重庆科技学院学报（社会科学版）２０１０年第１０期 Ｊｏｕｍａｌ ｏｆ Ｃｈｏｎｇｑｉｎｇ Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｏｆ Ｓｃｉｅｎｃｅ ａｎｄ Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ（Ｓｏｃｉａｌ Ｓｃｉｅｎｃｅｓ Ｅｄｉｔｉｏｎ） Ｎｏ．１０ ２０１０ 国际市场营销双语教学的实践与思考 闰雅都 摘要：结合双语教学实践中的经验，研究了在学生掌握了市场营销基本理论的前提下，如何实现双语教学，提高学生用英 文解决专业问题的能力．并针对国际市场营销在双语教学过程当中存在的问题和困难从多方面提出了相应的解决对策。 关键词：双语教学：国际市场营销：教学实践； 中图分类号：Ｈ３１９．３ 文献标识码：Ａ 文章编号：１６７３—１９９９（２０１０）１０—０１９４—０２ 作者简介：闫雅都（１９７４一），女，陕西西安人，布鲁塞尔自由大学硕士，西安财经学院（陕西西安７１００６１）管理学院市场营 销系讲师，研究方向为国际营销、商务谈判、营销管理。 收稿日期：２０１０－０３－１０ 为了更好地适应我国加入ＷＴＯ后经济科技和 教育的发展需要。教育部早在２００１年和２００３年号召 各高校实行双语教学，指出“力争在ｊ年内使外语教 学课程达到所开设课程的５一ｌ０％”，“要提高双语教 学课程的质量。继续扩大双语教学课程的数量”，并要 求引进原版教材和提高师资水平＿】］。如今，双语教学 在各大高校进行得如火如荼。作为一名普通类高校的 双语课教师．笔者曾教授过国际市场营销、国际营销 实务、商务谈判等双语课程，对国际营销课程的双语 教学有一些自己的认识和思考。 一、国际市场营销双语教学的实践现状 （一）学校和学生对国际市场营销双语教学较为 重视 国际市场营销课程是市场营销专业的专业必修 课，它是以市场营销的理论作为基础，指导企业进入 国际市场的一门管理实践类课程。这门课主要是将市 场营销学的理论知识放在国际背景之下，让学生了解 国外的经济、政治、社会文化、法律法规环境，并且运 用国际商务的知识来为企业开拓国际市场。课程的重 要性对于学校和学生来讲都是毋庸置疑的，一方面， 可以更好地培养出具有国际眼光、交流能力和高素质 的国际经营人才；另一方面，可以使学生更快地接触 到最新的英文专业资料，更全面地了解国际上对于国 际市场营销最前沿的理论研究方向和成果。 （二）国际市场营销双语教学方法 学生刚开始接触双语教学时．有新鲜感。他们都 非常重视双语课的学习，因此教师要重视和学生的互 动教学。如采用提问、讨论、演示等方法和学生进行互 动。笔者在国际市场营销双语教学中也会采取多种教 学方法相结合的方式。如在第一次的课中推荐了许多 参考书目要求学生去阅读，这些书目有中文的也有英 文的。在每一章节，笔者也会给学生推荐一些英文的 参考文献。课堂上，教师可组织学生讨论问题，做小组 的英文演示，用英语回答问题。课后，要求学生用英文 来完成课后作业。教学的过程中．教师可利用现代多 媒体教学手段，扩大信息量，帮助学生掌握教学内容。 考核方式上，可设置英文试卷．要求学生用英文答题； 可加大主观题目的比重，着重考察学生对国际营销基 本理论的理解以及综合运用英文的能力。 （三）国际市场营销双语教学效果 进行双语教学旨在提高大学生的专业英语水平 和直接用英语进行专业交流的能力。笔者通过一个学 期的教学实践，使学生对国际市场营销课程有了全新 的认识．培养了学生利用全球性的眼光对待国际市场 和国际市场行为，也在一定程度上锻炼了学生运用英 语和营销理论解决问题的能力。为以后从事国际营销 工作做好准备。 二、对国际市场营销双语教学的思考 （一）学生方面 笔者从事国际市场营销双语教学有三四年的时 间，在教学中发现，每学期一开始，学生们的学习热情 特别高。对这门课程很好奇、有极大兴趣，觉得该课程 很有用，也很有挑战性。但是到了学期中期．学生的热 情大减，只有少数同学能跟上老师的教学进度。究其 原因，主要是因为学生的英文水平不足造成的。国际 市场营销的双语教学要求学生在英语的听、说、读、 写、译方面都要有扎实的基础，这样才能快速的进入
《国际市场营销》（双语）课程教学大纲
一、课程简介
课程类别：专业课
开课单位：工商管理系
授课对象：本科 市场营销专业
学时与学分：36学时；2学分
使用教材：Warren J.Keegan and Mark C.Green，《全球营销学》第四版（Global Marketing,
Fouth Edition），中国人民大学出版社，2005年9月
参考教材：[美]菲利普·R·凯特奥拉，《国际营销》（International Marketing），机械工业出版社，2003年1月
二、教学目的与教学要求：
