单项式说课稿

6.1单项式与多项式说课稿

一、教材结构与内容简析

本节内容在全书及章节的地位及作用：《单项式与多项式》是义务教育课程标准实验教科书七年级数学第六章第一节的内容。单项式与多项式属于代数式的一种。我们初中学习代数式，其分类是：代数式包括整式和分式，整式包括单项式和多项式，对于单项式我们要熟知它的系数和次数，对于多项式我们要熟知它的项数和次数。本节内容是有理数运算的一部分，因此，在有理数运算及以后所学的实数的运算中对运算数据的处理占据着承上启下的作用。

二、教学目标

根据上述教材结构与内容分析，考虑学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

1.正确认识区分单项式和多项式

2.能找出单项式的系数与次数.

3.能正确找出多项式的项数与次数.

态度与价值观：在数学学习中获得成功的体验。

三、教学重点、难点

本着新课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点。

教学重点：正确认识单项式和多项式，知道单项式的系数、次数和多项式的项数、次数.

难点：正确认识多项式的项，准确计算多项式的次数.

四、教法、学法

基于本节课的教材及学生的特点：教学中充分运用学生在媒体方面所获得知识，着重采用“数学从生活中来回到生活中去”的教学方法。即从实际问题出发，启发引导，充分体现学生为主，注重学生参与意识。

据学法指导自主性的原则，让学生在教师创设的问题情境下，通过教师的启发点拨，学生的积极思考努力下，自主参与知识的发生、发现、发展的过程，使学生掌握了知识，体现了素质教育中学生学习能力的培养问题，达到教学的目标。

五、教学准备：

多媒体课件

六、教学程序及设想

一、导入新课：

观察上面“复习测试”中得到的代数式，并联系在第五章中学过的代数式，，

ab+c 2，πr2-a2等，与同学交流它们分别含有哪些运算.

二、新知学习：

（一）整式、单项式

请认真看课本126页至127页云图，并按要求解决以下问题

1. 整式和单项式：

《整式》的第一课时：单项式（说课稿）

学校：倘甸中学 教师：邓双凤

各位老师：

大家好！今天我将对人教版七年级数学第二章第一节《整式》的第一课时进行说课。下面，我将从教材分析、教法分析、学法分析、教学过程四个方面进行阐述。

一、教材分析

1、教材的地位及作用

“整式的加减”一章是在前一章 “有理数”的基础上进行学习的，本章主要内容是单项式、多项式、整式的有关概念及整式的加减运算等，它既是对前面所学知识的深化和发展，也是今后学习一次方程、整式乘除等数学知识及其它学科知识的基础。本节课作为本章的起始课显得很重要，为下节课多项式打基础，也为今后《整式加减》的学习作铺垫。

2、教学重点与难点

重点：单项式及单项式的系数、次数的概念。

难点：能准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。

3、教学目的

认知目标：（1）了解单项式及单项式系数、次数的概念；能用单项式表示具体问题中的数量关系。（2）会准确迅速地确定一个单项式的系数和次数。

能力目标：初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力及应用意识。

情感目标：（1）通过交流，研讨活动，培养学生主动与他人合作的意识；（2）通过用含有字母的式子描述现实世界中的数量关系，认识到它是解决实际问题的重要的数学工具之一。

二、教法分析

注重本章知识的整体性，按整体一局部一整体的顺序展开。先利用章头提出问题，结合所列代数式100t对本章知识进行整体介绍，然后转入本节课内容的教学。

针对初一学生学习热情高，但观察、分析、认识问题能力较弱的特点，采用以设疑探究的引课方式，激发学生的求知欲望，提高学生的学习兴趣和学习积极性。以设疑——感知——概括——运用为教学程序，充分遵循学生的认知规律，坚持启发式教学，使学生能顺利地掌握重点，突破难点，提高能力。特别是对比较复杂的单项式，在确定其系数和次数时容易出现错误。为了突出重点，突破难点，我在教学中主要把握以下两点：

初中数学《单项式》说课稿

尊敬的各位考官,大家好,我是X号考生,今天我说课的题目是《单项式》。

新课标指出：数学课程要面向全体学生,适应学生个性发展的需要,使得人人都能获得良好的数学教育,不同的人在数学上都能得到不同的发展。今天我将贯彻这一理念从教材分析、学情分析、教学过程等几个方面展开我的说课。

