神奇的装饰柱(教案)人教版(2012)美术 五年级上册

五年级上册美术教案-第15课 神奇的装饰柱 人教版

一、教学目标

1. 了解古希腊和古罗马建筑上的柱子及其装饰；

2. 学习如何画出立柱，并通过画出具有立体感的立柱增强其空间感；

3. 通过本课形、色、感统一，创造美感。

二、教学重难点

1. 学生能够准确理解和描绘柱子的基本形状；

2. 学生能够通过造型表现出柱子的空间感和立体感；

3. 能够通过柱子的装饰图案，感知和表现出形与色的统一。

三、教学准备

1. 课件：显示一些希腊罗马建筑上的柱子和柱子的构成面；分级彩纸、色纸、色笔和美术工具；

2. 教学资料：美术教材、成品图片、学生自己完成的作品。

四、教学步骤

1. 导入新知

首先展示希腊罗马建筑上的柱子的照片，让学生了解柱子的基本结构和样式。学生通过观察这些柱子，学会识别和理解柱子的基本形状和装饰。

2. 形体构造的讲解和练习

介绍柱子的基本形状，并通过教师的示范，提醒学生柱子的长宽，以帮助他们正确理解柱子的几何形态。然后请学生练习画长方体和柱子，以锻炼他们的造型能力。 3. 进一步练习柱子的形态

在学生理解柱子的形状后，让学生练习画出具有立体感的柱子，区分其中的正面和侧面，以及内部的空间感。

4. 观察名画，体验柱子和其装饰图案

在学生掌握了柱子的基本形态后，老师可讲解一些古希腊和古罗马建筑上常用的柱子装饰元素。同时展示名画，让学生了解柱子装饰的重要性和对于建筑空间的贡献。

5. 进一步练习柱子装饰的绘画技巧

在学生理解了柱子装饰的基本元素后，教师可进行画柱子实物的示范和讲解，帮助学生将装饰元素融入到柱子的形态之中，让学生掌握柱子的具体规则和绘制技巧。

6. 创作成品

让学生根据所学知识，用手工彩纸，绘制自己的柱子装饰，将柱子的立体和装饰部分统一起来，以便实现形、色、感的统一。

五、教学扩展

1. 让学生观察学校大门、公园、博物馆、商场等周围建筑，以帮助学生发现和欣赏身边具有装饰柱的建筑，并以实践的方式探索柱子在不同的建筑环境中的不同表现；

人教版美术五年级上册《神奇的装饰柱》教学设计

一. 教材分析

《神奇的装饰柱》是人教版美术五年级上册的一课，主要让学生了解和掌握装饰柱的基本知识和设计方法。通过本课的学习，学生可以欣赏到各种装饰柱的图片，了解其特点和作用，并能够运用所学的知识设计出自己独特的装饰柱作品。

二. 学情分析

五年级的学生已经具备了一定的美术基础和审美能力，他们对手工艺制作和创意设计充满兴趣。但部分学生可能对装饰柱的概念和设计方法较为陌生，需要通过教师的引导和示例来逐步掌握。

三. 教学目标

1. 知识与技能：了解装饰柱的基本知识和设计方法，能够运用所学的知识设计出独特的装饰柱作品。

2. 过程与方法：通过欣赏、讨论、实践等环节，培养学生的审美能力和创新意识。

3. 情感态度与价值观：培养学生对手工艺制作的兴趣，增强对美术学科的热爱。

四. 教学重难点

1. 重点：装饰柱的设计方法和制作技巧。

2. 难点：如何设计出独特且有创意的装饰柱作品。

五. 教学方法

1. 讲授法：教师讲解装饰柱的基本知识和设计方法。

2. 示范法：教师展示制作过程，引导学生动手实践。

3. 互动法：学生之间相互交流、讨论，分享设计心得。

4. 评价法：教师和学生共同评价作品，给予鼓励和建议。

六. 教学准备

1. 教具：装饰柱图片、视频、制作材料等。

2. 学具：学生自带制作装饰柱所需的材料。

七. 教学过程 1. 导入（5分钟）

教师通过展示各种装饰柱的图片和视频，引导学生关注装饰柱的特点和作用，激发学生的兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师讲解装饰柱的基本知识和设计方法，如形状、色彩、图案等，并展示制作过程。

