二轮复习讲点什么

高考高三二轮复习计划策略模板（7篇）高考高三二轮复习计划策略模板篇1一二轮复习指导思想：高三第一轮复习一般以知识技能方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。

而第二轮复习承上启下，是知识系统化条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质能力发展的关键时期，因而对讲练检测等要求较高。

二二轮复习形式内容：以专题的形式，分类进行。

具体而言有以下几大专题。

(1)集合函数与导数。

此专题函数和导数应用导数知识解决函数问题是重点，特别要注重交汇问题的训练。

每年高考中导数所占的比重都非常大，一般情况在客观题中考查的导数的几何意义和导数的计算属于容易题;二在解答题中的考查却有很高的综合性，并且与思想方法紧密结合，主要考查用导数研究函数的性质，用函数的单调性证明不等式等。

(预计5课时)(2)三角函数平面向量和解三角形。

此专题中平面向量和三角函数的图像与性质，恒等变换是重点。

近几年高考中三角函数内容的难度和比重有所降低，但仍保留一个选择题一个填空题和一个解答题的题量，难度都不大，但是解三角形的内容应用性较强，将解三角形的知识与实际问题结合起来将是今后命题的一个热点，我们可以关注。

平面向量具有几何与代数形式的“双重性”，是一个重要的只是交汇点，它与三角函数解析几何都可以整合。

(预计2课时)(3)数列。

此专题中数列是重点，同时也要注意数列与其他知识交汇问题的训练。

例如，主要是数列与方程函数不等式的结合，概率向量解析几何为点缀。

数列与不等式的综合问题是近年来的热门问题，而数列与不等式相关的大多是数列的前n项和问题。

(预计2课时)(4)立体几何。

此专题注重几何体的三视图空间点线面的关系，用空间向量解决点线面的问题是重点(理科)。

(预计3课时)(5)解析几何。

此专题中解析几何是重点，以基本性质基本运算为目标。

直线与圆锥曲线的位置关系轨迹方程的探求以及最值范围定点定值对称问题是命题的主旋律。

中考第二轮复习教学案第1讲 能力创新题（一）阅读理解问题【知识纵横】阅读理解的整体模式是：阅读—理解—应用．重点是阅读，难点是理解，关键是应用，通过阅读，对所提供的文字、符号、图形等进行分析和综合，在理解的基础上制定解题策略．【典型例题】【例1】阅读理解：对于任意正实数a 、b ，∵2≥0，∴a b -≥0，∴a b +≥只有当a＝b 时，等号成立． 结论：在a +b ≥（a 、b 均为正实数） 中，若ab 为定值p ，则a+b ≥2，只有 当a ＝b 时，a+b 有最小值． 根据上述内容，回答下面的问题：若m ＞0，只有当m ＝时，1m m +有最小值 ．思考验证：如图1，在Rt △ABC 中，CD 为斜边AB 上的高， OC 为中线，AD ＝a ，DB ＝b ．①填空：OC = ，CD =（用含,a b 的代数式表示）；②试根据图形验证a b +≥，并指出等号成立时的条件． 探索应用：如图2，已知A (-2，0)，B (0，-3)，P 为双曲线6y x=（x ＞0）上的任意一点，过点P 作C ，PD ⊥y 四边形ABCD （图1）． O形ABCD 的形状．【例2】阅读以下材料： 对于三个数a ，b ，c ，用{},,M a b c 表示这三个数的平均数，用{}min ,,a b c 表示这三个数中最小的数．