10.月光启蒙(相关资料2)(2)

[月光启蒙ppt免费]月光启蒙ppt课件篇一:[月光启蒙ppt课件]17.月光启蒙篇二:[月光启蒙ppt课件]《月光启蒙》课文原文母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。

我赶回老家去看她时，她安详地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。

不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。

微风吹乱了母亲的满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮。

坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱。

故乡的天空不会忘记。

是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。

让明月星光陪伴我的童年，用智慧的才华启迪我的想象。

苦涩童年的夏夜却是美妙的。

暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。

这是在孩子眼里最美的时辰。

母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣：“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。

”“月姥娘，八丈高，骑白马，挎腰刀。

”“月儿弯弯像小船，带俺娘们去云南，飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。

凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。

东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太篇三:[月光启蒙ppt课件]月光启蒙散文阅读附答案月光启蒙母亲患了老年痴呆症，失去了记忆。

我赶回老家去看她时，她安祥地坐在藤椅里，依然那么和蔼、慈祥，但却不知我从哪里来，不知我来干什么，甚至不知我是谁。

不再谈她的往事，不再谈我的童年，只是对着我笑，笑得我泪流满面。

微风吹乱了母亲满头白发，如同故乡的天空飘满愁絮。

坐在面前的母亲忘却了她给我的那份爱，故乡的天空不会忘记。

是母亲那一双勤劳的手为我打开民间文学宝库，给我送来月夜浓郁的诗情。

让明月星光陪伴我的童年，用智慧才华启迪我的想象。

苦涩童年的夏夜却是美妙的。

暑热散去了，星星出来了，月亮升起来，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院，这是在孩子眼里最美的时辰。

母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换一件白布褂子，在院中的干草堆旁，搂着我，唱起动听的歌谣：”月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。

