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溶液课题一、溶液的形成考试要求：认识溶解现象；了解溶液、溶质、溶剂的概念；知道水、乙醇、汽油等常见溶剂考点一、溶液1、溶液的概念：______________________________________________________________溶质：被溶解的物质。
_______________种，可以是______________状态溶剂：能溶解其它物质的物质。
________________种，可以是______________状态2、溶液的基本特征：_______性、_________性的________物均一性：指溶液各部分的性质、组成完全相同，外观表现为透明、澄清、颜色一致稳定性：指外界条件不变时，溶液不论放置多久，溶质与溶剂不会分层。
3、溶液的组成：由__________和____________组成判断：a、溶液不一定无色（）如___________为蓝色_________为浅绿色__________为黄色b、溶质可以是固体、液体或气体( )c、溶液的质量= 溶质的质量+ 溶剂的质量( )溶液的体积= 溶质的体积+ 溶剂的体积( )d、凡是无色透明的液体都是溶液( )4、、溶质和溶剂的判断：⑴固体、气体溶于液体：___________为溶剂，_____________是溶质⑵液体溶于液体：有水，_____________是溶剂，其它为溶质；无水，__________为溶剂，_______的为溶质⑶根据名称：溶液的名称一般为溶质的溶剂溶液，即溶质在前，溶剂在后如：碘酒溶质是___，溶剂是_____⑷物质在溶解时发生了化学变化，那么在形成的溶液中，溶质是_______________如：氧化钙溶于水，溶质是_________，溶剂是___________ 如足量的Zn 和稀盐酸反应，溶质是__________，溶剂是__________二、乳浊液与乳化1、乳浊液：指小液滴分散在水中形成的不均匀、不稳定的混合物2、常用的乳化剂：____________注意：乳化和溶解的区别洗涤剂出去油污的原理是_____________________，汽油除去油污的原理是_________________________ 三、物质溶解时的热效应（考点二）①溶解吸热：如___________溶解原因__________________________________________②溶解放热：如________溶解、________溶解原因_________________________________________③溶解没有明显热现象：如________溶解原因________________________________________所有物质溶于水都会同时发生_______和_________两个过程_________与_________能以任意比例互溶课题二、溶解度考试要求了解饱和溶液与不饱和溶液、溶解度的含义；初步了解溶解度曲线掌握溶解度的概念，特别注意区别饱和溶液和不饱和溶液有关溶解度曲线：能看得懂溶解度曲线图，能根据图上的数据进行计算考点一：饱和溶液、不饱和溶液1、概念：饱和溶液：___________________________________________________________________不饱和溶液：_____________________________________________________________________注意：饱和溶液、不饱和溶液是针对某一溶质而言，不是对所有溶质而言。
《溶液的形成》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《溶液的形成》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《溶液的形成》是人教版九年级化学下册第九单元课题 1 的内容。
溶液是生活中常见的混合物，也是化学研究的重要对象。
本课题是关于溶液知识的初步认识，包括溶液的概念、组成、特征，溶解过程中的吸热和放热现象等。
这些知识不仅是学习溶解度、溶质质量分数等后续内容的基础，也与生活实际密切相关，对于学生理解化学反应、物质的分离和提纯等具有重要意义。
二、学情分析学生在日常生活中已经接触过不少溶液，如糖水、盐水等，但对于溶液的本质特征和形成过程缺乏科学的认识。
在知识储备方面，学生已经了解了物质的三态变化和一些简单的物理化学变化，但对于微观粒子的运动和相互作用理解还不够深入。
此外，九年级学生具备一定的观察能力、实验操作能力和思维能力，但抽象思维能力和分析问题的能力还有待提高。
三、教学目标1、知识与技能目标（1）认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念。
（2）了解溶液在生产、生活中的重要意义。
（3）知道一些常见的乳化现象。
（4）探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
2、过程与方法目标（1）通过实验探究，学习科学研究和科学实验的方法，培养观察、记录、分析实验现象的能力。
（2）通过讨论交流，培养合作学习的能力和表达能力。
3、情感态度与价值观目标（1）感受化学与生活的密切联系，增强学习化学的兴趣。
（2）培养学生勇于探索、创新的精神。
四、教学重难点1、教学重点（1）溶液的概念、组成和特征。
（2）溶解过程中的吸热和放热现象。
2、教学难点（1）从微观角度理解溶液的形成过程。
（2）探究溶解过程中的吸热和放热现象。
五、教法与学法1、教法（1）实验探究法：通过实验让学生直观地感受溶液的形成和溶解过程中的吸热和放热现象，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