例如： {}12341,2,333M -++-==；{}min 1,2,31-=-；{}{(1)min 121(1).a a a a --=->-≤；，，解决下列问题：（1）填空：{}min sin 30cos 45tan 30=，，；如果{}min 222422x x +-=，，，则x 的取值范围为x _____≤≤_____． (2)①如果{}{}212min 212M x x x x +=+，，，，， 求x ；②根据①，你发现了结论“如果{},,M a b c ={}min ,,a b c ，那么 （填a ，b ，c 的大小关系）”．证明你发现的结论；③运用②的结论，填空：{}2222M x y x y x y +++-，，{}m in 2222x y x y x y =+++-，，，则x+y = ．（3）在同一直角坐标系中作出函数y =x +1，y =(x -1)2，y =2-x 的图象（不需列表描点）．通过观察图象，填空：min｛x +1，(x -1)2，2-x ｝的最大值为 ．【例3】问题背景：在△ABC中，AB、BC、AC三边的长分别为、，求这个三角形的面积．小辉同学在解答这道题时，先建立一个正方形网格（每个小正方形的边长为1），再在网格中画出格点△ABC （即三个顶点都在小正方形的顶点处），如图①所示．这样不需求△ABC的高，而借用网格就能计算出它的面积．(1)请将△ABC的面积填在横线上．思维拓展：(2)我们把上述求△ABC面积的方法叫做构图法．．．．若△ABC三边的a ＞0），请利用图②的正方形网格（每个小正方形的边长为a ）画出相应的△ABC ，并求出它的面积．探索创新：(3)若△ABC 三边的m ＞0，n ＞0，且n m ≠），试运用构图法．．．求出这个三角形的面积．【学力训练】 1.我们给出如下定义：若一个四边形中存在相邻两边的平方和等于一条对角线的平方，则称这个四边形为勾股四边形，这两条相邻的边称为这个四边形的勾股边．(1)写出你所学过的特殊四边形中是勾股四边形的两种图形的名称_______、_______．(2)如图①，已知格点(O (0，0)、A (3，4)顶点，OA 、OB 四边形OAMB (3)如图②,绕顶点B 按顺时针方向旋转60º， 得到△DBE ，连接AD 、DC ，∠DCB ＝30º． 求证：DC 2＋BC 2＝AC 2，即四边形ABCD 是勾股四边形． （图①） AB C （图②）图（1）2. (1)阅读理解：①如图(A)，在△ABC 所在平面上存在一点P，使它到三角形三顶点的距离之和最小，则称点P为△ABC的费马点，此时PA＋PB＋PC的值为△ABC的费马距离．②如图(B)，若四边形ABCD的四个顶点在同一个圆上，则有AB·CD＋BC·AD ＝AC·BD．此为托勒密定理．(2)知识迁移：①请你利用托勒密定理，解决如下问题：如图3，已知点P为等边△ABC外接圆的上任意一点．求证：PB＋PC ＝PA．②根据(2)①的结论，我们有如下探寻△ABC(其中∠A、∠B、∠C均小于120º)的费马点和费马距离的方法：第一步：如图4，在△ABC的外部以BC为边长作等边△BCD及其外接圆；第二步：在上取一点P0，连接P0A、P0B、P0C、P0D．易知P0A＋P0B＋P0C＝P0A＋(P0B ＋P0C)＝P0A ＋；第三步：请你根据(1)①中定义，在图4中找出△ABC的费马点P，线段的长度即为△ABC的费马距离．(3)知识应用：已知三村庄A、B、C构成了如图5所示的△ABC(其中∠A、∠B、∠C均小于120º)，现选取一点P打水井，使水井P到三村庄A、B、C 所铺设的输水管总长度最小．求输水管总长度的最小值．第2讲能力创新题（一）探究、操作性问题【知识纵横】探索研究是通过对题意的理解，解题过程由简单到难，在承上启下的作用下，引导学生思考新的问题，大胆进行分析、推理和归纳，即从特殊到一般去探究，以特殊去探求一般从而获得结论，有时还要用已学的知识加以论证探求所得结论，并用其结论解决问题。

