【学校管理规章制度】教育科研工作考核量化评估细则

******学校科研工作量化考核实施细则（试行）为做好学院科研工作量化考核，按照《*****学院科研工作量化管理办法(试行)》特制定本实施细则。

（1）省部级以上立项的科学研究、教育教学改革和哲学社会科学类科研课题，带有经费资助的，按资助经费30分／万元增加计分。

（2）科研项目在项目批准立项年度先计总分的50%，按期结题者，结题年度再计其余50%；获准延期结题者，在延续期内不计分；延续期满仍然不能结题或项目被撤销者，扣除项目批准年度已经计算的分值。

（3）子课题降一档计分。

一般院级课题不设子课题，院级课题只记前5名。

（4）同一课题从不同渠道立项，按最高值计分，不重复计分。

（5）横向科技服务项目经费按实际到账金额计算分值。

（6）已结题者应提供课题结题证书，严格按证书上名次排序计算分值。

二、论文计分办法发表的论文须署名*******学院。

公开发行的报纸上发表的论文，字数须在2000字以上，且属于理论性研究，按一般期刊论文计分。

（一）论文级别的界定论文评定按所发表刊物级别分五等次。

刊物的级别由主管单位决定。

国家权威学术期刊以国家权威学术期刊参考名录最新版为准，中文核心期刊以北大《中文核心期刊要目总览》、南大核心期刊最新版为准。

1.核心期刊：包括北大、南大，中国科学引文数据库（CSCD期刊）。

分为国家级和省级。

“国家级”期刊，即由党中央、国务院及所属各部门（教育部、科技部、农业部等为主管单位的刊物），或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会（中国xx集团、中国xx学会、协会）主办的期刊。

“省级”期刊，即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报(刊)。

2.一般公开期刊不包括在核心期刊内的期刊。

（二）不合格刊物的计分1.在不合格刊物上发表的文章，不能作为职称评审的基本条件。

2.若论文是在被认定为不合格刊物之前发表者，可计分；之后发表者，不计分。

学校教育科研评估管理制度1. 引言本文档旨在制定学校教育科研评估管理制度，以确保教育科研工作的科学性、规范性和有效性。

该制度适用于学校内进行各类教育科研项目的评估和管理。

2. 评估目的学校教育科研评估的主要目的是保证教育科研项目的质量和成效，确保教育科研工作符合相关法律法规和规定，提高学校教育科研水平。

3. 评估内容学校教育科研评估内容包括但不限于以下方面：- 教育科研项目的立项依据和目标- 教育科研项目的研究方法和技术路线- 教育科研项目的实施情况和进展- 教育科研项目的成果产出和应用效果- 教育科研项目的经费使用情况和经济效益4. 评估程序学校教育科研评估的程序如下：- 项目申请阶段：申请人提交教育科研项目申请材料。

- 评估组成立阶段：学校成立教育科研项目评估组，由专业教师和相关专家组成。

- 评估准备阶段：评估组对教育科研项目进行资料收集和预评估。

- 评估实施阶段：评估组对教育科研项目进行实地考察和数据分析，评估项目的各个方面。

- 评估报告编制阶段：评估组撰写评估报告，提出评估结论和建议。

- 结果反馈阶段：评估报告提交给教育科研项目申请人，申请人根据评估结果进行整改和改进。

5. 评估标准学校教育科研评估的标准包括但不限于以下方面：- 项目目标的合理性和可实现性- 研究方法的科学性和适用性- 实施过程的规范性和效率性- 成果产出的质量和价值- 经费使用的合理性和适度性6. 评估结果和措施根据评估结果，学校将采取相应措施来提升教育科研工作水平和项目质量，包括但不限于以下措施：- 加强教师的教育科研能力培养- 完善教育科研项目管理机制- 加强对教育科研项目经费的监管和管理- 加强教育科研项目成果的宣传和应用推广7. 评估周期和频次学校将根据教育科研项目的实际情况确定评估周期和频次，确保评估工作的连续性和持续性。

8. 实施和监督学校将组织专业教师和相关部门共同实施和监督教育科研评估工作，并及时总结和反馈评估结果，不断优化评估机制和流程。

学校教师教科研工作量化考核实施方案细则及评分表为贯彻落实“科研兴校”战略思想，创办特色学校，提升办学品位，进一步增强全校教师教育科研的意识，正确理解搞好教育科研和提高教学质量的辨证关系，树立全新的教育教学理念，促进广大教师自身的专业发展，使教育科研工作走上制度化、规范化和科学化的道路，特制订本实施方案细则。