《月光启蒙》背景资料：母爱似水孙友田父亲去世后，母亲也过了花甲之年，但仍下地劳动。

为了使她便于安排生活，我与妻子商定：每月的12日准时从南京寄给她赡养费。

这钱估计在路上走三天，15日能到。

那一天，她就不下地、不串门了，坐在家里专等邮递员那一声“老太太，拿图章来。

”有一次我出差北京，12日这一天在首都给母亲寄去一份，妻子怕我忘了，从省会也寄去一份。

结果，母亲同时收到从南北二京寄给她的钱，高兴地对邻里们说：“不光要有好儿，还要有好儿媳。

”如今，好儿好儿媳都无能为力了。

1988年1月11日，母亲在我们寄钱的前一天辞我们而去。

天公不仁，竟把我们报答母爱的“12日”也给剥夺了。

人常说，父爱如山，母爱似水。

母亲的爱如春天里飘洒的小雨，如青石中流出的甘泉，滋润万物，细微周到。

我老家在安徽北部黄河故道的边上，全家就靠几亩盐碱地维持生计，也难指望风调雨顺。

那时我已有了三个弟弟，因生活清苦，很少吃到荤腥。

一天，父亲笑着从外边提一条羊腿进家，说煮煮，喝顿羊肉汤。

母亲忙活起来。

待羊腿煮烂放进瓦盆里拆肉时，母亲叫我们过去帮她干事。

几个孩子围了上去，母亲撕一块填在这个嘴里，又撕一块填在那个嘴里，像喂她的一窝小鸟。

转瞬间，一条羊腿只剩下一盆羊骨头。

母亲怕父亲发火，反倒埋怨他：“买的羊腿太瘦了，拆不出肉！”五十多年过去了，吃过的山珍海味都忘却了，惟独这次手抓羊肉，记忆犹新，恍若昨日。

母亲不识字，但她总喜欢一边为我纳鞋底，一边督促我：“写字去！”我写的字像她的针脚那样齐整。

自从我学会走路，就穿她做的布鞋。

鞋面是她织的粗布，纳鞋底用她纺的线绳。

为了我一双爱动的小脚，常常熬红她的眼睛。

直至以后，我出外上学了，工作了，还仍然穿她做的布鞋。

子女走到天涯海角，也离不开母亲的视线，母亲的呵护。

母亲看着我们弟兄五人成家立业，生男育女。

她心中装着儿子这一代，还装着孙子孙女这一代。

我女儿断奶就送回家由她照看。

夏天蚊子多，她让孙女睡在软床子里。

所谓软床子，是用绳子编起来代替床板，人躺上去就如躺进网兜里。

莲花落1莲花落是穷人行乞时的演唱艺术。

或说唱吉祥如意的话，或演唱故事。

解放前，滦南县境内的居民生活比较贫困，本县地近京城，受京都影响，县境乃“文学之邦，士大夫揖让进退，皆彬彬有礼，重然诺，尚气节，文字朴茂……”（《滦县志·序》），风气开化，民间文学发达。

皮影、大鼓书、秧歌等传统艺术形式丰富多彩，民歌、民谣、民谚、民间故事也繁茂优美。

勤劳勇敢的滦南人，依岁时风俗，各村多有唱影、说书、扭秧歌、演大戏的。

丰富多彩的文艺活动，使人们赏心悦目，养成了对艺术的爱好。

莲花落作为乞食的艺术，紧迫时尚，从民歌、民谣、民间故事、秧歌、皮影、大鼓等艺术形式中吸收了许多营养，经过单口对口莲花落、拆出莲花落、唐山落子等阶段，逐步发展成评剧，成为我国文艺百花园中的一朵奇葩，深受广大群众的喜欢。

2十不闲莲花落，流行于京、津、河北等地。

莲花落，一作莲花乐，源于唐、五代时的“散花乐”，最早为僧侣募化时所唱的宣传佛教教义的警世歌曲。

宋代始流行民间。

清乾隆以后，出现了职业艺人，同时满族八旗子弟中也有不少爱好者，遂与民间流行的另一艺术形式“十不闲”合流，成为民间花会形式之一“天平会”，曲种名为“十不闲莲花落”，又称“十不闲”或“莲花落”。

内容多为写景抒情和演述民间故事的俗曲。

演出时，先由全体人员敲击十不闲的打击乐器，做舞蹈动作，唱〔四喜〕、〔八掌〕、〔架子曲〕等曲调，做为序曲，然后演唱莲花落节目。

演出形式有单曲、彩唱两种。

单曲只由一人演唱故事，唱词采用叙述体；彩唱是由歌者二、三人，分饰为旦、丑两种脚色，分包赶角，略如戏曲，重插科打诨，以资笑乐。

莲花落在民间，由于演唱者的身份及演唱的形式不同而有派别之分。

凡子弟票友所演唱的组织，称为“清门”；职业艺人的班社则称为“浑门”。

这两派又统称“小口莲花落”，以别于乞丐所唱的“大口落子”或“大板落子”。

莲花落的曲调比较简单，只有上下句。

常用板眼有“慢三眼”、“垛板”、“散板”等。

腔调有“平调”、“悲调”之分，另外有“哭柳”、“云里翻”、“海底捞月”等特定曲调。

月光启蒙教学设计【教学目标】1．学会本课8个要求会写的生字，认识13个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。

