24时计时法

案例《24时计时法》分析背景分析：《24时计时法》这部分内容是在三年级阶段学生认识了钟表面，了解了时、分、秒有关知识的基础上学习的。

学生已有了一些经验，在此基础上通过观察、理解，使学生在愉悦的学习、直观地认识。

教材还充分联系了学生的生活实际，采取学生熟知的、感兴趣的素材进行教学，从而使学生能够主动去探索24时计时法的规律，理解和发现普通计时法和24时计时法之间的联系和区别，并能在两者之间进行互换。

通过解决一些实际的案例问题，帮助学生理解所学知识在生活中的应用，也达到巩固知识的目的。

学生分析：在学习24时计时法之前，学生对钟面、经过的时间等一系列问题已经有所了解和掌握。

但在日常生活中，比如银行的开关门时间、乘火车的时间过程等；也与24时计时法有所了解，却没有完全理解。

因此我觉得在这节课的教学中应该注重生活化、活动化、信息化，实行启发式、讨论式、活动式的教学模式，帮助学生更好的学习，为课堂教学服务。

教学目标：1、创设问题情境，让学生在初步感知两种计时法的基础上，通过观察、比较、合作、交流，掌握12时计时法和24时计时法的特征，发现两种计时法互相转化的规律，能正确进行互化，并能应用所学知识解决生活中的实际问题。

2、为学生创设平等、宽松、和谐的学习环境，充分激活学生思维，让他们在借助已有知识经验、观察比较12时计时法和24时计时法的异同、发现两种计时法相互转化的方法。

在活动中抽象学生的思维能力，让学生的创新思维能力得到提高。

3、联系生活实际和学生的生活经验，提供现实的、有意义的、学生感兴趣的探究素材，激发学生的学习热情，使学生在学习过程体验到数学与生活的联系，初步感悟数学的应用价值。

教学重点难点：使学生理解和发现普通计时法与24时计时法之间的联系与区别，并能正确地将24时计时法表示的时间与普通计时法表示的时间进行互换。

下面将对《24时计时法》部分教学片段进行分析：一、课前练习：1、请学生说出钟表整点和半点。

1.24时计时法：在一日（天）里，钟表上时针正好走两圈，共24小时，采用从0时到24时的计时法，叫24时计时法。

1日=24时
2.从凌晨0时到中午12时，24时计时法与普通计时法相同；中午12时以后，普通计时法与24时计时法的整点时刻相差12小时，普通计时法的时刻加12就是24时计时法，24时计时法的时刻减12就是普通计时法。

例如上午9时用9时表示，晚上9时用21时表示。

下午5时表示成17时，5+12=17，下午5时就是17时。

普通计时法24时计时法普通计时法24时计时法
凌晨1时1:00 下午1时13:00
凌晨2时2:00 下午2时14:00
凌晨3时3:00 下午3时15:00
凌晨4时4:00 下午4时16:00
凌晨5时5:00 下午5时17:00
早上6时6:00 傍晚6时18:00
早上7时7:00 晚上7时19:00
上午8时8:00 晚上8时20:00
上午9时9:00 晚上9时21:00
上午10时10:00 晚上10时22:00
上午11时11:00 晚上11时23:00
中午12时12:00 晚上12时24:00或0:00 4.时刻：是表示一天内某一特定的时候。

钟面上时针和分针所指的每一个位置表示的都是时刻。

5.时间：是指从某一个时刻（或日期）到另一个时刻（或日期）的间隔，也就是计算经过的时间。

24时计时法的书写格式24小时计时是指使用24小时而不是12小时记录时间的一种格式。

24小时计时法将一天分成24小时，每小时由00分至59分，每分钟由00秒至59秒组成，这个办法通常以“小时：分钟”来表示，即hh:mm。

24小时计时的由来，可以追溯到古罗马。

古罗马人以太阳作为时钟，把一天分成12个“时辰”，每个时辰有60分钟，而每一分钟则由60秒组成。

因此，每小时可以分为60个称为“刻钟”的时间段，这就是所谓的24小时计时法。

24小时计时法的用途24小时计时法被广泛应用于各行各业领域，特别是在网络交互、军事活动、航空旅行、电视和广播节目、计算机和外国语言中。

目前，24小时计时法是全球各地通用的时间格式，被称为国际24小时制。

24小时计时法的书写格式当把时间写在报纸、杂志或者记录到笔记上时，应当遵循24小时计时法的书写格式，即hh:mm格式。

比如，7:30，表示7点30分。

也可以表示更详细的时间，比如23:55，表示11点55分。

此外，24小时计时法还可以用拉丁字母表示，比如A.M.和P.M.。

A.M.指礼拜一到礼拜五上午00:00到11:59，P.M.则指从12:00到23:59。

24小时计时法的优缺点24小时计时的优点非常明显，它能够使计时简单而直接，以便随时对时间进行准确的记录和了解。

但是，它也有一些缺点，由于24小时计时法没有解释太阳时和本地时，使得它在经济和社会方面的应用受到了一定的限制。

综上所述，24小时计时法是一种通用的、快捷的时间书写格式，也是广泛应用于各行各业领域的时间标准。

使用24小时计时法，可以让时间的记录和表达更加准确、易读，从而更好地应对时间的挑战。

（1）普通计时法：时针走到几时，就说几时，然后在前面加上凌晨、早上、上午、中午、下午、晚上等词语来区别不同的时刻。

（2）24时计时法：一天一共有24小时，人们就经常采用从0时到24时的的计时法来表示时刻，这就是我们通常所说的24时计时法
在一日（天）的时间里，钟表上时针正好走两圈，共24小时。

