河北省唐山市滦南县青坨营镇初级中学九年级化学上册 4.1 燃烧与灭火教案1 沪教版

初中九年级上册化学燃烧和灭火(第1课时)教案
课题1燃烧与灭火（第一课时）教学设计
一、【教学目标】
【知识与技能】
1.认识燃烧的条件和灭火的原理。

理解燃烧与灭火的联系、灭火方法。

2.能运用燃烧的知识和灭火的原理解决日常生活中简单的防火、自救问题。

3.培养学生探究能力和自主学习能力、分析问题、解决问题能力。

【过程与方法】
通过学生自主提出问题、自主设计实验、动手实验、自己归纳现象和结论，使学生初步学会观察实验、类比等科学探究的方法。

【情感态度与价值观】
1.学生通过小组形式的合作与交流，培养学生的合作意识以及勤于思考、勇于创新和实践的精神。

2.通过观看“用火的图片”，让学生感受并赞赏化学对改善人类的生活和促进社会发展的积极作用。

3.通过进行科学探究活动，体验探究的乐趣，并感受成功的喜悦。

二、【教学重点】
探究燃烧的条件和灭火的原理，引导学生学习科学探究的方法。

三、【教学难点】
燃烧条件的探究，引导学生主动参与科学探究。

四、【教学方法】
实验—探究式教学、分析—归纳法。

五、【仪器、药品、用品】
多媒体、镊子、酒精灯、酒精、棉花、水、蜡烛、火柴、木条、小煤块、烧杯、小石块、大试管、烧杯、石棉网、滴管、小刀、剪刀、热水（60 ℃以上）、白磷、红磷、棉布、湿抹布。

