让数学融入生活

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生活融入数学 数学回归生活

作者：沈海燕

来源：《新课程·小学》2014年第11期

新课程提出了“回归生活，解决生活问题，体现生活智慧”的理念，希望我们关注幼儿的兴趣、生活，注重幼儿的生活实践能力的培养。因此，我们引导幼儿在生活中学习数学，在生活中体验数学学习的乐趣。将数学回归到幼儿生活中去，也能使幼儿数学教育具有更为丰富的源泉和内涵。

一、寻找生活中的数学

陶行知先生的生活教育理论认为：“教育必须是生活的，一切教育必须通过生活才有效。”在日常生活中，我们要不同程度地利用幼儿身边含有空间形式和数量关系的经验，使其为教学服务。我引导幼儿数数班上来了几个孩子，游戏时让幼儿按照玩具形状大小分类整理。做操时，让幼儿说说自己所处的位置。让幼儿记住家中的门牌号码、一家人的年龄、父母的电话、家具的形状、在家中的作息时间等。让幼儿留意马路上的车辆牌照、救护电话、红绿灯时间、商场里商品哪个便宜等。只要我们注意观察，挖掘幼儿生活中一切有利幼儿数学发展的因素、情景，及时进行随机教育，就能帮助幼儿轻松理解学习数学概念。

二、生活化的数学课堂

1.教学形式生活化

教学活动的生活化，就是教师有目的、有计划地为幼儿创设出真实、自然的生活情景，将数学目的渗透在生活情景之中，与幼儿的生活融为一体。如，在进行按图形逐级分类时，我运用了“图形宝宝上学去”的故事，请幼儿帮忙找位置。图片变成了宝宝，标记卡成了班牌、位置，通道变成上学路线，每级分类变成了找班级、找位置。抽象的分类要求转换成熟悉的生活情景，激发了幼儿的学习热情。

2.教学内容生活化

教学内容生活化就是要带领幼儿走出幼儿园，走进社会这个广阔的天地之中，引导幼儿运用数学这个生活工具观察社会。比如，在复习10以内加减时，我就让幼儿自己决定带多少钱，然后带领幼儿来到超市，买什么，付多少，剩多少。其间有的幼儿奔来跑去换了十多样物品，还有的幼儿先看物品再选购，都反映了幼儿各自的思维特点和购物习惯。幼儿以其各自独特的个体在学习着数的加减，在体验着各自不同的购物经验与乐趣。

如何让孩子在生活中运用学到的数学知识？

让数学走出课堂，融入日常生活：培养孩子应用数学思维的策略

数学并非枯燥的数字和公式，它渗透于生活的方方面面，是表达世界、解决问题的强有力工具。如何让孩子在生活中灵活地运用所学的数学知识，并将其转化为解决问题的能力，是每位教育者都应认真思考的重要课题。本文将从教育专家的角度，研究和探讨将数学融入日常生活的有效策略。

一、建立“数学化的思维模式”

帮助孩子建立“数学化的思维模式”，是引导他们将数学运用到生活中的关键。这需要从以下几个方面着手：

- 注意培养观察力：鼓励孩子在生活中观察事物，并用数学语言来解释和分析。例如，仔细观察超市货架上的商品排列、公园里的树木数量、交通灯的跳跃时间，并思考其中的数学规律。

- 提问和引导：针对孩子日常生活中的现象，适时提出问题，引导他们思考问题背后的数学原理。例如，在购买物品时，引导他们思考如何比较价格和性价比，在玩游戏时，引导他们思考游戏的规则和策略背后的数学逻辑。 - 鼓励尝试和探索：为孩子提供探索和尝试的机会，帮助和鼓励他们运用数学知识去解决生活中的实际问题。例如，鼓励孩子利用数学知识设计游戏规则、制作手工、规划路线等。

二、将数学融入日常活动

将数学融入孩子每天的日常生活，是培养他们应用数学思维的快速有效途径。以下是一些可行的策略：

- 生活中的数学游戏：将数学知识融入到日常生活中。例如，玩游戏时，引导孩子思考概率、策略、逻辑等数学问题；在户外活动时，引导孩子观察地图、计算距离、估算时间等。

- 日常生活中的数学练习：鼓励孩子借用数学知识解决生活中遇到的实际问题。例如，让孩子参与家庭购物预算、规划出行路线、制作简单的食谱等活动，并引导他们思考如何运用数学知识进行换算和确定。