第九单元溶液课题1 溶液的形成5分钟训练1.如果物质以____________的固体颗粒分散在水中，则形成____________；若物质以____________分散在水中则形成____________；若物质以____________或____________的形式均匀分散到另一种物质的过程，叫做物质的溶解。
物质溶解后形成的____________、____________的混合物叫做____________。
解析：物质在水中的分散共有三种情况：以细小的固体小颗粒形式；以小液滴的形式；以分子离子的形式。
由于物质在分散时颗粒的大小不同，形成的混合物的性质和稳定性也不相同。
颗粒的大小决定了形成的混合物的种类。
它们依次为悬浊液、乳浊液和溶液。
物质以分子或离子形式分散在水中形成溶液的过程，叫做物质的溶解。
答案：细小悬浊液小液滴乳浊液分子离子溶质溶剂溶液2.在以下空白中填写有关编号。
(A)溶液 (B)悬浊液 (C)乳浊液将味精溶于水中得到____________，粉笔末放入水中搅浑得到____________，将水放在油锅里用力涮洗得到____________，粉刷墙壁的石灰搅拌后得到____________，石灰浆静置后上面的澄清透明的液体是____________，其中溶质是____________。
解析：溶液、浊液的根本区别在于分散在水中的物质颗粒的大小：以细小的固体小颗粒形式；以小液滴的形式；以分子离子的形式。
由于物质在分散时颗粒的大小不同，形成的混合物的性质和稳定性也不相同。
颗粒的大小决定了形成的混合物的种类。
它们依次为悬浊液、乳浊液和溶液。
判断混合体系的类型，关键看分散物质是什么，应该以什么样的颗粒分散在水中。
根据生活常识，粉笔末难溶于水，应该以细小颗粒的形式分散在水中；味精易溶于水，以离子形式分散在水中；油锅中的油与水形成混合物，油是以小液滴的形式分散的；石灰浆则是固体小颗粒，以悬浊液的形式分散在水中。
课题1 溶液的形成一、学习目标1．认识溶解现象，知道溶液、溶剂、溶质等概念。
知道水是重要的溶剂，酒精、汽油等也是常见的溶剂。
知道一些常见的乳化现象。
2. 探究几种物质在水中溶解时溶液的温度变化。
二、重难点重点：溶液的特征，建立溶液的概念并认识溶液、溶质、溶剂三者的关系，乳化和溶解的区别难点：如何引导学生从微观角度分析溶解过程中的放热和吸热现象三、考点精讲（一）溶液1.定义一种或几种物质分散在另一种物质里，形成的、的，叫做溶液。
的物质叫做溶剂，的物质叫做溶质。
溶液是由和组成的。
注意事项：（1）溶液不一定，如CuSO4为色FeSO4为色 Fe2(SO4)3为色。
（2）溶质可以是、或；是最常用的溶剂。
（3）溶液的质量 = 的质量 + 的质量（4）溶液的名称：溶质的溶剂溶液（如：碘酒——碘的酒精溶液）（5）溶质与溶剂的确定溶液类型溶质溶剂固体+液体液体液体+液体量多的液体（有水时，不论水的多少，水是溶剂）气体+液体水2.溶液的特征均一性：溶液的均一性是指在溶液中各部分的浓度和性质，溶质的微粒于溶剂分子间；稳定性：当温度不改变、溶剂不蒸发，溶液不论放置多久，溶质与溶剂都。
典型例题1：下列物质放入水中能形成溶液的是（）A．蔗糖B．汽油 C．面粉 D．泥沙典型例题2：下列关于溶液的说法中正确的是（）A．溶液一定是混合物B．溶液一定是无色透明的C．溶液中只能含有一种溶质D．常温下蔗糖的水溶液密封放置一段时间后会析出固体【巩固提升】1.下列各组物质中，前者为后者溶质的是（）A．乙醇、碘酒 B．冰、冰水 C．植物油、油水 D．氯化氢、盐酸2．化学让我们鉴赏了溶液的颜色美。
下列物质溶于水后能得到无色溶液的是（）A．CuSO4 B．MgCl2 C．KMnO4 D．FeCl33．溶液对自然界中的生命活动和人类的生产活动具有重要意义。
下列说法正确的是（）A．只有固体和液体物质可以作为溶质B．长期放置不分层的液体就是溶液C．饱和溶液升温一定变为不饱和溶液D．溶液中溶质可以是一种或者多种（二）溶解时的吸热或放热现象1.物质在溶解时，常常会使溶液的发生改变。
溶液的形成(第1课时)说课稿一、说教材（一）教材分析《溶液的形成》是人教版九年级化学下册第九单元课题一，隶属新课标中一级主题《身边的化学物质》下的二级主题《水与常见的溶液》，是初中化学对混合物体系进行研究的主要部分，是学生后期学习酸碱盐之间的化学反应的基础；在前面的八个单元中学习过的很多反应都是在溶液中进行的，学生接触到的很多试剂就是溶液，在后面酸、碱、盐的的教学中绝大多数反应又将涉及到溶液，因此在学生的生活经验和学习经验的基础上，集中和系统地学习有关溶液的知识是很有必要的。
本课知识是关于溶液的初步认识，其中涉及到溶解过程，溶液的形成，溶液、溶质和溶剂的概念，溶液在生活生产中的应用等。
这一课题主要是使学生从宏观上认识溶液的特征，从微观上认识溶液是溶质以分子或离子形式分散到溶剂中形成的均一、稳定的液体。
在此基础上帮助学生建立一个有关溶液的较为科学的概念。
为以后的教学做准备。
（二）教学目标1.知识与技能①认识溶解现象，知道溶液是由溶质、溶剂组成的。
②知道水是最重要的溶剂，酒精、汽油等也是常用的溶剂。
③了解溶液在生产、生活中的重要意义。
2.过程与方法①学生通过分组实验、观察记录、汇报交流、分析讨论，归纳总结，从而认识溶解的过程，构建溶液的概念。
②运用多媒体动画，将抽象知识形象化，便于学生理解。
通过游戏化的练习，让学生在快乐中巩固新知。
利用课外实践活动，引导学生将所学知识应用到生活中去。
3.情感、态度与价值观①初步了解溶液在生活、生产及科研中的重要意义，体现化学的应用价值；②在分组实验与小组讨论中，体会交流与合作在学习过程中的重要作用，发展学生善于动手，勤于思考的科学精神。
（三）教学重点、教学难点教学重点：建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系教学难点：对溶液形成微观过程的理解二、说学生学生在生活中接触过糖水、汽水等，在化学课上接触过硫酸铜溶液、过氧化氢溶液等，对溶液有一定的了解，但没有从化学的角度对溶液进行深入的认识。