六、【教学手段】
多媒体辅助教学
七、【教学过程】
一、燃烧的条件。

九年级化学上册教案-燃烧和灭火第一章：燃烧的条件1.1 学习目标：了解燃烧的概念和条件，掌握可燃物、氧气和温度之间的关系。

1.2 教学内容：1.2.1 燃烧的概念：物质在与氧气接触的过程中，放出能量，产生光和热的现象。

1.2.2 燃烧的条件：可燃物、氧气和温度三者必须存在。

1.3 教学活动：1.3.1 引入：通过展示火焰，引导学生思考燃烧的现象。

1.3.2 讲解：讲解燃烧的概念和条件，通过示例说明可燃物、氧气和温度之间的关系。

1.3.3 练习：学生进行燃烧条件的练习，如点燃蜡烛并解释燃烧的条件。

1.4 作业：1.4.1 学生完成燃烧条件的练习题。

1.4.2 学生观察周围的燃烧现象，并记录下来。

第二章：灭火的方法2.1 学习目标：了解灭火的方法，掌握不同灭火方法的适用场合。

2.2 教学内容：2.2.1 灭火的方法：冷却灭火法、隔离灭火法、窒息灭火法。

2.2.2 适用场合：根据火灾的类型和情况选择合适的灭火方法。

2.3 教学活动：2.3.1 引入：通过展示火灾视频，引导学生思考灭火的方法。

2.3.2 讲解：讲解灭火的方法和适用场合，通过示例说明不同灭火方法的原理。

2.3.3 练习：学生进行灭火方法的练习，如使用灭火器进行模拟灭火。

2.4 作业：2.4.1 学生完成灭火方法的练习题。

2.4.2 学生了解自己家庭的灭火器材和逃生路线。

第三章：燃烧和灭火的实验3.1 学习目标：通过实验观察燃烧和灭火的现象，加深对燃烧和灭火的理解。

3.2 教学内容：3.2.1 燃烧实验：观察不同条件下物质的燃烧现象。

3.2.2 灭火实验：观察不同灭火方法对燃烧的影响。

3.3 教学活动：3.3.1 引入：通过展示实验视频，引导学生对燃烧和灭火实验产生兴趣。

3.3.2 实验：学生进行燃烧和灭火的实验，观察和记录实验现象。

3.3.3 讨论：学生讨论实验结果，分析燃烧和灭火的原理。

3.4 作业：3.4.1 学生完成实验报告，总结实验现象和结论。

九年级化学上册教案-燃烧和灭火教学目标：1. 了解燃烧的条件和灭火的方法。

2. 学会正确使用实验仪器和进行实验操作。

3. 培养学生的观察能力和思维能力。

教学重点：1. 燃烧的条件。

2. 灭火的方法。

教学难点：1. 燃烧的条件的理解和应用。

2. 灭火方法的原理和选择。

教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、火柴等。

2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、二氧化碳气体等。

教学过程：第一章：燃烧的条件1.1 引入燃烧的概念：燃烧是一种化学反应，是物质与氧气发生的快速放热的氧化反应。

1.2 实验探究：燃烧需要哪些条件？实验步骤：1. 取一个烧杯，加入少量的氢氧化钠溶液。

2. 用火柴点燃氢氧化钠溶液，观察是否发生燃烧。

实验结论：燃烧需要可燃物与氧气接触，且温度达到可燃物的着火点。

1.3 知识拓展：燃烧的类型和特点。

第二章：灭火的方法2.1 引入灭火的概念：灭火是采取措施，阻止燃烧过程，消除火灾危险。

2.2 实验探究：灭火的方法有哪些？实验步骤：1. 准备一个试管，加入少量的二氧化碳气体。

2. 将火柴点燃，放入试管中，观察火焰熄灭的情况。

2.3 知识拓展：灭火器的原理和应用。

第三章：燃烧和灭火的实验操作3.1 复习燃烧和灭火的实验操作步骤。

3.2 学生分组进行实验，教师巡回指导。

第四章：燃烧和灭火的练习题4.1 发放练习题，要求学生在规定时间内完成。

4.2 学生互相讨论，教师解答疑难问题。

第五章：燃烧和灭火的知识测试5.1 发放知识测试卷，要求学生在规定时间内完成。

5.2 学生互相讨论，教师解答疑难问题。

教学反思：通过本章的教学，学生应该掌握了燃烧和灭火的基本知识和实验操作技能。

在教学中，要注意引导学生通过实验观察和思考，理解燃烧和灭火的原理，提高学生的实验操作能力和思维能力。

要加强学生的安全意识和防火意识，培养学生的自我保护能力。

六、燃烧和灭火的原理与应用教学目标理解燃烧和灭火的原理。

学会运用燃烧和灭火的原理解决实际问题。

初中九年级上册化学燃烧和灭火教案（第1课时）
1、通过控制变量的几组对比实验探讨燃烧的条件。

2、调查火灾事故，培养学生调查研究和收集处理信息的能力。

1、通过燃烧条件、灭火原理等内容的探究，进一步体验科学
探究的过程。

2、感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用
3、通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、
人人有责”的意识
创设情境引入新课
【引言】当你听到“火”这个字眼时，你会想到
什么呢？是在寒冷的黑夜燃起的温暖的篝火，
还是使房屋变成一堆废墟的大火呢？
【播放】有关燃烧的录像
【提问】看过之后令你产生了哪些疑问?
注意鼓励学生，针对问题给出合理的猜想与假【提供药品】棉花、酒精、水、蜡烛、小木条、
件？
②什么是燃烧？
③灭火的方法有哪些？
④燃烧一定会引起爆炸吗？……
与教师共同讨论所提出问题，得到本节课的2个探究题目。

分组讨论
根据已有的经验大胆猜想与假设：燃烧的三个条件
①可燃物②氧气（或空气）
③达到燃烧所需的最低温
度
小组讨论、交流、汇报设计的实验方案
学生活动
（板书）物质燃烧需同时具备（1）可燃性物质；。

九年级化学上册教案-燃烧和灭火教学目标：1. 了解燃烧的条件和灭火的原理。

2. 学会正确使用实验仪器和进行实验操作。

3. 能够分析现实生活中燃烧和灭火的现象。

教学内容：1. 燃烧的条件2. 灭火的原理3. 实验操作：燃烧实验和灭火实验4. 现实生活中燃烧和灭火的例子5. 燃烧和灭火的安全知识教学重点：1. 燃烧的条件2. 灭火的原理3. 实验操作的技巧教学难点：1. 燃烧的三个条件的理解和应用2. 灭火原理的理解和应用教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、火柴等。

2. 教学课件和教案。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示火灾新闻，引起学生对燃烧和灭火的关注。

