省贵阳市2015届高考生物二轮专题复习 专题十一 种群和群落

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知识点17种群和群落1. （2015 •北京高考• T4）大蚂蚁和小蚂蚁生活在某地相邻的两个区域，研究者在这两个蚂蚁种群生活区域的接触地带设4种处理区,各处理区均设7个10 m x 10 m 的观测点，每个观测点中设有均匀分布的25处小蚂蚁诱饵投放点。

在开始实验后的第1天和第85天时分别统计诱饵上小蚂蚁的出现率并进行比较，结果见表。

对本研究的实验方法和结果分析，表述错误的是（）A. 小蚂蚁抑制大蚂蚁的数量增长B. 采集实验数据的方法是样方法C. 大蚂蚁影响小蚂蚁的活动范围D. 土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围【解题指南】关键知识：种群密度的测量方法和影响动物数量变化和分布的因素分析。

【解析】选A。

本题考查种群密度的测量方法、种间关系、实验探究能力和获取信息能力。

定时灌溉,不驱走大蚂蚁与驱走大蚂蚁相比, 小蚂蚁出现率增加幅度大; 不灌溉,驱走大蚂蚁与不驱走大蚂蚁相比,小蚂蚁出现率减少幅度小, 可以得出大蚂蚁影响小蚂蚁的数量增长和活动范围，故A项错误,C项正确。

定时灌溉，小蚂蚁出现率增加, 不灌溉, 小蚂蚁出现率减少, 可以得出土壤含水量影响小蚂蚁的活动范围，故D项正确；本题中采集实验数据的方法是样方法，故B项正确。

2. (2015 •全国卷T4)下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是( )A. 草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B. 草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C. 草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D. 草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境【解题指南】(1) 隐含信息:草本阶段与灌木阶段群落的丰富度、空间结构和自我调节能力的比较。

(2) 关键知识: 不同群落的结构特点的比较和联系。

【解析】选Do A项,草本阶段的丰富度小于灌木阶段群落的丰富度，故错误；B项, 灌木阶段的群落空间结构比草本阶段的空间结构复杂，故错误；C项，草本阶段群落的抵抗力稳定性较弱，自我调节能力比灌木阶段的群落小，故错误；D项,灌木阶段是在草本阶段基础上演替的, 草本阶段为灌木阶段的形成创造了较适宜的环境条件, 故正确。

1．下列有关种群和群落的研究和分析中，正确的是( )。

A．对培养液中酵母菌进行计数采用的是抽样检测法B．田鼠在被捉过一次后更难捕捉，统计得到的种群密度比实际数值要低C．某同学决定以校园内的池塘为对象进行物种丰富度调查，应在同一水层取样D．对土壤小动物的种群密度进行调查时，不能采用标志重捕法，一定要采用样方法【解析】田鼠种群的数量=第一次标记数量×再次捕捉数量，因田鼠在被捉过一次后更难捕捉，导致再次捕捉的个重捕的标记个体数体中被标记的个体减少，所以统计得到的种群密度比实际数值要高；池塘的不同水层中生活的生物种类可能不同，故取样时各水层均应取样调查；对土壤小动物的调查常用取样器取样法。

【答案】A2．生物群落是一个不断发展变化的动态系统。

下列有关群落演替的叙述错误．．的是( )。

A．自然演替一般是一个群落替代另一个群落的过程B．群落演替过程中种群的基因频率不会发生变化C．在遭受火灾后的森林地段上重新形成森林属于次生演替过程D．人类活动往往使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行【解析】在演替的过程中，环境也会发生变化，所以自然选择的方向发生改变，故基因频率也会发生变化。

【答案】B3．一森林生态系统中有甲、乙两种昆虫，原来这两种昆虫密度长期在一定幅度中波动，保持动态平衡。

后来在时间T点，对森林施放了一种附近林区曾多次使用的化学杀虫剂，这一生态系统就发生了变化(如下图)。

下列说法正确的是( )。

A．施药前图中生物构成群落B．施药后群落的丰富度不变C．附近林区存在甲昆虫D．附近林区存在乙昆虫【解析】生物群落是由该森林中所有的生物种群构成，A选项错误；施药后乙昆虫灭绝，物种丰富度下降，B选项错误；如果附近林区存在乙昆虫，则乙昆虫不会灭绝，D选项错误【答案】C4．早在宋代，我国就产生了四大家鱼混养技术。

下图表示某池塘中四大家鱼及其食物的分布，相关分析正确的是( )。

A．四大家鱼在池塘中的分布具有垂直分层现象B．鲢鱼和鳙鱼、青鱼和草鱼在混合放养时都是共生关系C．若浮游动物大量死亡，鲢鱼数量将以“J”型曲线持续增长D．此图表明四种鱼类在能量流动上的关系为鲢鱼→鳙鱼→青鱼【解析】四大家鱼因捕食对象分布在池塘的不同水层，出现了垂直分层的现象；鲢鱼和鳙鱼、青鱼和草鱼在混合放养时存在竞争关系；若浮游动物大量死亡，浮游植物会大量增加，从而引起鲢鱼的数量增加，但鲢鱼数量增加又会受到食物、空间等条件限制，故不能以“J”型曲线持续增长；由图可知四大家鱼之间不存在捕食关系，故不会出现鲢鱼→鳙鱼→青鱼的能量流动关系。

