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第三单元口语交际•习作三
课文分析】
本次“口语交际”的话题是“我的理想”，旨在让学生在口语交际过程中认识到树立理想的重要性，激发学生在学习和生活中为理想而奋斗的情感。
本次习作是口语交际的自然延伸，题目就是“我的理想”，这部分不仅要突出习作主题本身具有的教育价值，还要有意识地提高学生有条理地表达的意识和能力。
【学情分析】
对于六年级的学生来说，他们的理想观念还没有完全形成，需要教师引导他们树立正确的观念。
同时，在交际过程中，要提醒学生注意倾听，并鼓励他们相互进行评价。
同时要肯定学生，让学生得到成功的体验，调动他们交流的积极性。
【教学策略】
在口语交际部分应创设自然、宽松的环境，让学生畅谈自己的理想，明确什么是“理想”。
在习作部分主要指导学生写清楚三个方面的内容：一是要写清楚自己的理想是什么；二是为什么有这样的理想；三是准备怎样实现自己的理想。
【教学目标】
1.通过相互交流自己的理想，培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培养学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2.引导学生表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议和欣赏，感受习作的快乐。
3.指导学生尝试运用前后照应的写法。
【重点难点】
1.引导学生在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议和欣赏，感受习作的快乐。
2.指导学生尝试运用前后照应的写法。
【教学准备】
1.学生准备：搜集以“理想”为主题的名言警句等。
2.教师准备：制作多媒体课件；搜集各个时期各个领域“名人”小时候的理想案例。
【课时安排】
2课时。
六年级下册第三单元口语交际一、话题分析。
1. 理解理想的含义。
- 理想是对未来事物的美好想象和希望。
它可以是一个远大的目标，像成为科学家探索宇宙奥秘；也可以是比较贴近生活的愿望，比如开一家温馨的书店。
2. 为什么要谈论理想。
- 分享理想可以让同学们互相了解彼此的志向，互相激励。
同时，在表达自己理想的过程中，也能更加明确自己努力的方向，思考如何去实现它。
二、表达思路。
1. 理想是什么？- 直接说出自己的理想，例如“我的理想是成为一名优秀的教师。
”2. 理想产生的原因。
- 可以从自身经历、他人影响等方面阐述。
比如“我想成为教师是因为我的启蒙老师对我特别好，她总是耐心地解答我的问题，让我感受到知识的魅力，从那时起，我就希望自己也能像她一样站在讲台上。
”3. 为理想做了哪些努力或者打算怎么做。
- 如果已经有了一些行动，可以说“为了成为教师，我现在在学习上特别努力，尤其是语文和数学这些基础学科。
我还经常参加学校的课外辅导活动，锻炼自己的讲解能力。
”如果还没有太多行动，可以说“我打算从现在开始多读一些教育方面的书籍，提高自己的知识储备，并且积极参加学校的演讲活动，锻炼自己的表达能力，为将来成为一名教师打好基础。
”三、交流注意事项。
1. 态度真诚。
- 在讲述自己的理想时，要真诚地表达自己内心的想法，这样才能让同学们更好地感受到你的热情和决心。
2. 语言简洁明了。
- 避免使用过于复杂的句子和生僻的词汇，确保同学们能够轻松理解你所说的内容。
3. 认真倾听他人。
- 当其他同学分享自己的理想时，要认真倾听，不要打断。
可以在听完后给予鼓励或者提出一些建设性的意见。
新部编版六年级语⽂下册第三单元⼝语交际《美好的⼀瞬间》解析及范⽂
部编版六年级语⽂下册⼝语交际解析及范⽂