2. 学生分享他们对燃烧和灭火的了解。

二、燃烧的条件（10分钟）1. 教师介绍燃烧的三个条件：可燃物、氧气接触、达到着火点。

2. 学生通过实验观察和讨论，理解燃烧的条件。

三、实验操作：燃烧实验（15分钟）1. 教师引导学生进行燃烧实验，观察和记录实验结果。

2. 学生学会正确使用实验仪器和进行实验操作。

四、灭火的原理（10分钟）2. 学生通过实验观察和讨论，理解灭火的原理。

五、实验操作：灭火实验（15分钟）1. 教师引导学生进行灭火实验，观察和记录实验结果。

2. 学生学会正确使用实验仪器和进行实验操作。

教学反思：本节课通过实验和讨论，让学生了解了燃烧和灭火的条件和原理。

在实验操作中，学生掌握了正确使用实验仪器和进行实验操作的技巧。

在现实生活中，学生能够分析和应用燃烧和灭火的知识，提高火灾防范意识。

九年级化学上册教案-燃烧和灭火教学目标：1. 了解燃烧的条件和灭火的原理。

2. 学会正确使用实验仪器和进行实验操作。

3. 能够分析现实生活中燃烧和灭火的现象。

教学内容：1. 燃烧的条件2. 灭火的原理3. 实验操作：燃烧实验和灭火实验4. 现实生活中燃烧和灭火的例子5. 燃烧和灭火的安全知识教学重点：1. 燃烧的条件2. 灭火的原理3. 实验操作的技巧教学难点：1. 燃烧的三个条件的理解和应用2. 灭火原理的理解和应用教学准备：1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、火柴等。

《燃烧与灭火》教案
【教学目标】
知识与技能
1、认识燃烧的条件和灭火的原理；
2、通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力、合作与交流能力，在学生体验科学探究过程中，培养学生思维能力，分析问题、解决问题的能力，提高学生的科学素养。

过程与方法
1、通过实验，探究燃烧的条件及灭火的原理；
2、能用化学知识解决生活中常见的现象。

情感态度和价值观
1、培养学生的辩证唯物主义观点，保持和增强的化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。

2、培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。

【重点难点】
重点燃烧的条件和灭火的原理
难点通过实验探究燃烧的条件和灭火的原理
教学准备
实验仪器：酒精灯、烧杯、蜡烛、木条、石头、煤块、火柴、镊子、盛水的烧杯、胶头滴管、剪刀、书本、湿布
教学设计
the Evaluation Mode.。

九年级化学《燃烧和灭火》教案九年级化学《燃烧和灭火》教案（通用10篇）作为一名人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。

教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的九年级化学《燃烧和灭火》教案，欢迎大家分享。

九年级化学《燃烧和灭火》教案篇1一、教学目标（一）知识与技能1、认识燃烧的条件和灭火的原理。

2、知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。

（二）过程与方法1、通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。

2、能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。

（三）情感态度与价值观1、通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。

2、通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。

3、通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。

二、教学重点、难点重点：燃烧条件和灭火的原理难点：燃烧条件三、教学方法多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问四、教学过程1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，根据以上事例，归纳燃烧定义和特征2、播放视频，探究燃烧的条件小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。

（1）可燃物（2）要与氧气接触。

（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。

同时补充：实验的改进3、灭火的原理和方法引导学生归纳总结灭火的原理（1）、清除可燃物（2）、隔绝氧气（或空气）（3）、使温度降到着火点以下三者任满足其一播放视频，分析蜡烛熄灭的原因4、应用5、谈一谈，遇到火灾自救的措施6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器7、小结8、课堂练习9、课外任务：调查与研究。

九年级化学《燃烧和灭火》教案篇2一、目的要求1、指导学生认识、理解燃烧的条件和灭火的方法。

2、培养学生的分析综合能力和推理能力3、使学生体会到：人只有掌握了自然规律，才能很好地利用自然和改造自然。

【导语】《燃烧和灭⽕》是初中化学教材第七单元第⼀节的内容，第七单元是上册教材的最后⼀个知识教学点。

它既是对化学变化中具体知识传授模式的继承，⼜是对其的丰富和完善。

准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ 1教学⽬标 1.1知识与技能： ①认识燃烧的条件与灭⽕的⽅法。

