3）猜谜语：“一人一张口，口下长只手。

”（拿）3、游戏巩固识字开火车读生字、摘苹果识字游戏等。

（四）精读课文，体会情感1、学习第一小节（1）指名读第一小节，思考：小朋友为什么翻过来翻过去睡不着？（2）引导学生抓住“翻过来，翻过去”体会小朋友的心情。

（3）指导朗读，读出小朋友的期待与焦急。

2、学习第二小节（1）自由读第二小节，说说小朋友想到了什么。

（2）理解“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”这句话，感受小朋友对大海的好奇。

（3）指导朗读，读出疑问的语气。

3、学习第三小节（1）齐读第三小节，想想小朋友又想到了什么。

（2）理解“那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗？”这句话，体会小朋友对白云的向往。

《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案五篇《明天要远足》语文教案1一、知识与技能1.认识11个生字和一个偏旁，会写4个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.了解课文内容，体会课文中小朋友的激动和期待心情。

二、过程与方法通过朗读感受小朋友的激动心情和喜爱大自然的情感。

三、情感态度和价值观感受远足的快乐之情和对大自然的热爱之情。

【教学重点】有感情地朗读课文，学会本课的生字词。

【教学难点】体会课文情感，对大自然产生热爱之情。

【教学方法】交流法、阅读法、资料补充法。

【课前准备】多媒体课件、相关资料。

【课时安排】1课时【教学过程】一、趣味导课1.同学们，秋天来了，秋高气爽、景色宜人，你有没有和家人一起去旅游呢?如果明天要去郊游，你的心情会怎样呢?你会想些什么呢?2.就有这样一位小朋友，也和你们一样，在出行之前充满了期待。

今天，我们一起学习《明天要远足》一课，一起去了解感受这位小朋友的想法和心情。

(板书课题)9.明天要远足(齐读课题)二、整体感知1.教师范读，学生认真倾听，注意不认识的生字。

2.学生借助拼音自读课文，一边读一边动笔圈画出本课的生字。

3.学习生字词。

出示带音生字：睡那海真老师吗什亮(1)学生自由读生字。

(2)开火车读生字，集体纠正。

(3)同桌相互检查读生字。

(4)去音读生字。

(注意指导：“亮”是三拼音节，“睡、师、什”是翘舌音。

)过渡：下面，咱们给生字找个朋友，课文中带生字的词语你认识吗?睡觉、那边、大海、真的、老师、师长、是吗、什么、明亮4.学习课题。

(1)什么是远足?(远足不是通常意义上的散步，而是指“比较远的徒步旅行”。

在本课中是指外出游玩的休闲的活动。

)(2)读了课题后，你有哪些疑问呢?生回答，师总结归纳。

(例如：小作者要去哪里?他要去远方干什么?)过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的品读，一起走进课文，了解小朋友远足之前的感想。

三、精读领悟1.课文朗读，初读感知。

(1)课件出示相关图片和课文，生边观察边倾听课文朗读。

9 明天要远足教案及反思第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生理解故事情节，掌握故事中主要的词汇和句子。

培养学生运用英语进行简单日常交流的能力。

1.2 技能目标：培养学生听、说、读、写的综合语言运用能力。

培养学生通过图片和情景进行预测、推理和交流的能力。

1.3 情感目标：培养学生热爱生活、积极探索的情感态度。

培养学生与他人合作、分享和互助的良好品质。

第二章：教学内容2.1 教材内容：故事《明天要远足》主要讲述了孩子们对即将到来的远足活动的期待和兴奋。

故事中涉及了孩子们准备远足的过程、远足中的趣事以及回来后的分享。

2.2 教学资源：故事课件、图片、单词卡片、录音带等。

第三章：教学步骤3.1 导入：利用图片引入故事主题，激发学生的兴趣。

引导学生谈论自己对远足的经历和感受。

3.2 呈现：通过课件展示故事情节，引导学生关注故事中的主要人物和事件。

引导学生听故事录音，跟读并模仿语音语调。

3.3 练习：分组进行角色扮演，让学生模拟故事情节，锻炼口语表达能力。

设计情景对话，让学生运用故事中的词汇和句子进行交流。

第四章：作业设计4.1 作业内容：让学生回家后向家人讲述故事情节，分享自己的感受。

让学生写一篇关于自己参加远足活动的日记。

4.2 作业要求：要求学生用英语进行表达，注重语法和拼写正确。

鼓励学生发挥想象，生动描述自己的经历和感受。

第五章：教学反思5.1 教学效果：学生能熟练掌握故事情节，灵活运用故事中的词汇和句子。

学生能积极参与课堂活动，表现出浓厚的兴趣和积极的情绪。

5.2 教学改进：在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，让学生更深入地参与到课堂中来。

可以设计一些拓展活动，让学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的实际运用能力。

第六章：教学评价6.1 评价方式：课堂表现评价：观察学生在课堂活动中的参与程度、合作意识和表现欲望。

作业评价：评估学生作业的完成质量，包括语言表达、语法正确性和创意性。

口语测试：通过角色扮演和情景对话，评估学生的口语表达能力和语言运用准确性。

一年级语文明天要远足教案设计(6篇)一年级语文《明天要远足》教案设计篇一【教材分析】《明天要远足》是一首诗歌，描述了主人公因为明天要远足而翻过来翻过去睡不着，表现了主人公掩饰不住的激动无比、无限期待的心情。

本课的目的一是让学生认识“睡、那”等11个生字，认识2个部首，会写“才、明”等4个生字；二是借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公的心情。

【教学目标】1、会认“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”11个生字，认识“目字旁和京字头”；会写“才、明、同、学”4个生字。