高三语文二轮复习教案一、教学目标：1. 系统复习高中语文基础知识，巩固学生对语文知识的掌握。

2. 深入理解语文知识的运用和应用，提高学生的语文素养和综合运用能力。

3. 培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力，提高学生的文学素养。

二、教学内容与方法：1. 教学内容：（1）课文复习：选取高考中常出现的经典课文进行复习，包括古代文学、现代文学、古文阅读等。

（2）篇章复习：通过对不同文体的篇章进行复习，提高学生的篇章阅读能力和写作能力。

（3）文言文复习：对高考文言文中的重点句式和词语进行复习，帮助学生掌握文言文的阅读和理解技巧。

（4）修辞手法复习：通过选取经典的修辞手法进行复习，提高学生对修辞手法的理解和鉴赏能力。

2. 教学方法：（1）讲授法：通过教师的讲解和示范，帮助学生理解和掌握语文知识。

（2）讨论法：通过学生的讨论和互动，培养学生的思辨能力和合作能力。

（3）阅读分析法：通过对课文的阅读和分析，培养学生的阅读理解能力。

（4）练习巩固法：通过大量的练习题，巩固学生对语文知识的掌握和运用能力。

三、教学步骤与重点难点：1. 教学步骤：（1）课前导入：通过问答、图片或音频等形式，引导学生回忆已学过的知识，准备进入复习状态。

（2）知识点讲解：根据复习内容，逐个讲解重点知识点，解释说明相关概念和技巧。

（3）例题分析：选择一些经典例题进行分析和讲解，帮助学生理解和掌握解题思路和方法。

（4）训练练习：提供一定数量的练习题，让学生进行独立或集体完成，巩固所学知识和技能。

（5）学生互动：学生之间分享和讨论答案和解题方法，通过互动激发学习动力和思考能力。

（6）小结与反思：对本节课所学的知识进行小结，并引导学生反思学习过程，提出不足和需要改进的地方。

2. 重点难点：（1）重点：课文理解和分析、篇章阅读与写作、文言文的阅读和理解、修辞手法的鉴赏和应用。

（2）难点：文言文的翻译和解析，篇章的整体理解和写作技巧。

四、教学评价与反馈：1. 教学评价：（1）课堂表现：学生参与讨论和互动的积极性，对问题的回答和解决能力。

高考历史二轮复习专题★★——先秦史（一）、阶段性特征说明：传统的政治、经济、文化分开的阶段性特征过于单一，学生无法形成整体地、相互关联的立体化认识。

因此笔者将知识点用小论文的方式写出来，既解决的知识点问题，又训练了小论文题，一举两得。

观点：周制度的建立推动了文明的发展。

论述：人类文明的发展总体上呈现出向前演进的趋势，且后者总是吸取了前朝的得失。

从中央与地方关系发展的文明演进看，商采取内外服制，中央对地方控制程度较弱，而西周在吸取商朝灭亡的教训后，建立了以血缘为纽带的分封制度，分封诸侯，加强了对地方的控制，从而推动天下一家的文化认同。

为中华民族的形成奠定了基础。

从王位传的演进趋势看，商以前在继承方式上采取兄终弟及，父死子继的方式，易造成统治内部动荡，周亦有所改进，推行了宗法制，这不仅继承了，缓和了继承矛盾，还对后世产生了深远影响，如家族、亲戚、姓氏等，皆是中华文明的重要组成部分，综上所述，在新时代，我们应重视先秦文明，特别是周文化的剑基石作用，团结人民，创造幸福生活。

观点：春秋战国是我国历史上重要的转型期论述：历史总是处于转型的浪潮中，而春秋战国却是我国历史上最为特殊且重要的时期马克思唯物史观强调，生产力决定生产关系。

春秋战国时期，随着铁器的出现，原有的井田制逐渐遭到破坏，出于富国强兵的现实需要，小农经济在各国以不同形式得以确立，从而使我国步入了长达2000多年的小农社会。

成为封建时代一切存在的经济基础。

经济上的转型也影响着上层建筑的变化。

随着分封制宗法制礼乐制的瓦解，诸侯间出现争霸兼并战争，为了适应这。

各国变法改革为了提高国家正式的运行效率，郡县制的雏形开始出现。

文化上的变动更是特殊，为了解决十字路口上的方向问题，诸子百家各抒己见，最终以儒、墨、法、道成为时代主流。

这些学派不仅为当时提供了方向，亦为后世人民心理情感奠定了基础。

综上可知，春秋战国为我国在漫长的封建时代的到来提供了政治经济文化上的源泉（二）、高频知识梳理之高频点一、分封制1：分封特点：王族最多、层层分封、等级森严2：意义：A：一定程度上加强了中央对地方诸侯国的控制。

高三数学二轮复习重点高三数学第二轮重点复习内容专题一：函数与不等式，以函数为主线，不等式和函数综合题型是考点函数的性质：着重掌握函数的单调性，奇偶性，周期性，对称性。

