2010初中科学学业考试生命科学部分分析与教学建议

初中科学学业考试试卷分析与复习建议初中科学学业考试试卷分析与复习建议学业考试与原来选拔功能较强的中等学校入学考试（简称“中考”）的显著不同之处，在于它是一种以课程标准为参照的、不过分强调区分性的水平考试。

其考试定位目标是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在科学学习目标方面所达到的水平。

科学学业考试的结果是衡量初中学生是否达到毕业的主要依据。

一、金华市初中科学学业考试卷命题特点金华市初中科学学业考试试卷注重基础知识、基本技能的考查，联系生活实际，关注过程与方法、情感态度与价值观。

试卷在命题立意、试题编制、情景设置等方面每年都有一定程度的创新，能很好地促进学生发展。

近几年来，科学学业考试试卷在题量、题型设置等方面都比较稳定。

整卷共38题，满分值为160分，考试时间为120分钟。

全卷分为卷Ⅰ、卷Ⅱ两部分。

卷Ⅰ为选择题，20道小题，共60分；卷Ⅱ为简答题、实验探究题和分析计算题，共100分。

其中简答题10小题，满分值为40分；实验探究题4小题，满分值为30分；分析计算题4小题，满分值为30分。

考试内容中，生命科学约占26%左右、物质科学约为38%、地球、宇宙与空间科学约占6%。

科学探究的过程和方法及科学、技术与社会部分分布于各块内容中。

难度系数稳定在0.70～0.75之间，容易题为70%±5%、稍难题为20%±3%、较难题为10%±3%。

二、金华市初中科学学业考试常考知识点从分科角度看，金华市初中科学学业考试卷的内容可分为物理、化学、生物、地理四部分。

现按照分科角度看这四部分内容在试题卷中比例与近年常考的知识点：1．物理物理部分内容的题型分布如下：选择题6题，计18分；填空题3题6空，计12分；实验探究题2题8空，计16分；分析计算题2题，计16分。

其中部分内容是与其他学科综合而成，或者涉及探究等内容，整卷中物理部分分值约共计62分左右。

近年来常考的知识点主要有：力与运动(惯性参照物)、二力平衡、能量转化、简单机械(杠杆、滑轮)、压力压强、密度、浮力；串并联电路特点、电表读数、欧姆定律、电功电功率(铭牌信息)、伏安法测电阻或电功率、电路故障、电与磁、滑动变阻器；光的反射折射与平面镜成像；物态变化。

2010年上海市初中学生学业考试生命科学试卷答案要点和评分说明试卷卷面总分为100分，考试成绩按“优、良、及格和不及格”四个等第表述。

一、选择题（本大题共20 分，每小题1分）二、简答题（本大题共80分，每空格1分，答案合理均给分）21．（1）PLT（血小板）凝血时间较长（2）RBC（红细胞）和Hb（血红蛋白）贫血多吃富含铁和蛋白质的食物22．（1）双名法（2）科种（3）D B A C23．（1）保卫细胞光合（2）气孔叶片与外界环境进行气体（物质）交换的门户24．（1）E A D C B （2）鲫鱼25．（1）病毒患有甲型H1N1流感的人飞沫、空气周围抵抗能力弱的人（2）抗体（3）勤通风、勤洗手、积极参加户外活动等（写出两项即可，合理均给分）（4）非处方药药品说明书生产日期、用法用量、注意事项等（写出三项即可，合理均给分）26．（1）DNA （2）23 B （3）性染色体（4）XX27．（1）血浆组织液相对稳定（2）消化小肠泌尿肾肾单位呼吸（3）血液循环系统28．（1）眼耳（2）反射弧传入神经（感觉神经）运动神经（运动神经）（3）肾上腺素（4）神经（神经系统）激素（内分泌系统）29．（1）头胸腹（2）足翅（3）向上挑起（4）外骨骼防止水分散失、口器适合咀嚼植物、2对翅3对足适于跳跃和飞翔、生殖能力强等（写出三项即可，合理均给分）30．（1）生态系统（2）B（3）芦苇、藻类等把动物的排泄物和动植物遗体分解成有机物（4）A（5）人类更加关注自然保护并加强宣传，影响动物正常栖息（写出两项即可，合理均给分）31．（1）水质对照（2）准确（真实）（3）化工厂废水对水生生物有影响（4）2 （5）不可靠实验一般需重复多次，取平均值上海市教委教研室保留版权学业考试（2010）初中生命科学试卷参考答案第1页（共1页）。