②了解常⽤灭⽕器的灭⽕原理和使⽤⽅法。

1.2过程与⽅法： ①通过活动与探究，学⽣对获得的事实进⾏分析得出结论的科学⽅法。

1.3情感态度与价值观： ①通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系。

②在解决问题的过程中，激发学⽣的进取⼼，让学⽣获得成就感。

2教学重点/难点/易考点 2.1教学重点 围绕课题让学⽣通过实验探究、讨论交流得出燃烧的条件和灭⽕的原理。

使学⽣感受到化学知识来源于⽣活，并应⽤于⽣活。

2.2教学难点 燃烧条件的探究；认识灭⽕的原理并应⽤于解决实际⽣活问题。

3专家建议 4教学⽅法 探究式 5教学⽤具 1、媒体资源：⾃制课件 2、实验准备： ①把玻璃棒和⼩⽊条分别在酒精灯上点燃。

②点燃两⽀蜡烛,其中⼀⽀⽤烧杯罩住。

③把⼀沾⽔的棉花和⼲燥的棉花分别点燃。

④熄灭蜡烛的⽅法：沙⼟、剪⼑、烧杯、湿布、⽔、胶头滴管、碳酸钠溶液、稀盐酸等。

6教学过程 教师活动学⽣活动设计意图 [录像]播放有关燃烧的镜头 [引⼊]燃烧着的⽕给⼈类带来光明和温暖，但是也会给⼈类带来灾难。

燃烧是⽣活中⼀种常见的现象，今天我们就来研究有关燃烧的条件和灭⽕的原理。

观看录象 倾听 创设情境，激发学⽣的兴趣，引⼊新课 [讲述]燃烧是⼀种常见的现象，那么这种现象的发⽣需要条件吗？ [指出]氧⽓确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧⽓，燃烧能发⽣吗？⼤⽓中也含有氧⽓，可不见得到处在燃烧，可见氧⽓并不是燃烧的条件，那么燃烧还需要什么条件呢？ 根据已有的知识，想到燃烧需要氧⽓ 由实际到理论，学⽣容易理解和接受 ⼀、认识燃烧的条件 1、认识燃烧需要可燃物 [讨论]根据你的经验和想法谈⼀谈燃烧除了需要氧⽓外还需要什么条件？是不是所有的物体都能燃烧？ [展⽰]⼀些物体的图⽚，判断哪些能燃烧，哪些不能？ 思考回答：不是所有的物体都能燃烧 设置问题，激发学⽣的求知欲 [设问]有了可燃物和氧⽓，燃烧是不是就能发⽣？例如空⽓中有氧⽓，放在空⽓中的⽕柴能燃烧吗？怎样才能使⽕柴点燃？摩擦起什么作⽤？以上事实说明了什么？ [讲解]我们把可燃物开始燃烧所需的最低温度叫做着⽕点。

初三化学《燃烧与灭火》第一课时教案一、教学目标1、学问与技能⑴熟悉燃烧的条件与灭火的方法c⑵了解常用灭火器的灭火原理和使用方法。

2、过程与方法通过活动与探究，同学对获得的事实进展分析得出结论的科学方法。

3、情感、看法与价值观⑴通过对燃烧条件的探究，了解内因和外因的辨证关系⑵在解决问题的过程中，激发同学的进取心，让同学获得成就感。

二、教学重点、难点燃烧的条件和灭火的原理三、教具酒精灯，纸条，木块，烧杯，坩埚钳，石块四、教学内容[引入]燃烧着的火给人类带来光明和暖和，但是也会给人类带来灾难。

燃烧是生活中一种常见的现象，今日我们就来讨论有关燃烧的条件和灭火的原理。

〔设计意图：创设情境，激发同学的爱好，引入新课〕[讲解并描述]燃烧是一种常见的'现象，但是这种现象的发生需要条件吗？[指出]氧气确实是燃烧所需要的条件，但是只有氧气，燃烧能发生吗？装在集气瓶里的氧气并不燃烧，可见氧气并不是燃烧的唯一条件，那么燃烧还需要什么条件呢？〔设计意图：由实际到理论，同学简单理解和承受〕[新课]一、熟悉燃烧的条件1、熟悉燃烧需要可燃物[商量]依据你的阅历和想法谈一谈燃烧除了需要氧气外还需要什么条件？是不是全部的物体都能燃烧？[展现]一些物体的图片，推断哪些能燃烧，哪些不能？[讲解]可以燃烧的物体叫做可燃物，可燃物是燃烧的首要条件。

