高中生物第六章细胞的生命历程细胞的分化学案新人教必修

第2节细胞的分化知识点一细胞分化[新知导学］1．概念2．特征具有普遍性、持久性、稳定性和不可逆性. 3．原因不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。

4．意义（1)生物个体发育的基础。

（2）有利于提高各种生理功能的效率.1．细胞分化中细胞内的遗传物质是否发生改变？提示：细胞分化中遗传物质并未发生改变。

2．为什么分化的细胞，遗传信息并没有改变?提示：细胞是以有丝分裂的方式进行增殖,有丝分裂的特点是遗传物质维持稳定;而分化是基因的选择性表达，细胞内的遗传信息并没有改变。

[重难探究]1．过程2．特点（1）持久性:细胞分化是一种持久性的变化。

(2)稳定性：一般来说，分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡。

(3）不可逆性：已分化的细胞一般不能再回到分化前的状态.(4)普遍性：细胞分化是生物界普遍存在的生命现象。

3．实质基因的选择性表达，如图:4。

细胞分裂和细胞分化的比较项目细胞分裂细胞分化发生时间从受精卵开始发生在整个生命过程中原因细胞增殖需要基因选择性表达结果细胞数量增多细胞种类增多意义保持了亲子代间遗传性状的稳定性保证了生物体正常发育联系细胞分裂是细胞分化的基础，两者往往是相伴相随的，随分化程度加大，分裂能力逐渐下降细胞分化的三点提醒(1）细胞分化过程中遗传物质并没有发生改变，只是基因的选择性表达。

（2）细胞分化伴随个体的整个生命过程,在胚胎时期达到最大程度。

（3）一般来说，细胞分化是不可逆的，但在离体人工培养条件下,高度分化的植物细胞能够脱分化恢复全能性。

[典题演练］1．下列关于细胞分化的叙述错误的是（D）A．细胞分化意味着不同细胞内合成了功能不同的特异性蛋白质B．细胞分化是动物和植物发育的基础，且贯穿于其整个生命进程中C．通常体内已分化的细胞将一直保持分化后的状态直至衰老死亡D．具有分裂能力的细胞一定会分化，且分化程度越高分裂能力就越低解析：细胞分化是基因选择性表达的结果，基因的选择性表达使细胞内蛋白质的种类产生差异;细胞分化发生在生物体的整个生命进程中；细胞分化一般是不可逆的,因此体内已分化的细胞将一直保持分化后的状态直至衰老死亡；具有分裂能力的细胞不一定会发生分化。

第2节细胞的分化一、学习需求分析（一）教学内容分析“细胞的分化”是人教版的生物必修一《分子与细胞》第六章第二节的内容，是“细胞的生命历程”这一主题下的一节内容，教学课时为一课时。

教材在前几节内容中已充分体现了生物体通过生殖而延续、通过细胞分裂而延续的主体思想，在此则进一步提出了通过发育而延续的主题。

细胞分化是细胞生命历程中的一个重要内容，学生所学的细胞分裂是分化的基础。

细胞分化又是个体发育的基础，在此之前，学生所学的遗传部分的性状表达，是细胞分化的分子基础。

关于全能性的理解与以后学习一些生物科技也有着密切的关系，对学生系统掌握“生命延续”这一主题内容来说还是有一定的重要性。

（二）、教学对象分析在初中阶段，学生已学习过有关组织、器官、系统的知识，对于细胞分化的例子有一些感性的认识，但因为本节内容又涉及到个体发育、分化的本质、细胞全能性等比较抽象难懂的知识，教学课时安排的又是一节课，因此，尽管高一学生有相对较强的理解、分析能力，但在有限的教学时空内要让学生真正了解本节教学内容，在实际的教学过程中，确实存在“教师难教、学生难学”的教学现状。

