6.1传感器及其工作原理_图文.
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H H6.1 传感器及其工作原理一. 传感器的原理 传感器是这样一类元件:它能够感受力、温度、光、声、化学成分等非电学量,并能把它们转换成电学量〔电压、电流等〕,或转换为电路的通断.这样就可以更方便地进行传输、测量、处理了.二. 传感器的分类1. 光电传感器—光敏电阻 半导体,光照越强,电阻越小.2. 温度传感器—热敏电阻和金属热电阻.〔1〕热敏电阻: 半导体,温度越高,电阻越小.〔2〕金属热电阻: 金属,温度越高,电阻越大.3. 电容式位移传感器 位移转换成电容器电容的变化.4. 霍尔元件 把磁学量转换成电学量〔1〕霍尔电压:矩形半导体薄片,通电流I ,垂直方向加磁场B ,那么在两侧出现电压H IB U k d. k —霍尔系数. 与薄片材料有关; d —霍尔元件厚度 〔2〕原理: 载流子运动,受洛伦兹力作用,在两侧累积电荷,形成电压.〔3〕霍尔元件〔磁敏元件〕:H U 与B 成正比.把B 转换成电压信号.三. 例题分析例1. 如图所示,1R ,2R 为定值电阻,L 为小灯泡,3R 为光敏电阻,当照射光强度增大时〔 〕A. 电压表的示数增大B. 2R 中电流减小C. 小灯泡的功率增大D. 电路的路端电压增大例2. 如图所示,1R 为定值电阻,2R 为负温度系数的热敏电阻,L 为小灯泡,当温度降低时〔 〕A. 1RC. 小灯泡的亮度变强D. 小灯泡的亮度变弱例3. 传感器是一种采集信息的重要器件.如图所示是一种测定压力的电容式传感器.当待测压力F 作用于可动膜片电极时,可使膜片产生形变,引起电容的变化,将电容器、灵敏电流计和电源串联成闭合电路,那么〔 〕A 、 当F 向上压膜片电极时,电容将减小B 、 当F 向上压膜片电极时,电容将增大C 、 若电流计有示数,那么压力F 发生变化D 、 若电流计有示数,那么压力F 不发生变化例4. 图是霍尔元件的工作原理示意图,用d 表示薄片的厚度,k 为霍尔系数,对于一个霍尔元件d 、k 为定值,如果保持I 恒定,那么可以验证U H 随B 的变化情况.以下说法中正确的是〔 〕A. 将永磁体的一个磁极逐渐靠近霍尔元件的工作面,U H 将变大B. 在测定地球两极的磁场强弱时,霍尔元件的工作面应保持水平C. 在测定地球赤道上的磁场强弱时,霍尔元件的工作面应保持水平D. 改变磁感线与霍尔元件工作面的夹角,U H 将发生变化例5. 如图为一热敏电阻的I —U 关系曲线图.〔1〕为了通过测量得到I —U 关系的完整曲线,在图甲和图乙两个电路中应选择的是图;简要说明理由.〔电源电动势9V ,内阻不计,滑动变阻器0~100Ω〕〔2〕在右图所示电路中,电源电压恒为9V ,电流表读数为70mA,定值电阻1250R =Ω,由热敏电阻的I —U 关系曲线图可知,热敏电阻两端的电压为V,电阻2R 的阻值为Ω[例题答案]例1. ABC ;例2. C ; 例3. BC ; 例4. ABD ;例 5. 〔1〕甲;甲图电压调节X 围大,可从0调到所需电压.〔2〕1190.036 A 250U I R ===,210.070.0360.034 A I I I =-=-=,查表知=5.2 V U 热敏, 那么29 5.2 3.8 V U U U =-=-=热敏,222111.8 ΩU R I ==。
6.1 传感器及其工作原理
教学依据
①物理(新人教版选修 3-2第六章第 1节《传感器及其工作原理》 (P56-P60 ; ②新物理课程标准(实验 .
教学流程图
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通过演示实验引入传感器概念,学生列举并讨论生活中的传感器实例,重点探究光敏电阻、金属热电阻和热敏电阻的工作原理之后展开传感器应用设计活动,在对传感器的应用方案的总结基础上转入开发传感器的创新思维发展阶段,对本节课的教学思想进行质的升华。
教后记教学内容及行为反思记录 1、掌握了什么概念?训练了什么科学思维方法?培养了什么科学情感? 2、学生以什么方式主动参与了什么内容的研讨? 3、课堂教学的节奏把握如何?有哪些具体的、好的师生情感交流体验?①学生彼此介绍生活中的传感器;②学生自己设计音乐茶杯和火灾报警装置;③学生根据传感器的工作原理自己开发传感器。
课堂教学流程主要的三个环节用时各占 15 分钟,基本符合课堂设计;本节课充分放手让学生介绍传感器、自学传感器的工作原理、自己设计应用传感器的适用电路、自己根据传感器工作原理开发传感器,体现了新课程的理念。
①什么是传感器?②传感器的工作原理;③传感器的开发和应用对科技进步的深层次的意义。
4、课后提出了什么思考题?还遗留什么问题?计划作怎样的补救?研究性课题:向身边的内行人了解生活中有哪些传感器及其工作原理。
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