大学计算机基础教育与人才的培养

大学计算机基础教育与人才的培养阿不来提·吉力力1买合木提·吉力力2（1.和田师专计算机科学系新疆和田 848000；2.于田县教育局新疆于田 848400）[摘 要]现代教育技术对教育产生的巨大影响已经渗透到教学的各个领域。

本文就如何提高教学效果、培养学生的应用能力，对高校计算机基础教学模式提出了一些探索方法，通过改进教学方法，正确选择教学内容，改革课程体系和教学模式，更新教学手段，强化实验教学，改进考核方式，加强师资队伍建设，以提高计算机基础的教学效果和教学质量。

[关键词]素质教育；现代教育技术；计算机基础教育；教学改革当前，学校教育正在由“应试教育”向素质教育转轨，我们的培养对象是跨世纪的教育人才，他们将是未来教育教学工作的直接承担者，是实施素质教育，深化教育改革，实现教育现代化的主力军，是富有时代感，能迎接21世纪的挑战，全面发展、潜能大、素质高的新一代教育人才。

为此，我们必须改革过去传统教学中重教轻学、重知识轻能力、重结果轻过程等传统的教学观念，结合我国教育的具体情况，发展和引进先进的现代教育技术和以计算机为核心的现代教学媒体，用以辅助和改进教学过程，实现教学过程中教学思想、教学内容、教学方法和教学手段的全面改革，将使我们所培养的学生更加适应现代社会对新型教育人才的需求，更加适应我国人才“素质教育”的需要。

素质教育是指依据个人及社会发展的实际需要，以全面提高个人基本素质为根本目的，以尊重个人主体性和主动精神、注重开发个人的智慧潜能、注重形成健全个性为根本特征的教育。

实施素质教育是我国社会主义现代化建设事业的需要，它体现了基础教育的性质、宗旨与任务。

提倡素质教育有助于把全面发展教育落到实处。

从教育面向现代化、面向世界和面向未来的要求看，素质教育势在必行。

素质教育包括既相对独立、又相互联系的三个层面：学会做人；培养各种基本能力；培养创新能力。

在这三个层面中，第一个层面主要表现为“成人”的教育，即人成其人；第二个层面是一般人才的教育；第三个层面是创造性人才的教育。

素质教育的本质是培养可持续发展的内在活力与动力，以促进人才的全面发展，其核心是创造力的开发。

从素质教育的内涵来看，学会做人是素质教育的基础；各种基本能力是素质教育的中间层面，处于塔的中间位置。

创新能力是素质教育的核心和关键。

高校计算机基础教育在很大程度上决定着未来社会人们应用计算机的水平和掌握信息化技术的程度，应该由操作技能转向信息技术的基本理论知识以及运用信息技术处理实际问题的基本思维和规律，所以计算机基础教学改革倍受各方面的关注。

计算机基础教育的教学改革应包含下面几个层次：最基本的改革是教学方法的变革；教学方法的改革服从于教学内容的改革；更深层次是课程体系的改革；归根结底是教学模式的改革。

计算机基础教育应该以培养学生的计算机素质和计算机应用能力为培养目标。

计算机基础的两个重要的组成部分“计算机文化基础”和“计算机应用基础”要充分考虑计算机基础教育面临的新形势，从人才培养目标出发，更新教学内容、优化课程体系，把体现计算机发展、具有时代特征的内容反映到课程中来，让学生掌握计算机的新知识和新技术，培养学生利用计算机解决实际问题的能力。

计算机基础课程体系教学改革过程中应当考虑到以下几个问题：一是必须尽早提高大学计算机基础教育的起点，这是因为中小学信息技术教育的开展使得大学的计算机基础教育不再是零起点；二是大学的计算机基础教育不应局限于熟练操作，而是要通过学习对计算机的基本理论、功能等能够有一定的认识。

大学生应当具有综合应用有关的计算机知识、开发本领域计算机应用系统的能力；三是考虑到计算机技术发展迅猛的特点，计算机基础系列课程可以分为两类：一类是在一定时期内相对稳定不变的课程；另一类是动态的、变化相对快一些的课程。

可以考虑根据不同专业分别规划这两类课程。

在计算机基础教育的过程中，往往教师认为很简单的概念和知识，学生却要花费很多时间和精力才能理解和掌握。

究其原因就在于计算机本身具有高科技的特征，有它自己的一整套理论体系和技术规范，若要采用传统的方法来让学生理解并掌握它必然会出现事倍功半的效果。

而采用现代教育技术手段进行的计算机辅助教学能根据教学目标、教学内容创作脚本，使用各种多媒体教学方法进行教学课件开发。

教师在教学过程中也能够运用多媒体教学课件向学生提供形象直观的感性知识和大量的学习材料帮助学生学习理解和巩固课堂所学内容。

通过运用人机交互式的学习方式来培养学生的创造性思维和独立求解的能力。

随着社会信息化不断向纵深发展，电子商务、电子政务、数字化校园、数字化图书馆等已向我们走来，计算机成为衡量大学生业务素质与能力的突出标志。

但是大学新生入学时所具备计算机知识差异性很大，少数学生在高中时代已经熟练掌握计算机基本技能，而有的学生连电脑什么样都没见过。

学生入学前掌握的计算机知识也多限于网络的初步应用比如收发邮件和聊天等，但是计算机基础知识仍然未达到大学计算机教学的目标。

大学计算机的教学工作面对新的形势与任务，计算机教学工作对教师的计算机专业知识与应用水平也提出了更高的要求，高素质的师资队伍建设将是今后计算机基础课程建设与改革的关键。