3. 操练（10分钟）

学生根据所学知识，动手制作装饰柱。教师巡回指导，解答学生的疑问。

4. 巩固（10分钟）

学生展示自己的作品，相互交流、讨论，分享设计心得。教师给予鼓励和建议。

5. 拓展（10分钟）

教师引导学生发挥创新意识，设计出独特且有创意的装饰柱作品。学生可以尝试不同的材料和制作方法。

人教版五年级上册《神奇的装饰柱》

教学

目标

1、使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。

2、通过收集资料、观察讨论、实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型、色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。

教学

重点 1、感受装饰柱的造型和色彩特点。

教学

难点 大胆想象，设计制作出形象新颖别致、色彩鲜艳的装饰柱。

教学

准备

教师准备：神奇的装饰柱课件、制作装饰柱范作、

学生准备：装饰柱图片、彩色卡纸、彩色橡皮泥、水彩笔、双面胶、剪刀

课时

安排

1课时

教学

过程

教学设计 设计意图 一、 导入：

1.“变魔术”师范导入。

2.导入课题:神奇的装饰柱

二、教学新授

1.通过比较，仔细观察，装饰过的柱子与一般的柱子好在哪?

2.欣赏分析环节。

有侧重的引导学生从材料、造型、图案和色彩以及传达的寓意等方面欣赏古今中外以及身边的有特色的装饰柱。

(1).华表

(2).印第安图腾柱

(3).云南装饰柱

(4).民族和谐阙

特 造型:圆形 方形 几何形

材质:玉 石 木 泥

纹样:动物 植物 几何纹样

点 色彩:鲜艳 统一

3.生活中有哪些装饰柱呢?思考一下，举例说明。还能用哪些材料做装饰柱呢?

如:气球做的装饰柱，鲜花做的装饰柱等等.

三、发展阶段

1.观看老师制作微课视屏。想一想，老师用了哪些手法?观看制作步骤。

2.能用哪些方法制作装饰柱呢?

绘画 剪贴 泥塑

3.小组讨论：你们组要做个什么样的装饰柱，组长起来回答。

4.提出要求，开始制作:

（1）做一个有主题的装饰柱，造型新颖。

(2) 注意教室卫生及自己与同学安全。

(3) 做好后，由组长介绍本组作品，同学提问。

四、作业展评

请每个小组将你们组的作品拿上来展示给大家。由组长介绍。

第1课时

课题：第1课 万绿丛中一点红

课堂类型：造型 表现

教学目标：

1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。

2、进行对比色的涂色练习。

教学重难点：

1、认识色彩的对比。

2、如何运用对比色。

教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、欣赏：

（1）出示课题——“万绿丛中一点红”。

（2）比较：相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。

2、发现：

（1）当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这就是对比了。

（2）观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。

（3）在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。

如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

（4）引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。

3、实践： 用对比色组织一幅画面。

三、学生作业，教师辅导

四、作业展评

五、课后拓展：运用所学色彩知识设计一张贺卡，送给自己的好朋友。

第2课时

课题：第1课 万绿丛中一点红

课堂类型：造型

教学目标：

1、通过观察比较，了解自然界与绘画作品中色彩对比关系。 2、进行对比色的原理，设计贺卡、招贴画等。

教学重难点：

1、认识色彩的对比。

2、如何运用对比色。

教具学具：水粉颜料,毛笔,调色盘,笔洗,作业纸、报纸,抹布

教学过程：

一、组织教学：

二、讲授新课：

1、引导阶段

引导学生欣赏自然界美好景色和大师优秀绘画作品。

指导学生并与学生一起凭自己的对画面的理解交流各自的想象，引导学生重点观察色彩处理的特点。

让学生共同讨论：优秀作品中色彩对比运用的表现手法。

让学生进行尝试、设计一幅招贴画，强调色彩对比运用多与少的表现手法。