第三单元的主题：美好的⼀瞬间
⽣活是个万花筒，有困难，有挫折，但带给我们最多的是美好。
美好的⼀瞬间往往就蕴含在我们的学习和⽣活当中。
当我们接受别⼈善意的时候，当我们少年游历，感受“江⼭如此多娇”的时候，当我们在校园⼀隅听到琅琅读书声的时候，当我们悄悄捡起草地上的垃圾的时候，当我们和⼩伙伴⼀起嬉戏打闹的时候，当我们享受着⽗母⽆微不⾄的关怀的时候，当我们和⽼师⼀起攻克困难堡垒的时候……我们总会感到⽣活的美好。
展⽰你的⼝才，再现那美好的⼀瞬间，诉说出你内⼼最真实的感觉吧！
点拨：
1.情感设定。
确定“美好”是话题的中⼼词，明⽩所要表述的内容是健康有益的，积极向上的。
2.观察积累。
留⼼观察⽣活，积累素材。
作为六年级的⼩学⽣，已经有了丰富的学习和⽣活经历。
将⾃⼰看到的美景，经历过的温暖瞬间，感受到的美好情感提炼为备选话题。
3.筛选确定。
从积累的话题内容中做出恰当选择。
例如，哪次旅游经历给你印象最深？你遇到困难时好⼼⼈是如何帮你的？你曾经靠⾃⼰的能⼒学会过⼀样本领吗？你和⼩伙伴之间发⽣过哪些有趣的事？……认真思考，从中筛选你最印象最深刻，最想说出来的话题。
4.激情表达。
注意说话的语⽓、神态和动作，话题观点要鲜明，感情要真挚，语⾔要流畅，注意突出主题，可⽤开篇点题或结尾照应前⽂的⽅法突出“美好”的内涵。
六年级下册第三单元口语交际作文《我的理想是当一名老师》小朋友们，你们有想过自己长大后要做什么吗？我跟你们说，我的理想是当一名老师。
老师可厉害了，他们就像会魔法一样，能把好多好多知识装进我们的小脑袋里。
我特别喜欢我们的语文老师，她讲的故事可好听啦，每次都能让我沉浸在里面。
还有数学老师，那些复杂的数学题，经他一讲，就变得简单易懂。
我记得有一次，我有道数学题怎么都做不出来，急得都快哭了。
老师看到后，就坐在我旁边，耐心地给我讲解，一步一步引导我，直到我完全明白。
那一刻，我觉得老师就是世界上最厉害的人，我也想成为像他们那样的人。
如果我成了老师，我会给小朋友们讲好多有趣的故事，带着他们一起做游戏，让学习变得超级好玩。
我还会关心每一个小朋友，当他们遇到困难时，我会像我的老师帮助我一样去帮助他们。
为了实现这个理想，我现在要好好学习，认真听讲，多看书，多积累知识。
我相信，只要我努力，我的理想一定能实现！《我的理想是当一名医生》嘿，小伙伴们！今天我想跟你们聊聊我的理想，那就是当一名医生。
你们知道吗？医生能救死扶伤，帮助好多好多生病的人恢复健康。
我经常在电视上看到医生们穿着白大褂，急匆匆地在病房里跑来跑去，为病人治疗，那模样可神气啦！有一次，我感冒发烧特别难受，妈妈带我去医院。
医生阿姨用温柔的声音问我哪里不舒服，然后给我仔细地检查，开了药。
没过几天，我的病就好了。
从那时候起，我就觉得医生真的太了不起啦！我还听说过一个特别感人的故事。
有一个地方发生了地震，很多人受伤了。
医生们不顾危险，第一时间赶到现场，日夜不停地抢救伤员。
他们累得眼睛都睁不开了，还在坚持。
我要是能成为医生，我也要像他们一样，帮助那些生病的人，让他们不再痛苦。
我要努力学习医学知识，不怕困难，勇敢面对挑战。
我相信，总有一天，我会成为一名优秀的医生！。
六年级下册第三单元的习作《六年级下册语文第三单元作文》口语交际六年级下册第三单元的习作《六年级下册语文第三单元作文》口语交际每一个人都有自己五彩斑斓的理想，工人、教师、医生……随着岁月的流逝，我一天天成长，我一天天成熟，开始顾及到我的理想，我超级想成为一名优秀的主持人。
记得在幼稚园时，我还不太爱说话，教师竟然让我当六一儿童节的主持人。
回抵家我把情形告知了妈妈，妈妈对我说：“没什么大不了，只要有信心就能够成功，而且你能够把优美的语言传递给在座的每一名观众！”我听了这番话就不断地颔首。
