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阅读指导课《图书馆狮子》姓名：常颖电话：地址：曹妃甸区唐海镇新立小学【设计背景】1、《图书馆狮子》本书特点：这本书用图画和文字共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。
它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互动来讲述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点和习惯。
绘本阅读在把孩子带入美好故事情节的过程中，孩子的情感受到陶冶，艺术审美能力不断发展，而这种能力的提升绝不是单单凭借文字阅读所能替代的。
2、学情分析：在低年级阅读教学实践中，我发现学生由于识字量少往往觉得读书是件很困难事情，往往不爱读书，不知道该读什么书？也不知道没有读物怎么办？……我发现解决这些问题的好办法——指导学生阅读绘本。
《图书馆狮子》图文并茂的特点决定了它更容易引起学生的兴趣；它不仅仅在讲述一个故事，而且在故事中能给孩子们一定的思考，同时还可以帮助提升孩子的观察力，丰富他们的想象力，【教学目标】1、创造性地指导学生阅读绘本故事，初步感知阅读绘本的五步读书法；2、选择重点画面，感受绘本中精彩图画的丰富内涵，读出不同人物语言的不同情感；联系自身生活，展开丰富的想象，将画面内容用生动具体的语言表达出来；3、在阅读和表达绘本的过程中，体验故事的语言美、情感美。
【教学准备】多媒体课件《图书馆狮子》背景音乐【教学课时】一课时【教学过程】一、谈话导入同学们喜欢读书吗？（喜欢）可以去什么地方读书？（图书馆）有只狮子也和大家一样喜欢去图书馆，今天老师就和大家一起来读一本新书《图书馆狮子》（一）打开课件，引导孩子看封面、封底和扉页。
1、课件出示封面，引导学生观察屏幕。
师：你们看，这是这本书的封面，你看到了什么？谁举手告诉老师？指名学生自由回答。
2、指导学生（1）中间的画是一只狮子在图书馆和孩子们一起看书。
（2）说说故事的作者、绘者和译者的名字，以及出版社名称等。
师渗透阅读方法：我们看一本书时，不仅要看看它的名字和插图，也还要看看它的作者、出版社等信息。
图书馆里的狮子绘本阅读课教案第一篇：图书馆里的狮子绘本阅读课教案图书馆里的狮子绘本阅读课教案教学目标：1、提高学生阅读绘本观察力；2、增强学生的表达力；3、感受故事中的狮子与图书馆中的人们之间真挚的情感。
教学重点：1、提高学生阅读绘本观察力；2、增强学生的表达力；3、感受故事中的狮子与图书馆中的人们之间真挚的情感。
教学准备：课件教学过程：一、引入：同学们，今天我给大家介绍一只特别的狮子；为什么他很特别呢？同学们你知道狮子生活在哪吗？（森林、动物园）但是这只狮子却在图书馆里，真够特别的，那人们在图书馆里看见他会不会害怕呢？他们之间发生了什么故事呢？我们一起来看看吧。
二、正文： P2:读——P4:读——看看人们的表情？人们的心情怎样？P4、p5:图书馆的规定是什么呢？你知道吗？ P6——p8:读——狮子为什么大叫你知道吗？P9：读——狮子这么早到了，麦小姐能让他做点什么呢？P10-11:读——人们和狮子相处的怎么样？读——P12:下面会发生什么事呢？读——P13:狮子不会说话他怎么能叫马彬先生呢？狮子为了救麦小姐结果违反了规定伤心地离开了图书馆，接下了没有了狮子的日子图书馆里的人过的怎么样呢？麦小姐怎么样？孩子们呢？P19麦小姐说话为什么这样小声呢？她怎么了？马彬先生会怎么做呢？P22麦小姐她总是要求别人不要跑，不要跑的馆长自己怎么跑起来了？ P23快看看故事的结局怎样？三、总结：同学们呢，我介绍给你的朋友你喜欢吗？为什么？同学们现实中的狮子会在图书馆里吗？（告诉孩子现实生活中动物还是凶猛的注意安全。
）第二篇：绘本课绘本课：想吃苹果的鼠小弟姜群【教学目标】1.看懂图画书，明白不同动物拿苹果的方法。
2.感受鼠小弟不放弃坚持到底的信心。
3．通过读绘本故事，学生学会关心自己周围的人和事。
【教学准备】课件、彩笔、画纸【教学过程】一、封面1.点击《想吃苹果的鼠小弟》的封面：高高的苹果树下，鼠小弟正把头仰得高高的，看着树上又大又红的苹果呢！2.老师讲述故事，导入：有一天，鼠小弟出去玩，看到一棵高高的苹果树，树上结了好多大大的红苹果，他仰着头，‘1、2、……’让学生一起数数。
一年级第十四课图书馆狮子一、课前准备：教学ppt、汉字卡片（图书馆，柜台，趴，蹭）彩色卡纸若干、白纸若干、剪刀、双面胶二、单元解读：一年级下册的第七组训练重点为了解公共场合的基本秩序，能够用简单的语言描述图片，而本课所选录的绘本故事《图书馆狮子》正从以上训练点着手进行了操练。
绘本《图书馆狮子》画面线条柔和，十分符合低幼段孩子的审美取向，故事温馨感人，又能激发小朋友对书籍的热爱。
图书馆来了一头狮子，大家吓了一跳。
幸好狮子很守规矩，不吵不闹，孩子们很喜欢他，觉得他是馆内最舒服的靠垫。
有一天，发生了一件事，安静的狮子不顾一切地大吼起来……大吼的狮子会被赶出图书馆吗？三、学习目标：知识目标：1. 认识反义词；2. 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
；1能力目标：1. 能够复述绘本故事《图书馆狮子》；2.能就感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论情感目标：1. 体会故事主人公的喜怒哀乐；2. 了解规则的重要性，并且勇于承认错误。
四、学习重难点：学习重点：1. 认识“馆”“柜”“趴”“蹭”等汉字2.能够说出一种现象的反面现象；3. 仔细观察人物表情、动作，能据此大胆预测故事情节；学习难点：能够结合生活经验，了解规则的重要性，更能够明白在某些危机的时刻，有些东西比规则更重要。
五、课程时长：120分钟。
21. 第一课时60分钟话题导入，5分钟，讲读绘本，45分钟。
2. 课间休息10分钟3. 第二课时50分钟语言操练，17分钟；绘本输出，30分钟；作业布置，3分钟。
六、授课流程【版块】话题导入属性：谈话与激趣目标：将孩子引入绘本情境流程：师：（拿出一本书）小朋友们这是什么呀？生：书、故事书··师：那小朋友们你们喜欢看书吗？生：喜欢师：嗯，喜欢（笑，表示很开心他们喜欢看书），那你们喜欢听故事吗？生：喜欢3师：小朋友们知道哪里的书最多吗？生：家里的书房、新华书店、图书馆··师：书店的书我们是不是需要付钱才可以看啊，图书馆里面的书我们是不是只需要出示一下我们的借书证（老师拿出一个借书证）就可以看书了啊？而且是你想看多少就看多少对不对？生：对师：哪位小朋友去过图书馆呢？举起你们的小手让老师看一下好不好？哇，有这么多的小朋友都去过图书馆啊，哪位小朋友可以告诉老师图书馆里都有哪些规定啊？生：不许大声说话、不能在图书馆里吃东西、不能去破坏书、不许在图书馆里跑，打闹……【版块】讲读绘本属性：参与式讲读目标：感知故事主人公的喜怒哀乐，了解规则的重要性与打破规则的重要性。