这些性质通常会综合起来一起考察，并且有时会考察具体函数的这些性质，有时会考察抽象函数的这些性质。

一元二次函数：一元二次函数是贯穿中学阶段的一大函数，初中阶段主要对它的一些基础性质进行了了解，高中阶段更多的是将它与导数进行衔接，根据抛物线的开口方向，与x轴的交点位置，进而讨论与定义域在x轴上的摆放顺序，这样可以判断导数的正负，最终达到求出单调区间的目的，求出极值及最值。

不等式：这一类问题常常出现在恒成立，或存在性问题中，其实质是求函数的最值。

当然关于不等式的解法，均值不等式，这些不等式的基础知识点需掌握，还有一类较难的综合性问题为不等式与数列的结合问题，掌握几种不等式的放缩技巧是非常必要的。

专题二：数列。

以等差等比数列为载体，考察等差等比数列的通项公式，求和公式，通项公式和求和公式的关系，求通项公式的几种常用方法，求前n项和的几种常用方法，这些知识点需要掌握。

专题三：三角函数，平面向量，解三角形。

三角函数是每年必考的知识点，难度较小，选择，填空，解答题中都有涉及，有时候考察三角函数的公式之间的互相转化，进而求单调区间或值域;有时候考察三角函数与解三角形，向量的综合性问题，当然正弦，余弦定理是很好的工具。

向量可以很好得实现数与形的转化，是一个很重要的知识衔接点，它还可以和数学的一大难点解析几何整合。

专题四：立体几何。

立体几何中，三视图是每年必考点，主要出现在选择，填空题中。

大题中的立体几何主要考察建立空间直角坐标系，通过向量这一手段求空间距离，线面角，二面角等。

另外，需要掌握棱锥，棱柱的性质，在棱锥中，着重掌握三棱锥，四棱锥，棱柱中，应该掌握三棱柱，长方体。

空间直线与平面的位置关系应以证明垂直为重点，当然常考察的方法为间接证明。

专题五：解析几何。

专题三电场与磁场第1讲电场的性质带电粒子在电场中的运动基本知能：考点一| 电场的性质1．电场中各物理量的关系2．电势高低的比较(1)根据电场线方向判断，沿着电场线方向，电势越来越低。

(2)将带电荷量为＋q的电荷从电场中的某点移至无穷远处时，电场力做正功越多，则该点的电势越高。

(3)根据电势差U AB＝φA－φB判断，若U AB>0，则φA>φB，反之φA<φB。

3．电势能变化的判断(1)根据电场力做功判断，若电场力对电荷做正功，电势能减少；反之则增加。

即W＝－ΔE p。

(2)根据能量守恒定律判断，电场力做功的过程是电势能和其他形式的能相互转化的过程，若只有电场力做功，电荷的电势能与动能相互转化，总和应保持不变，即当动能增加时，电势能减少。

4．掌握图象问题的四个关键(1)根据v ­t 图象中速度变化、斜率确定电荷所受合力的方向与合力大小变化，确定电场的方向、电势高低及电势能变化。

(2)电场强度的大小等于φ ­x 图线的斜率大小，电场强度为零处，φ ­x 图线存在极值，其切线的斜率为零。

(3)E ­x 图象中图线与x 轴围成的“面积”表示电势差，“面积”大小表示电势差大小。

(4)E p ­x 图象中图线的切线斜率大小等于电场力大小。

5．掌握平行板电容器的两个重要结论(1)电容器与电路(或电源)相连，则两端电压取决于电路(或电源)，稳定时相当于断路，两端电压总等于与之并联的支路电压。

(2)充电后电容器与电路断开，电容器所带电荷量不变，此时若只改变两板间距离，则板间电场强度大小不变。

必须记住的三个公式定义式C ＝Q U ，决定式C ＝εr S 4πkd ，关系式E ＝U d .电场中力与能的综合[典例1] (多选)(2021·湖南卷)如图，圆心为O 的圆处于匀强电场中，电场方向与圆平面平行，ab 和cd 为该圆直径。

将电荷量为q (q >0)的粒子从a 点移动到b 点，电场力做功为2W (W >0)；若将该粒子从c 点移动到d 点，电场力做功为W 。

高考第二轮复习计划优秀（15篇）高考第二轮复习计划1一、指导思想高三第一轮复习一般以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，通过第一轮复习，学生大都能掌握基本概念的性质、定理及其一般应用，但知识较为零散，综合应用存在较大的问题。

