二年级数学下册 信息窗1图形与拼组2教案 青岛版

二年级下册数学教案-4.1 图形与拼组｜青岛版（五四学制）一、教学目标1. 知识与技能：（1）使学生认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，并了解它们的基本特征。

（2）培养学生运用图形拼组知识解决实际问题的能力。

2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、交流等教学活动，让学生感知图形的特征，培养学生的观察能力和动手操作能力。

（2）引导学生运用图形拼组的方法，培养学生的空间想象力和创新意识。

3. 情感、态度与价值观：（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生主动探究、积极思考的良好学习习惯。

（2）培养学生合作交流的意识，提高学生解决问题的自信心。

二、教学重点与难点1. 教学重点：认识长方形、正方形、三角形、平行四边形等平面图形，并了解它们的基本特征。

2. 教学难点：运用图形拼组知识解决实际问题。

三、教学方法1. 直观演示法：通过展示各种图形，让学生直观地认识各种平面图形。

2. 操作实践法：让学生亲自动手操作，感知图形的特征，培养学生的动手操作能力。

3. 小组合作法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作交流能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示各种平面图形，引导学生观察并说出它们的名称。

（2）学生尝试用自己的语言描述长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形的特征。

2. 探究新知（1）教师引导学生观察长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形，总结它们的特征。

（2）学生通过观察、操作、交流，进一步巩固对图形的认识。

3. 实践操作（1）教师出示一些平面图形，让学生尝试用这些图形拼组成其他图形。

（2）学生动手操作，感知图形拼组的乐趣，培养空间想象力和创新意识。

4. 巩固练习（1）教师出示一些实际问题，让学生运用图形拼组知识进行解决。

（2）学生独立思考，解决问题，提高解决问题的能力。

5. 课堂小结（1）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结图形的特征和图形拼组的方法。

（2）学生分享自己的学习心得，提高学习效果。

《平面图形的拼组（信息窗2）》参考教案教学目标1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。

2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。

学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。

3、以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。

教具准备多媒体课件:各种形状的奖励牌学具准备学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。

教学过程活动一：欣赏壁画1、导入新课：老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？为什么？因为“鸟是人类的朋友”。

2、创设情境：春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧（展示信息窗2画面）！3、欣赏：此时此景你有什么感想？学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。

现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什么？生交流。

4、揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！（出示课题：图形的拼组）同学们有自己最感兴趣的图案吗？小组内交流。

每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。

活动二：玩七巧板1、引入：壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，它叫——七巧板。

播放七巧板图片，观后提问：你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？2、交流。

3、各自动手拼摆。

4、各组推荐一名有创意的同学上前展示。

5、展示与评价。

活动三：创作大赛引入：同学们真是心灵手巧的孩子！假如把你们的智慧团结起来会更了不起！想不想用你们集体的智慧来创作一幅画？咱们举办现场创作大赛。

1、出示比赛有关事宜⑴材料：使用学具盒中各种图形的纸片。

⑵作品：美观而且有一定意义。

⑶展示时说明设计意图。

另外本次大赛设有：创意奖（三角形的）、文明奖（六边形的）、智慧奖（五边形的）、爱心奖（圆形的）。

2、小组讨论：准备用哪些图形创作一幅什么有意义的作品？3、汇报交流。

《图形与拼组》教学设计教学目标1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。

2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。

学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。

3、以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。

教具准备多媒体课件磁力片学具准备A4纸，各种图形的纸片、七巧板等。

教学过程一、创设情境师：小朋友们喜欢小动物吗？你喜欢什么小动物，为什么？师：同学们都是有爱心的好孩子，薛老师喜欢小鸟，知道为什么吗？师：对，小鸟是人类的好朋友，我们要保护它们，爱护它们。