- 家庭数学活动：与孩子一起进行一些家庭数学活动，比如，一起做数学谜题、阅读数学绘本、观看数学相关的电影或纪录片等，让孩子在轻松愉快的氛围中感受到数学的魅力。

如何引导孩子运用数学知识解决生活问题？

将数学融入日常生活：让孩子用数学解决问题

数学并非抽象的符号和公式，而是理解世界、解决问题的强大工具。将数学与生活深入结合，不仅能增强孩子的学习兴趣，更能培养他们的问题解决能力和批判性思维。以下从教育专家角度，探讨如何引导孩子运用数学知识解决生活问题：

一. 创造和谐“数学化”的生活环境：

将日常生活中的数学元素转化成学习机会。例如，在购物时让孩子计算商品的价格，在旅行时让他们计算路程和时间，在烹饪时引导他们理解比例和测量。

鼓励孩子参与家庭决策。例如，让孩子参与家庭预算的制定，共同规划旅行路线，学习如何利用时间和资源。

创造“数学游戏”的互动场景。例如，玩“猜数字”游戏，设计“统计家中物品”的任务，或利用棋盘游戏培养策略与逻辑思维。

二. 培养孩子的数学思维：

引导孩子仔细观察、分析和抽象。帮助和鼓励孩子用数学的眼光观察周围的事物，提出问题并寻找答案。例如，观察远处建筑物的形状，分析交通流量，思考如何用数学方法描述这些现象。

培养孩子的估算和推理能力。鼓励孩子在解决问题前进行合理的估算，并通过推理得出结论。例如，在网上购买物品时，让孩子先估算总价，再通过精确计算验证。

鼓励孩子使用多种策略解决问题。引导孩子思考不同的解题方法，并比较它们的优劣，培养灵活的思维能力。例如，在计算面积时，可以引导孩子尝试不同的计算方法，并比较它们的效果。

三. 将数学与其他学科融合：

将数学与科学、艺术等学科结合。例如，在学习植物生长时，可以引导孩子用数学模型分析植物生长速度；在进行艺术创作时，可以鼓励孩子利用几何图形进行设计。

鼓励孩子阅读数学相关的书籍和故事。通过阅读，孩子可以了解数学的起源、发展和应用，激发他们学习数学的兴趣。

四. 形象有效的教学方法：

将抽象的数学概念具体化。可以用实物、游戏和故事来讲解数学概念，帮助孩子理解这些概念的实际意义。

利用多元化的教学手段。除了传统的课堂教学，还可以利用电脑、平板等多媒体设备，以及实地考察、参观博物馆等形式，提高孩子的学习兴趣。

小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂

数学是一门理论与实践相结合的学科，它不仅存在于课本中，更融入到我们的日常生活中。在小学阶段，学生往往对数学知识缺乏兴趣，觉得数学离自己的生活太远，难以理解和接受。如何让小学数学知识走向生活化，让生活走进数学课堂成为了当下教育改革中的重要课题。

我们需要改变传统的数学教学方法，将数学知识与学生生活紧密联系起来。在学习加减法时，可以通过购物、游戏等实际场景进行教学，让学生在实践中体会到数学的实用性和重要性。在学习几何知识时，可以通过实地考察建筑物、校园景观等，让学生在观察中学习、在实践中感悟，从而提高他们对数学知识的兴趣和学习积极性。只有将数学知识与学生生活紧密联系起来，才能使学生更加主动地学习、理解和运用数学知识。

我们需要借助现代技术手段，将生活走进数学课堂。随着科技的发展，数字化教育已经成为了教学的一种新趋势。可以利用数学软件、互动课件等工具，结合实际生活情景，使学生在虚拟的环境中感受数学知识的魅力。还可以引入有趣的数学游戏、数学竞赛等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学知识。通过这些技术手段，可以更加直观地展现数学知识与实际生活的联系，激发学生学习数学的兴趣，提高他们的数学学习效果。

我们需要注重数学跨学科的应用，让学生深刻理解数学在生活中的实际应用价值。数学是自然科学、工程技术等学科的基础，它渗透在方方面面，与我们的日常生活息息相关。在小学教育中，我们可以将数学知识与自然、社会、科技等诸多方面相联系，引导学生进行跨学科的思维拓展。在自然科学方面，我们可以通过实验、观察等方式，让学生了解数学在物理、化学等领域的应用；在社会科学方面，我们可以通过调查、统计等方式，让学生了解数学在人口、经济、地理等方面的应用；在科技方面，我们可以通过科学实验、工程设计等方式，让学生了解数学在电子、通信等领域的应用。通过这样的跨学科应用，可以让学生更加深刻地理解数学在生活中的实际应用价值，增强他们对数学学习的兴趣和动力。