2．联系上下文，理解作者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。

3．凭借课文的语言材料，感受浓郁的母子亲情，体会作者对母亲终身难忘的感激、怀念和敬爱之情。

4．能正确、流利、有感情地朗读课文。

【教学重重点】1．亲近语言，感受母亲在美妙月夜下启蒙儿子的浓郁亲情，体会作者对已故母亲的感激、爱戴和怀念。

2．了解母亲的特点，感知母亲启蒙的方法。

3．课文语言优美，其中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，值得好好体味。

【课时安排】2课时【相关资料】孙友田简介孙友田，1936年生于安徽肖县，当代诗人，中国作家协会会员，江苏省作家协会理事，文学创作一级，享受国务院特殊津贴。

系中国作家协会会员，江苏作协理事，中国诗歌学会理事，《扬子江诗刊》顾问。

有《煤城春早》等十余部诗集。

主要著作有诗集《煤海短歌》、儿童长诗《带血的泥哨》、《矿山鸟声》等10部，儿童知识读物《在黑宝石的家里》等。

作品多次获奖，诗歌《我要演一个童工》被选入《少年朗诵诗选》，诗选《去打开大自然绿色的课本》被编入全国小学语文教科书。

散文《月光启蒙》被选入江苏版小学语文课本第十册。

孙友田先生。

【教学过程】第一课时一、导入新课1．导出课题：唐代诗人孟郊，忘不了临行前母亲为他缝制衣服的一幕，于是写下了不朽的诗篇《游子吟》现代作家孙友田，忘不了儿时母亲给她的文学启蒙，于是写下了感人的回忆录——《往事如歌——月光母亲》，今天我们要学习的课文《月光启蒙》就改自孙友田的《往事如何——月光母亲》。

孙友田的资料简介（PPT出示）2．初步审题：（1）教师板书课题，学生跟着书空。

（2）大家已经预习了课文，谁能说说什么叫“启蒙”？（学生根据预习回答，教者随机归纳：启蒙，使初学的人得到基本的入门的知识。

启，开导；蒙，蒙昧无知。

）（3）那么，“月光启蒙”该怎么理解？（学生尝试讲述见解，教者随机归纳：月光启蒙：指在月光下，受到的启蒙教育。

（精品教案）月光启蒙讲课稿收集整理的月光启蒙讲课稿，仅供参考，欢迎大伙儿阅读。

月光启蒙讲课稿1（一）学情分析课标指出：学生是学习的主人。

教学中，我要相信学生，依靠学生，把学习的主动权交给学生，为他们创设良好的学习环境，充分调动学生的学习积极性，鼓舞他们主动学习，自主探究，自我建构，最后实现自我进展。

（二）文本解读1、文本解读《月光启蒙》是苏教版语文教材第十册第五单元中的一篇课文。

这是一篇语言淳朴优美、感情真挚的散文。

作者孙友田深情地回顾了自个儿的童年时，在夏夜月光的沐浴下，母亲唱民谣、童谣和说故事的情景，表达了作者对母亲启蒙教育的感激、怀念之情。

课文中民歌民谣风格明快、流畅、含蓄、风趣，是本文的一大特群。

课文插图也很优美，与课文相得益彰，这些将给学生带来极大的学习兴趣。

《月光启蒙》与《爱如茉莉》、《我和祖父的园子》等组成了一单元，并构成了“亲情无限”这一具共同的主题。

这一单元的课文洋溢着浓浓的亲情，它将润泽着小孩们幼小的心灵。

依照学生的认知水平和教材的实际事情，并且思考课标对本年段的要求，特拟定以下教学目标。

2、教学目标A、能正确、流利、有感情地朗读课文。

B、学会本课生字，联系上下文明白“长”、“芳香”等词语的意思。

C、凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那儿受到的启蒙教育，体味作者对母亲的深深感激和怀念之情。

3、教学重难点：A、经过阅读，感知课文语言，感知母亲形象，感觉作者对母亲的感激和怀念之情是本课教学的重点。

B、领略“月光启蒙”的真正内涵，感悟课文内在的意蕴是教学的难点。

语文课程标准指出：阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。

怎么完成对话过程呢？我用几个关键词来解答，分不是“质疑”“研读”“积存”和“迁移”。

1、质疑有道是“学贵有疑”“大疑则大进，小疑则小进。

”爱因斯坦也讲过：“发觉一具咨询题比解决一具咨询题更重要。

”一切探究都要从疑咨询开始。

引导学生学会质疑，就为学生扬起了思维的风帆，探究之旅由此启航，制造就在前方。

苏教版教材五年级下册17、月光启蒙一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课17个生字及其新词。