为了使从事基础课教学的教师真正适应教学要求，必须提高师资队伍的层次。

计算机技术及工具变化较快，学校应重视教师培训工作，建立和稳定一支高素质师资队伍。

只有这样，才能适应在新形势下对大学计算机教师的要求。

深化教学改革的关键在教师，它要求教师要站在不断提高自身素质和学生素质的高度去学习、探索、创新；要求教师具有广博的专业知识、较高的治学水平、科学研究能力和创新水平，使学生热爱学习，热爱知识，热爱从事创新研究。

要求教师在教学中发挥高效的主导作用，使学生能充分发挥学习的主动性。

因此，努力创建一支高效、高素质的教师队伍，在未来高校的计算机基础教育中起着至关重要的作用。

认识了当前计算机基础教育面临的形势和任务、针对高等学校具体的实际情况，我们要建立新的教学模式和进行教学改革，这就是：将多媒体教室教学和网络辅助教学相结合，加强教师的主导作用，强调实践环节，以培养学生能力为中心，提高学生的计算机基本素质和实践能力，以及应用计算机解决实际问题的能力。

进一步确定了计算机基础系列课程的教学内容及各门专业课程之间的相互关系，保证计算机系列课程的科学性和先进性。

计算机基础教育课堂教学着重讲授计算机技术中的一些重要概念和方法,培养学生对基础知识掌握和方法,主要的技能知识内容放在实验教学环节(例如OFFICE应用部分),积极采用视频教学的方式，充分利用网络的优点,完善课堂教学。

以计算机为核心的现代媒体为构建新型教学模式提供了理论基础和新的教学环境。

建立在现代教育技术平台之上的教学模式具有以下特点：一是发挥以计算机为基础的现代多种媒体的作用，使教学信息组织超文本化。

二是在培养高级认知能力的场合中采用协作式教学策略，实现了教学过程的交互性。

三是教学过程的生动性，强调学生的参与意识，调动学生学习的主动性。

四是以多媒体网络作为传播信息的渠道，使教师与学生、学生与学生之间，可以同时传播大量的信息，大大提高教学效率，从而实现大信息量的个性化教学。

计算机基础教学中，实验教学是整个教学过程的重要组成部分，从某种意义上讲，实验课较理论课更为重要。

在计算机基础的实验教学过程中应注意以下几点：首先在计算机实验教学中，要为充分发挥学生的主体作用拓展更多的实验空间。

其次在计算机实验教学中要全面贯彻“学生主体性”的教育理念，形成创新、求实、民主与和谐的良好氛围，让学生成为学习上真正的主人。

第三在计算机194实验教学中，培养学生掌握科学的实验方法应成为主要教学目标，还要全面提高学生的创造性思维和综合运用知识的能力。

计算机基础现在的考试方法不能提高学生学习的积极性，不能发挥学生的创造力，这种考试方法与素质教育大相径庭。

计算机基础的考核应该从以下几方面进行：首先在平时上机实验中就进行考核，随时掌握学生的学习情况。

其次给学生展示自己才能的机会，充分发挥自己的想象力和创造力。

第三通过多种方法检查学生的技能和对知识的掌握情况，对参与者加权积分从而培养学生多渠道获取知识和信息的能力。

对一些计算机的基础理论知识，可以在期末笔试了解。

总之，只有充分运用现代教育技术，在现代教学理论指导下，促进教学模式、教学观念的转变和革新，构建新型的课堂教学模式，才能培养学生成为具有探索精神和创新意识的主动学习者，才能全面地提高计算机基础教学的质量。

现代教育技术和现代教学媒体在高校计算机基础教学过程中起到了十分重要和不可替代的作用，也在很大程度上促进了现代大学生的素质教育。

参考文献：[1]章瑾.大学计算机基础教学改革探讨[J].科技创业周刊，2006（7）.[2]牟连佳，梁皎，李丕显，孙文安.高校非计算机专业计算机基础教学改革的研究与实践[J].高教论坛，2005（1）.[3]龚雄涛计算机基础课教学改革初探[J]..收稿日期：2007-12-24~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~论篮球比赛中传接球的要点阿力木江·吾布力 依尔夏提·阿布拉（和田师专体育系 新疆和田 848000）[摘 要]传接球能使队员及时快速地进入整体和个人动机进攻状态，可以提高在篮球比赛中的成功率。

本文主要探讨了篮球比赛中的传接球的要点。

[关键词]传球；接球；动机；进攻；比赛传接球技术是篮球运动中的主要技术之一，是指在篮球比赛中进攻队员之间有目的的支配球、转移球的方法。

它是进攻队员在场上相互联系和组织进攻战术的纽带，也是实现战术配合的具体手段。

传接球质量的好坏，直接影响战术执行质量的高低以及实施攻击的成功率，甚至可以左右比赛的胜负。

现代篮球运动要求运动员在比赛中运用传、接球技术时应做到隐蔽及时、多变、准确、巧妙地利用球的转移调动防守，可以打乱对方的防守部署，创造良好的进攻机会，提高进攻效率。

一、传球1.传球是在篮球比赛中进攻队员之间有目的地转移球的方法，是实现战术配合的具体手段。

在篮球比赛中，传球经常是在严密防守的情况下进行的，利用球的转移调动防守，打乱对方的防守部署，不失时机地将球传给处于有利位置的队友，创造良好的进攻机会，达到进攻的目的。

篮球比赛中的传球从手法上讲可分为：（1）双手传球，包括：双手胸前传球、双手头上传球、双手低手传球、双手击地传球；（2）单手传球，包括：单手肩上传球、单手敌手传球、单手胸前传球、单手背后传球、单手体侧传球、单手勾手传球、单手击地传球。