为了倡导人们爱护小鸟，孩子们画了一幅画，一起来欣赏吧！二、欣赏图画，说图形的组成。

1、说图形的组成问：从图中你看到了哪些美丽的图案？问：这每一个图案都是由哪些平面图形拼成的？比如小鸟，小鸟是由三角形、圆和平行四边形拼成的。

三角形拼成小鸟的翅膀、尾巴和嘴巴，平行四边形拼成小鸟的身体，圆圆的脑袋、大大的眼睛是由圆拼成的。

问：看到这幅画，你想说些什么？师：对，我们要爱护小鸟，保护我们的地球家园，人人参与环境保护，个个争当绿色天使！好吗？2、揭示课题师：这些美丽的图案都是由我们学过的平面图形拼成的。

其实生活中很多美丽的图案都可以象刚才那样，用平面图形拼成呢，这节课我们就来学习图形的拼组。

板书：图形的拼组三、图形拼组活动一、拼组图形师：你想不想用平面图形拼一个美丽的图案呢？1、介绍方法：先确定要拼什么。

比如冷藏车，再看要拼的图案由哪些特征，需要用到哪些平面图形？如，正方形当冷藏车的车头，长方形当冷藏车的车身，圆做冷藏车的车轮，看，一辆忙碌的冷藏车就拼好了2、你想拼什么图案？用到哪些平面图形？3、请小朋友从信封里拿出准备好的平面图形，把你想拼的图案拼到A4纸上，比一比，看谁的作品有创意，拼得又快又好。

4、（播放音乐）各组在优雅的音乐中动手创作，师巡视指导。

5、展示作品并说明设计意图，老师评价。

二年级下册数学教学设计-4.2 图形的拼组｜青岛版（五四学制）一、教学目标1.认识几种不同的平面图形；2.掌握图形的名称、性质和组成；3.提高学生的空间想象能力和手眼协调能力；4.增强学生观察和分类的能力。

二、教学内容本课程的教学内容为《数学（二年级下册）》第四章第二节“图形的拼组｜青岛版（五四学制）”。

三、教学流程1. 导入新知引出本章的学习内容和学习目标，让学生知道本节课要学习的是什么。

2. 熟悉图形名称1.准备一些大小、形状、颜色不同的几何图形卡片，如正方形、长方形、三角形、梯形等；2.逐个出示图形，让学生辨认，并说出图形的名称。

3. 认识组成图形1.准备一些由几何图形组成的图案卡片，如梯形+梯形=平行四边形、正方形+等腰三角形=菱形等；2.让学生看图案并说出组成这个图案的几何图形名称。

4. 拼组图形1.让学生根据提示或示例，使用几何图形卡片组成一些特定的图形，如三角形+三角形=正方形、两个长方形和一个正方形组成的图形等；2.利用拼图游戏等方法，增强学生的空间想象能力和手眼协调能力。

5. 总结回顾本节课所学的内容，让学生说出几何图形的名称和组成。

四、作业布置1.在作业本上画出几种不同的几何图形并注明其名称；2.利用拼图游戏，拼出几个特定的图形，并在作业本上标出几何图形的名称和组成。

五、板书设计图形名称描述组成图形正方形四边相等，直角相等4等边长方形两对边相等，直角相等2等腰三角形三边相等或有一边相等3边梯形至少有一对平行边4边平行四边形两对平行边，四边相等4边菱形四边相等，对角线相等4等边六、教学反思1.学生在识别图形名称方面能力差异较大，需要在课后做出不同的练习；2.学生在拼组图形时容易混淆和错误，需要多次练习提高熟练度；3.给学生一定的时间来自由摆放几何图形卡片，提高学生的自主学习能力和想象能力。

小学数学青岛版二年级下册教课设计《图形与拼组》课题：爱心行动—图形与拼组信息窗1——制作保护牌教课目的： 1. 借助察看、操作，掌握长方形和正方形的特色，能在方格纸上画出长方形和正方形。

初步认识五边形、六边形。

2．经历研究长方形和正方形特色的过程，发展空间观点和创新意识。

3．在详细活动情境中，感觉、赏识图形美，遇到爱惜鸟类、保护环境等思想教育。

教课要点、难点：掌握长方形和正方形的特色。

教课准备：各样图形的纸片、课件教课过程：一、故事情形导入师：同学们，冬季冷吗？（冷），小燕子、大雁都去南方了，他们要在那边度过严寒的冬季。

在不知不觉中严寒的冬季已经过去了，河里的冰化了，小草抽芽，迎春花开了，春季来了，同学们快乐吗？小燕子也和我们同样快乐，他们在枝头喳喳的叫着，大雁从遥远的南方也回来了，它们也喜爱春季的到来。