一、教育教学专题研究和课题研究（30分/学年）( 一)教育教学专题研究（15分/学年）（每一学年，教师针对本学科教学中发现的问题（班主任针对本班班级管理中发现的问题）确定一个研究专题。

）1、根据专题研究的需要精读相关专著或论著，在学年末完成不少于一万字的读书笔记（9分）。

2、在专题研究结束后，撰写一篇与所研究的专题高度相关的教育教学论文、案例或反思等（6分）。

注：根据教师提供的读书笔记、教育教学论文、案例或反思等材料评分。

（二）课题研究（15分/学年）1、课题申报、立项和开题：有课题申报材料（5分）、立项通知（5分）、开题报告（5分）。

2、课题研究过程：有课题研究计划、实施方案、会议记录、活动材料等过程性资料（10分），阶段性研究成果（或阶段性研究总结）（5分）。

3、课题中期研究报告：中期研究报告（5分）、中期研究成果（5分）、中期论证意见（5分）。

4、课题结题：结题报告（5分）、研究成果（5分）、结题证书（5分）。

5、课题研究成果获奖：国家级15分、省级12分、市级9分、县区级6分、校级3分。

注：（1）由于课题研究的周期一般都比较长，学年度考核时，只要提供以上1～5项中的任意一项材料即可，所提供的材料必须是当年度课题研究的内容。

（2）省（国家）、市、县区（校）级的课题赋分分别为15分、12分、9分。

其中主持人与参与者得分按照5 ：3比例执行。

二、教育教学论文发表或获奖（30分/学年）1、论文发表：国家级（核心期刊）（20分/篇）、省级（15分/篇）、市级（10分/篇）、县区级（5分/篇）。

2、论文获奖：省级（9分/篇）、市级（6分/篇）、县区级（3分/篇）、校级（2分/篇）。

教学质量评估量化考核细则一、考核对象教务处全体教师二、考核方法分单项考核、月考核、学期考核及年终考核。

三、考核内容各项考核基分为60分（同一起跑线），以完成任务数量或质量不同在基分基础上分别加分或减分。

（详见教学质量评估量化考核表）1、授课计划①以开课后一周内完成为按时完成，两周未交为未完成。

②各教学部初评上报教务处专家评估组复评等级。

2、教案①教案完成以超出本科目即超周备课授课计划一周为完成。

②每学期期中考试前应完成本学期教案。

③各教学部初评；上报教务处评估科复评等级。

3、听课、评教①每学期听课总成绩基分60分。

②听课人包括学院领导、教务处、各部主任、组长、学科教学骨干等。

③听课成绩以每位听课人“课堂授课质量评估表”打分为准（平均分）。

④听课后评估组组织教师教学听课评教。

4、学生评教评教者为学生，由院长、教务处、评估科在不同时段，不同范围进行。

5、教学进度教学进度分合格与不合格，教学进度与“授课计划”课时应相符，不符课时数大于周课时数则为不合格。

6、教师专业理论考试①以代课专业进行闭卷考试，及格60分；90―100分为优，70―89份为良；59以下为差；0分及不参加者无分。

②每学期按考试平均分计算。

然后量化打分。

7、教师实践考核①考核方法是动手操作，技能考核，按评分表打分。

②量化方法同理论考试。

8、学生月考①学校要求各专业代课老师对学生每月考试一次。

②每学期进行月考三次为完成。

要有试题、试卷、分数。

9、教研活动①教研活动每月1―2次，1次/月为完成，增加次数则加分。

②教研活动主讲人每次+5分。

③未参加活动者每次-2分。

④教研活动检查以记录为准。

10、作业批改①学生作业批改要求每周不少于1次（40人），增加者加分。

②根据作业批改质量，认真程度加分或减分。

11、观摩教学①观摩教学由各教学部推荐，教务处组织，评估组操办，每学期1―2次。

②观摩教学授课教师另加分。

③参加观摩教学教师分次加分或减分（按每次平均分）。

学校教科研管理制度及考核奖励制度在教育领域，教科研工作是学校发展的重要支撑，对于教师专业发展和提高教学质量具有重要意义。

为了规范教科研工作，促进教师的教育教学能力的提升，学校需要建立相应的教科研管理制度并制定考核奖励制度。

一、教科研管理制度1. 教科研工作的组织机构学校应设立教科研工作领导小组，由校长、副校长、教务主任等学校领导组成，负责教科研工作的决策、规划和组织实施。

同时，学校应设立教科研办公室，负责具体的教科研工作的协调和管理。

2. 教科研工作的规划和实施学校应根据教学发展和学校的实际情况，制定教科研工作的年度规划和计划。

规划和计划应明确教科研的目标、内容、任务和时间节点，并根据教师的专业特长和需求，合理分配研究任务。

3. 教科研工作的评估与监督学校应建立教科研工作的评估与监督制度，定期对教科研工作进行评估，了解教师的研究成果和教学效果，并及时进行必要的指导和支持。

同时，学校还应建立教科研工作的组织档案，记录教师的研究成果和教学实践，为教师的绩效考核和晋升提供依据。

4. 教科研工作的支持和服务学校应为教科研工作提供必要的支持和服务，包括经费、场地、设备等方面的支持。

学校还应开设教科研工作的培训课程，提供专业培训和学术交流的机会，促进教师的教育科研能力的提升。

二、考核奖励制度1. 考核指标学校应通过制定明确的考核指标，对教师的教科研工作进行评估。

考核指标应包括教师的教育科研成果、教学质量、教育教学改革和教师的自我提升等方面的内容。

2. 考核程序学校应制定详细的考核程序，分为自评、同行评议和专家评估三个环节。

教师首先进行自我评估，然后由同行教师对其进行评议，并最后由学校组织专家进行评估。

3. 考核结果和奖励根据考核结果，学校应提供相应的奖励，包括晋升职称、发放奖金、提供培训机会等。

同时，学校还可以通过评选教科研先进个人和优秀科研团队等方式，对教师的优秀教科研工作进行表彰和激励。

4. 考核过程的公正公平学校应确保考核过程的公正公平，遵循科学、客观、公正的原则，避免主观性和个体偏见的影响。

教师教科研工作量化考核细则仁里集镇中心小学（试行）为进一步加强对教科研工作的管理，使教科研工作逐步迈向规范化、制度化、科学化，实现“科研兴校、科研兴教”的办学目标，不断提高教师的专业素养，特制定本考核细则。