专题综合训练(六)1．下列关于种群、群落、生态系统的说法中正确的是()A．出生率和死亡率是种群最基本的数量特征B．草原生态系统中的生物群落没有垂直结构C．在一个生态系统中，营养级越多，在能量流动过程中流失的能量就越多D．农田弃耕后形成了一片杂草地，该杂草地与农田相比抵抗力稳定性降低了解析：选C。

种群最基本的数量特征是种群密度，A错误；草原生态系统具有垂直结构，B错误；生态系统中，营养级越多，能量在流动过程中流失的就越多，C正确；杂草地比农田的抵抗力稳定性强，D错误。

2．下列有关分析不．正确的是()进而降低种群密度。

3．科学家对某种群的数量进行了13年的连续研究，计算出其λ值，如图为该种群13年来λ值(λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数)的变化曲线。

下列分析正确的是()A．前4年间和第5年到第9年间，该种群数量相对稳定，年龄组成为稳定型B．第4年到第5年间和第9年到第10年间，该种群数量不断下降C．从第11年开始该种群数量不断上升，到第13年达到K值D．从第4年开始，该种群数量达到K值，直到第9年，保持相对稳定解析：选D。

由题中信息可知，λ表示该种群数量是一年前种群数量的倍数，由图可以看出前4年该种群的λ值都是1.5，因此该种群呈“J”型增长，年龄组成为增长型；第5年到第9年间，该种群的λ值都是1，因此该种群数量相对稳定，年龄组成为稳定型，A错误。

第5年该种群的λ值是1，因此第4年到第5年间，该种群数量相同；第10年该种群的λ值是0.5，因此第10年该种群的数量是第9年的一半，第9年到第10年间，该种群数量不断下降，B错误。

从第4年开始，该种群数量达到最大值即K值，且一直保持到第9年，第10、11年的λ值都是0.5，第12年的λ值是1，第13年的λ值是1.5，因此第13年的种群数量是：第9年的K值×第10年的λ值×第11年的λ值×第12年的λ值×第13年的λ值，即K×0.5×0.5×1×1.5＝0.375K，C错误。

（2019·课标Ⅰ卷）6.某种植物病毒V是通过稻飞虱吸食水稻汁液在水稻间传播的。

稻田中青蛙数量的增加可减少该病毒在水稻间的传播。

下列叙述正确的是（）A.青蛙与稻飞虱是捕食关系B.水稻与青蛙是竞争关系C.病毒V与青蛙是寄生关系D.水稻和病毒V是互利共生关系（2019·浙江卷）4.下列关于环境容纳量的叙述，正确的是A.环境容纳量是指种群的最大数量B.种群的内源性调节因素不会改变环境容纳量的大小C.在理想条件下，影响种群数量增长的因素主要是环境容纳量D.植食动物在自然环境条件下，一年四季的环境容纳量以冬季最大（2019·广东卷）6、在一稳定生态系统中，灰线小卷蛾幼虫以落叶松松针为食，幼虫摄食对松树的代谢活动有一定影响，进而影响下一年幼虫食物的质和量。

幼虫密度与最大松针长度的变化如图3所示。

以下叙述错误的是（）A、幼虫密度呈周期性波动B、幼虫摄食改变了落叶松的丰富度C、可利用样方法调查幼虫的密度D、幼虫摄食对松针长度的影响具滞后性（2019·福建卷）3.研究人员用样方法调查了某地北点地梅（一年生草本植物）的种群数量变化，结果如图所示。

下列叙述正确的是A.1972年北点地梅个体间生存斗争程度较1975年低B.1971年种子萌发至幼苗阶段的死亡率高于幼苗至成熟植株阶段C.统计种群密度时，应去掉采集数据中最大、最小值后取平均值D.由于环境条件的限制，5年间该种群数量呈“S”型增长（2019·江苏卷）5.下列关于种群和群落的叙述，错误．．的是A.一片草地上的所有灰喜鹊是一个灰喜鹊种群B.可以用标志重捕法调查老房屋中壁虎的种群密度C.演替达到相对稳定的阶段后，群落内物种组成不再变化D.洪泽湖近岸区和湖心区不完全相同的生物分布，构成群落的水平结构（2019·海南卷）19．某池塘中，某种成年鱼生活在底层，取食多种底栖动物，而该种鱼的幼体生活在水体上层，滤食浮游动物和浮游藻类。