六一儿童节我上了台，用那优美的声音主持了这次六一儿童节，在台上看见台下的观众露出了甜美的笑容。
我脑海里不由显现了当一名主持人的念头。
为了实现那个理想，我去买了《主持人全册》《主持人的秘密》……我把每本书都读得很透彻，吸取书中的知识。
在学习上我踊跃回答下列问题，周日的时候我会尽力的学习才艺有：电子琴、古筝、舞蹈这都是为了主持人那个理想而尽力的。
不管这条路多难走我也会尽力地走下去，等我长大后，我将运用这些知识做一名优秀的主持人！“泉水挑不干，知识学不完”我有信心冲破全关。
去追求我的理想，实现我的理想，为国争光！新疆阿勒泰市吉木乃县直小学六年级：刘玉树六年级下册第三单元的习作《六年级下册语文第三单元作文》口语交际每一个人都有自己五彩斑斓的理想，工人、教师、医生……随着岁月的流逝，我一天天成长，我一天天成熟，开始顾及到我的理想，我超级想成为一名优秀的主持人。
记得在幼稚园时，我还不太爱说话，教师竟然让我当六一儿童节的主持人。
回抵家我把情形告知了妈妈，妈妈对我说：“没什么大不了，只要有信心就能够成功，而且你能够把优美的语言传递给在座的每一名观众！”我听了这番话就不断地颔首。
六一儿童节我上了台，用那优美的声音主持了这次六一儿童节，在台上看见台下的观众露出了甜美的笑容。
我脑海里不由显现了当一名主持人的念头。
为了实现那个理想，我去买了《主持人全册》《主持人的秘密》……我把每本书都读得很透彻，吸取书中的知识。
语文六年级下册第三单元口语交际笔记
一、交际内容：
本次口语交际的内容是“即兴发言”。
生活中会有很多需要即兴发言的情况，如：欢迎新同学；比赛获奖，发表获奖感言；宴会上说祝福的话……这些
情况下由于时间紧迫，事先没有太多准备的时间，需要我们快速组织语言，临
场发挥。
二、什么是即兴发言：
即兴发言，是指在时间紧迫，事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。
它既能培养我们快速构思，具有出众
的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。
三、本次口语交际中我们应该注意什么：
1、在发言之前，要先打腹稿，想清楚先说什么，后说什么，重点说什么。
2、发言时态度大方，声音响亮，语气自然，语速适中。
3、注意说话的场合和对象。
4、要注意体现自己的个性特点，要有“语不惊人死不休”的匠心，显示出自己的特色。
小学语文口语交际练习题
1、小刚说话有点结巴,小明经常嘲笑他,小刚的自尊受到极大的伤害。
你
会怎样说服教育小明,小明听了你的话又会说些什么呢,能用上名言警句更
棒.
我会说:
小明会说:
2、小明和小平是一对好朋友。
小明讲义气,爱帮助人,可就是不爱读书。
作为好朋友的小平,会怎样劝说小明呢?请你发挥想象,要是用上名言就更棒了.小平:
小明:
3、贪玩的刘光有没做作业,组长丁晓是他的好朋友。
刘光求丁晓别把他没
作业的事告诉老师。
丁晓应该怎样对刘光说,刘光认识到错误后又会对丁晓说什么?
丁晓:
刘光:
4、一天,黄强拿着粉笔在塑胶跑道的柱子上乱涂乱画,如果你看见了,你
会对黄强说?
黄强听了你的话,可能会说:
5、上学路上,明明把吃剩的馒头随手丢在路上,看到这种情况,你会怎样
对小明说呢?小明听后如果认识了错误又会怎样说呢:能用上名言警句.古诗句
或谚语更好。
你对明明说:
明明对你说:
2、临近期末考试,小华每天只知道玩,上课不够认真,作业也马虎了事,
大家都在为他着急,你是他的同学，你会怎样劝说他呢？
你对小华说：
小华听后说
3、这天，成成来到菜市场，市场可热闹了。
突然他看到一个叔叔正在卖几
只活鸟，小鸟在笼子里叽叽喳喳、欢蹦乱跳。
你看见了，会怎么说，怎么做，叔叔听后又会怎么说，怎么做？
你：
叔叔：。