一、学校成立以校长为组长的科研评审考核小组，实行等级管理评价机制。

即考核等次设优秀、良好、合格、不合格四个等次。

二、参加教科研是教师评先评优的必要条件。

每学期考核为优秀者，可作为评优评先的候选人之一。

三、考核内容分为以下五个方面，基本分为100分：学习培训（20分）、参加活动（20分）、承担活动（20分）、研究成果（20分）、研究材料上交（20分）。

每学期考核得90分以上为优秀，70—89分为良好，60—69分为合格，60分以下为不合格。

四、考核细则如下：（一）学习培训。

（20分）1、积极参加各级部门组织的有关学习、培训活动。

并认真做好学习、培训记录。

做到不缺席，不迟到，不早退，不中途离开。

合格者得5分，无故不参加一次扣2分，扣完为止。

2、每月写教学文摘（或理论学习笔记）一篇，每学期理论学习心得2篇，合格者得5分，每缺一篇扣2分，扣完为止。

3、每学期至少教学反思（原创）5篇，每缺一篇扣2分，扣完为止。

（二）参加活动。

（20分）1、积极参加教科研课题组组织的课题会议、研讨活动，按时保质完成课题组分工的科研任务。

做到不缺席，不迟到，不早退，不中途离开。

合格者得10分，无故不参加一次扣2分，扣完为止。

2、每学期至少听课16节，并有综合评价及建议，同时积极参加教研组评课活动并发言。

合格者得10分，每少听一节或无故少参加一次活动扣2分，扣完为止。

（三）承担活动。

（20分）1、年轻教师每学期需上教研课2节，45周岁以下（含45周岁）每学期上1节研究课，并按要求在规定时间内及时上交研究课教学方案设计等。

符合要求者得20分。

每多上一节研究课加5分。

2、承担片级教学观摩活动或在评优活动中获奖的另加5分；承担镇级教学观摩活动或在评优活动中获奖的另加10分；承担市级以上教学观摩活动或在评优活动中获奖的加20分。

教学常规要求及量化考核细则为了规范教师教育教学行为，优化教育教学过程管理，促进教学质量不断提高，特制订《县功初中教学常规要求及量化考核细则》。

（共20分）一。

计划与总结（1.5分）[要求]1.各学科、各教研组都要有计划和总结。

2.计划要有较强的可操作性，总结力求实事求是，切忌敷衍塞则，应付了事。

3.教师学科教学计划及教学总结统一书写在《教师行动手册》上，教研组教研计划、教研总结统一填写在教务处下发的表册上。

[量化]1.有计划，且按要求制定，切实可行，按时上交者0.75分。

2.有总结，且实事求是，按时上交者0.75分。

3.不按时上交者，按无计划，无总结论处（但必须补齐）。

二。

备课（2.5分）[要求]1.所有科目均应按课时备课，严禁几课时合一起备课。

2.教师备课要做好“三项工作”，“四个明确”，“七条完备”“三项工作”为：①。

认真钻研课程标准和教材，达到弄懂、吃透、内化；②。

全面了解学生（优、中、差）；③。

精心设计教法（实、新、活、趣）。

“四个明确”为：①。

明确重点；②。

明确难点；③。

明确能力训练点；④。