今日我们实验小学的同学们就展开了一项保护鸟类的爱心活动 ----- 给小鸟做个巢。

请看，（出示情形图）大家看他们做的鸟巢美丽吗？二、研究新知（出示长方体的鸟巢）师：看，老师给大家带来一个。

那你想不想也来保护小鸟，做个鸟巢呢？好，这节课我们就来学做鸟巢。

板书：学做鸟巢我们先来察看一下，如何做呢？我们需要准备哪些图形资料呢？（长方形正方形）谁来指一下？１、特色师：也就是说我们要做这个鸟巢需要准备长方形和正方形，我们一同到图形市场去选一选吧！（图形市场有好多的图形）选哪一个？谁来做代表。

那你怎么知道这是一个长方形这是一个正方形呢？学生可能会说：我们从前就知道了或许长方形是长长方方的，正方形四条边相等，有四个角。

师：（假如学生说对边相等或是四个角是直角）真的象他说的这样吗？或许师：老师听到了好多对于边和角的声音，还有同学有自己的想法，那么长方形和正方形的边和角究竟藏着什么小奥密呢？在你们小组的盒子里有好多的纸片，我们就用它们来找找看，注意找到后用你自己的方法来考证一下，并填好小组的表格。

学生操作考证。

教师巡视指导。

二年级下册数学教案4.2 图形的拼组｜青岛版（五四学制）一、教学内容今天我们要学习的是青岛版二年级下册数学的第四章第二节内容，主要是图形的拼组。

我们会通过学习，让孩子们了解到不同图形可以通过拼组得到新的图形，培养他们的观察力和想象力。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握图形的拼组方法，提高他们的动手操作能力，同时培养他们的空间想象力。

三、教学难点与重点重点是让让孩子们理解图形的拼组方法，能够自己动手操作，得出新的图形。

难点是让孩子们能够理解不同图形拼组后，所得到的新图形的性质。

四、教具与学具准备我已经准备好了各种形状的图形卡片，还有拼图板，以及孩子们的手工剪刀等工具。

五、教学过程1. 实践情景引入：我会给孩子们展示一幅由多个图形拼接而成的画作，让孩子们观察，并猜一猜，这些图形是如何拼接在一起的。

2. 讲解与演示：我会通过讲解和演示，向孩子们展示如何将简单的图形拼接成复杂的图形。

3. 随堂练习：我会让孩子们自己动手，尝试将给定的图形拼接成新的图形。

4. 例题讲解：我会通过一些例题，向孩子们讲解如何利用图形拼接的方法，解决实际问题。

5. 小组合作：我会让孩子们分组，通过合作，完成一些图形拼接的任务。

六、板书设计板书设计将以图形的拼组为核心，通过图形的拼接方式，展示图形的变换和组合。

七、作业设计作业题目：请孩子们用自己的图形卡片，尝试拼接出一个新的图形，并画在作业本上。

答案：孩子们的答案可能各不相同，只要他们能够正确地拼接出新的图形，并且能够清晰地表达出自己的思路，就可以。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的学习，我发现孩子们对手工操作很感兴趣，他们在拼接图形的过程中，表现出很高的积极性和创造性。

但在表达自己思路的时候，有些孩子还不是很清晰，这是我在下次教学中需要注意的地方。

拓展延伸：我可以让孩子们在家里，尝试用家里的物品，如玩具、纸张等，进行图形的拼接创作，培养他们的创造力和想象力。

二年级下册数学教案-图形的拼组-青岛版教学内容本课教学内容为青岛版二年级下册数学课程中的“图形的拼组”。

课程内容围绕平面几何图形的认识和运用，包括对三角形、四边形、圆形等基本图形的识别、分类和拼组。

通过本课的学习，学生应能理解图形的基本属性，运用图形进行创造性拼组，培养空间想象能力和逻辑思维能力。

教学目标1. 知识与技能：使学生能够识别和命名常见的平面几何图形，如三角形、四边形、圆形等。

2. 过程与方法：培养学生通过观察、比较、分类等方法，进行图形的拼组和创造性设计。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作交流的能力和审美意识。

