2006年山东省中学教师资格认定考试(教育学)真题试卷

2006年山东省中学教师资格认定考试（教育学）真题试卷

(总分：124.00，做题时间：90分钟)

一、 单选题(总题数：9，分数：18.00)

1.单选题以下每道试题的备选答案中，只有一项是最符合题意的，请选出该项。

__________________________________________________________________________________________

解析：

2.考试中是否达到了测验目的的程度，即是否测出了所要测出的东西是指( )。

A.信度

B.效度 √

C.难度

D.区分度

E.精确度

解析：解析：本题考查对试题评价标准的理解，效度是指测验达到测验目的的程度，即是否测出了它所要测出的东西。

3.与“人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天”主张一致的是( )。

A.“遗传决定论”

B.“环境决定论”

C.“二因素论”

D.“教育的主导作用” √

E.“成熟势力说”

解析：解析：英国哲学家洛克提出“白板说”，认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自于后天。“人类之所以于千差万别，便是由于教育之故”。

4.( )提出“直观性”、“系统性”、“量力性”、“巩固性”、“自觉性”等五大教学原则。

A.洛克

B.斯宾塞

C.布鲁纳

D.赫尔巴特

E.夸美纽斯 √

解析：解析：夸美纽斯提出“直观性”、“系统性”、“巩固性”、“量力性”、”自觉性”等五大教学原则。

5.谁提出了“教育即生活”的主张?( )

A.夸美纽斯

B.卢梭

C.赫尔巴特

D.杜威 √

E.凯洛夫

解析：解析：教育即生活的主张是杜威提出的。

6.学生享受他人尊重，保持良好形象及尊严的权利是指( )。

A.身心健康权

B.人身自由权

C.人格尊严权 √

D.隐私权

E.名誉权和荣誉权

解析：解析：本题考查对学生基本权利内涵的理解。

7.师生人格上的平等关系体现在( )。

A.民主平等

B.朋友式关系 √ C.友好

D.互相帮助

E.互相合作

解析：解析：师生人格上的平等关系体现在：学生作为一个独立的社会个体，在人格上与教师是平等的；真正的民主的师生关系是一种朋友式的友好与帮助的关系，故选B。

8.“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。”以上一段教育目的的表述出自( )。

A.《关于教育工作的指示》

B.《宪法》

C.《中国人民共和国教育法》 √

D.《中共中央关于教育体制改革的决定》

E.《中国人民共和国教师法》

解析：解析：本题考查对相关法律法规的了解，1995年《中华人民共和国教育法》规定教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。

9.柏克赫斯特创立的学制是( )。

A.个别教学制

B.班级授课制

C.分组教学制

D.道尔顿制 √

E.特朗普制

解析：解析：道尔顿制是由美国教育家柏克赫斯特于20世纪20年代建立的一种新的教学组织形式。

二、 多选题(总题数：23，分数：46.00)

10.多选题以下每道试题的备选答案中，至少有两项是符合题意的，请选出所有正确的选项。多选、少选、错选均不得分。

__________________________________________________________________________________________

解析：

11.新课改高中课程要体现( )。

A.时代性 √

B.基础性 √

C.发展性

D.选择性 √

E.普及性

解析：解析：新课程改革高中课程要体现时代性、基础性和选择性。

12.学校教育的构成因素有( )。

A.教育方法

B.教育者 √

C.教育内容

D.受教育者 √

E.教育影响 √

解析：解析：本题考查学校教育的构成因素，学校教育最基本的构成因素是教育者、受教育者、教育影响。

13.下列属于洛克教育思想的是( )。

A.“白板说” √

B.“自然与自由”

C.“绅士教育” √

D.“泛智”思想

E.“教育即生活”

解析：解析：选项中AC属于洛克的教育思想，选项B是卢梭的教育思想，选项D是夸美纽斯的教育思想，选项E是杜威的教育思想。 14.课程计划的构成包括( )。

A.培养目标 √

B.课程设置 √

C.学科顺序 √

D.课时分配 √

E.学年编制与学周安排 √

解析：解析：本题考查对课程计划构成部分的识记，课程计划由培养目标、课程设置、学科顺序、课时分配、学年编制与学周安排五个部分构成，故选ABCDE。

15.教师个人为实现教师专业化所应做的努力有( )。

A.善于学习 √

B.恒于研究 √

C.勤于反思 √

D.勇于实践 √

E.团结协作

解析：解析：教师个人为实现教师专业化应做的努力是善于学习、恒于研究、勤于反思、勇于实践。

16.《儿童权利公约》基本精神体现的原则是( )。

A.儿童利益最佳原则 √

B.尊重儿童尊严原则 √

C.尊重儿童观点与意见原则 √

D.保护儿童原则

E.无歧视原则 √

解析：解析：《儿童权利公约》的基本原则是：儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。

17.《学记》中体现的教学原则有( )。

A.直观性原则

B.启发性原则 √

C.循序渐进原则 √

D.因材施教原则

E.理论联系实际原则

解析：解析：我国古代《学记》中便总结了“教学相长”、“启发诱导”、“藏息相辅”、“预”、“时”、“孙”、“摩”等宝贵经验，这些经验可以体现的教学原则有启发性原则和循序渐进原则。