〔设计意图：设置问题，激发同学的求知欲。

〕2、熟悉燃烧需要氧气和温度到达着火点[设问]有了可燃物和氧气，燃烧是不是就能发生？例如空气中有氧气，放在空气中的火柴能燃烧吗？怎样才能使火柴点燃？摩擦起什么作用？以上事实说明白什么？[讲解]我们把可燃物开头燃烧所需的最低温度叫做着火点。

〔设计意图：依据探究试验，推导出燃烧的另外两个条件，正确引导同学的思维。

〕[演示]探究试验，同学观看试验[思索与商量]：1、试验中坩埚钳上的纸条燃烧而坩埚钳上的石块不燃烧的事实，说明燃烧需要什么条件？同学答复：不是全部的物体都能燃烧，必需是可燃物。

初中化学《燃烧与灭火》教学设计(第一课时)一、教学设计思路本节课讲解燃烧的条件及灭火的原理，学生对日常生活中的燃烧现象比较熟悉，在氧气、一氧化碳的性质时学生对燃烧的条件已有一定的感性认识，农村学生对灭火的方法也有一定的生活体会。

本节能够通过情形创设→问题引入→活动探究→小组合作→总结归纳的方式组织教学。

教师真正把学习的主动权交给学生，放手让学生去探究，去观看、去讨论，让学生在实际操作中去感受、去验证，从而发觉知识，明白得知识，把握知识。

二、教学案例设计课题：课题1《燃烧与灭火》(第一课时)课型：新授学习目标：1、知识与技能：使学生认识燃烧的条件，明白灭火的简单原理和方法，明白遭遇火灾时如何自救。

2、过程与方法：通过对燃烧条件、灭火原理的探究活动，进一步使学生认识和体验科学探究的过程，初步学会用探究的方法学习化学。

3、情感态度价值观：能科学地认识研究燃烧、灭火对人类社会进展所起的重要作用。

学习重点：燃烧的条件的探究和灭火的原理。

学习难点：燃烧条件与灭火原理的实际应用。

学具预备：酒精、水、棉花、蜡烛、玻璃杯、镊子、木条、煤、酒精灯、红磷、白磷。

教学过程：(一)导课设计，创设情境1、引言：火是人类文明进步的标志，自燧人氏钻木取火到火为人类利用，人们对燃烧现象进行了大量探究。

燃烧是人类最早利用的化学反应，你能列举周围利用燃烧的例子吗?(生举例)2、多媒体展现山林火灾画面。

3、师小结：燃烧是一把“双刃剑”，要想让它为人类造福而不引发灾难，就需要学习“燃烧和灭火”的有关知识。

4、教师板书课题，出示学习目标。

(二)活动设计，探究新知1、活动一：燃烧的本质(1)课上调查：你家里用什么燃料做饭?燃烧过程中你看到什么现象?(2)观看实验，提出问题：点燃蜡烛和纸张，你能给燃烧下个定义吗?(3)揭示燃烧的本质：燃烧是发光发热的剧烈氧化反应。

2、活动二：燃烧条件的探究(1)提出问题：我们要想充分利用和操纵燃烧，就必须明白物质需要什么条件才能燃烧起来?(2)学生设计实验，小组活动：利用我们给出的物质和你想到的生活中的物质，完成表中实验内容：我们的猜想操作、实验现象实验结论1燃烧与有关;2燃烧与有关3燃烧与有关(3)教师演示红磷和白磷燃烧对比试验，组织学生小组交流，归纳得出：燃烧需要的三个条件：有可燃物、可燃物与氧气接触、温度达到着火点。

九年级化学上册教案-燃烧和灭火一、教学目标：1. 让学生了解燃烧的条件和灭火的原理，掌握燃烧和灭火的基本知识。

2. 培养学生通过实验观察和分析问题的能力，提高学生的实验技能。

3. 培养学生热爱科学、勇于探究的精神，提高学生的综合素质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：燃烧的条件，灭火的原理与方法。

2. 教学难点：燃烧三个条件的理解和灭火方法的运用。

三、教学方法：1. 采用实验演示法，让学生通过观察实验现象，理解燃烧和灭火的原理。

2. 采用问题驱动法，引导学生思考燃烧和灭火的相关问题，提高学生的分析问题能力。

3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

四、教学准备：1. 实验器材：酒精灯、火柴、烧杯、水、沙子、灭火器等。

2. 教学课件：燃烧和灭火的相关图片、视频和动画。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示火灾新闻，引导学生关注燃烧和灭火问题，激发学生的学习兴趣。