教学难点1. 图形的分类与识别：学生需要掌握不同图形的特征，并能够正确区分和命名。

2. 图形的拼组：学生需要理解图形之间的相互关系，运用逻辑思维进行有效的拼组。

教具学具准备1. 教具：多媒体教学设备、图形卡片、模型等。

2. 学具：学生用图形卡片、剪刀、胶水、彩纸等。

教学过程1. 导入：通过展示生活中的图形实例，引导学生关注图形的存在，激发学习兴趣。

2. 新课导入：介绍图形的基本概念，让学生通过观察和讨论，识别和命名不同的图形。

3. 活动探究：学生分组进行图形的分类和拼组活动，教师巡回指导，解答学生疑问。

4. 总结提升：教师引导学生总结图形的特征和拼组方法，强调图形的对称性和组合方式。

5. 应用拓展：学生利用教具进行图形的创造性拼组，展示并分享自己的作品。

板书设计板书设计应简洁明了，突出重点。

可以包括以下内容：1. 图形的基本概念和特征。

2. 图形的分类和命名。

3. 图形的拼组方法和技巧。

作业设计1. 书面作业：完成教材中的相关练习题，巩固图形的分类和命名。

2. 实践作业：利用家中的材料，进行图形的拼组创作，培养动手能力和创造力。

课后反思本节课后，教师应反思教学效果，包括学生对图形的认识和拼组技能的掌握程度。

同时，关注学生在活动中的参与度和合作交流情况，以便对教学方法进行调整和优化。

教案：《图形的拼组》一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，认识图形的拼组，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 使学生能够发现图形之间的联系，培养学生的空间想象力和创新意识。

3. 培养学生合作学习的精神，提高学生解决问题的能力。

二、教学内容1. 认识图形的拼组2. 探索图形之间的联系3. 创新图形的拼组三、教学重点与难点1. 教学重点：认识图形的拼组，发现图形之间的联系。

2. 教学难点：创新图形的拼组，培养学生的空间想象力和创新意识。

四、教学过程1. 导入利用多媒体展示一些生活中常见的图形拼组，如七巧板、拼图等，引导学生观察这些图形拼组的特点，激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入1. 认识图形的拼组展示一些简单的图形拼组，如两个三角形组成一个正方形，引导学生观察并说出这些图形拼组的方法。

2. 探索图形之间的联系分组讨论，让学生在组内交流各自发现的图形之间的联系，教师巡回指导，引导学生发现更多的图形之间的联系。

3. 创新图形的拼组给每组学生发放一些图形卡片，让学生尝试用这些图形卡片拼出不同的图形，鼓励学生发挥想象，创新图形的拼组。

3. 巩固练习让学生独立完成教材中的练习题，巩固所学知识。

4. 课堂小结让学生谈谈本节课的收获，总结图形的拼组的方法和图形之间的联系。

5. 作业布置布置一些与图形的拼组相关的作业，让学生回家后与家长一起完成。

五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等活动，使学生认识了图形的拼组，发现了图形之间的联系，培养了学生的观察能力、动手操作能力和空间想象力。