第二轮复习的首要任务是把整个高中基础知识有机地结合在一起，强化数学的学科特点，同时第二轮复习承上启下，是促进知识灵活运用的关键时期，是发展学生思维水平、提高综合能力发展的关键时期，因而对讲、练、检测要求较高。

强化高中数学主干知识的复习，形成良好知识网络。

整理知识体系，总结解题规律，模拟高考情境，提高应试技巧，掌握通性通法。

第二轮复习承上启下，是知识系统化、条理化，促进灵活运用的关键时期，是促进学生素质、能力发展的关键时期，因而对讲练、检测等要求较高，故有“二轮看水平”之说。

“二轮看水平”概括了第二轮复习的思路，目标和要求。

具体地说，一是要看教师对《考试大纲》的理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明确“考什么”、“怎么考”。

二是看教师讲解、学生练习是否体现阶段性、层次性和渐进性，做到减少重复，重点突出，让大部分学生学有新意，学有收获，学有发展。

三是看知识讲解、练习检测等内容科学性、针对性是否强，使模糊的清晰起来，缺漏的填补起来，杂乱的条理起来，孤立的联系起来，让学生形成系统化、条理化的知识框架。

四是看练习检测与高考是否对路，不拔高，不降低，难度适宜，效度良好，重在基础的灵活运用和掌握分析解决问题的思维方法。

二、时间安排：1.第一阶段为重点主干知识的巩固加强与数学思想方法专项训练阶段，时间为3月10——4月30日。

2.第二阶段是进行各种题型的解题方法和技能专项训练，时间为5月1日——5月25日。

3.最后阶段学生自我检查阶段，时间为5月25日——6月6日。

三、怎样上好第二轮复习课的几点建议：（一）。

明确“主体”，突出重点。

第二轮复习，教师必须明确重点，对高考“考什么”，“怎样考”，应了若指掌。

高考语文二轮复习（通用5篇）1.高考语文二轮复习第1篇一、基本原则与一轮复习的角度、方法与要求不同，二轮复习不可能进行比较细致系统的复习，但是我们必须突出三个“结合”。

第一，突出综合训练与巩固已有成果相结合;第二，强化答题规范意识与指导答题技巧相结合;第三，课内与课外相结合。

1、综合训练。

主要就是以完整的古文阅读题(高考成题与自主设计题相结合)为材料。

主要是养成学生整体阅读能力，强化语感能力，强化语境推断能力。

2、巩固已有成果。

主要是指有计划地将一轮复习的系统知识分解设题，以“快餐题”方式操作。

3、强化答题规范意识。

主要是指古文翻译中的“采点意识”与“语脉意识”。

4、指导答题技巧。

主要是指导学生如何依据固有的知识推断词的意义与用法。

选用资料应该是由课内延伸到课外。

二、操作方法与过程1、基本方法：“快餐”与“综合”相结合以综合为主。

应该说，学生有了一轮复习的知识积累与经验，也就具备一定的语感能力及根据语境推断的能力。

这时候最关键的是通过快餐训练巩固所学，然后将分块知识组合，综合训练。

在综合训练过程中，将散点再整理，并上升到理性上，给学生以更系统的知识体系和更实际的操作技巧。

2、操作过程。

(1)基本情况检测。

试题不需要很烦琐，但针对性、目的性要很强。

最好由一则古文为材料，每个点设计两个题，翻译题可以设计四个。

可以看学生的知识点现状，也可以看学生的综合能力。

检测时间最多一节课。

(2)检测情况反馈反馈的目的是为了唤起学生巩固古文知识、提高综合能力的心理紧迫与预期。

(3)分工设计快餐题与综合题快餐题每周一次。

试题单一，一般不需要大段落语境，只需要句子语境就可以，课内外结合。

以16K纸一张为宜。

时间控制在10—15分钟之间，可以利用早读或者其他零碎时间检测。

一般用正课前十分钟，有重点的反馈，在强调知识点的同时，更要指导学生如何根据已有的知识能力推断。

翻译题一定要强调两个“意识”。

综合阅读题一周一篇，学生课下完成与课堂限时完成相结合。