18.世界上最早的学校产生于东方文明古国( )。

A.中国 √

B.埃及 √

C.希腊

D.印度 √

E.巴比伦

解析：解析：世界上最早的学校产生于中国、埃及、印度等东方文明古国。

19.科举的产生和完善是在( )。

A.汉代

B.隋代 √

C.唐代 √

D.宋代

E.明代

解析：解析：科举制是隋代建立、唐代完善的。

20.20世纪50年代以来出现的主要的教育理论的代表人物有( )。

A.布鲁纳 √

B.赞可夫 √

C.布卢姆 √ D.凯洛夫

E.苏霍姆林斯基 √

解析：解析：本题考查的是20世纪50年代以来的现代教育理论，苏霍姆林斯基的全面和谐教育理论、布鲁纳的结构课程理论、赞可夫的实验教学论体系、布卢姆的掌握学习理论是20世纪50年代以来出现的现代数育理论，故选ABCE。

21.形式教育论形成于17世纪，代表人物是( )。

A.斯宾塞

B.洛克 √

C.赫尔巴特

D.裴斯泰洛齐 √

E.华生

解析：解析：形式教育论形成于17世纪，代表人物主要有英国教育家赫尔巴特与英国教育家裴斯泰洛齐。观点：教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要。

22.“教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于智力则无需进行特别的培养和训练”，这是以( )为代表的实质教育论的观点。

A.斯宾塞 √

B.洛克

C.赫尔巴特 √

D.华生

E.裴斯泰洛齐

解析：解析：实质教育论是18世纪末19世纪初出现的，代表人物德国教育家赫尔巴特与英国教育家斯宾塞，观点是：教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于智力则无需进行特别的堵养和训练。

23.德育由( )构成。

A.道德教育 √

B.政治教育 √

C.思想教育 √

D.法制教育 √

E.心理健康教育 √

解析：解析：本题考查德育的构成，德育由道德教育、政治教育、思想教育、法制教育和心理健康教育构成。

24.德育过程由( )四个相互制约的要素构成。

A.教育者 √

B.受教育者 √

C.德育内容 √

D.德育方法 √

E.德育影响

解析：解析：德育过程是由教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素组成的。

25.运用奖励与惩罚应注意以下几点( )。

A.提高对奖惩关系的认识 √

B.目的明确．具体有度 √

C.客观公正．有利于团结 √

D.奖励为主，抑中带扬 √

E.建立健全各种规章制度

解析：解析：运用奖励与惩罚法应注意以下几点：第一，提高对奖惩关系的认识；第二，目的明确，具体有度：第三，客观公正，有利于总结；第四，奖励为主，抑中带扬。故选ABCD。

26.下列能体现尊重与严格要求相结合原则的是( )。

A.不姑息迁就学生 √

B.爱护、尊重和信赖学生． √ C.讲明道理，疏导思想

D.因势利导，循循善诱

E.坚持正面教育

解析：解析：贯彻尊重与严格要求相结合原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；对学生提出要求要合理；督促学生认真切实执行。

27.班级管理计划的内容包括( )。

A.班级课程的编制

B.班级情况的分析 √

C.具体工作的安排 √

D.学生情况分析

E.具体工作目标的确立 √

解析：解析：班级管理计划的内容包括班级情况的分析、具体工作目标的确立、具体的工作安排。

28.独生子女消极的心理特点体现在( )。

A.自我中心 √

B.依赖性强 √

C.心理承受能力差 √

D.娇气十足 √

E.思想活跃

解析：解析：独生子女心理特点的消极因素表现在：第一，自我中心。第二，依赖性强。第三，心理承受能力差。第四，娇气十足。

29.课程标准是教材编写的依据，从具体来看( )。

A.教材是教师和学生据以进行教学活动的依据

B.教材编写必须依据课程标准 √

C.新课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间 √

D.教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性 √

E.教材是对课程标准的一次再创造、再组织 √

解析：解析：课程标准与教材的关系：课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体，具体来看：教材编写必须依据课程标准；课程标准为教科书编写的多样化提供了一个广阔的空间；教材是对课程标准的一次再创造、再组织；教材的编写和实验可以检验课程标准的合理性。

30.在教学过程中贯彻直观性原则，要求我们做到( )。

A.调动学生学习的主动性

B.正确选择直观教具和现代化教学手段 √

C.直观要与讲解相结合 √

D.鼓励学生将知识创造性地用于实际

E.重视运用语言直观 √

解析：解析：在教学中贯彻直观性原则的具体要求是：第一，正确选择直观教具和现代化教学手段；第二，直观要与讲解相结合；第三，重视运用语言直观。故选BCE。

31.运用评比竞赛法进行德育工作要注意的是( )。

A.要建立良好的评比竞赛的氛围和环境 √

B.客观公正，有利于团结

C.在日常的学习和活动中培养学生健康的竞争意识 √

D.运用多种形式开展评比竞赛 √

E.狠抓落实

解析：解析：运用评比竞赛应注意：第一 ，要建立良好的评比竞赛的氛围和环境；第二，在日常的学习和活动中培养学生健康的竞争意识；第三，运用多种形式开展评比竞赛。