2. 燃烧的条件：1) 介绍燃烧的三个条件：可燃物、氧气或空气、温度达到着火点。

2) 实验演示：用酒精灯点燃火柴，观察燃烧过程，验证燃烧的三个条件。

3. 灭火的原理：2) 实验演示：用水、沙子、灭火器等灭火工具进行灭火实验，验证灭火的原理。

4. 课堂练习：让学生结合燃烧和灭火的知识，分析生活中常见的火灾原因和灭火方法。

5. 总结与反思：回顾本节课所学内容，让学生谈谈自己对燃烧和灭火的认识，以及如何在生活中运用这些知识。

6. 课后作业：布置一道关于燃烧和灭火的应用题，让学生巩固所学知识。

六、教学内容：燃烧和灭火的实验操作1. 实验一：燃烧条件的探究1) 实验目的：验证燃烧的三个条件。

2) 实验步骤：a. 准备酒精灯、火柴、烧杯、水、沙子等实验器材。

b. 将烧杯内倒入适量水，放在酒精灯上加热至沸腾。

c. 取一根火柴，点燃一端，将其放入烧杯中。

d. 观察火柴的燃烧情况，记录实验现象。

e. 分析实验现象，得出燃烧的三个条件。

2. 实验二：灭火方法的探究1) 实验目的：验证灭火的三个原理。

九年级化学上册教案-燃烧和灭火第一章：燃烧的条件1.1 教学目标了解燃烧的概念和特点掌握燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气接触、温度达到着火点理解燃烧条件的实验探究方法1.2 教学内容燃烧的概念和特点燃烧的三个必要条件燃烧条件的实验探究1.3 教学方法采用问题导入法，引导学生思考燃烧的条件通过实验演示和实验操作，让学生直观地了解燃烧条件利用小组讨论法，让学生探讨燃烧条件的应用1.4 教学步骤1.4.1 导入提出问题：什么是燃烧？燃烧需要哪些条件？1.4.2 知识讲解讲解燃烧的概念和特点介绍燃烧的三个必要条件：可燃物、氧气接触、温度达到着火点1.4.3 实验演示演示燃烧条件的实验，如火柴实验、铁丝实验等1.4.4 学生实验操作学生分组进行实验操作，验证燃烧条件1.4.5 小组讨论学生分组讨论燃烧条件的应用，如火灾逃生、灭火方法等1.5 教学评价通过学生的实验操作和小组讨论，评估学生对燃烧条件的理解和应用能力第二章：灭火的方法2.1 教学目标了解灭火的方法和原理掌握灭火的基本方法：隔绝氧气、降低温度、清除可燃物理解灭火方法的适用场合和注意事项2.2 教学内容灭火的方法和原理灭火的基本方法：隔绝氧气、降低温度、清除可燃物灭火方法的适用场合和注意事项2.3 教学方法采用案例分析法，让学生了解灭火的方法和原理通过实验演示和实验操作，让学生直观地了解灭火方法利用小组讨论法，让学生探讨灭火方法的适用场合和注意事项2.4 教学步骤2.4.1 导入提出问题：火灾发生时，如何进行灭火？2.4.2 知识讲解讲解灭火的方法和原理介绍灭火的基本方法：隔绝氧气、降低温度、清除可燃物2.4.3 实验演示演示灭火方法的实验，如灭火器实验、灭火毯实验等2.4.4 学生实验操作学生分组进行实验操作，学习灭火方法2.4.5 小组讨论学生分组讨论灭火方法的适用场合和注意事项2.5 教学评价通过学生的实验操作和小组讨论，评估学生对灭火方法和适用场合的理解和应用能力第三章：燃烧和灭火的实验探究3.1 教学目标学会进行燃烧和灭火的实验探究掌握实验操作技能和实验观察方法理解实验结果与燃烧和灭火原理之间的关系3.2 教学内容燃烧和灭火的实验探究方法实验操作技能和实验观察方法实验结果与燃烧和灭火原理之间的关系3.3 教学方法采用实验教学法，让学生亲身体验燃烧和灭火的实验过程通过实验数据分析和实验讨论，引导学生深入理解燃烧和灭火原理3.4 教学步骤3.4.1 导入提出问题：燃烧和灭火的实验探究方法是什么？3.4.2 知识讲解讲解燃烧和灭火的实验探究方法介绍实验操作技能和实验观察方法3.4.3 学生实验操作学生分组进行燃烧和灭火的实验操作，记录实验数据3.4.4 实验数据分析学生对实验数据进行分析，探讨实验结果与燃烧和灭火原理之间的关系3.4.5 实验讨论3.5 教学评价通过学生的实验操作、实验数据分析和实验讨论，评估学生对燃烧和灭火实验探究的理解和应用能力第四章：燃烧和灭火的安全知识4.1 教学目标了解燃烧和灭火的安全知识掌握火灾逃生的方法和灭火器的使用技巧提高学生的安全意识，培养学生的自我保护能力4.2 教学内容燃烧和灭火的安全知识火灾逃生的方法和灭火器的使用技巧提高学生的安全意识和第五章：灭火器的种类和使用方法5.1 教学目标了解不同类型的灭火器及其适用范围学会正确使用灭火器进行灭火理解灭火器使用时的注意事项5.2 教学内容灭火器的种类及其适用火灾类型灭火器的使用方法和步骤灭火器使用时的安全注意事项5.3 教学方法采用演示法和操作练习法，让学生直观学习灭火器的使用通过模拟火灾环境，让学生进行灭火器使用的实战演练5.4 教学步骤5.4.1 导入讲解灭火器在火灾中的重要性5.4.2 知识讲解介绍不同类型的灭火器及其适用范围讲解灭火器的使用方法和步骤5.4.3 演示操作演示如何正确使用灭火器进行灭火5.4.4 学生实操练习学生分组进行灭火器使用的实操练习5.4.5 注意事项讲解强调灭火器使用时的安全注意事项第五章：教学评价通过学生的实操练习和对注意事项的掌握，评估学生对灭火器种类和使用方法的掌握程度。