二、教学目标（一）知识与技能1.知道细胞分化的概念、特点及意义。

2.知道细胞全能性概念及应用。

（二）过程与方法1.关注人的胚胎发育过程，了解从受精卵发育成为个体过程中所发生的细胞分化现象。

2.收集和阅读有关植物细胞全能性和植物组织培养的资料，了解和关注相关研究成果。

（三）情感、态度与价值观1.通过学习细胞分化机理，养成严谨的思维方式，激发学生敢于质疑不断探求新知识的科学精神。

2.从植物组织培养的成功实例中，感悟植物组织培养技术对社会经济发展的价值和作用。

三、教学策略细胞分化是多细胞生物体发育的基础和核心，细胞分化的概念，内涵较深刻，也是学生较难理解的。

通过设疑帮助学生理解彼此相似的细胞，最初由一个受精卵经过分裂和分化，发育为形态、结构和功能上不相同的细胞，这一变化过程即为细胞分化。

第2讲细胞分化、衰老、凋亡及癌变1、细胞的分化Ⅱ2、细胞的全能性Ⅱ34、癌细胞的主要特征及防治Ⅱ一、细胞分化和细胞全能性:（本考点是历年高考命题的重点,考查内容不仅局限于教材上的基本概念和原理，往往结合社会(科技)热点或生活实例考查学生提取、处理信息并灵活应用的能力，考查形式多以选择题为主。

）(一)细胞分化：1、概念:在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代,在形态结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

2、特点:普遍性、持久性、稳定性和不可逆性问：细胞分化过程中遗传物质是否发生了变化?已分化的细胞可否自动恢复未分化状态？提示：细胞分化过程中遗传物质并未发生变化，细胞分化一般是不可逆的,已分化的细胞不可自动恢复未分化状态。

但在离体人工培养条件下,高度分化的细胞能够脱分化.3、意义：（1）细胞分化是生物个体发育的基础。

（2）细胞分化使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

4、实质：在个体发育中，不同的细胞的基因选择性表达的结果。

特别提醒同一生物体不同部位细胞的DNA、基因、tRNA相同，但mRNA和蛋白质不同。

拓展提升管家基因:在所有细胞中都表达的基因,与细胞分化无关,如呼吸酶基因、ATP水解酶基因等。

奢侈基因:只在特定细胞中选择性表达的基因,控制细胞分化,如胰岛素基因、血红蛋白基因等.5、结果:形成形态、结构、功能各不相同的细胞。

（二）全能性：1、含义:已经分化的细胞仍然具有发育成完整个体的潜能。

2、原因:含有本物种全套的遗传信息3、特点：①高度分化的植物细胞具有全能性(植物组织培养）②动物细胞的全能性受到限制,但细胞核仍具有全能性(动物核移植）4、结果:形成新的个体细胞分化细胞全能性原理细胞内基因的选择性表达含有本物种全套遗传信息特点①持久性：细胞分化贯穿于生物体整个生命进程中,在胚胎时期达到最大限度②稳定性和不可逆性:一般来说,分化了的细胞将一直保持分化后的状态，直到死亡③普遍性:生物界中普遍存在，是生物个体发育的基础①高度分化的植物细胞具有全能性。

2018-2019学年高中生物第六章细胞的生命历程第2节细胞的分化学案新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2018-2019学年高中生物第六章细胞的生命历程第2节细胞的分化学案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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第2节细胞的分化学习目标知识概览(教师用书独具)1.说明细胞分化及其意义。

(重点)2．举例说明细胞的全能性。

（重难点）3．进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

一、细胞的分化1．概念：在个体发育中,由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

2．特点(1）细胞分化是一种持久性的变化。

(2）一般来说，分化了的细胞一直保持分化后的状态，直到死亡。

（3）细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象。

3．原因：在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。

4．结果：形成形态、结构和功能都有很大差别的组织和器官。

5．意义(1）是生物个体发育的基础。

（2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

二、细胞的全能性1．概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能.2．类别(1）植物细胞的全能性①实验过程胡萝卜韧皮部细胞＋植物激素、无机盐和糖类的培养液错误!完整的植株。

②结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。

（2）动物细胞细胞核的全能性①实验过程非洲爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞的细胞核＋去核的卵细胞错误!非洲爪蟾。