明确教育点。

“七条完备”为：①。

备目标；②。

备教法；③。

备教学流程（教学内容安排、教学环节、教学时间安排）；④。

备学法指导；⑤。

备学生活动设计；⑥。

备课后教学反思；⑦。

备作业设计（分层设计）。

3.要加强集体教研活动，按教材单元进行集体备课。

研讨教学设计和教材重点处理。

学生活动设计。

学法指导，减少因个人考虑偏颇影响教学效果。

4.语文科应把作文教学教案分备（每学期不少于6次训练，合计12课时）。

5.备课原则上要求超周备课，备课节次按课程标准规定的周次计算。

6.统考学科由学科小组组长牵头，与本组成员一起精心设计每课的问题训练单，形成本学科固定模板，向学生印发训练，科任老师人手保留一份训练，装订成册，以便检查。

[量化]教务处根据平时抽查及定期专项检查情况进行赋分，不符合要求者按下列标准扣分：1.每少备一节课或少编写一次问题训练单扣0.2分；2.只备知识不备教学的扣0.5分；3.只备教师活动不备学生扣0.5分；4.教研组检查签字少一次扣0.2分，教务处签字少一次扣0.5分。

一重三小教师教科研工作量化考核细则为进一步加强对教科研工作的管理，使教科研工作逐步迈向规范化、制度化、科学化，实现“科研兴校、科研兴教”的办学目标，不断提高教师的专业素养，特制定本考核细则。

一、学校成立以校长为组长的科研工作考核小组，实施量化考核。

二、考核内容分为以下五个方面，基本分为100分：学习培训（20分）、参加活动（20分）、承担活动（20分）、研究成果（20分）、研究材料上交（20分）。

三、考核细则如下：（一）学习培训。

（20分）1、积极参加学习、培训活动。

无故不缺席，不迟到，不早退，不中途离开，有记录，得5分，无故不参加一次扣1分，扣款5元，扣完为止。

2、每学期写课题研究文摘（或理论学习笔记或学习心得）一篇，合格者得5分，不写不得分，扣款5元。

3、每学期至少写与课题研究相关的反思或研究笔记一篇，合格得10分，不写不得分，扣款5元。

（二）参加活动。

（20分）1、积极参加课题会议、研讨活动。

无故不缺席，不迟到，不早退，不中途离开者得10分，无故不参加一次扣2分，扣款5元，扣完为止。

2、每学期至少听课题课（或活动）2节（次），得10分，每少听一节（次）扣5分，扣款5元。

（三）承担活动。

（20分）1、实验教师每学期上课题研究课公开教学1节（或组织相关研讨活动1次），并按要求在规定时间内上交研究课教学（或活动）方案等相关材料。

得20分。

不上课题公开课（或组织活动）不得分。

每多上一节研究课（或多组织一次研究活动）加5分。

2、在区级观摩或在评优活动中获奖的加10分并予以奖励，金额另订。

在市级观摩或在市级及以上评优活动中获奖加20分并予以奖励，金额另定。

（同一内容的课（或活动），按最高级别积分、奖励）（其中的评优内容是指本人真实研究的成果参评获奖，不包括常规的、收费的成果征集及与本人参加的与课题无关的研究内容，各级优秀实验教师不在此加分、奖励。