第七章燃料及其利用课题1 燃烧与灭火教学设计思路科学探究是学生积极主动获取知识、认识和解决问题的实践活动，学生通过亲身经历和体验科学探究活动，激发化学学习兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质。

因此将本节课设计为让学生亲历由录像将学生带入情景，由情景中提出问题→针对问题进行猜想与假设→设计实验方案，验证猜想与假设→根据实验事实作出正确结论→对整个过程进行反思与评价，这些要素所组成科学探究过程，使之学习科学探究方法，初步形成科学探究能力。

在学生经历这一“做科学”过程后，用灭火的实例录像将学生带入应用知识解决社会生活实际问题的情景中，激发学生学习兴趣，培养学生解决问题的能力。

最后将灭火器的种类，使用方法等制成动画，对学生进行安全教育。

教学目标知识与技能1.认识燃烧的条件和灭火的原理。

2.了解化学与社会生活实际联系，并能以此分析有关的简单问题。

3.能设计和完成一些简单的化学实验。

过程与方法1.认识科学探究的意义和基本过程，进行初步的探究活动。

2.通过探究活动，学习对获得事实进行分析得出结论的科学方法。

3.能主动与他人进行交流与讨论，清楚表达自己的观点。

情感态度与价值观发展善于合作、勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。

重点：认识燃烧的条件及灭火的原理难点：科学探究过程中提出合理问题，及对获得事实进行分析得出结论的科学方法。

教学方法：实验探究法仪器药品白磷、红磷、蜡烛、碳酸钠、盐酸、火柴、烧杯、试管、酒精灯等。

【练习】在图中找出这座房屋中的防火措施，并设计一种合理的自救措施。

【小结】完成本节课你有哪些收获？【作业】调查你的家庭、学校或一些大商场的防火措施完成练习学生交流对学生进行消防安全教育。

生动有趣的图示激发学生的答题欲望。

利用习题培养学生运用所学知识的能力。

培养学生语言表达能力通过调查让学生走出课堂，深入社会生活实际去获得第一手信息，进一步培养学生的参与意识。

【板书设计】课题1 燃烧与灭火（第一课时）。

课题1 燃烧和灭火【教学目标】知识与技能1.知道燃烧的条件和灭火的原理；2.了解几种常见灭火器的灭火原理和使用范围；3.了解易燃物和易爆物的安全知识。

过程与方法1、通过控制变量的几组对比实验探讨燃烧的条件。

2、调查火灾事故，培养学生调查研究和收集处理信息的能力。

情感、态度与价值观1、通过燃烧条件、灭火原理等内容的探究，进一步体验科学探究的过程。

2、感受化学对改善个人生活和社会发展的积极作用3、通过讨论交流防范火灾与爆炸的措施，形成“防火防爆、人人有责”的意识【教学重难点】重点：燃烧的条件和灭火的原理难点：燃烧的条件实验设计【导学过程】【创设情景，引入新课】播放图片，由燃烧用途和火灾引入。

