常见的酸

1 常见的酸教案

课题 常见的酸 课型 新授 课时 1

教学目标 知识与技能 1、 知道盐酸、硫酸的主要性质和用途

2、 认识浓硫酸的特性，强酸的腐蚀性

3、认识初步学会稀释浓硫酸

过程与方法 学习运用实验的方法获取信息，运用比较归纳等方法对获取的信息进行加工，通过对稀盐酸和稀硫酸的梳理，学习归纳方法，感悟对比、推理及理论联系实际的方法。

情感、态度与价值观 增强对化学现象的探究欲，发展善于合作、勤于思考的科学精神，体会化学与人类有密切联系，增强学习化学的信心，同时提高实验过程中的“规则意识”。

教学重点 稀盐酸和稀硫酸的化学性质

教学难点 氧化铁与酸反应规律的概括和化学方程式的书写

课前准备 准备活动 教师 学生

知识准备 查找相关资料，掌握各种常见酸的性质和用途 多途径获取关于常见酸的信息；阅读课本

资料准备 联系生活实际，将查找的相关资料和信息制成课件 将获取的的信息进行整理，便于进行讨论和进一步筛选

实验准备 为课上探究准备仪器和药品 熟悉相关实验操作要求和实验步骤

教学方法 启发引导，实验探究 教学媒体 多媒体

教学过程

教师活动 学生活动 设计意图

【一、 创设情境 导入新知】

【演示】 “白糖变黑面包”的实验

这种神奇的液体是浓硫酸，它为什么能把白糖变成黑面包？走进今天的探究之旅-----常见的酸，揭开浓硫酸的神秘面纱。

【板书】常见的酸

盐酸

硫酸 观察

思考

实验创设情境，激发学生学习兴趣，引入新课

【二、自主探究 感悟新知】

(探究活动一 探究浓盐酸、浓硫酸的物理 性质)

【投影】生活中含酸的物品

【讲述】它们有什么相同点？（酸味）那是因为它们都含有酸。酸有哪些性质？对我们的生活有什么作用？走进我们的探究活动一，认识浓盐酸和浓硫酸的物理性质。这是一瓶浓盐酸，请大家认真观察它的颜色、状态。

【初识浓酸】

展示一瓶浓硫酸、一瓶浓盐酸，

引导学生观察色、态、味。

学生观察并思考，正确闻气味的方法。

50种常见酸食物的英语

English Answer:

1. Acetic acid: vinegar, pickles, sauerkraut.

2. Ascorbic acid: citrus fruits (oranges, lemons,

limes), berries, tomatoes.

3. Benzoic acid: cranberries, plums, cinnamon, cloves.

4. Butyric acid: Parmesan cheese, butter, yogurt.

5. Capric acid: coconut oil, palm oil.

6. Caprylic acid: coconut oil, goat milk.

7. Citric acid: citrus fruits, tomatoes, pineapples.

8. Formic acid: ants, bees, wasps, stinging nettles.

9. Fumaric acid: mushrooms, apples, grapes, rhubarb.

10. Gluconic acid: honey, wine, vinegar.

11. Glycolic acid: sugarcane, sugar beets, unripe

grapes.

12. Hyaluronic acid: cartilage, synovial fluid, skin.

13. Hydrochloric acid: stomach acid.

14. Lactic acid: yogurt, sauerkraut, pickles, kimchi.

15. Lauric acid: coconut oil, palm kernel oil.

《常见的酸》说课稿

尊敬的各位评委老师，大家上午好。我是××号选手，我说课的课题是《常见的酸》，我说课主要内容包括：教材分析、学情分析、学科模式、教学设计、板书设计、课堂评价、资源开发。

一、教材分析

1.教材的地位和作用

《常见的酸》是第十单元《酸和碱》课题1的内容，是在学习了酸碱指示剂和常见溶液的酸碱性之后更深层次的探究，同时也为以后常见的碱和碱的性质提供了理论基础。因此从本单元来看这节课即有承上启下的重要作用。