第2节 细胞的分化 学习目标知识概览(教师用书独具) 1.说明细胞分化及其意义。

(重点) 2．举例说明细胞的全能性。

(重难点)3．进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。

一、细胞的分化1．概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。

2．特点(1)细胞分化是一种持久性的变化。

(2)一般来说，分化了的细胞一直保持分化后的状态，直到死亡。

(3)细胞分化是生物界中普遍存在的生命现象。

3．原因：在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。

4．结果：形成形态、结构和功能都有很大差别的组织和器官。

5．意义(1)是生物个体发育的基础。

(2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

二、细胞的全能性1．概念：已经分化的细胞，仍然具有发育成完整个体的潜能。

2．类别(1)植物细胞的全能性①实验过程胡萝卜韧皮部细胞＋植物激素、无机盐和糖类的培养液――→培养发育完整的植株。

②结论：高度分化的植物细胞仍然具有发育成完整植株的能力。

(2)动物细胞细胞核的全能性①实验过程非洲爪蟾蝌蚪的肠上皮细胞的细胞核＋去核的卵细胞――→培养发育非洲爪蟾。

②结论：已分化的动物体细胞的细胞核仍具有全能性。

3．干细胞(1)概念：动物和人体内仍保留着少数具有分裂和分化能力的细胞。

(2)举例：人骨髓中的许多造血干细胞，能通过增殖和分化，不断产生红细胞、白细胞和血小板，补充到血液中去。

[基础自测]1．判断对错(1)细胞分化是一种持久性的变化，一般分化后的细胞将一直保持分化后的状态。

( )(2)细胞分化只发生于个体发育的胚胎时期。

( )(3)细胞分化后遗传物质会发生一定改变。

( )(4)细胞全能性是指已分化的细胞，仍具有发育成完整个体的潜能。

( )(5)植物组织培养说明高度分化的植物细胞具有全能性。

( )(6)干细胞具有分裂和分化能力。

( )(7)诱导干细胞发育成特定的组织、器官体现了动物细胞具有全能性。

内蒙古开鲁县高中生物第六章细胞的生命历程6.2 细胞的分化教案新人教版必修1编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（内蒙古开鲁县高中生物第六章细胞的生命历程6.2 细胞的分化教案新人教版必修1）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

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6.2细胞的分化教学目标知识目标（学习目标）1．理解细胞分化的概念、特点、意义以及原因。

2．知道什么是细胞全能性。

3。

举例说明细胞的全能性在动植物方面的应用。

4 .能够正确区分细胞全能性的大小.能力目标在教师的指导下师生共同探究，使学生学会学习，培养分析、归纳的思维能力和自主学习的能力。

情感态度价值观1．通过细胞分化的学习，确立辩证唯物主义的自然观，逐步树立科学的世界观.2 。

通过细胞全能性的学习,进行有关干细胞研究进展资料的搜集和分析，养成关注生物科学发展，关注生命健康、关注生活等热点问题。

高考链接(高考考点）细胞分化的特点及原因、细胞全能性在动植物的应用教学重点1．细胞分化的概念及意义2．细胞全能性的概念.教学难点细胞全能性的概念及实例教学方法与教学准备多媒体教学、观察比较法、讲述法、问题引导等教学设计教学内容教学策略学生活动和效果预测导入新课 :一、细胞的分化1、细胞分化的概念2、细胞分化的特性1)持久性情景创设受精卵发育成胎儿的视频。

提问：受精卵仅仅通过有丝分裂，能形成人体的200多种细胞吗?4。

在无氧条件下,细胞还能通过呼吸作用释放能量吗？这就要到我们今天要学习的内容-—细胞的分化中寻找答案.展示本节聚焦：什么是细胞分化？细胞分化的生物学意义是什么?什么是细胞的全能性？展示受精卵分裂发育成各种细胞、组织的图片，引导学生归纳总结细胞分化的概念提问:细胞分化只发生在胚胎时期，还是发生在生物体生命的整个过程中呢？你能举例说明吗？从观看视频到问题引入新课，充分调动学生的学习兴趣,从而积极参与到新课的学习中展示学习目标，明确学习目的提高学生的认知和归纳能力培养学生思考问题和合作学习能力。