3、通过具体的语言文字，理解“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。

4、学习抓住重要的语句，体会作者的情感，领悟文章在表达方面的朴实与巧妙。

二、教学重、难点:教学重点：借助具体的语言材料，读懂母亲的启蒙,感受母爱的朴实与温馨,感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情；教学难点：通过具体的语言文字，理解“月光启蒙”的真正内涵，感悟作者对母亲的深深感激和怀念之情。

三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读及指名读等多种方式了解学生自学生字词、正确流利读书情况。

2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、批注、讨论、交流、诵读等方式推进学生读懂课文，边读边思。

3.在整个学习过程中，关注学生的课堂生成，对学生的课堂表现给予随机评价。

四、教与学的准备：学生：完成预习单。

（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，以学定教，使教学更有针对性、实效性。

五、教学课时：2课时六、教学设计第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）谈话导入1．导出课题：唐代诗人孟郊，忘不了临行前母亲为他缝制衣服的一幕，于是写下了不朽的诗篇《游子吟》；（幻灯映出该诗，示意学生吟诵）现代作家孙友田，忘不了儿时母亲给她的文学启蒙，于是写下了感人的回忆录（示意学生齐读课题）——《月光启蒙》。

2．初步审题，检查预习。

（1）大家已经预习了课文，谁能说说什么叫“启蒙”？（学生根据预习回答，教者随机归纳：启蒙，使初学的人得到基本的入门的知识。

启，开导；蒙，蒙昧无知。

）（2）那么，“月光启蒙”该怎么理解？（学生尝试讲述见解，教者随机归纳，月光启蒙：指在月光下，受到的启蒙教育。

）（3）打开课本，快速浏览课文，看看课文哪一段具体解释了“月光启蒙”，点明了课题。

（学生速读，找出课文末节，出示末节并引读。

《月光启蒙》背景资料：母爱似水
《月光启蒙》背景资料：母爱似水孙友田
父亲去世后，母亲也过了花甲之年，但仍下地劳动。

为了使她便于安排生活，我与妻子商定：每月的12日准时从南京寄给她赡养费。

这钱估计在路上走三天，15日能到。

那一天，她就不下地、不串门了，坐在家里专等邮递员那一声“老太太，拿图章来。

”有一次我出差北京，12日这一天在首都给母亲寄去一份，妻子怕我忘了，从省会也寄去一份。

结果，母亲同时收到从南北二京寄给她的钱，高兴地对邻里们说：“不光要有好儿，还要有好儿媳。

”如今，好儿好儿媳都无能为力了。

1988年1月11日，母亲在我们寄钱的前一天辞我们而去。

天公不仁，竟把我们报答母爱的“12日”也给剥夺了。

人常说，父爱如山，母爱似水。

母亲的爱如春天里飘洒的小雨，如青石中流出的甘泉，滋润万物，细微周到。

我老家在安徽北部黄河故道的边上，全家就靠几亩盐碱地维持生计，也难指望风调雨顺。

那时我已有了三个弟弟，因生活清苦，很少吃到荤腥。

一天，父亲笑着从外边提一条羊腿进家，说煮煮，喝顿羊肉汤。

母亲忙活起来。

待羊腿煮烂放进瓦盆里拆肉时，母亲叫我们过去帮她干事。

几个孩子围了上去，母亲撕一块填在这个嘴里，又撕一块填在那个嘴里，像喂她的一窝小鸟。

转瞬间，一条羊腿只剩下一盆羊骨头。

只是漠然地笑着，笑得我泪流满面。

一生爱着我们想着我们的母亲，却失去了记忆……
母亲离去后，每逢1月11日，那三个“1”字就像三枝流泪的蜡烛，点燃我们的祈望：让劳累一生的母亲安静休息吧。