一、说教材

首先来谈一谈我对教材的理解。

本节课选自人教版初中数学七年级上册第二章第一节《整式》,属于数与代数的领域。它是在学生已经掌握用字母表示数和列式表示数量关系的基础上进行教学的,是由数到式转变的起始课,为以后学习合并同类项、函数以及方程等内容打下基础。

二、说学情

接下来谈谈学生的实际情况。本阶段的学生已经具备了一定的分析能力,也能做出简单的归纳概括,但是本节课还需要学生对概念进行辨析,这对学生而言有一定的难度,并且本学段的学生受挫折能力不强。考虑到学生的特点与能力,教学中我会注意给予适当的鼓励与引导。

三、说教学目标

根据以上对教材的分析以及对学情的把握,我制定了如下三维教学目标：

(一)知识与技能

理解并掌握单项式的定义及相关概念,能准确判断一个单项式的系数和次数。

(二)过程与方法 经历观察、归纳单项式特点的过程,提高总结归纳能力,增强符号意识。

(三)情感、态度与价值观

感受生活中的数学,体会数学的魅力,激发学习数学的兴趣。

四、说教学重难点

在教学目标的实现过程中,教学重点是：单项式的定义及相关概念;教学难点是：单独的一个数或字母也是单项式,单项式的次数,同一个单项式可以表示不同的含义。

五、说教法学法

为了突破重点,解决难点,顺利达成教学目标,本节课我将采用讲授法、小组讨论法、自主探究法等教学方法。在教学中积极培养学生的学习兴趣和动机,明确学习目的。

六、说教学过程

下面重点谈谈我对教学过程的设计。

(一)导入新课 这样不仅可以巩固新知,而且通过练习题来补充讲解知识点,以更具体形象的方式加深理解,学生能够更好地掌握新知。

单项式说课稿

各位评委：

大家好！今天我说课的题目是《单项式》，所选用的教材为华东师大版九年义务教育教科书。对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从教材分析，教学目标分析，教学重点、难点分析，教学方法分析，教学过程分析等方面来具体阐述我对本节课的理解和设计。

一、教材分析

单项式是初中数学七年级上册第3章第3节第1课时的内容，本节课主要讲授单项式的概念，系数、次数和单项式的正确表示方法等。作为本节的起始课,也是字母表示数的第一堂课,因而显得尤为重要,这为下节课《多项式》的学习打下基础,也为今后进行《整式的加减》的学习作好铺垫。

二、教学目标分析

从教材的特点和初一学生的认知水平，以教学思维为出发点。我设计如下教学目标：

（1）知识与技能目标：让学生学会用含有字母的式子表示数量关系，理解字母表示数的意义；理解并掌握单项式系数、次数的概念；能用单项式表示具体问题中的数量关系。让学生在经历用字母表示数量关系的过程中，发展符号感；通过观察、类比、归纳得出单项式概念，体会从具体到一般的数学思想。

（2）过程与方法目标：在经历用字母表示数量关系的过程中，发展学生符号感；通过观察、类比、归纳的数学活动，积累活动经验，感受数学思考过程的条理性和严谨性。从具体情景中,抽象出字母表示数的规律，列出代数式，并概括单项式的概念,初步培养学生的观察——分析和归纳——概括能力，使学生初步认识特殊与一般的辩证关系．

（3）情感与价值观目标： 通过交流、研讨活动，培养学生主动与他人合作的意识；学会用含有字母的式子来描述现实世界中的数量关系，并认识到它是解决实际问题的重要的数学工具之一。使学生初步认识特殊与一般的辩证关系通过理论联系实际的方式，通过知识的应用，培养学生唯物主义的思想观点。

三、教学重点、难点分析

重点是让学生掌握单项式的相关概念；会用单项式表示具体问题中的数量关系。

本节课是研究整式的首要阶段，知识由数向式转化，比较抽象。学生抽象思维能力偏薄弱，分析数据比较肤浅片面；有时能猜想到一定的规律，却又在正确表达自己的想法时存在困难。难点则是对单项式的系数、次数概念的理解。