2、理解课文内容，激发热爱自然、向往自然的情感。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会主人公激动无比、无限期待的心情。

【教学重点】掌握本课的生字词；朗读课文，体会主人公的心情。

【教学难点】有感情地朗读课文，注意语气的跌宕起伏。

【教学过程】一课时1、了解远足，导入新课1、教师板书课题，学生拼读。

2、质疑：什么是远足？3、明天要远足了，大家现在的心情是怎样的？今天这节课，我学习新的课文--《明天要远足》。

二、初读课文，整体感知1、老师范读课文。

2、学生自由朗读课文，一边读一边圈出本课的生字。

3、学习生字“睡、那、海、真、老、师、吗、同、什、才、亮”三、书写指导1、学习生字“才、明、同、学”的读音、笔顺。

2、学生描红，教师巡视。

3、组内评议。

第二课时一、复习导入学生齐读课文。

二、朗读课文，初悟课文1、教师出示课文插图，要求学生说说图上的内容。

2、想一想：课文哪些地方说明她睡不着？3、课文中的主人公为什么睡不着？4、学生一边表演一边朗读。

三、朗读课文，感悟课文学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读四、表演朗读三个人一小组，进行表演朗诵。

五、拓展延伸我会说：那地方的（）真的像（）说的那么（）一年级语文《明天要远足》教案设计篇二教学目标：1.会认11个生字，认识1个偏旁“目”。

会写“才、明、同、学”4个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，充分发挥学生的想象力。

部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【1】篇〗一、创设情景，激情。

1.谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2.激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。

看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3.出示课题：明天要远足。

二、朗读课文，悟情。

1.初读课文：（1）学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

（2）全班交流：提醒难读的音、难记的字。

（3）分句读课文。

2.朗读课文：（1）学生再读课文，读出孩子当时的心情。

（2）指名读文，评价。

A.指导读第一句。

翻过来，唉——睡不着。

这句话写出了什么？（孩子因为兴奋睡不着觉。

）读好“唉”字，要读得轻而长。

B.这时孩子在想什么？读一读第二句。

（1）这是一个问句，要读出疑问的语气。

（2）自己读一读，想一想应该怎样读这句话。

示例：因为急着要去看看大海，要读出急切的语气。

（3）指名读，评价。

（4）读第二节。

多种形式读。

（5）读最后一节，说说这句话应该怎样读。

指名读，读出急切的心情。

3.朗读全文。

（1）自己读一读。

（2）在小组内读一读。

（3）展示读。

（4）说说你在什么时候有这样的感受。

4.拓展。

（1）引导：孩子一直睡不着，还会想写什么呢？翻过来，唉——睡不着。

_______________（2）小组内按照句式说说。

（3）指名交流。

三、拓展延伸，延情。

1.如果你要去远足，你想去哪？那里是怎样的？2.搜集旅游时的照片讲给同学听，说说你远足的感受和应该注意的问题。

板书设计：明天要远足翻过来翻过去唉——想什么？→海的颜色云的样子〖部编版语文一年级上册明天要远足公开课教案第【2】篇〗一、创设情景，激情1、谈话：你知道什么是远足吗？如果让你去远足，你最想去哪里？2、激情：同学们，这些地方都是我非常想去的。

看，红红明天就要去最想去的大海边远足了，她今晚睡得怎样呢？3、出示课题：明天要远足。

二、朗读课文，悟情1、初读课文。

一年级上册语文《明天要远足》课文原文及教案一、教学目标能力目标：通过朗读，培养学生理解诗歌内容的能力，能够初步感受诗歌所表达的期待和激动的心情。

情感目标：引导学生体会远足的乐趣，激发他们对大自然的好奇心和探索欲望，同时培养他们良好的学习态度和习惯。

通过讲述远足的故事或者展示远足的图片，引起学生的兴趣，让他们对远足活动有所期待。

教师先向学生展示《明天要远足》课文的原文，指导学生朗读，并讲解生词和不熟悉的词汇。

通过提问的方式引导学生理解课文内容，例如：“远足的目的是什么？”“孩子们在远足前的感受如何？”等。

组织学生讨论远足的意义和价值，引导学生认识到远足不仅是一种锻炼身体的运动，也是一种亲近自然、增长见识的方式。

总结本节课的学习内容，强调学生对课文的理解和感受，以及通过远足活动培养出来的品质和精神。

1. 知识与能力：让学生理解诗歌内容，感受诗歌的情感基调明天要去远足，我兴奋得睡不着觉。

拎起背包拴好鞋，带上帽子出发喽！跨过高山跨过水，晚上天空眨眼睛，我要去触摸蓝天的边。

太阳露出微笑脸，万物和我同欢喜。

明天的远足，真是让人期待。

教学重难点：引导学生体会诗歌中的情感基调，理解小朋友对远足的期待和兴奋心情。

通过朗读的方式，使学生切身感受诗人的情绪。

引导学生掌握阅读诗歌的基本方法，提高他们的阅读能力。

通过图画欣赏帮助学生更好地感受诗歌意境，并启发学生的想象力和创造力。

通过提问的方式引导学生进入课堂情境：“同学们，你们有过远足的经历吗？远足时的心情是怎样的？”让学生分享自己的经历与感受，引出课文《明天要远足》。

并提问：“诗中描述的小朋友的远足心情是怎样的呢？”引出本节课的主要目标——理解诗歌内容，感受诗歌的情感基调。

引入阅读任务让学生意识到今天要学习的是关于明天远足的诗篇。

通过本课的学习让学生感受到诗歌的魅力并激发他们对语文学习的兴趣为今后的语文学习打下坚实的基础。

教学难点是让学生通过阅读课文深入理解作者的情感。