新鲁科版 高中物理 必修一 第二章 第1节 运动、空间和时间 课件 (共72张PPT)

1 牛顿第二定律

从容说课

经过上一节课的实验探究，学生已经知道了加速度与受到的合外力成正比，和物体的质量成反比的结论.这节通过对牛顿第二定律的学习，使学生能够站在更高的层次上理解物体的加速度和物体受力以及物体质量的关系，使学生有了和科学巨匠相同的思维过程，充分调动他们学习物理的积极性.在教学中应注重引导学生如何把比例式变成等式，在进一步学习的基础之上理解牛顿第二定律中力和加速度的同向性、瞬时性、同体性和独立性.会用牛顿运动定律解决简单的题目，逐渐熟悉这一类问题的处理方法.

三维目标

知识与技能

1.掌握牛顿第二定律的文字内容和数学公式.

2.理解公式中各物理量的意义及相互关系.

3.知道在国际单位制中力的单位“牛顿”是怎样定义的.

4.会用牛顿第二定律的公式进行有关的计算.

过程与方法

1.通过对上节课实验结论的总结，归纳得到物体的加速度跟它的质量及所受外力的关系，进而总结出牛顿第二定律，体会大师的做法与勇气.

2.培养学生的概括能力和分析推理能力.

情感态度与价值观

1.渗透物理学研究方法的教育.

2.认识到由实验归纳总结物理规律是物理学研究的重要方法.

3.通过牛顿第二定律的应用能深切感受到科学源于生活并服务于生活，激发学生学习物理的兴趣.

教学重点

牛顿第二定律的特点.

教学难点

1.牛顿第二定律的理解.

2.理解k=1时，F=ma.

教具准备

多媒体课件

课时安排

1课时

教学过程

［新课导入］

师：利用多媒体播放上节课做实验的过程，引起学生的回忆，激发学生的兴趣，使学生再一次体会成功的喜悦，迅速把课堂氛围变成研究讨论影响物体加速度原因这一课题中去.

学生观看，讨论上节课的实验过程和实验结果.

【高一】2021年高一物理必修一全册学案（鲁科版）

第2节质点和位移

学习目标:

1.晓得加速度的概念。晓得它就是则表示质点边线变动的物理量，晓得它就是矢量，可以以有向线段则表示。

2.知道路程和位移的区别。

自学重点:质点的概念

位移的矢量性、概念。

自学难点:

1．对质点的理解。

2．加速度和路程的区别.

主要内容:

一、质点：

定义：用代替物体的具有质量的点，叫做质点。

质点就是一种科学的抽象化，就是在研究物体运动时，把握住主要因素，忽略次要因素，就是对实际物体的对数，就是一个理想化模型。一个物体与否可以视作质点，必须具体内容的研究情况具体分析。

二、路程和位移

2．路程：质点实际运动轨迹的长度，它只有大小没有

有方向，是标量。

3．加速度：就是则表示质点边线变动的物理量，存有大小和方向，就是矢量。它就是用一条自起始边线指向末边线的存有向线段则表示，加速度的大小等同于质点始末边线间的距离，加速度的方向由初边线指向末边线，加速度只依赖于初末边线，与运动路径毫无关系。

4.位移和路程的区别：

5．通常说道，加速度的大小不等于路程。只有质点搞方向维持不变的直线运动时大小才等同于路程。 【例一】下列几种运动中的物体，可以看作质点的是（）

a．研究从广州飞抵北京时间时的飞机

b．绕地轴做自转的地球

c．拖太阳太阳的地球

d．研究在平直公路上行驶速度时的汽车

【例二】中学的垒球场的内场就是一个边长为16.77m的正方形，在它的四个角分别设立本垒和一、二、三二垒．一位球员接球后，由本垒经一垒、一垒二垒跑到三二垒．他运动的路程就是多小？加速度就是多小？加速度的方向如何？