初中科学教学措施和意见
初中科学教学应该注重培养学生的科学素养和科学思维能力，提高学生的科学知识水平。

以下是一些初中科学教学的常见措施和意见：
1. 强化实验教学：科学是一门实验性学科，通过实验可以培养学生的观察、实验设计
和问题解决能力。

教师应该在教学中注重实验教学，让学生亲自动手进行实验，通过
实验的过程和结果来学习和理解科学现象。

2. 关注学生的实际生活：初中学生正处于观察和探索世界的阶段，教师可以通过引导
学生观察身边的事物，了解周围的科学现象。

例如，引导学生观察植物的生长过程，
或者通过实地考察了解地理环境等，让学生把科学知识与实际生活联系起来。

3. 培养科学思维能力：科学思维包括观察、实验、分析和解决问题的能力。

教师可以
通过让学生参与科学探究活动，培养他们的科学思维能力。

例如，引导学生提出问题、构建假设、设计实验方法和收集数据，从而培养学生的科学探究思维能力。

4. 多媒体教学：使用多媒体教学可以使抽象的科学知识变得更加直观和生动。

教师可
以通过使用实验视频、动画和模拟软件等多媒体资源，让学生更好地理解和掌握科学
知识。

5. 培养科学兴趣：创设良好的学习氛围和激发学生对科学的兴趣是十分重要的。

教师
可以通过丰富的教学内容、有趣的科学实验和科普活动，激发学生对科学的兴趣和探
索欲望。

综上所述，初中科学教学的措施和意见应围绕培养学生的科学素养和科学思维能力展开，注重实验教学和与实际生活的联系，并通过多媒体教学和培养科学兴趣等方式激
发学生的学习热情。

网址： http ：//www ．3xy ．com ．cn2010年生物会考复习思路与建议会考即将来临,为了抓好复习、取得理想的成绩，结合前段时间的复习情况以及这次生物备考会议的精神，在此指出一些复习上应该加强的地方和一些需要注意的方面，以促进我们在备考过程中，发挥集体的智慧，结合考点，精心组题，提高课堂容量和效率。

一、系统复习、夯实基础、开阔视野、加深理解，加强检查督促力度会考生物复习一般按章节进行，系统复习，夯实基础，复习中要重点抓好基础知识的记忆和理解，在教学过程中，教师要进行知识讲解，帮助学生学生进行知识梳理，通过由浅入深的讲解，突出重点、攻破难点，注重近两年的中考题的研究，并在此基础上把相关的重点及近两年的中考题涉及到的知识前后联系起来，形成知识网络，由识记水平上升到理解水平。

复习课上教师应帮助学生对已往所学的一些分散在各章节中的、零碎的知识进行归纳、概括。

比较、归类、串联，使知识系统化、网络化，使学生在较深层次上同化这些知识。

1、对知识进行整理、概括：一本书的内容上完了，这本书中到底讲了些什么，一般的学生是不会归纳和概括的，教师可以帮助学生打破章节界限，列出一些标题，把各种知识相互融合在一起，形成网络或体系，如：学了循环系统、消化系统、呼吸系统、排泄系统，可以列出如下标题:(1)四大系统(循环,呼吸,消化,排泄)在新陈代谢中有何作用(2)体育锻炼对人体健康有什么影响(包括对运动系统,对循环系统,对呼吸系统,对神经系统等)2、对知识进行比较：就是指对不同对象进行对比，确定其异同，从而抓住事物的本质。

在初中生物教材中，有不少内容可以通过对比、分析。

如光合作用和呼吸作用，应激性与反射，动脉血和静脉血，维生素与激素等等，这些内容都可以用比较的方法复习，使学生弄懂它们之间的区别和联系。

3、对知识进行归类：即将教材中一些相关的带有共性的知识划归成块，分门别类，便于记忆和掌握。

如生物学中往往遵循一些基本原理，如结构和功能的统一，基于此，我们可以把生物学中一些器官的结构归在一起复习，如心脏的结构、肺的结构、肾的结构、脑的结构等等，通过复习使学生进一步理解结构和功能的统一。