2.《课程标准》对本节课的主要内容提出了明确的要求

（1）认识常见酸的性质和用途，特别是酸的化学性质。（2）初步学会酸性溶液的稀释方法。

3.教学目标

根据本节课的主要内容和新课标对本节课的要求特制订如下教学目标

（1）知识与技能

要求学生掌握常见的酸和用途，掌握酸的化学性质，知道浓硫酸的稀释方法。

（2）过程与方法

要求学生在探究酸的性质的过程中，要求学生能熟练运用类比、概括、迁移等方法，进一步提升化学科学素养。

（3）情感态度与价值观

激发学生好奇心，培养学生学习化学的兴趣。

二、学情分析

学生在次之前学习了酸碱指示剂，对常见溶液的酸碱性和用途有了初步的了解，其次，在第八单元中学生系统学习了金属与酸的反应。因此，学生学习本节课时已经打下了良好的理论基础。

另外，学生也具有了一定的生活经验，例如生活中常见溶液的酸碱性、浓硫酸的强腐蚀性等，也为学生学习本节课打下了良好基础。

三、学科模式

《常见的酸》是一堂新知探索课，本节课以学生的自主学习、合作探究为主，让学生自己动手动脑完成新知的探索、发挥学生的主体作用，培养学生的合作探究能力和实验操作技能。

教师创设情境引入课题，激发兴趣；对难点重点进行讲解总结，加深学生对知识的理解；配以有效训练让学生对自己所学知识进行简单的自我评价。

四、教学设计

《常见的酸》中的重点内容是酸的化学性质，难点是酸与金属氧化物的反应以及浓硫酸的稀释方法。因此，本节课我主要设计了以下几个过程：

弘文教育 思考着学科学

常见的酸——盐酸

【知识要点】

1.盐酸的物理性质：

2.盐酸的电离表达式：

3.盐酸的化学性质：

4.氯离子的检验：

【随堂练习】

1.下列对盐酸的物理性质叙述中，有错误的是（ ）

A.纯净的盐酸是黄色的液体 B.纯盐酸有挥发性

C.浓盐酸有酸味 D.浓盐酸在空气中会形成白雾

2.浓盐酸在空气中会形成白雾的原因是（ ）

A．浓盐酸电离出氯离子 B．浓盐酸中挥发出的水蒸汽形成了白雾

C．浓盐酸与空气中的二氧化碳反应，生成了碳酸小液滴

D．浓盐酸中挥发出的氯化氢气体与空气中的水蒸汽结合，形成了白雾

3.如图所示的实验中，小烧杯①盛的是紫色石蕊试液，②盛的是浓盐酸．片刻后，可以观察到烧杯①中液体的颜色是（ ）

A．紫色 B．红色 C．无色 D．蓝色

4.将一定质量的浓盐酸盛于烧杯中，敞口放置在实验室安全之处．

①浓盐酸的质量和放置天数关系的曲线（见图）正确的是（填写“甲”或“乙“）．

②随着放置天数的增加，浓盐酸的质量发生变化的主要原因是

．

5.请写出下列化学方程式：

（1）实验室制二氧化碳

（2）用盐酸除铁锈

（3）盐酸和氢氧化铜反应

（4）盐酸和金属锌反应

（5）盐酸和硝酸银反应

6.用化学方法鉴别两种黑色粉末（氧化铜和木炭粉）可采用（ ）

A．闻气味 B．看颜色

C．分别放入水中并加热 D．分别放入盐酸中并加热

7.下列四种物质分别放入稀盐酸后没有气体放出的是（ ）

A.铁钉 B.碳酸钠 C.大理石 D.氢氧化钙

8.盐酸先生闯迷宫（如图），请你帮他选择行进路线（不发生化学反应）（ ）

A．A B．B C．C D．D

9.生活中产生的污垢，常可用稀盐酸来清洗．但下列有一种污垢是不宜用稀盐酸来清洗的，它是（ ）