1.本课程教学目的是：介绍由经济与金融、社会与文化、政治与法律等方面构成的全球商务环境，进而从环境和战略的角度讨论企业的全球营销策略和方式；介绍一整套先进的概念和分析工具（如价值链分析框架、产品贸易周期模型、国际产品生命周期理论、管理导向类别框架、杠杆理论、资源外取理论、全球战略伙伴关系、全球当地化整合原理和国家竞争优势分析框架等）；启迪和帮助学生在全球营销中把握发展战略，成功创作和实施4P（产品、价格、分销、促销）策略组合的途径；帮助学生运用英语学习专业知识，提高学生地英语使用能力。
2.教学要求：
①对于教师，具体的要求有：双语授课，英语授课课时比例大约50%；使用原版英文教材；理论讲解与案例讨论相结合；
②对于学生，具体的要求有：必须先修完“市场营销”；英语达到4级水平
3.考试方式和成绩计算：采用全英文考试；平时成绩占10%，期中占20%，期末占70%。
第一章 Introduction to Global Marketing
学时：2 周，共 3 学时
教学重点：全球化和全球本地化的概念、全球营销的管理取向、影响全球一体化和全球营
销的因素。
教学难点：全球营销的管理取向、影响全球营销的因素。
教学内容：
1. Overview of Marketing
(1) Competitive advantage
“国际市场营销”双语教学论文
[摘 要] 本文在分析了高职国际市场营销双语教学的重要意义后，对本课程双语教学的实践与理论研究进行了总结，在此基础上提出借鉴项目化教学模式具有较强的可行性，并对项目设计和需要解决的问题给出了具体的意见和建议。
[关键词]国际市场营销 双语教学 项目化教学
一、引言
经济全球化大浪潮下，我国企业正在不断加快“走出去”的步伐，扩大并加深与国际社会的交流合作，十八大报告提出要“全面提高开放型经济水平，加快走出去步伐，实行更加积极主动的开放战略”，为中国企业发展提供了新的引擎。中国企业特别需要具有国际市场意识，熟练掌握国际市场营销知识，并能熟练应用世界通用语言——英语的商贸类复合型人才。因此，在国际商贸类专业中开设国际市场营销双语课程正是顺应了这样的需求。
双语教学是指在非语言类课程中使用英文原版教材，用英汉两种教学语言讲授专业内容的教学方式，不仅可以提高学生英语应用能力，并获得相关专业知识和能力，最重要的是借鉴国外先进的教育理念和方法，开阔学生的学术视野，培养其创新思维能力，为今后开展国际交流与合作奠定良好的基础。
事实上，国际市场营销双语课程的建设也顺应了职业教育的国际化大趋势。我国的《国家中长期教育改革与发展纲要（2010-2020年）》提出”要开展多层次、宽领域的教育交流与合作，提高我国的教育国际化水平”。温家宝总理在 2011 年的政府工作报告中着重提出要”大力发展职业教育”。职业教育的发展亦需要借鉴国际先进经验，借鉴教育产业化理念，有重点、有步骤地进行国际化，不断提高高职办学水平和学生的能力。国际化已经成为高职院校教学改革、人才培养、院校发展的主要方向。
本文将结合浙江工商职业技术学院国际商务专业的国际市场营销双语课程实践经验，借鉴项目化教学的理念，充分考虑高职教育特色，为本课程探索高效可行的双语教学模式。
二、高职院校国际市场营销双语教学现状
《国际市场营销》双语教学改革思考
摘要：双语教学改革是我国高等教育国际化及全球经济一体化的发展趋势，但对于双语教学的改革方式却没有系统的指导书，都是通过在实践中的摸索与总结得出的一些方法。通过双语教学改革，总结的一些关于《国际市场营销》课程改革实施的思考。
关键词：国际营销；双语教学；教学改革
一、《国际市场营销》课程双语教学的必要性
随着全球化的发展，国家间的贸易往来日趋增多，各国经济都有了突破性的发展。消费者也已经打破地域观念，不再满足于本土产品的消费，对国外品牌与产品需求日益增加。国际营销作为国际贸易间的一个环节，就显得尤其重要。《国际市场营销》课程作为市场营销本科的一门专业课程，着重从国际文化环境、地理环境、政治经济环境等方面入手引导学生了解国际市场，进而培养学生对国际市场的分析能力，提高学生的国际市场营销策划能力。使用中英文结合的双语教学可以为该课程的学习提供更加优越且高效的条件。首先，使用双语教学的方式来讲授《国际市场营销》课程，能够带给学生原汁原味的国际市场营销知识，使学生通过不同的视角去学习并体会国际市场相关的理论与现象，跳出单一的思考模式，开拓视野，转换角色，借助学生自身已有的较丰富的本国文化与知识，站在国际营销人的角度对中国市场与国外市场优劣势进行比较，从而培养学生国际市场营销思维能力、分析能力和创新能力。其次，双语教学可以让学生直接接触国际营销相关的英文术语，在识记单词及短语的基础上，再对术语进行直接而深入的了解与拓展，避免了翻译的主观性，学生在这个过程中可以对术语加入自己合理化的理解，不仅从一定程度上简化了学习过程，而且可以更好的鼓励学生自主思考，锻炼学生对专业相关知识灵活运用与整合的能力。第三，双语教学为学生营造了一定的语言学习的环境，学习专业知识的同时也提高了英语水平，为未来从事国际市场营销工作打下了语言基础。
二、双语教学实施的条件思考
（一）《国际市场营销》课程双语教学的教材选择