2010年初中科学考试目标变化一、总体变化（一）增加7.5个a级目标生长素、神经元的结构功能、反射和反射弧、蒸发沸腾、影响蒸发快慢的因素和蒸发的致冷作用、液化、大气压、还原反应（0.5个）（二）增加2个b级目标区别蒸发和沸腾b知道可持续发展的思想及意义a→认同可持续发展的思想及意义b（三）增加1.5个c级目标应用力的知识解释相关现象c应用凸透镜模型解释人眼球的成像作用c→②应用凸透镜成像规律（u>2f）解释人眼球的成像特点c（四）2010年删除的考点形成节约能源的意识c举例说明水对生命体及对经济发展的的影响a二、五个部分考试目标的具体变化（一）科学探究（过程、方法与能力）：“变化的相对论”说明：部分数据来自0809温州分析报告专辑、09省试卷质量评价报告。

（二）生命科学主题1生命系统的构成层次21主题2生物的新陈代谢22主题4生命的延续和进化24 主题5人、健康与环境25（三）物质科学主题1常见的物质31水金属常见的有机物主题2物质的结构32主题4能与能源34（四）地球、宇宙和空间科学主题1地球在宇宙中的位置41（五）科学、技术与社会的关系三、几点建议：1、注重考试说明的学习和使用了解考试要求：知识性考试水平技能性考试水平体验性考试水平要指导学生对照和应用考试目标研读题型示例、用好例卷：知识、方法2、新增考点注意专题突破、补充练习a级目标生长素、神经元的结构功能、反射和反射弧、蒸发沸腾、影响蒸发快慢的因素和蒸发的致冷作用、液化、大气压、还原反应（0.5个）b级目标区别蒸发和沸腾b知道可持续发展的思想及意义a→认同可持续发展的思想及意义bc级目标应用力的知识解释相关现象c（示例）应用凸透镜模型解释人眼球的成像作用c→②应用凸透镜成像规律（u>2f）解释人眼球的成像特点c。

初中科学学业考试试卷分析与复习建议学业考试与原来选拔功能较强的中等学校入学考试的显著不同之处，在于它是一种以课程标准为参照的、不过分强调区分性的水平考试。

其考试定位目标是义务教育阶段的终结性考试，目的是全面、准确地反映初中毕业生在科学学习目标方面所达到的水平。

科学学业考试的结果是衡量初中学生是否达到毕业的主要依据。

一、金华市初中科学学业考试卷命题特点金华市初中科学学业考试试卷注重基础知识、基本技能的考查，联系生活实际，关注过程与方法、情感态度与价值观。

试卷在命题立意、试题编制、情景设置等方面每年都有一定程度的创新，能很好地促进学生发展。

近几年来，科学学业考试试卷在题量、题型设置等方面都比较稳定。

整卷共38题，满分值为160分，考试时间为120分钟。

全卷分为卷I、卷H两部分。

卷I为选择题，20道小题，共60分；卷口为简答题、实验探究题和分析计算题，共100分。

其中简答题10小题，满分值为40分；实验探究题4小题，满分值为30分；分析计算题4小题，满分值为30分。

考试内容中，生命科学约占26%左右、物质科学约为38%地球、宇宙与空间科学约占6%科学探究的过程和方法及科学、技术与社会部分分布于各块内容中。

难度系数稳定在0.70〜0.75之间，容易题为70%± 5%稍难题为20%± 3% 较难题为10%± 3%二、金华市初中科学学业考试常考知识点从分科角度看，金华市初中科学学业考试卷的内容可分为物理、化学、生物、地理四部分。

现按照分科角度看这四部分内容在试题卷中比例与近年常考的知识点：.物理物理部分内容的题型分布如下：选择题6题，计18分；填空题3题6空，计12分；实验探究题2题8空，计16分；分析计算题2题，计16分。

其中部分内容是与其他学科综合而成，或者涉及探究等内容，整卷中物理部分分值约共计62分左右。

近年来常考的知识点主要有：力与运动、二力平衡、能量转化、简单机械、压力压强、密度、浮力；串并联电路特点、电表读数、欧姆定律、电功电功率、伏安法测电阻或电功率、电路故障、电与磁、滑动变阻器；光的反射折射与平面镜成像；物态变化。