【自主探究】1、燃烧需用的条件是什么？、、2、什么是燃烧：可燃物与发生一种的、的的氧化反应。

3、灭火的原理和方法：①；②；③。

4、爆炸：可燃物在内燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。

一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。

5、易燃易爆物的注意事项：在生产、运输、使用和储存时，必须严格________________，______________。

6、认识一些有关的图标：【合作探究】一、科学探究：燃烧需要具备什么条件才能发生呢？1.结论：燃烧需要的条件是：。

2.你一定能用所学的知识解决下列问题。

（1）、烧杯内盛有80。

C 的热水，上面放一铜片，铜片上放有一块白磷和红磷，水中放有一块白磷，放置一会儿后，观察到的现象是：；原因：。

（2）、为什么生煤炉火时，需先引燃纸和木柴?二、灭火的原理分析、推理：知道了燃烧的条件后，想一想，怎样灭火呢？分析：灭火原理：。

探究：按要求完成下列实验三、易燃易爆物的安全知识 1.爆炸：可燃物在 内 燃烧，气体体积迅速膨胀而引起爆炸。

一切可燃性气体、可燃性液体的蒸气、可燃性粉尘与空气（或氧气）的混合物遇火种均有可能发生爆炸。

2.易燃易爆物的注意事项：在生产、运输、使用和储存时，必须严格________________，______________。

第四单元第一节燃烧与灭火一、简介本节课的主题：本课题的教学内容是与日常生活联系最密切的一个课题，内容较为独立，学习的内容为：燃烧的条件、灭火的原理以及易燃物、易爆物安全知识。

本课题的难点不多，主要是根据物质的不同性质而采取不同的灭火方法。

这些内容实用性很强，且生动形象，学生兴趣较高，是引发学生对化学的好奇，让学生感受到化学学习的价值，产生希望了解化学，将所学化学知识应用到生活实际的强烈愿望。

关键信息：1、注意从学生已有的经验出发，让他们在熟悉的生活背景中感受、体会、学习，使学习者能更积极主动地进行有意义建构。

化学与社会生活实际有着广泛而紧密的联系，从日常生活中的燃烧现象开始，从生活实际问题中引导学生认识燃烧的条件。

引导学生探索可燃物燃烧的条件，通过自己的生活常识，激发了学生学习兴趣，挖掘学生参与的原动力。

兴趣是学习的先导，它能激发学习热情，并能激发积极而持久的学习动机。

2、分组实验，是培养学生动手能力的重要手段。

因此，补充磷燃烧的实验作为学生探究实验，并且补充了实验用品，学生通过亲自实验，不仅熟练掌握了有关操作技能、技巧，而且巩固验证了燃烧的条件和灭火的原理，加深和扩大他们所学得的理论知识。

并且学生对自己亲自设计方案并实施的实验，操作上更精确，观察更细致，参与的意识更强烈。

更能有效地使他们的智力向更高级的阶段发展。

因此，在教学中能培养学生的学习兴趣，能促使学生积极参与教学活动。

3、从“燃烧的利用到利用不当”入手，引导学生认识燃烧对生产、生活的作用，体现了化学与生命、自然、社会的关系。

4、教师对教材要进行加工性地再创造，实际教学中，认真分析并明确教材内容所要实现的课程目标，紧密联系社会生活实际，选择具体教学内容，深入分析和挖掘教材内容的多重价值，并根据学生实际情况，合理调整教材内容和教材体系，创造性地使用教材。

5、充分调动学生学习的积极性，突出学生的主体地位，让学生以一种愉快的心情学化学。

培养学生的科学思想和科学态度，使他们逐步养成关注社会，关注环境，从化学的角度分析、认识社会现象的习惯。