专题限时集训(十一)[专题十一种群与群落](时间：40分钟)1．下列有关种群和群落的描述，正确的是( )A．田鼠在被捉过一次后更难捕捉，统计得到的种群密度比实际数值偏低B．随着演替的进行，群落内食物链缩短以提高能量传递效率C．在群落水平上研究草原，要研究草原的范围和边界D．繁殖季节，成年鲈鱼吞食小鲈鱼的行为属于捕食2．已知某种兔迁入新的环境后种群增长曲线为S型。

在其种群增长速率最大的年份用标志重捕法调查该兔的种群密度，第一次捕获50只全部标志后释放，一个月后进行第二次捕捉，共捕获未标志的60只、标志的20只。

估算该兔种群在这一环境中的K值是( ) A．150只B．200只C．300只D．400只3．某地红松林受到人为砍伐破坏，形成一片“空地”，一段时间后空地上出现杨树、白桦等植物。

但随着时间的推移，红松林重新成为该处的优势种。

下列有关说法不正确的是( )A．“空地”上出现杨树、白桦属于次生演替B．“空地”形成前后，物种的丰富度不同C．与杨树、白桦相比，红松林在竞争中处于优势D．“空地”上的红松林一定与其他红松林的物种组成相同4．图5－11－1为自然环境中生物种群数量变化曲线，下列有关叙述错误的是( )图5－11－1A．d处波动可能是因为出生率和死亡率变动所致B．“涸泽而渔”会使鱼的数量下降至b以下，使生态系统发展停滞甚至崩溃C．灭鼠时如果仅杀死一定数量的老鼠，可能效果适得其反D．c处种群个体数量不再上升的原因是种群内个体间发生竞争的结果5．某研究小组对大亚湾水域6个不同区域6种单细胞藻类的群落结构研究结果如图5－11－2所示，下列有关说法与事实不相符的是( )A．单细胞藻类是生产者B．⑥区域溶解氧可能最少C．a为区域⑥的优势种D．影响藻类分层现象的因素是温度6．西花蓟马是一种外来入侵害虫，主要寄生在各种植物的花内，寄主范围广泛，同时极易对杀虫剂产生抗药性。

西花蓟马在不同寄主上的种群动态如图5－11－3所示，下列相关叙述正确的是( )图5－11－3A．可采用标志重捕法调查西花蓟马的种群密度B．西花蓟马在入侵地的种群数量呈现“J”型增长C．西花蓟马种群数量变化与寄主生长周期特点有关D．杀虫剂难以改变西花蓟马抗药性基因的频率7．(双选)如图5－11－4表示两个陆生群落的演替过程，请据图判断下列说法错误的是( )A．a曲线代表群落的初生演替，b曲线代表群落的次生演替B．图中C点到D点表示生态系统可能遭到破坏C．C、E点都可代表顶极群落，演替到平衡状态时的群落类型由气候和土壤条件决定D．演替的最初阶段由于资源空间充足，各种群的种群数量会呈指数增长8．(双选)我国西南横断山区被公认为全球生物多样性的关键地区，不同海拔区域蝶类物种多样性研究结果见下表。

1.(课标I卷.4)下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是A.草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同B.草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂C.草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强D.草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境【答案】D【考点定位】本题主要考查群落的结构及演替的相关知识点。

【名师点睛】本题以群落演替为背景，考查考生对不同群落的结构、物种丰富度、群落的自我调节能力进行考查。

这就要求考生对生物学核心概念的理解，能都依据情境进行合理的分析和推断，以达到解决问题的目的。

考生在学习中还要进行扩展，例如随着演替的进行，物质、能量的输入情况的变化，生态系统的稳定性、生物多样性等有什么变化，做到牵一发知全身。

2.（江苏卷.9）下列关于种群、群落和生态系统的叙述,正确的是（）A. 五点取样法适合调查灌木类行道树上蜘蛛的种群密度B. 就食性而言,杂食性鸟类的数量波动小于其他食性的鸟类C. 就生态系统结构而言,生态瓶的稳定性取决于物种数D. 变色龙变化体色,主要是向同类传递行为信息【答案】B【考点定位】种群密度的调查、生态系统的结构、信息传递和稳定性【名师点睛】本题结合生物与环境中实例考查了种群和生态系统的相关知识，旨在考查学生理论联系实际，综合运用所学知识分析、判断某些生物学现象的能力。

目的在与引导学生不能纯粹死学、死记生物理论知．识，还要善于结合实际生物学现象真正理解相关生物学的理论知识才能达到学有所用、学以致用的目的。

3.（海南卷.22）关于森林群落的叙述，错误的是（）A．碳可在森林群落和无机环境之间进行循环B．森林群落在垂直方向上没有明显的分层现象C．互利共生、捕食和竞争等可以出现在森林群落中D．群落中植物放出的氧气可被动物、植物及微生物利用【答案】B【考点定位】群落和生态系统【名师点睛】本题考查森林生态系统及群落等相关知识，旨在检测学生对群落概念的理解能力。

解决本题关键在于区分种间关系、群落与生态系统的关系及生态系统的功能等知识。