2010初中科学学业考试生命科学部分分析与教学建议瓯海区实验中学陈伟国近几年科学学业考试试卷所反应的新课标的课程理念：充分体现了科学学业考试坚持以学生的发展为主，注重激发学生学习科学的兴趣，提高学生的科学探究能力和实践能力，促进教与学方式的改进和完善，这些理念指引着科学学科的教学方向和目标。

一、浙江省初中科学学业考试生命科学部分考试说明：浙江省初中科学学业考试说明中一共分5个内容，其中生命科学包括5个主题:主题1 生命系统的构成层次主题2 生物的新陈代谢主题3 生命活动的调节主题4 生命的延续和进化主题5 人、健康与环境这5个主题中一共包括74个考试内容，其中考试要求为a的有52个，b 的有16个，c的有6个。

二、近几年学业考试试卷生物部分试题分类对2008、2009年温州中考科学试卷统计:1、题型分值分布这2年生命科学部分占全卷总分的四分之一左右,各种题型皆有涉及.2、试题分类分值分布这2年试卷的分值分布都有特点，2008年注重对概念规律的理解及解决简单问题的能力(分值比例70%)，2009年重视对概念和规律的理解及科学探究能力（分值比例占72.6%），这跟2009年难度提高有着一定关系。

从科学试卷生命科学部分的考试内容及考试要求看，充分体现了学业考试的功能，能有利于贯彻课程教学理念，推进素质教育的深入进行，促进学生积极主动的学习。

三、试题分析：1、重视将基础知识和基本技能，建构知识体系（2009年湖州）16.右图表示概念间的关系，下列四组概念中依次与a、b、c、d相对应的一组是A.宇宙银河系河外星系太阳系B.染色体蛋白质 DNA 基因C.机械能动能势能热能D.原子中子原子核质子点评：概念图是以生物概念为载体，以建构概念间知识联系为支架，通过知识连接，促进知识生长，训练思维方法，培养思维品质的运用，本题结合概念图集合了物理、化学、生物和天文等个知识，同时也参合了读图能力的考查。

能较全面地考查学生建构的知识体系。

千里之行，始于足下。

初中科学教学措施和意见初中科学教学是培养学生科学素养和科学思维的重要环节，科学教学措施的选取对于提高学生的学习效果和科学素养意义重大。

下面我就初中科学教学中常用的措施和我的一些意见提出以下建议。

首先，利用多媒体教学手段。

多媒体教学可以使得教学内容更加直观明了，激发学生学习科学的兴趣。

教师可以使用电子课件、教学软件等多媒体教学手段进行知识讲解和实例演示，帮助学生理解抽象的概念和实验过程。

同时，可以通过播放相关实验视频，让学生通过观察和思考，培养他们的观察力和思维能力。

其次，鼓励学生参与实验和探究。

科学实验是培养学生科学思维和实践能力的有效途径，可以激发学生的好奇心和探索欲望。

教师可以设计一些简单的实验，引导学生进行观察、比较和推理，让学生通过实验从实际中获取知识，巩固和深化所学的理论知识。

此外，学生还可以通过科学探究课题的方式，自主选择研究内容和学习方法，提高他们的自主学习能力和创新思维。

第三，加强课堂互动。

课堂互动是激发学生学习兴趣的重要方式，可以促进学生的思考和交流。

教师可以设计一些课堂问答、小组讨论等活动，鼓励学生积极参与。

在课堂互动中，教师要充分尊重学生的主体地位，引导他们提出问题、发表观点，激发他们的思辨能力和创造力，培养他们的团队合作精神和沟通能力。

此外，注重实践与生活联系。

教师应该将科学知识与学生的实际生活相结合，让学生认识到科学在生活中的应用和意义。

教师可以通过讲述一些科学实例、展示实际应用案例等方式，引导学生理解科学知识的实用性和普遍性。

同第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。

时，教师应鼓励学生观察身边的自然现象，引导他们提出科学问题，激发他们对科学的兴趣和热爱。

最后，加强个性化教学。

学生的个体差异是不可忽视的，教师应根据学生的兴趣、能力和学习风格进行差异化教学。

教师可以为学生提供多种学习资源和学习工具，引导学生根据自己的特点选择学习途径和方法。

教师还可以进行形成性评价，及时发现学生的学习困难和问题，给予个别辅导，促进学生的全面发展。