第一圈从夜里12时（也就是0时）到中午12时，是12小时；
第二圈从中午12时到夜里12时（也是第二天的0时）也是12小时。

时针走第一圈时：
普通计时法表示的时刻，前面要加上“凌晨、早上、上午、中午”等时间词，而24时计时法表示时刻就不要加，钟面上是几时我们就说是几时。

时针走第二圈时：
在这12个小时中，用普通计时法表示的时刻，前面要加“下午、晚上”等时间词，而用24时计时法表示的时刻就不要加，只要把钟面上的时刻加上12就行了。

24时计时法 2简介24时计时法是一种将一天分为24小时的时间表示方法。

与传统的12小时制不同，24时制使用0-23的数字表示时间，更加简洁和规律。

本文将介绍24时计时法的应用场景及其优势，以及在不同领域的应用示例。

应用场景24时计时法在各行各业都有广泛的应用，特别是在需要精确计时和时间管理的领域：1.交通运输：航空、铁路等交通领域常使用24时计时法，以确保航班、列车等的准时到达。

2.航天航空：航天器发射、航空飞行任务等也需要精确计时，24时计时法可以提供更精准的时间表示。

3.科学研究：很多科学实验和观测需要准确的时间记录，24时计时法是常用的时间表示方法之一。

4.军事作战：军事作战中的行动计划和任务安排都需要严格按照时间进行，24时计时法可以提供更精确的时间标准。

5.工业生产：生产线、工序的排程和计时通常都以24时计时法为基准，以确保生产进度的准确掌握。

优势使用24时计时法相比于传统的12小时制有以下优势：1.简洁明了：在24时计时法中，时间从0到23依次递增，符合人们对时间的顺序感。

而12小时制则需要使用上午和下午来区分。

2.时间精确：24时计时法提供了更精确的时间表示，尤其在需要精确计时的领域，如航天、航空等。

3.全球统一：24时计时法是一种全球通用的时间表示方法，避免了不同地区使用不同时间制度的混淆。

应用示例航空运输航空公司在航班调度中使用24时计时法，以确保航班准时起飞、到达。

例如，一架航班的计划起飞时间为14:30，在24时计时法中，表示为14:30；而在12小时制中，则需要表示为2:30 PM。

使用24时计时法，乘客和机组成员更容易理解和识别时间。

科学实验科学实验通常需要准确地记录时间，以确保实验过程的控制和数据的准确性。

例如，在一项天文观测中，观测开始时间为23:00，在24时计时法中直接表示为23:00，更加简洁和直观。

工业生产生产线中的工序和排程通常需要按照时间进行计划和安排，以确保生产进度的准时掌握。

24小时计时法的说课稿9篇24小时计时法的说课稿9篇说课稿包括教学设计、教学目标、教学步骤、教学方法、教学资源、评价方式等内容。

它旨在通过文字材料的形式对教学进行系统的分析和解释，展示教师的教学思路和专业能力。

现在随着小编一起往下看看24小时计时法的说课稿，希望你喜欢。

24小时计时法的说课稿精选篇1小学数学三年级上册《24时计时法》教案教学目标：1.让学生在具体的生活情景中，了解24时计时法的特征，会用24时计时法正确表示一天中的某一时刻，并能正确进行两种计时法的互换。

2.经历认识、收集、应用24时计时法的过程，体会24时计时法在生活中的应用，建立时间观念。

3.在探索24时计时法与普通计时法的互换中，促进思维发展。

教学重点：能正确地把用24时记时法表示的时间，与用普通记时法表示的时间进行互换。

教学难点：理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别。

教学过程：一、导入新课。

出示钟面（上面是7时）1．同学们，在前边我们已经认识时钟，看看现在是几时？（7时）你们昨天7时在干什么？（看电视、吃早餐、睡觉）为什么会这样呢？2．揭示课题：24时计时法【从学生熟悉的情境引入数学学习，唤醒了学生已有知识经验。

新课伊始，设疑激趣，一方面引起学生强烈的好奇心，另一方面也为学生主动参与学习活动明确了方向。

】二、围绕目标，合作学习。

1.关于24时计时法你有哪些了解？2、.谈话交流。

a.晚上12时谈话：春节联欢晚会新年的钟声是什么时候敲响的呢？思考：这是夜里12时，是旧的一天的结束，新的一天的开始。

我们把这一刻称为0时。

闭上眼睛想一想，时针一天正好走几圈呢？接着演示时针是怎样走的。

b.上午7时思考：现在是几时？你在做什么？c.中午12时追问：上午的学习结束，该吃午饭了。

是几时？到中午12时为止，钟表上的时针走了几圈？经过了多少小时？d.晚上7时怎样用24时计时法表示？有什么电视节目？（思想教育：关心国家大事）e.又到晚上12时思考：这一天钟表上的时针走了几圈？经过了多少小时呢？1日=时？3. 怎样用24时计时法来表示一天中不同的时刻吗？4.反馈练习a. 0时指什么时候？b.上午7时，用24时计时法怎么表示？中午12时怎么表示呢？c.下午1时用24时计时法该怎么表示呢？d.下午7时，用24时计时法该怎么表示？【利用钟面模型的课件，激发学生浓厚的学习兴趣，让学生在认真观察的基础上感知一天中不同的时间段，时针在钟面上转两圈，一昼夜共有24个小时，建立0时的概念。