第2节细胞的分化[学习目标] 1.阐明细胞分化的概念、过程、特点和实质。

2.举例说明细胞的全能性。

3.了解干细胞的概念和研究意义。

一、细胞分化细胞增殖产生的后代，在中，由个体发育．概念：在1一个或一种生理功能上发形态和结构、生稳定性差异的过程。

2．特点3.原因：在个体发育过程中，不同的细胞中遗传信息的执行情况不同。

4．意义(1)是生物个体发育的基础。

(2)使多细胞生物体中的细胞趋向专门化，有利于提高各种生理功能的效率。

归纳总结细胞分化的实质：基因的选择性表达(1)从起源上看，甲、乙两种细胞都是由同一个受精卵经有丝分裂增殖而来的，根据有丝分裂的特征，染色体经复制后平均分配到两个子细胞中，所以甲、乙中遗传信息是一样的。

(2)从发育过程上看，不同细胞中遗传信息的执行情况不同，于是就产生了与不同细胞功能相适应的蛋白质。

例1 如图表示某生物体细胞发生的一系列变化过程，有关分析正确的是( )A．过程①表示细胞生长B．过程②表示细胞分化C．过程③表示细胞分裂D．过程②染色体数目会减半答案A 解析①表示细胞体积由小到大，为细胞生长；②表示细胞一分为二，细胞数目增加，为细胞分裂；③表示细胞在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异，为细胞分化；体细胞分裂的方式为有丝分裂，子细胞和母细胞染色体数目一致。

归纳总结细胞分化过程分析①→②表示细胞增殖产生后代；②→③表示细胞的形态、结构和生理功能发生改变，即细胞发生分化；③→④表示形态、结构和功能相同或相似的细胞有序地集合在一起，形成执行某种特定功能的组织。

例2 图中甲、乙、丙分别表示某人体内的几种细胞，它们的形态、结构和功能各不相同的根本原因是( )A ．DNA 的结构不同B ．遗传信息的表达情况不同C ．遗传物质不同D ．线粒体结构不同答案 B解析 题中甲、乙、丙是由同一受精卵经过增殖、分化形成的，它们的遗传物质相同，DNA 的结构相同，线粒体的结构也相同。

它们的形态、结构和功能各不相同的根本原因是基因的选择性表达，即遗传信息的表达情况不同。

课题名称：6.2细胞的分化学习目标：1.掌握细胞分化的概念和意义。

2.理解细胞全能性的概念及实例。

3.理解有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集与分析。

学习重点：1.细胞分化的概念和意义。

2.细胞全能性的概念。

学习难点：1.细胞全能性的概念及实例。

课堂导学模块：合作探究一：1.多细胞生物体的发育是从一个细胞__________开始的，该细胞在发育成个体的过程中主要进行了__________和__________两种活动。

2.人类约有200多种细胞，这是通过什么过程形成的？阅读课本，回答问题：一、细胞分化及其意义1.概念：在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代，在细胞___________和__________上发生__________________的过程叫做细胞分化。

2.特点：（1）细胞分化是一种__________________的变化。

（2）一般来说分化了的细胞将一直保持______的状态，直到死亡。

（3）细胞分化是生物界____________的生命现象。

3.原因：在个体发育过程中，不同的细胞中__________________不同。

例如：在红细胞中，与____________合成有关的基因处于活动状态，与肌动蛋白合成有关的基因则处于关闭状态。

4.意义：（1）是生物____________的基础。

（2）使多细胞生物体中的细胞趋向______，有利于提高______________________。

5.结果：形成________________________都有很大差异的组织和器官。

阅读课本，回答问题：二、细胞全能性1.概念：细胞的全能性是指已经______的细胞，仍然具有发育成完整个体的______。

2.原因：已分化的体细胞含有一整套和受精卵相同的________，因此，具有发育成完整新个体的潜能。

3.高度分化的植物细胞仍然具有_______（如：胡萝卜韧皮部细胞可以发育成完整的新植株）。