同时，通过创新图形的拼组，培养了学生的创新意识。

在今后的教学中，应继续注重培养学生的合作学习精神和解决问题的能力。

重点关注的细节是“创新图形的拼组”。

创新图形的拼组是本节课的难点，也是培养学生空间想象力和创新意识的重要环节。

在教学过程中，教师应注重引导学生发挥想象，鼓励学生尝试用不同的图形卡片拼出独特的图形。

同时，教师还应关注学生在拼组过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

信息窗二（图形的拼组）-青岛版二年级数学下册教案一、教学目标1.能够通过观察图形，完成对图形的拼组。

2.能够掌握背景資料中的词汇：图形、线段、角、拼组、组合等。

3.通过学习，提高学生的观察力和思维能力。

二、教学内容本课主要内容为图形的拼组。

内容分为以下几个部分：1.引导学生观察下列图形，找出相同点。

2.自己创造新的图形，进行拼组。

3.让学生围绕某一主题，完成一个集体制作的图形。

三、教学重点与难点教学重点：要求学生掌握图形的拼组方法。

教学难点：让学生围绕某一主题，完成一个集体制作的图形。

四、教学方法1.情境教学法：在教学过程中通过情境化引导学生进行学习。

2.游戏教学法：化难为易，把枯燥的知识变成有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

3.讨论教学法：在课堂上进行小组讨论，让学生之间相互交流，促进学习效果。

五、教学过程1.导入老师在课件上出示一张形状相似的拼装图，并与学生进行互动：老师：同学们，大家看看这些图形，它们有什么共同的地方？学生：它们的大小、形状、角度都相似。

老师：很好，那么今天我们就来学习一下图形的拼组。

2.分组活动老师让学生自由进行分组，并分配一幅图形，要求学生进行拼组。

3.展示分析每组组长进行一次展示，让全班进行分析，并进行点评。

4.采用情境化教学法老师在课件上展示一些带有主题的图片，例如葡萄、苹果，每张图片上都有很多图形。

老师要求学生围绕主题，进行图形拼组。

5.集体制作老师让全班共同参与，完成一个大型图形的集体制作。

6.总结与评价学生进行课堂小结，并进行自我评价，回顾此次学习过程。

六、教学评价1.教育准备充分，教学过程精彩生动，语言简明易懂。

2.教学目标明确、重点突出、难点破解，符合学生的认知水平。

3.教学方法全面多样，富有创新，达到了预期的教学目标。

4.对学生进行了充分的思维训练，帮助学生提高了思维能力和创造力，有效提高了学生的综合素质。

七、教材推荐《青岛版小学数学》（下册）。

信息窗（观察物体）-青岛版二年级数学下册教案教学背景在青岛市，数学科目是小学生必修科目之一。

在二年级数学下册中，学生将学习到观察物体的知识。

本教材使用信息窗（观察物体）这一教学方法，帮助学生在观察物体时系统地获取、分类和组织信息，提高他们的观察和思考能力。

教学目标1.通过信息窗的教学方法，帮助学生观察物体，获取、分类和组织信息。

2.提高学生的观察和思考能力，使他们能够更好地理解和解决数学问题。

3.培养学生的合作意识和团队精神，从而增强他们的学习效果。

教学内容及安排教学内容本次课程我们将使用信息窗教学法，让学生观察不同形状的物体，并通过信息窗的方式获取、分类和组织相关信息。

我们将使用以下三个物体进行教学：•正方体•球体•圆柱体授课流程1.先让学生自由观察一个物体，然后让他们口头描述这个物体，例如，它是什么形状、有什么特点等等。

这一步旨在启发学生的观察和思考能力。

2.接下来，让学生以信息窗的方式，获取物体的尺寸、颜色、表面特征等信息，然后将这些信息分类和组织。

将获取的信息写在特定的位置。

3.教师通过展示信息窗的方式，帮助学生理解如何分类和组织信息。

4.接下来，让学生从上面三个物体中选择一个进行观察。

他们需要以信息窗的方式获取、分类和组织相关信息，然后口头描述这个物体。

5.最后，学生需要用自己的方式将观察到的信息写在旁边的白纸上，老师会做出相关的评价。

教学评估为了确保学生已经掌握了本课程的知识和技能，我们需要进行以下评估：•准确性评估：学生是否准确地获取、分类和组织了信息。

•语言能力评价：学生是否能够清晰地口头描述物体。

•合作评估：学生是否能够积极参与合作，展示出团队精神。

总结在本节课程中，我们通过信息窗的教学方法，让学生以一种有效的方式观察不同形状的物体。

通过这种方式，学生可以更加清晰地获取、分类和组织信息，从而提高他们的观察和思考能力。

同时，这种教学方法还培养了学生的合作意识和团队精神，从而增强了他们的学习效果。