堂训练：

1．以下观点中恰当的就是（ ）

高中物理新人教版与新鲁科版教材比较分析

作者：麦尔哈巴·买买提 刘于琪 向梅 布玛丽亚·阿布力米提

来源：《科技风》2022年第16期

摘要：根据高中新课程标准的要求，出版社对每个不同版本的教材进行了改进，新编写的人教版教材在组织结构、知识结构、认知结构等方面与鲁科版教材有所不同。本文对新人教版与新鲁科版教材进行比较分析，有利于教师了解不同版本的编排体系，从不同的角度理解和把握教学重难点有着不可忽视的作用。同时，教师在教学设计过程中，也可以汲取不同版本的長处。 关键词：高中物理;人教版;鲁科版

DOI：10.19392/ki.1671-7341.202216006

2013年，教育部启动了普通高中课程修订工作。本次修订深入总结21世纪以来我国普通高中课程改革的宝贵经验，充分借鉴国际课程改革的优秀成果努力将普通高中课程方案和课程标准修订成符合我国实际情况，又具有国际视野的纲领性教学文件，构建具有中国特色的普通高中课程体系[1]。

2019版普通高中物理（鲁科版）教材是在原实验版教材的基础上，根据《普通高中物理课程标准（2017年版）》修订而成，新教材是山东科学技术出版社出版，亦称“司南版”教材[2]。2019版普通高中物理（人教版）教材是在原实验版教材的基础上，根据《普通高中物理课程标准（2017年版）》修订而成[3]。不同版本的新教材进一步明确了普通高中教育的定位，优化了课程结构，更新了教学内容，都各有特色。本研究将对现行的两个不同版本的教材进行比较分析。

从目录上可以看出，两个版本的模块知识结构和章节知识结构有所不同。高中物理必修第一册作为高中物理的开端，新鲁科版教材将绪论部分分为四个部分来进行介绍物理，而新人教版教材从一个大标题来进行介绍。新鲁科版教材每章开始之前有“导入”部分设计了丰富的情境，帮助学生更好地掌握到该章节的内容。从章节数量来看，除了绪论部分以外，新鲁科版教材设计了共五章20节内容，新人教版教材设计了共四章19节内容。章节数量新鲁科版教材比较多，新人教版教材较少。

第2节 爱因斯坦眼中世界

思维激活

在高速火车上对地面长度测量和时间计算与地面上人一样吗？

提示:经典物理学认为,时间和空间是绝对,是脱离物质而存在,与物质运动无关,因此无论是在高速火车上还是在地面上测量结果应是一样.

但狭义相对论认为空间和时间与物质运动状态有关,在高速火车上(速度大小可与光速相比较),对地面长度测量会比在地面上测短一些,对时间测量会比在地面上测时间长一些.

自主整理

一、狭义相对论两条其本原理

狭义相对性原理：物理规律对于所有惯性系都具有_____________.

光速不变原理:在任何惯性系中,光在真空中速度_____________,与_____________无关.

以上两个原理叫做狭义相对论,狭义相对论只涉及_____________物理规律.

二、狭义相对论中时间和空间

1.根据狭义相对论，“同时〞不再具有绝对意义，“同时〞是_____________.运动时钟会变_____________,这就是_____________效应.

2.根据狭义相对论,长度与观察者_____________有关,运动物体在运动方向上发生了_____________,这就是_____________效应.

三、相对论速度叠加

_____________,由该公式可推知,光速在静止参考系和运动参考系中具有一样数值是_____________.

2.在低速世界,物体运动可以用_____________来描述,而在高速世界,物体运动必须用_____________来描述.

高手笔记

(1)经典相对性原理不能解释光速问题,从迈克尔逊—莫雷实验“零结果〞出发，爱因斯坦提出了狭义相对性原理和光速不变原理，建立了狭义相对论.

(2)“同时〞相对性、运动时钟变慢、运动尺子长度收缩等，即“动钟变慢〞效应和“动尺缩短〞效应，是狭义相对论关于时空理论重要结论.这些效应只有在高速运动情况下,才会有明显观测结果,在低速世界中(v<