）（四）研究成果。

（20分）1、教师每学期必须独立完成一篇与研究课题有关的专题小结或实验报告或论文。

中学教师教育科研工作量化考核细则为了进一步规范和促进中学教师教育科研工作，提高教师教育科研水平，特制定本考核细则。

一、考核内容1.课题研究根据学校的教育发展需求，教师可以自主选择研究课题。

课题研究要求教师深入研究相关领域的理论和实践问题，提出有创新性、可操作性的解决方案，并进行实施和总结。

2.教材教法研究教师可针对其中一学科、其中一层次的教学内容和教学方法进行研究。

研究要求教师针对学生的学科特点和学习需求，提出教材和教法的改进方案，并进行实际操作和反思。

3.教育政策研究教师可研究当前的教育政策和相关问题，分析政策的实施效果以及对学校和教师的影响，提出对现行政策的改进意见并提供可行性建议。

4.学生学业能力评价研究教师可研究学生的学习成绩、学习动机、学习态度等方面的问题，进行量化研究并提出有效的评价方法和辅导策略，以提高学生的学业能力。

二、考核指标1.课题研究考核指标包括课题的选题和设计的科学性、研究方案的合理性和创新性、实施效果以及结论的可操作性和总结的深度等。

2.教材教法研究考核指标包括教材教法改进方案的科学性和可操作性、实际操作效果以及教师的反思和总结。

3.教育政策研究考核指标包括对政策的分析深度和准确性、对现行政策的改进性建议以及对学校和教师的影响等。

4.学生学业能力评价研究考核指标包括对学生学习成绩和学习动机等方面的量化研究的科学性和可操作性、评价方法的有效性以及辅导策略的实施效果等。

三、考核分值分配1.课题研究：30分选题和设计的科学性和合理性：8分研究方案的创新性：8分实施效果：8分结论的可操作性和总结的深度：6分2.教材教法研究：25分改进方案的科学性和可操作性：8分实际操作效果：10分教师的反思和总结：7分3.教育政策研究：20分对政策的分析深度和准确性：7分对现行政策的改进性建议：8分对学校和教师的影响：5分4.学生学业能力评价研究：25分量化研究的科学性和可操作性：8分评价方法的有效性：10分辅导策略的实施效果：7分四、考核标准1.优秀：各项指标达到80分及以上，且总分在90分及以上。

中学教师教学、教研量化评估细则及奖惩办法一、总则为提高我校教师的教学、教研水平，激发教师教育教学工作的积极性、创造性，全面提高教育教学质量，根据教育部门的有关规定，结合我校实际情况，制定本评估细则及奖惩办法。

二、评估对象本评估细则适用于我校在岗的中学教师。

三、评估内容教学量化评估分为教学准备工作、课堂教学、作业批改与辅导、教学评价四个方面；教研量化评估分为教研活动参与、课题研究、论文发表、教学交流四个方面。

1. 教学准备工作：包括备课、教学计划、教学大纲、教材选用等，占教学评估总分的20%。

2. 课堂教学：包括教学目标、教学方法、教学效果、学生参与度等，占教学评估总分的40%。

3. 作业批改与辅导：包括作业布置、作业批改、辅导学生等，占教学评估总分的20%。

4. 教学评价：包括学生评价、同行评价、自我评价等，占教学评估总分的20%。

5. 教研活动参与：包括参加教研活动、教研讨论、教研成果分享等，占教研评估总分的20%。

6. 课题研究：包括课题申报、课题研究、课题成果等，占教研评估总分的30%。

7. 论文发表：包括论文撰写、论文投稿、论文发表等，占教研评估总分的20%。

8. 教学交流：包括校内外教学交流、讲座、培训等，占教研评估总分的30%。

四、评估方式1. 教学评估：由教务处组织，每学期进行一次，学期末公布评估结果。

2. 教研评估：由教科所组织，每学期进行一次，学期末公布评估结果。

3. 评估过程中，必要时可进行实地查看、听课、访谈等方式，以确保评估的公正、公平。

五、奖励与惩罚1. 教学评估奖励：（1）教学评估总分排名前三名的教师，给予一定的物质奖励和精神鼓励。

（2）教学评估中获得优秀等次的教师，优先考虑职称评定、职务晋升等。

2. 教研评估奖励：（1）教研评估总分排名前三名的教师，给予一定的物质奖励和精神鼓励。

（2）教研评估中获得优秀等次的教师，优先考虑职称评定、职务晋升等。

3. 惩罚：（1）教学评估总分低于规定标准的教师，给予警告或通报批评。